辩论赛四辩总结陈词应该怎么总结

比如蒙娜丽莎与我方四边就出，在火场的时候，我肯定优先选择它的存续。比如我在野外饿了三天变现成只大熊猫的时候，我也义无反顾选择扑上去去吃掉它来保持我的存续。以山为峰，谷成万军而变。以水为激，风行万变而成心，以诚为气度，会百家之精粹， 以礼为北辰引无备之前路。正方一变董家宇，正方二变胡晓鹤，正方三变，于少然正方四变程汉军仅代表重庆大学向各位评委对手观众大家晚上好！ 时间为两分三十秒，有请好，感谢！价值侵压的部分，我拥有最高至高的价值，不等于我要摒弃其他的价值。 比如我是一个以存续维持高价值的人，不影响我想成为一个追求美的人，不影响我成为一个热爱小动物的人，不影响成为一个我爱打辩论的人。但是当存续价值与其他价值产生冲突的时候，比如蒙娜丽莎与我方四边就出，在火场的时候，我肯定会选择他的存续。 如果在野外饿了三天面前称只大熊猫的时候，我也义无反顾选择扑上去去吃掉它来保持我的存续。比如今天如果我的身体真的撑不下去了，我要放弃辩论的时候，我也真的会放弃我的热爱。 这个时候真正的至高价值在不绝对冲突的时候，也不影响我追求其他价值，但是在产生触动的时候，一定会分出高下。 其次，我们说什么今天人类一定需要一个至高价值，是因为我们每个人都有各自的价值。像对方说的，我们每个民族每个文明都很有各自的价值，但是今 是你的发展策略适合人类呢？还是我的发展策略适合人类呢？我们会争执不休，这个时候我们如何去实现？是怎么用什么当做标识？是那个存续什么适合全人类的存续？是美国的直民侵略，还是中国的囚童随意？美美与共？这个时候是存续帮我们发展下来的， 确定下来了，倒是到底谁是适合人类的？其次第二件事情，我们认为在对方觉得很多个体案例当中，他说文天祥可能慷慨赴死，他很伟大，可是我们也会说像那个勾践，他那个呃，叫什么来着 啊？卧薪尝胆，留得青山在，不怕没柴烧。他也很伟大，但是个体与个体之间比较完全没有意义。为什么今天个体做出某些行为的时候，我们会称赞他， 我们称赞的只是他出于这种品质之下的选择，但是这种品质就可以作为去统领全人类的最高价值吗？我们再打个大大的问号，比如法国大革命说不自由污蔑死，我们确实欣赏他们身上写的自由品质。 在这时候，在异形封城的时候，你敢和政府说啊，我今天要出去了，我要跳，你如果不让我自由跳下去呢？当然也不会，我们去歌颂梁山伯与祝英台他们那种为爱殉情的方式，但今天我们去鼓励所有恋爱脑都直接跳下去去死吗？这个倡导我相信没有任何人敢做给他们 第三件事情，在远古时代我们是猴子，我们只需要考虑每天吃什么果子，喝什么水，这时候价值只有一个是存续，但现在我们认为在这个价值多元的时代，当女性主义以传统的主义产生矛盾时候，当发展与环保产生冲突的时候， 我们如何避免这个社会在价值对立矛盾之间去撕裂呢？是存续，帮我们减震，适合的留下，不适合的淘汰。以上感谢。

所以我相信教我们的老师，然后在国家的指导下，然后呢把这个我们的这些做好，也一定能够过去民族的未来。总结陈词最后先由满方四遍总结陈词，时间为三分钟。 谢谢主持人，各位老师同学们大家好，我是反方四变。接下来我方将从以下三点成熟，第一， 新课改的教学观是从以教育者为中心转向以教，以学习者为中心，也就是学生。这点以直接明确的论证了我方的观点，所谓授人以渔不如授人以渔，所以新课改才会出现。第二，课堂是学生的主政地，新课改应 更加注重指导学生自主学习，引导学生积极思考，而非强将自己的独特个性思维强加于学生，并不适用于美味学子，还会 学生的思维惰性，如此往往会事倍功半。第三，素质教育倡导的是一种新型的师生关系，有延到沟通， 是心与心之间距离的桥梁，老师所想的学生根本就不想听啊，老师根本就没有突出学生的主体地位，围绕学生的所需来进行教学。 所以新新特改给我们提供了一个重要的信息，教师应该更新观念，放弃以前的那种思考尊严的学位思想，学会与学生交朋友，想其他平等的地位。那么为什么要突出教师的主导地位呢？这个可以从我们新特改的这个目的以及他的 这个意义来进行阐述。那么国庆特展给大家简单的讲一下啊，我们新特展就是为了适应社会的进步和教育的发展而实施的新课程改革，他又叫做新一轮 基础教育改革，那么在这个过程当中啊，是党中央、国务院或者迎接知识经济的到来，应对及日益经济 竞争的国际啊，竞争提升综合国力做出的一个重大的战略决策。那么所以他的目的呢？最终就是要培养我们什么呀？创具有创新能力和这个实践能力的，促进学生的一个全面发展，得知从我要各方面完善的这样的一个目的，而要实现这个目的，必须要在这个过程中 充分的发挥老师的辅导作用。而我们现在广大的怎么样素质教育者，他还是在一直教育下的一种状态。所以我们新课改要改要时间通过，你就必须要先从老师手要改什么？改老师教学校五大精准，我们学校，但是你就是要为了让我们的学生能够 取得成绩，能够全方位发展。而这个过程当中他不是直接去先改老师，而不是直接去先改学生，而是通过改 叫老师来怎么样，用老师来影响学生啊？用老师来影响。其二，那从新课改的内容来看，我们讲新课还改什么呢？他改的是教育观念，改的是课程内容，改的是改制教学方式，改的是什么呀？我们成就的教学观念。而在这个过程当中，我们讲从目前国家思呃课改的 来看呢，就是要改造我们的老师，如果没有老师的一个改造，没有，何谈去什么呀？改造学生何谈去激发学生的一个发展？所以我相信教我们的老师，然后在国家的指导下，然后呢把这个我们的这一切做好，也一定能够获取民族的未来。