yin和ying怎么教小孩区分

哈喽，大家好，今天我们再来练一组音和音的区分。首先先给老师来一个小口诀， 怎么样区分音和音，音音，音乐的音，音音，老鹰的音。来一起来练一练。阴阴，阴天的阴，阴 音，音乐的音，音音，因为的音，饮，饮，饮料的饮，饮饮，蚯蚓的饮，印印，印刷的印，印， 英英英雄的英，英英，樱桃的英，英英英甘的英， 影影，苍蝇的影，影影，影子的影，硬硬硬气的硬。嗯，你会读了吗？记得关注再走哦。

看这里，音音前鼻音，元音，婚姻阴天饮料、蚯蚓印刷 后鼻音，英雄老鹰应该反应影子坚硬，你记住了吗？

前后鼻音怎么都分不清楚应该怎么做呢？因为因为因为老鹰老鹰老鹰。你看啊，这个从嘴型方面来说就是不一样的， 前鼻音是横向张开嘴巴啊横向张开嘴巴你看，这样叫做横向后鼻音是竖向张开嘴巴 啊这叫竖向张开嘴巴它的嘴型是不一样的哈我来给大家示范一下啊首先第一个前鼻音安，安， 看啊，这个安的发音是啊加呢啊怎么发啊呢怎么发呢把它组合到一起安好我们再来看 n 的 发音啊不需要张太大啊 n 嗯最后全部回归到舌尖中间这个位置看上下牙啃中间这个位置啊好看音啊，大部分的孩子都是音和音不分啊这个音怎么发啊看啊，一 看到这个位置看到没有平的位置就是发我们发一那个位置啊一大家都会发对不对？好看啊 一难就难在哪里呢难就难在他中间的控制我控制不好你看啊呀嗯你看我一松我就跑下面去了是不是我一直都在中间一 你看我没有掉下去对不对啊好，继续来看温，我是不是还在中间对不对？所以大家记住前鼻音和跟最后结尾在中间好看一下后鼻音啊， 嘴巴用力张开不闭嘴啊，舌尖用力往后退看啊昂， 嗯，央汪， 看到了没有我是不是全部张往后收张往后收对不对？这是前后鼻音的区别。另外前鼻音和后鼻音在鼻子上的震动也不一样 前鼻音安我但凡一闭嘴我的气息无法从嘴巴出去就从鼻子出去了对不对？所以这叫前鼻音，但是后鼻音昂 舌头用力往后缩，我的脖子是发生变化的，脖子是震动的，这是前后鼻音的区别啊。还有哪些发音不清楚的评论区告诉我。

前后鼻音最容易出错的就是音英，恩恩音，舌尖前伸，频频到 英，频频到。印打印，赢打赢 亲，成亲应成亲。

嗨，大家好，今天要和大家分享的是前鼻音和后鼻音音舌位位于上齿齿音部分，音舌根部用力向上抬起，靠近软颚 音音乐拼音音，天银银行银子饮饮料 隐藏印，印刷印章 英英雄，老鹰樱桃蝇， 欢迎输赢影影子，新影 硬反硬坚硬，你学会了吗？

晶亮晶晶激引紧。哇，你不仅写的好，而且唱的也很棒呦。激影景，我看看哪的风景最漂亮呢？激硬劲，快点进来吧。 激硬劲，早上起来我们要干嘛？照镜子亲亲啊。想妈妈了。我去亲一口。 青青。什么青青青草原知道在哪吗？下一个七引情，会弹琴的小朋友快快举手。最后一个七引情。今天又是一个大晴天，你学会了吗？

我是最会教拼音的琪琪老师。这个字到底是读令还是令？一招教会你如何区分？看这里，令它是后鼻音，凡是带令的汉字都是后鼻音 了。迎铃铃铛了，迎领领导了，迎领山领，你学会了吗？我是最会教拼音的琪琪老师。

