智迪心声心理测评操作过程
普测良表解读以下学生心理健康普测良表系教育部认可专家讨论推荐使用。一、小初高学段通用良表、自评良表心理健康诊断测验 mht。 本测验适用于从小学五年级到高中三年级的学生，用于调查学生的基本心理健康状态，如行为、心情、情绪和感受等。 共一百个测验题目，分别从学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向八个维度进行评定。 测验内含效度良表测谎题可以对受测者的答题情况进行检验，方便教师对该测验结果是否有效作出判断。若效度低，则本次测验无效，建议间隔几天后重新复测。根据得分结 果分为心理健康状况、总体正常或总体不良两大类，具体体现可以参考八个分量表分值进行判断。如学习焦虑一项分值高，表明该部分学生可能对考试怀有恐惧心理，无法安心学习，十分关心考试分数。对人焦虑一项分值高， 表明该部分学生可能过分注重自己的形象，害怕与人交往，易退缩。教师可以根据测试结果组织会谈，针对性开展团体辅导活动、心理健康教育班会课等。二、初高中学段自评量表抑郁症筛查量表 phq 九、 国际通用的抑郁症筛查自评量表国家卫生健康委推荐使用的抑郁症筛查工具。本测验适用于初中生及以上年龄段人群，主要是对受测者过去两周以内 抑郁情绪的筛查。根据得分结果，从无抑郁到中毒。抑郁分为五个等级，无抑郁人群注意日常自我情绪调节，继续保持即可。 对于有抑郁情绪甚至情况严重的人群，需要安排会谈进行疏导，甚至转接到专业的机构或医院。 该字眼由于提量较小，没有测谎题，且具有实效性，主要针对受测者过去两周内的状况。所以在进行数据解读时，一定要结合观察会谈结果等受测者的实际情况进行综合评定，理性看待数据结果。 三、小学五六年级学段他凭良表 rater 儿童行为问卷测验内容包括一般健康问题和行为问题两方面。适用于学龄儿童的年龄范围。用于区别儿童的情绪和行为问题。 适用于区别儿童有无精神障碍。具体为，一、教师问卷，对儿童在校行为进行评定。二、父母问卷，对儿童在家行为进行评定。 由于小学学段的孩子其认知能力还未发育完全，所以在测试时未必能很好地理解。提议， 这时由家长及班主任教师对孩子在家及在校的情况进行测验反馈，能较全面的反应学生情况，建议有条件的学校尽量完成。根据得分结果分为无行为问题和可能存在行为问题。对于无行为问题的孩子， 给学生提供良好的环境，让其保持良好的行为状况即可。对于可能存在行为问题部分，主要分为两类，一、违纪行为行。可能包括经常破坏自己和别人的东西、不听管教、 时常说谎、欺负别的学生偷东西等。建议帮助学生调整行为活动，制定一些简单易遵守的规则，并监督学生和其一起完成。二、神经症行为型 可能包括肚子疼、经常烦恼、害怕新事物和新环境、到学校就哭或拒绝上学、 睡眠障碍等。建议首先到医院做相应身体检查，确保无气质性病变后，帮助学生调整行为活动，帮助学生一起尝试新事物和新环境，多关心学生， 给学生多一些安全感。以上测评量表各地各校可结合当地实际情况和学生身心特点，选择使用自评量表。他评量表是否实施、怎么实施、实施时间等具体工作以当地教体局通知为准。
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01:32查看AI文稿AI文稿至敌新生测评系统登陆流程或是下达页面，在搜索框中输入至敌新胜， 点击第一个进入。首次使用的用户需要根据提示先完成手机号的授权。小程序的主页面有各类测评量表展示以及免费资源分享，可根据需求自行了解。注意，参加学校心理健康普测的人员请点击右下角我的， 找到右上角的登录按钮进行身份选择。学生的登录名以教师导入的信息采集名单为准， 如有遗忘请联系班主任。家长的登录名则在学生账号的基础上，家长父或家长母的字母大写作写父亲和母亲仅需一人完成即可。班主任完成学生他评的登录名则为手机号，一路 录入系统的信息采集表为准，所有的登录密码均未出事。密码 登录成功后注意核对信息，然后可以在我的测评里查看学校推送的良表，点击开始测评即可进入。请认真阅读测评告知书的内容， 勾选后即可正式开始测试。注意，尽量一次性完成所有测试题目，中途退出是为结束测试。 完成所有测试题后，点击提交，注意查看已作测评里有没有出现刚才的良表，如果没有罪，需要重新完成测试。由于使用人数较多，系统偶有卡顿现象出现，请各位家长耐心等待加载或是稍后再试。
