掌声课文为什么删掉

课文掌声讲述的是一位残疾同学第一次当众上讲台时，得到了同学们的掌声鼓励，而逐渐从自卑变为开朗，融入班集体的故事。这篇课文二零零一年就被收录进入人教版语文教材。在那个还在使用残废一词的年代，这篇课文显然具有进步意义， 他让人们认识到，残障学生也可以和普通学生一样坐在同一间教室里学习，因为他小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见他走路的姿势。 英子向大家深深的鞠了一躬，然后在掌声里一摇一晃的走下了讲台。但是在残障平等意识与时俱进的今天，这篇课文却已经 无法继续对学生产生正向引导作用，因为他没有正确刻画出残障者的形象，也没有告诉学生如何正确与残障同学相处，甚至还会引导学生产生一种错误观念，只要给残障同学掌声就够了。 这种错误观念会让残障者的困境进一步加深很多。健全人生活中常常会有类似的推测，根本不考虑残障者的处境，也不考虑残障者个人特质， 却因为他们是残障，就主观地认为他们一定是自卑的、敏感的，心里不健康的，把很多莫名其妙的刻板印象强加于他们。课文里的掌声包含着关爱和鼓励，但是掌声里却没有尊重。

三年级的小朋友们现在把书翻到一百零三页来读一下第二十五篇课文。掌声。上小学的时候，我们班有位叫英子的同学， 他很文静，总是默默的坐在教室的一角。上课前他早早的就来到教室，下课后他又总是最后一个离开。因为他小时候生过病，腿脚落下了残疾， 他不愿意让别人看见他走路的姿势。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事，轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落。 英子立刻把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会，慢吞吞的站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，他终于一摇一晃的走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久， 在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始 享受自己的一个小故事，他的普通话说的很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声， 英子向大家深深的鞠了一躬， 在掌声里一摇一晃的走下了讲台。从那以后， 英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。他和同学们一起犹 游戏说笑，甚至在一次联欢会上还让同学们教他跳舞。几年以后，我们上了不同的中学， 英子给我来信，说他永远不会忘记那掌声，因为他使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气，微笑着面对生活。

掌声上小学的时候，我们班有位叫英子的同学，他很文静，总是默默的坐在教室的一角。 上课前他早早的就来到教室，下课后，他又总是最后一个离开， 因为他小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见他走路的姿势。 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事，轮到英 子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去， 老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会，慢吞吞的站了起来，眼圈红红的，在全班同学的注视下，他终于一摇一晃的走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而 持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事，他的普通话说的很好，声音也十分动听。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声，英子向大家深深的鞠了一躬， 然后在掌声里一摇一晃的走下了讲台。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁， 他和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上还让同学们教他跳舞。 几年以后，我们上了不同的中学，英子给我来信，说 我永远不会忘记那掌声，因为他使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。 哈哈哈哈，小瑞，你的样子哈哈哈哈哈哈哈哈哈。哎，麻豆啊，小瑞受伤了， 你怎么能嘲笑他呢？哈哈，我没有哈哈哈，我只是哈哈哈，忍不住。 小瑞受伤了，头发被剃掉很多，颜值下降，十分伤心。你要多安慰他，多鼓励他吗？有啊有啊，我安慰他了。 麻豆，你还记得掌声这则故事吗？ 记得，就是有个叫英子的女孩子，他腿脚不太好，然后他上台演讲时，同学们都给他鼓掌。那你知道同学们为什么要给他鼓掌吗？ 他的演讲很精彩，嘿嘿，你呀，看来为师要再给你分析一遍呐。 你看这里，他为什么来得早又走得晚呢？ 书上不是写了吗？因为他小时候生过病，腿脚落下了残疾，他这样是不 不愿意让别人看到他走路的姿势，那他一定很自卑，怕被大家嘲笑。 嗯，不错，所以老师让他讲故事时，他才会有些犹豫啊。因为他不愿意自己走路的样子被大家看见，但是又不能不听老师的话，所以才犹豫了一下吗？ 不错，犹豫，慢吞吞，眼圈红红的，这都反映了他内心的挣扎、紧张和自卑。 但他最后还是走上了讲台，还获得了两次掌声呢。哦，你知道第一次掌声是什么时候响 起来的吗？知道，就是英子站到讲台上的时候。嗯，那你知道为什么要说这时的掌声是热烈而持久的吗？ 可能大家觉得他很会讲故事，很期待。同学们觉得英子能鼓起勇气走到讲台上，非常了不起。这时的掌声包含大家对英子的鼓励，希望他不要胆怯，自信的展示自我 啊。得到大家的鼓励，他怎么还哭了？因为他十分感动，这是感动的泪水。 英子一直都渴望得到同学们的尊重，终于得到了，感动的流下泪来。好吧好吧， 后来英子讲完了故事，同学们又鼓掌了，这次肯定是因为他的故事讲的好吧。是的，第二次掌声包含了同学们对英子的肯定与赞美。 那也不用鞠躬啊，还深深的鞠了一躬，这也太隆重了吧。哈哈哈，你看最后一段就明白了。哦哦，原来是同学们的掌声，让他明白了，其实大家并没有歧视他。 是啊，同学们的掌声也给了他极大的鼓励，让他能鼓起勇气微笑面对以后的生活， 所以他鞠躬是为了感谢大家。不错哎，你看后来的英子变得多么乐观开朗 又自信呢。哈哈哈，还要学跳舞呢，你再对比一下之前的影子， 之前的他又沉默又自卑。哇，变化好大呀！ 是的，这都多亏了同学们充满鼓励的掌声。有时候关爱和鼓励可以给别人带来无穷的力量，甚至能改变人的生活态度和命运啊。 所以你不能嘲笑小瑞，而应该尊重他，给他鼓励。 我知道了，待会我就去看他，鼓励鼓励他。嗯，很好， 他现在的样子实在太丑了，还能坚持下去真是太不容易了，我要为他鼓掌啊啊。

细数那些被删掉的课文，那时的插画真的很不错。