有家长在评论区留言，孩子滋吃丝，滋吃丝分不清怎么办？简单，一个勺子就能搞定。先来说滋吃丝，把勺子放在孩子上颚的位置，然后让孩子舌头去舔勺子的上端，并且是往外舔。滋吃 吃平舌音也很简单，让孩子的上牙下牙，同时咬住勺子，然后舌尖去顶我们勺子的前端，如果还没有办法发出来，那我们就可以把勺子往里再放一放，然后舌尖去顶住，发出声音，滋滋滋。

波波啊，八八个波矮白白菜波 a 杯杯子 的的啊，大大小的爱代带领东东东方 p p i。 拍拍球 p o。 破打破 p a。 培培养 七七 e 气气球七啊，恰恰好七云裙裙子。

年新年兰男生练练习，烂灿烂鸟，小鸟老脑袋了，了解老老板。

动作帮助孩子去区分，那么手掌平伸呢？这个叫平声滋的动作，那么手掌向上呢，是翘声知的动作， 那么咱们结合这两个手势和词组去帮助孩子去区分，比如说第一个词组啊，滋制平声在前，翘声在后啊， 兹制啊，利用这个手势帮助孩子去区分。第二个词组啊，制作翘舌音在前，平舌音在后啊，按照手势制作啊，这个手势帮助孩子去区分，那么第三个词组啊，尊重，平舌音在前，翘舌音在后， 尊重。所以就是两个动作平翘舌的手势呢，帮助孩子去区分啊，哪些是发平舌，哪些是发翘舌啊，一般是在孩子对应的这个发音矫正正确之后呢，需要对这个平翘舌去做。