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这件事情，在假期我们就可以跟孩子一起去尝试另外一个，哎，很重要的亲子的换位体验。谁都渴望自个家的小朋友既懂事，而且呢，又很关心自己的家人，但是他不是一朝一夕 就能形成的，我们要给孩子呢成长的机会，比如说，利用假期占一个时间和空间，就让孩子来做一段时间的小鬼当家，你也任性一回，重回少年。 这个时候，哎，也体会一下，我可以赖床啊，哎，有人要招呼我去吃饭啊，哎，等等，你看啊，孩子是怎么来应对这件事情的？ 在这样的生活的细节中，他会感受到，原来啊，父母每一天都是用心的，甚至是很努力的在经营和安排着一家人的生活，他也能够感受到， 其实啊，在生活中，他要多关心一下家人，在这个关心和互动中啊，孩子也能感受到 自己被需要有成长，对吗？同时呢，孩子也会意识到，比如说，他喊您吃一次饭先不去， 哎，我都弄好了，你怎么还不来呀，让他也感受到啊，你看每次多吹几遍，还是有点着急的，是吗？你比如说啊，我曾经的有一个好朋友，他的小孩呢，那时候上小学三年级，他说 他为什么认为家里所有的人给他做什么事情都是应该的呢？他怎么就不能想想看。哎，那个外公外婆都年纪很大了， 他他说那个感谢就很言不由衷啊，谢谢外婆，谢谢外公，不走心的呀，而且他就认为所有人就是应该围绕他转的。那有一次啊，利用呢，他就是寒假很短的，我们上海的寒假只有二十天，他发现 这二十天小朋友就有了很大的变化，妈妈跟他说啊，嗯，妈妈要上班了，天气呢，很冷。外公外婆啊，要早上出去买菜，你记得提醒他们，路滑， 还有啊，呃，白天，你在家这段时间啊，外婆体检呢，血压有点偏高，他有的时候年纪大了会忘记吃药，你记得提醒他。 哎，那爸爸呢，这段时间啊，到年底了，在冲击呢，各种的业绩，压力有点大，妈妈提醒他，他会觉得我唠叨，你要提醒他，他会觉得是关心。 结果啊，这个小朋友每一天早晨就像一个八十岁的老祖母样，坐在了客厅里，跟爸爸说，爸爸开车的时候呢，你可以早几分钟出去，那 堵的就情况呢，可能不一样，另外一个真的堵了呢，也不要烦啊，哎，你呢，我帮你下载了几个好听的歌，你在车里呢，还可以放点音乐，因为你着急，你也没有翅膀也飞不过去，还让自己心情不好， 你想想，你家里有这么可爱的懂事的宝宝在等你，哎，你那个时候心情会好很多，是不是爸爸妈妈你记，你要记得啊，你走在路上去赶地铁的时候，你不要一边走一边看手机， 因为呢，会有台阶呀，哎，然后呢，你看过年啊，人家拿些东西磕磕碰碰的，你会受伤的。外国外婆啊，今天呢，外面的湿度很大，还很滑，记得要穿防滑的鞋子，而且呢，要带厚围巾啊，人头 不着凉了，很容易感冒的。妈妈就说，这哪是三年级的小朋友，哎，这就像一个操心的老祖母一样，关心着一家人的生活和起居。妈妈回来的时候，他小声跟妈妈说，妈妈，外婆有进步的， 哎，上个星期啊，每次吃药之前都需要我提醒的，这个星期啊，他自己主动吃药了，还跟我汇报呢。宝宝，你看啊，外婆已经把药吃好了，而且呢，还那个主动去喝水， 还主动呢，还走来走去，还锻炼。妈妈，你觉得外婆是不是有进步，我要表扬他，哎，所以大家看，那其实这种尝试，你看那个寒假只有二十天，孩子就很大的变化，对吗？他有任务，他知道呢，想做一些事情， 因此呢，我们可以在这样一个暑假，比如说根据孩子的年龄不同，跟孩子一起设计啊，不同的一些内容 啊，包括一日三餐的，从采购食材，哎，到回到家里啊，怎么样清洗啊，哎怎么样准备那些简单那些呃，餐食啊，这个呢，都可以让孩子来去尝试一下。 信任是一种积极的健康的。抱歉，平时你怕他浪费时间是吧，但是啊， 未来啊，孩子的劳动能力那可就是一个生存的能力，你看就像我们今年我们疯狂了那么长时间，有多少孩子啊，以往就外卖呗，可现在没有了，怎么办啊，要学会呢谋生，自己呢 安排生活，这一刻啊，迟早是要补上的。那我们还不如现在就让孩子有这样的能力，以后啊，那是要还本复习的是吧，大一点的孩子呢甚至还可以做一周的家庭生活的开支， 然后你生活中的一些事情可以让孩子来提醒你，就像刚才我那朋友一样尝试让一个三年级的小姑娘来提醒一家人的出行 和健康。孩子呢做的很好，他还知道要及时的进行鼓励呢对吧，而且他说了多的时候就会说，你们不要学我唠叨啊啊，越到这个时候你们要注意自己的身体，不然的话你看我们家要有个人出点什么问题， 滑了一跤大家多心疼多难过呀。所以啊，我每天早上说的话，哎，你们不能那嗯啊啊的就那个敷衍了事啊，要真的入心啊，要真的照着去做啊。妈妈回来还问呢， 你今天走在路上有没有看手机，妈妈说，我保证我没有看手机，你走在路上有没有带耳塞机？妈妈说，我真的保证我这几天都不带耳塞机了，我要听我女儿的话。 所以啊，孩子又很有成就感。另外一个第四个一件需要坚持的事情，那 既有用又有趣的事情，就让孩子觉得这件事情值得，他呢，也很喜欢他，他能坚持去做，这个时候就培养孩子的一种好习惯。你比如说啊，啊，以前呢，有的家长是这样尝试的，就让孩 孩子呢锻炼，带着父母去锻炼，哎，那最初的时候，孩子就说，哎，这个爸爸妈妈怎么断了几天那个有效果了，哎，怎么就不愿意了呢？他开始啊，就设计了各种花样，哎，比如说，今天这周，我们家里铁人三项赛快走， 看谁能够完成七千步回到家里平板支撑，哎，看谁能够锻炼好核心力量， 看谁每天按时打卡，能把这些运动呢，都保持下去。是吗？那一到一定阶段，哎，他还给家里人呢，不断的进行奖励， 同时啊，因为运动的习惯，对于孩子呢，他各个方面啊，身体的协调性啊，专注度啊，哎，包括情 的一个调整啊，都非常有用。所以啊，这里呢，老师是说这样一个呢，呃，可以坚持的事情，你还可以呢，有另外的一些事情，想想看，开动脑筋，您还可以呢，根据孩子的特点，找到那些， 哎，同时啊，呃，家务要让孩子去参与，不能剥夺他成长和锻炼的机会。其实生活中形成的能力啊，是可以迁移到呢啊，学习、工作，其他各个方面的。 第五个，一个给自己的计划，有些家长说，我帮他制定好假期计划了，他那么小，他懂什么呀？我曾经有个学生啊，他的孩子呢，就是幼生小，他就跟女儿说，哎，在这个假期，你打算做哪些事情啊？ 这样开学了，你就是小学生了，比如说要不要开学，要妈妈叫你起床啊？哎，那你这个假期要做哪些事情？后来就给我展示了女儿做的那个特殊的暑假计划， 他会写的字就写出来了，不会写的用拼音标出来的。还有一些孩子就画了一个图，比如说看书，他就画了一本书，哎，所以说啊，那你看，又生小的孩子， 都可以给自己做一个图文并茂，有用有趣的这样一个很实用的一个计划，那孩子觉得 自己是计划的主人，他就愿意去执行，也能够呢，愿乐意坚持下来。那通过这样一个合理的假期啊，他能够怎么样？他能够， 首先我主动的去制定，调动了自己积极的情绪，那每一天的坚持，他尝到了那个成功的乐趣，并且呢，这个习惯养成啊， 等到新学期的时候，他就不是像断了线的小木耳一样，需要很长的一个段时间适应，克服假期的综合症，是吗？ 也就是说啊，大家就是，哎呀，到假期了，这个补课机构都没有了，我孩子该怎么办呢？其实啊， 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04:05查看AI文稿AI文稿被强迫的交往女儿彤彤两岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。可彤彤偏偏不爱说话，急性子的我就替她说 不想玩游戏，我就替他参加，彤彤总是默默的跟在后面。后来我发现彤彤一个人的时候，竟然不知道自己可以玩什么，而且特别在乎别人是否把他当朋友。上幼儿园之后，他经常说不想去学校，因为没有好朋友， 我开始意识到，我代替孩子去交往的行为，已经给他带来了深深的焦虑和不安。于是在接下来的日子里，我做出了调整，开始慢慢引导他自己进行游戏。我的转变也带来了孩子的转变，他越来越自信，跟小朋友打招呼 也很自然，朋友逐渐多起来。这件事让我深深感到，每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜引导就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。幼儿期是孩子社会性发展的重要时期， 孩子将来能否适应社会，能否处理好各种人际关系，能否担负起应尽的社会责任，相当程度上取决于这个时期的生活经验和教育。