大家好，我是可可老师啊，最近被问的比较多的就是学生在处理这个生词的时候，不知道怎么去处理，特别是在文章当中遇到一些常难单词，或者说不太认识的单词，就不知道这个文章的意思，这个句子的意思，那如何帮助 我们这些学生去进行有效的精读，或者说如何去把这些生词进行很好的理解和记忆？今天我结合我的教学的经验，来给大家做一个手把手的一个教学啊。那我们知道 一篇文章当中，它是有比较多的一些生词会存在的，特别是在中母考和高母考当中，它也是允许有生僻单词出现的， 或者说一些常难单词出现的，也许这些单词它是超纲单词，但是它是允许的。那我们很多老师在教学的过程当中呢，通常他都会拿着这篇文章 巴拉巴拉先讲单词，比如说单词的意思呀，单词的形容词形式啊，他的副词形式啊等等啊，他会把这个单词拆解的比较细，去给学生去拎出来单独的去讲啊，但是呢，你会发现先讲单词之后啊，这个孩子 他还是不会，他也不会用这个单词，他也更谈不上去理解这个单词的意意思，也就说讲完这一遍和讲再讲一遍，他之间是结果是一样的。 所以就说如果在讲单词的这一步，在阅读前完全没有进行的话，就是在只是讲单词，而没有进行阅读前的这样的一个训练的话，那这样的一个学单词，坦诚讲它是比较低效的，甚至说是无效的。 那对于这种情况来讲，我的做法是什么呢？也就是说我们拿到一篇文章啊，我以这篇文章为例， 看，大家看到这个是 r e 的 一阶啊，那我们知道 r e 的 里面的有一些文章文本啊，包括他的语篇都是非常好的， 他在一些中模考和高模考当中，他会出现这样的文章啊，几乎是一模一样。所以我以这个 r e 的 这个文章来给大家做一个手把手的一个教学。 好，那我们就以这篇文章啊， the credible dolphin 啊，以这篇关于海豚的文章，我们先看一下它的 a 部分， many people say dolphins are intelligent。 我 们知道这个 intelligent 是 一个生单词，我们压根不知道，也蛮长的。好，很多人们都说呢，海豚怎么样呢？好，我们不知道，我们需要从下面看，去了解它到底底下说了什么。 they seem to be able to think and stand and learn things quickly。 也就是说这句话后面有一个代词， they， 他 们看上去能够怎么样思考，然后还能懂得，或者说学东西。很快，也就说这样的一群 海豚， they 在 这里指的就是 dolphins， 那 海豚怎么样呢？又能听，又能很快地了解，哎，又能够懂得，那说明这个这些海豚是怎么样的？ 是聪明的，是有智慧的，所以我们通过下文它给我们的提示，我们就能猜出来 intelligent 它就是聪明的，智慧的。所以我们就学到利用代词文章当中的代词，去推出来这个文章里面这个生词的意思就是聪明。 好，接下来我们又看 but are there as 什么 as humans， 那 我们又不知道这个单词，那我们来理解一下这个文章的意思。如果说我们刚才利用了代词来帮助我们理解生词，我们再看这个， 但是呢，它这是一个问句，它和我们人类一样怎么样呢？ or are they more like cats or dogs？ 也就说它和我们人类是一样聪明的吗？所以 smart 在 这里头跟 intelligent 它是一样的同义词， 所以我们可以利用文章的上下文的逻辑去推出来这两个单词，它是同义词。同样，我们再往下看，接下来它又出现了一个转折词， but， but scientists say dolphins and humans are alike in many ways。 也就是说呢，它这里说，但是科学家说呢， 这个海豚和我们人类在很多方面都怎么样呢？我们通过转折前面有一个单词叫 differently， 不 同的，那我们通过转折我们就知道是相同的，或者说类似的。我们就可以猜出 like 这个单词的意思，它是类似的，和人类是类似的。所以同样，我们是利用了逻辑词， 不同语境当中的两个相反的词，我们推出来 alike 的 意思。好，同理，我们再看最后一段， dolphins are and humans are similar in another way。 好， 我们看一下底下它有一个 method， 这个 method 显然它也是个生僻单词。那我们不知道，可能学生也就会问 这个 method 是 什么意思。好，那我们就来就来看一下它在句子当中的意思是什么？ dolphins use a intelligent method to get food。 好， 如果我告诉学生，这个 method 的 意思也许你们不知道，但是我可以等同于另外一个单词，就用 we 来代替的话，那学生马上他就会听出来哦， way 是 方法，也就相当于是 a talented way， 一个有聪明智慧的方法。 那我们就知道原来这个单词的意思 method， 它的意思就是 way 啊，所以我们利用了第三种方法，已知的同义词来代替这个生单词，我们就很容易去记住这个单词。我们再往下看啊，同样 assist 我们这个单词也不认识，对不对？那我们可以通过前面的这个语句， why do dolphins assist the man， assist the man， 那 我们不知道对吧？那前面它提到了关键的一句，这个海豚呢，可以帮助人类捕鱼，那我们就知道哦，帮助 他提下底下提到了，那海豚是如何，为什么要帮助人类呢？那同意 assist 也是帮助的意思，所以他也是通过上下文的同义词来解锁了这个新单词的意思。所以我们通过整整个这篇的了解下来， 在精读文章的过程当中，其实通过了逻辑词，还有一个代词，对吧？上下文的同义词，甚至反义词，或者已知的这个单词，我们可以推出来它的同义词的意思， 所以这也就是把知识进行了一个归类和牵引，所以这种学习方法是能够帮助学生快速的去学习这里面的生僻单词。所以生僻单词它并不可怕，而不是把它孤立出来去学它， 而是要把它放在文章当中，放在语境当中，这样它的印象会比较深刻，通过同义词、反义词、逻辑词就很快能知道它的 他本身的这个意思。那通过刚才的一个视频的一个讲解和演示，我相信很多同学就会摸索出属于自己的一套学习生单词的一个方法。 其实我想说给到一篇新的文章里面，一定会有很多的生单词，或者说你从来没有见过的单词，那这个时候我们不急于去把每个单词拆出来去学习它，而是说把这个单词你去带到文章当中，根据文章里面的上下文的 结构，以及它里面的逻辑以及隐藏的关键词，比如说 but， and 这些关键词当你找到的时候，你就能够七七八八的 猜出这个单词的意思，甚至你还会通过自己的总结和归类去链接出来很多适合你自己的方法，所以加油哦！