那么，怎样的家庭教养方式和亲子相处模式，能更好的培养孩子的社会能力？ 爸爸妈妈这样做，一少一些包办替代，多一些尝试机会，增加孩子自我服务的机会，如洗手、吃饭、穿衣等。家 长还可以以信赖的口吻委托孩子帮我们做一些力所能及的事。积极参加亲子活动，在活动过程中让孩子获得游戏乐趣，同时培养一定的规则意识，做好榜样。示范、 模仿是孩子的主要学习方式，家长注重自身行为，这是对孩子最好的示范。二、少一些说教，多一些分享 随着时代的进步，教育理念的更新，打骂教育少了，但是说教却多了。家长带着明确的目标对孩子的言行进行教育， 希望孩子变成自己心目中期望的样子。长此以往，可能会让孩子陷入情绪陷阱。一旦家长开始讲话，孩子会特别排斥，不把孩子 同他人作比较。每个孩子都是独一无二的，都有自己的闪光点，家长应多关注孩子的优点，鼓励孩子好的行为，引导孩子正确评价自己。三、少一些愧疚补偿，多一些高质量陪伴。 因为工作繁忙，没有时间陪伴孩子，很多家长就想通过其他方式补偿，如玩具、零食等。 长此以往，孩子会利用家长的愧疚心理，提出种种不合理要求，适得其反，不如提高每次陪伴的质量。一、全情投入。和孩子游戏时，暂时放下手机，全身心投入，不中途离开或敷衍。 二、回应感受。家长不需要解决孩子的所有情绪，与情绪共处是孩子成长过程 的一部分，需要他们自己去面对和解决。三、鼓励表达，恰当提问，鼓励和引导孩子学会合理表达。四、少一些独享，多一些分享。孩子作为家庭的焦点，常常有独享的特权， 太多的独享会让孩子觉得被偏爱是理所应当的。这样的孩子进入幼儿园后，如果自己的愿望没有得到满足，容易与其他孩子发生矛盾。因此，在亲子相处过程中，除了要让孩子感受到爱，还要让他学会分享。 家长可以与孩子一起制定物品分享方案，让孩子理解分享，不仅能让我们交到朋友，还能获得让别人快乐的成就感。
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25:02查看AI文稿AI文稿大家好，我是海视频，今天跟大家讨论的是关于青春期孩子的家庭教育问题。 我为什么选择了一个青春期的亲子关系是来台分离问题， 因为所有的爱他都是走向与亲密关系，但是唯有亲子关系却是走向分离，这是一个绕不过去的话题。 我们都知道一个孩子走向成熟，他要跟他的父母做三次分离。第一次分离，你看爸爸妈妈 非常关注这个孩子的营养问题，这个深层的食粮问题，但是在他一周岁的时候却选择了分离， 那是因为为什么妈妈的乳汁已经没有办法来滋养孩子的健康成长了，所以他必须要自己去吃东西来自己养活自己了。所以我们说啊，大人跟孩子做了最后的一个生理分离，就是哺乳分离。 那么这个青春期为什么要谈分离呢？因为青春期是孩子与父母的第二次分离，如果说第一次分离更多的是大人的主动，就是爸爸妈妈的主动，也就是爸爸妈妈要跟孩子分离， 那么青春期的分离就是孩子要跟父母的分离，而这个分离就叫心理分离，是心理上的分离，因为他们的生理上已经分离了。还有一次分离是第三次分离，叫做社会关系的分离，社会性分离。 孩子，你看爸爸妈妈敲锣打鼓的把孩子让他另立，我们讲另立门户了，嫁了女儿，娶了媳妇， 但是我们跟孩子的关系却从直系亲属走下了社会关系第三次会议，所以叫做社会性分离。好，那么我们的家长所有付出的这一切，都是为了我们的孩子能够独立的去 闯荡这个世界，并且能够闯荡的非常的好，所以这些非分离呢，是必须要抬的话题。那么我们今天抬的这个呢，就发生在青春期的分离叫心理分离。 我们说为什么这个心理分离问题不是让学校来解决的，却让我们的家庭教育来解决的？因为这个分离我们讲叫心理分离， 他包含的非常丰富的内容，大人跟孩子的关系内容非常丰富多彩， 那这个心理的婚礼一定会涉及到生活的角角落落，而且这个婚礼他不是以知识为主的，是与孩子的切身的生活有关， 是的是孩子的每一分钟都有心理活动参与的，所以我们讲这个是发生在生活内的任任务，这是发生在生活内的 事情，他必须建立他的次序，建立他的规则，甚至建立他的能力，那我们就叫做他是一个生活逻辑范围内的事情。 而学校教育主要的是帮助孩子建立知识逻辑，这个生活逻辑的建立，特别是青春期这一段，我刚刚讲的发展的任务非常的 重，世界的内容非常的广，而且特别是有些东西是孩子走向社会的第一步，所以呢他 必须要家庭系统的来参与学校教育，有没有呢？有，学校教育讲了青春子弹， 我们学校教育青春子教育，他讲了更多的青春子知识，可能更多的是对这种发生在我们孩子认知层面、情感层面、价值观层面的一些刚性的知识， 而不是一些发生在生活的角角落落的具体内容，以及这些具体内容带给他的是一种普遍的真理， 所以我们讲家校合作来做好孩子的青春职教育。那么今天我要谈的呢，却是生活层面的问题，就是如何孩子在这个青 春旗的发展过程当中，我们家长能够站好自己的位置，做好我们能够做的事情。 首先我们来看青春期是一个什么样的概念？青春期是人生命发展过程当中的一段特殊的时光，这段时间就叫十岁到二十岁，这是世界卫生组织定义的 那个十岁到二十岁呢，对一个人来说，他有一个发展的任务，就是我们讲的民间讲的发育的任务，他有个发育的任务。 嗯，明天都说啊，孩子发育了，他还在发育中，他发育有没有完成等等，他这个发育的他是包含的。还有一个发育叫性发育好，因为 性发育了就带来了性异色的觉醒，我们讲生理发育了，他的大脑对这个发育有反应了，这就说我们的心理发展了，所以 性生理的发育就带来了性异色的决心。所以青春期这个概念的命名呢，它就是以性发育为特征的一段特殊时期 伴随的这个特殊时期还有一个心理的发展，这个发展是什么呢？我们把它叫做自我意色的决心， 因为他们是在相同的时间内发生的这个决心，自我意识决心是一个什么问题呢？就是说我们讲最通俗的语言，自我意思是什么呢？就是对我自 自己的事情的改自觉。在青春期以前，孩子 自我意识是不强的，所以他把所有跟自己有关的事情呢，打理的权利呢，都交给成年人的，所以你看孩子他要发表自己意见的时候，他常说一句话，我爸怎么说，我妈怎么说，我们老师怎么说，都交给成年人的。 但是到了青春期，你看他语言的变化，他的变化是什么呢？我朋友怎么说，我同学怎么说， 这句话的潜台词就不是你们成年人怎么说，而是我们怎么说，当然包含着我，所以常常是以我朋友，我同学在父母面前来表达我，他自我意识觉醒以后呢，突然觉得 我的事情应该我自己打理了，那么怎么办呢？原来的权利都已经交给成年人了，那我就首先我就要拿回我的权利。所以孩子们就不停的提醒大人， 我们同学怎么样，我们朋友怎么样，就在向大家告诉我怎么样，我让大人有一个我，我的意思不是大人的意思，是我的意思， 所以我们讲他自我意识觉醒，自我意识觉醒了以后，你看伴随着性意识的觉醒，使这个青春期非常的 对孩子来说，这个心理的内容非常的丰富，他要处理的内容也非常多。还有一个更重要的任务是什么？孩子的学业正好进入到了选拔性 学习阶段，也就是我们都知道有一个中考，有一个高考，都是在这段时间内，那么我们大人呢，可能更多的是关注他的那个社会角色，就会觉得你面临的中考和高考了，所以大人都有一个期待，你这个时候正好能够安心的读书，什么东西也不要东想西想，也不要 动作细作的乱做了，但是你却发现孩子的内容非常的丰富，比如说他有的时候他去找一些有关性内容的书开开，甚至于去上上黄色的网站。 还有呢，我们大人希望他不扰乱他的心，就男女之间最好少交往，但是他现反应出来，对男女的交往特别的热情。还有呢，他可能不是直接发生在男女生的交往当中，但是 确实跟性别有关的事情，比如说孩子在这个时候爱漂亮，男孩子爱这个时候他秀肌肉了，所以我们讲这个呢，都跟他的性别特征有关的东西 等等一系列的事情呢，越来越多了，所以是大人很着急，怕影响学业，所以大人特别想干预，但是一干预呢，发现了 孩子说这是我的事情，不要你管，你看，一直以来非常仰起头来看着大人， 成天都是我爸怎么说，我妈怎么说的事情，现在回答父母的却是，这是我的事情，不要你管，对一个大人是多大的冲解，所以我们大人就焦虑了，在这么一个困难的时期，孩子呢，不这么不安分，我管 管他呢，他不要我管，那么跟孩子之间的矛盾就非常的明显。这个时候我们大人的给孩子 这种现象用一个专门用的词汇表达，叫你反性，孩子出现了你反性，所谓的你反性，他是相对原来没有的，我怎么说他就走，现在有了，所以家长对孩子的你反性 很头痛，第一个不头痛的是不适应，因为原来孩子都是听我的，我很有存在感，我很有价值感， 现在他不听我的了，那么这个不听我的事情到底是对的还是错的呢？家长又很困惑，所以呢，青春期的亲子冲突当中有一 自我意识的觉醒，而孩子带来的这种逆反性成为了亲子冲突的一个非常焦点的问题。 你看，其实也不止我们的家长，我们的老师也在困惑，那个也很讨厌孩子也反省，因为什么呢？老师跟家长一样，希望你学校里读书都听我的，都听我的，一定是让你学业走的顺利。但是常常发现孩子不听他的， 老师也焦虑，所以一直在对孩子的逆反性采用一种负面的评价。但是我今天想要告诉大家的，孩子的这个逆反性 是他人生当中一定要走过的这一段路程所表现出来的心理特征的 外显行为。我们唯有一条路好走，就是接纳并且很好的陪着他走过这个过程，所以我用了一个叫友好两个字， 那是孩子的这段过程他在表达什么呢？我们先要明白，明白了以后你知道，自然这个过程是孩子绕不过的一段成熟过程， 也是绕不过的一个成熟走向成熟的一个表现。那我们就要接纳，除了接纳以外，我们还要调试自己是什么呢？怎么样 跟他接纳他的这种需要分离的这个过程，而且还要跟他友好的分离。 所以我想接下去呢，我把这一段过程的心理，他的那个心理资质呢，跟大家呢做一个解释。你比如说 那个我们讲这个孩子的生理发育，生理发育他其实是有三个发育，第一个个子长高了， 所以体重增加了，你看他越来越倾向于跟成年人接近。 第二个你也发现这个孩子的身体在病好，你比如说这个时候我们大人觉得你孩子你要多穿一件衣服，什么他都不要穿的，你越是紧张叫他穿衣服，他越不要穿。 其实我是想跟大家讲什么呢？因为这个阶段是他神经系统以及心脏和肺等气管的功能明显的增加了，所以你看有氧运动 帮助了他增加，所以也会大家看到学校里面也增加了有氧运动的含量，孩子自己呢也开始有一些有氧运动的自觉的参与了。 那么像这些两个，这两个变化呢？你看身体强壮的身高和体重增加的呢？是跟孩，是让孩子呢就增加了自己来自于身体上的底气， 而让我们成年人呢也觉得了孩子渐渐的走向大人了，所以我们讲变大人了，其实我刚刚讲了他还有一个任务，他的性 气管也发育了。什么是性气管发育呢？因为人的性气管有两套，一套是我们看不见的叫内部的性气管，我们有的叫它内生的气管，还有一套呢是外生的气管，就是我们看得到的。这一套呢，从出生出来呢就看到了， 但是他到青春期以前呢，这是结构性的长大，他根本性的功能没有发生，而到了青春期的 他内肾的气痛的功能开始运作了，我们讲他那个信线开始分泌性结束了，所以他会给人带来了很大的 外貌上的变化，我们会发现男孩和女孩子的特征就越来越明显了，所以就出现了这么一个有画面的景象，就这个孩子站起来呢， 跟大人差不多一样高大了，而且你看看他那身上的体质也壮了，而且呢，他那个信息管，他那个信息管的发育所带来的外在的体型呢，也越来越有明显的 男性和女性的特征了。所以人们用一个综合性的词汇，孩子发育了，叫做大人的，那事实上他有没做大人的，我们来看他的心理发育。你看这个是在青春期以前，孩子跟大人的关系， 你看孩子比大人小，你看他是仰起头来看大人的，而且跟大人有紧密的关系，所以孩子就把自己的打理权交给了父母，而父母也非常乐于接受，所以为孩子能够听他的话 而感觉到很有成就感。其实我在这里要讲一句话是什么呢？不是说真的，是父母做了多少到位，而真的是孩子还不具备不听你的话的可能，因为什么他没有办法没有能力打理自己啊？ 那么到了青春期以后，我刚刚讲了那些生理的变化等等一系列呢，都是一种内驱力，这个种内驱力呢，促进了孩子的心理的发育，叫独立性的发展。 所以你看孩子的独立性发展，因为他越来越强烈的治感觉到了自己身上的独立特征，就属于自己的特征，所以你看加剧了他自己心里的发展，所以他的那个独立性发展了。这个独立性发展，他首先跟大人塞火了。你看啊，其实我们从十岁开始，我们大 就有感觉，那个孩子本来唠唠叨叨的跟你来讲学校里的事情，话语越来越少了，但是你看他，他跟同学的话一点都没少， 你看他的笑脸都留给了他的伙伴，离你的越来越少。你如果说还信，匆匆的问他儿子啊，讲一点学校的事情给我听听，他说，这是我的事情，关你什么事啊？ 大概从五年级的时候都有表现了，到六年级的时候就明显了，到七年级的时候他理都不来理你了。那是因为什么？他的独立性发展，而且越来越取向于独立，跟我们大人从亲密关系开始塞火了。 第二个，他的成人改出现了，你看他先从自己的身体上的慢慢走向成人的特征，他的心里也觉得他是成年人了。我们讲他的成人改 出现了，注意啊，他是成人感，但是他并不具备成年人的所有能力，仅仅是成人感，就他觉得我是大人了。你看这个孩子这个时候的感觉是什么呢？我跟你是两个独立的人， 我也是大人了，所以对你大人还想来对我指手画脚，我就毫不犹豫的向你宣誓，这是我的事情 啊，不用你管。那么这句话在我们大人听起来呢，很生气，因为生气是包含两个层面的事情。第一个层面的事情呢，我们就觉得 孩子不重视我们了，他不重视我们了，孩子不要我们了，我们很失落啊，是不是第二个呢？我不知道，他这样的表现是不正常， 唐僧变坏了，所以大人就很焦虑，一个失落一个焦虑，所以就对这个关系呢不接受。所以有些大人就会说，你吃我的喝我的，你想独立？没可能 啊。有的大人呢，就说你弄得年轻，什么？因为什么在大人所有的记忆里面都是孩子那个小的时候的那种弄不年轻，所以他还没建立在对孩子能够独立处理自己的信任。所以呢，他就说要我不管，你不可能 好，这个时候亲自冲突就来了，那么这个冲突其实在表达什么呢？ 其实在表达什么呢？这个冲突对孩子来说合理吗？其实我想告诉大人，跟道德品质没有关系，跟孝不孝顺大人也没有关系，那是他在向你宣誓主权。 为什么？你看他们，你们的这个关系是两个都有独立主权的人，如果你一旦侵犯了他的主权，对不起，他要捍卫主权，他就马上犯罪。所以 你们发现这个大人说我为你好，你要干嘛这样对我？孩子不是这样的，你看大人还建立在了一个什么样的程度上面呢？我们看啊， 大人觉得你跟我跟着我，你不会吃亏，我全身心的都为了你，所以大人总归还是把他当做小孩子看。但是孩子觉得 我要去闯荡世界做的第一步，首先要跟你分离，不分离我就没有办法闯荡世界。所以我们有的孩子就说，你把我的翅膀捆绑起来了， 或者你剪掉了我的翅膀，让我怎么飞翔，而你却要我飞的又高又远，我的翅膀也被绑起来了，也把你剪掉了，怎么办啊？所以你看，这就是他的宣言，他这个他的诉求。 所以我们讲孩子要跟大人的这种心理分离，让我自己去思考我的事情，让我自己去做决定，当然他还非常自信自己能够做决定，因为他觉得他跟你长得一样高了。 这是孩子一种成长的第一步，是孩子必须要迈出来的，如果不给孩子这一步，他今后怎么又去飞翔呢？所以我在这跟你讲， 这个事叫第二次分离，心理分离是我们大人一定要接受的东西，心理不分离，你看我们现在 有多少啃老族，大学毕业了不要工作，理由是我不想工作，那吃你大人的是应该的。像这种啃老族这种妈宝，就是在这个时候的分泌没有完成，他没有去觉得这是我的事情， 就最简单一句话，这是我的事情，他都没有完成。所以有些孩子你看啊，到了老大的时候，向大人要钱，理直气壮脸不红， 他觉得我要用钱，那是你应该给我的，其实这是他的事情啊，他不会，那是什么？这种心理分离是一个孩子 他要完全能够独立的思考自己的问题，能够去规划自己的问题的，非常需要的分离，那么这种分离自然是非常 必要的话呢，那我刚刚讲，我们大人就要放手，但是我们很多的大人呢，不知道这个的重要性，你看，这是孩子对这种分离不了的困惑，为孩子说，我要成长，我要这样的话，有什么错啊？但是大人 不让他分离，你看孩子的表达，我越来越懒得和我爸妈说话了，他们实在太唠叨了。其实我也很努力的想让自己去了解他们，希望能站在他们的角度和立场来思考问题，可总是不欢而散。为什么不欢而散啊？你看孩子说， 这个事情我自己会处理的，大人不放心，在旁边拼命的唠叨唠叨，你看啊，这种事情常看到的尽头。今天天气有一点冷了，大人说，儿子啊，衣服多穿一件。孩子不想。孩子在想，这是我的事情，让你管盖着我 都不知道冷热吧。好大人，看他没反应，第二句就来了，儿子，今天冷了，你多穿点衣服，听到没有？儿子在想，刚刚说过了，我都听到了，他怎么又来了？好大人看你没反应，第三句话又来了，你听到了没有？孩子回答，你烦不烦 哈，当然也觉得很浪漫，我跟你讲了半天，你没反应了，我再讲的，你为什么， 那你现在又嫌我烦了？所以你看，本来是一件好好的事情，都变成了一一场，双方都生气，叫不欢而散。 其实你看孩子说，看着他们自生气难过，我就很后悔自己的行为，可好像又不能控制自己。为什么不能控制啊？因为他的独立性发展了，他的承认改出现了，他就觉得你侵犯我了，你又来控制了我，你又 来指手画脚了。所以他每一次后悔以后呢？下一次又会去顶撞他。有没有知道这个问题是在哪里啊？这个问题就在他也想孝顺父母，他也想不让父母负任期，但是他的独立性，常常对父母的这种不肯放手的行为 跟他开上了冲。就是我们讲被撞冲解了，所以你看他就忍不住又顶过去了。所以你看孩子说，在这种关系上，我常常是 你看我自己，告诉我自己要控制自己，又控制不了，又顶撞他们，然后又后悔，如此反复，弄得我心里乱极了。其实我们在青春期孩子的调研过程当中，常常打搅他的心绪，使他烦躁不安的第一原因就是跟父母分不了，他 需要一个分离的，一个独立的思考自己的机会，有自己独立的思考自己的问题，去试探自己问题的机会，但是大人怕他走弯路不行，你还是在我的翅膀下面走安全的多。 那么这个就是我们讲他的亲子关系为什么会变成这样的好，我们也常常问家长的来跟我们说，你能不能跟我儿子去说，我说说不来，因为你的儿子的成长是一个自然的成长过程，他一定要完成这个任务的。 那么孩子呢？就跟我说，你就跟我爸爸妈妈说，我说这就对了，我们要跟你爸爸妈妈说是什么？就是我们爸爸妈妈要理解你有这个成长过程， 这个时候不是让你变又回到小的时候，而是让爸爸妈妈变这个变，就是啊接受你跟他的关系的变化，因为过着的这个成长。
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01:30查看AI文稿AI文稿打碎的是碗还是心？有一次，女儿不小心打碎了一个碗，碗里的小料溅了我一身， 我不禁大喊一声。女儿看着被惊吓的我，看看被打碎的碗，惊慌失措起来，并让我打他。他的表情和话语告诉我，他已经知道错了，我为什么还要责备他呢？于是，我微笑着对他说， 我已经原谅他了，并告知他以后要小心。听到这，女儿兴奋地说，他以后记住了。 事后回想他的那句话，我还是颇为吃惊，为什么他让我打他？是不是我平时对他的伤害太多了？多少次我在做家务，女 女儿无意添乱，我就会呵斥她。多少次下班回家一身疲惫，女儿找我一起玩，我不耐烦地拒绝她。女儿怕做不好惹妈妈生气，更害怕妈妈的责备与惩罚。 打碎碗的刹那，家长控制了情绪，接纳了孩子的冒屎行为，还给孩子一份安全感。平静的背后， 家长的心却波澜起伏，我们看到了他在内心深处对自己的觉察，与孩子的对话。当个好妈妈不容易，就是要经历这样的成长。
4智迪心声
02:00查看AI文稿AI文稿各位朋友大家好，我是上海市德悦推介教师陈正虎，听说枝蝶新生即将入驻抖音平台， 感到非常高兴。知蝶先生是一个致力于教育事业的公益机构，长期以来在 家校合力共阅，指导家长开展有效家庭教育以及 加强心理健康教育方面做了许多有益的工业活动，受到了广大 家长、教师和学生的欢迎。今天折叠新生又将落驻抖音，我们有理由相信， 他将发挥更大的作用，为我们新时代的中国特色的教育事业做出更大的贡献。 鉴于此，特地吟作小诗一首，以祝贺 致力助教八月中叠化终身工艺同心心相印 无穷气生生入耳鼻样红。祝愿 之蝶新生越办越火红！谢谢！八月二十七日晚十九点三十分，智迪新生与您不见不散！
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01:24查看AI文稿AI文稿所著的爱去年开学，我们班转来了一位女孩，我观察发现，她平时总是两眼无神，很害羞，很少主动跟小朋友一起玩儿，也很少说话， 偶尔说一句还咬字不清。其实我能看出来，女孩还是很喜欢和小伙伴一起玩的， 她笑起来连眼睛都是亮的。通过与家长的沟通，我了解到，家长竟然因为做生意太忙， 常常把女孩儿一个人锁在屋子里，家长也给孩子买许多玩具和图画书。但是，爱仅仅是满足孩子的物质需求吗？陪伴是 孩子对爱最大的渴求。当今社会，家长很多时间都被工作和事业侵占，留给家人和孩子的少之又少，所以又常常通过满足孩子的物质需求，以补偿对孩子的亏欠。正是陪伴的缺乏， 严重影响了孩子的交往能力和语言表达能力，以及日后在他内心挥之不去的恐惧和不安。锁上一扇门，也隔离了亲子之爱，爱就变得苍白而无力。
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