co和co2有什么区别

二氧化碳的用途有很多，因为它不燃烧，也不支持燃烧，而且它的密度比空气密度大，所以二氧化碳可以用来灭火。二氧化碳还是植物光合作用的原料，它还是某些化工产品的原料。 二氧化碳也可以做气体肥料。固态的二氧化碳叫干冰，可以用来人工降雨。

一氧化碳的物理性之为它是无色无味的气体，男人溶于水，它的密度 比空气略小。因为一氧化碳难溶于水，所以可以用排水法进行收集。因为一氧化碳的密度与空气接近，只是比空气略小，而且一氧化碳有毒，所以不可以用排空气板来收集。因此一氧化碳的收集方法只能用排水法。

高考化学第一题堪称最强送命题，总是让人错的稀里糊涂，今天我懒大王就把这里面几个 调平易错点给大家总结一下。第一个就是碳中和，碳中和指的是呼吸生产排放的二氧化碳的总量，等于植物节能减排减少的二氧化碳的总量， 所以说他的目标对象是二氧化碳，而不是一氧化碳或碳单质。第二个就是我们的光化学烟雾，光化学烟雾指的是碳气化合物或者是单的氧化物，在紫外线条件下发生光反应，生成新的污染物。 比如说二氧化碳，在紫外线条件下他会生成一氧化碳，二氧化碳本来就是一种污染气体，他会生成一种新的有毒气体，产生二次 污染，这个过程呢叫做光化学烟雾。第三个就是霉的肝瘤，气化、液化都是化学变化。第四个铅笔芯里面是没有铅的，他是石墨。第五个三大有机合成材料 分别指的是合成塑料、合成纤维和合成橡胶。最后我们来看一下无机非金属材料，他又分为传统材料和星星材料。我们传统的三大无机非金属材料就是普通的玻璃、 水泥和普通陶瓷。然后我们新型的无机非金属材料包括了为二氧化硅、新型陶瓷和碳纳米材料。其中像半导体芯片、太阳能电池板都是由硅单质组成，那由二氧化硅组成的就有光岛纤维、水晶、玛瑙、石英等等。 新型陶瓷包括金刚砂、碳化硅或者是淡化硅。最后像石墨烯、碳纳米管，这都是一些碳纳米材料，各位王子和公主们都记住了吗？

二氧化碳对我们有什么影响呢？二氧化碳是空气的组分之一，无色无味，也是一种常见的温室气体。空气中二氧化碳浓度是衡量室内空气是否清洁、通风是否良好的指标之一。 实践检测中发现，当空气中二氧化碳浓度尚未达到百分之三十，呼吸加深，高于百分之四十，可引起头晕、头痛、 眼花和血压升高等。当二氧化碳的浓度达到百分之八到十时，呼吸就会觉得困难，同时伴随着脉搏加快，全身无力，肌肉由抽搐至静峦 神制，由兴奋转向抑制。二氧化碳根据不同的浓度范围可分为不同的等级，也会对人体造成不同程度的影 影响。对于公寓或者别墅的室内环境来说，二氧化碳浓度在一千 ppm 以内都属于通风良好的状态。五横系统预设二氧化碳红外传感器， 可以实现二氧化碳浓度的显示，即上下限浓度的预警。一旦达到临界点，将会对新风主机发出信号， 补充新风室内鲜氧及时送入，达到加强通风的目的。下期我们来讲一下五恒系统主要由哪几部分组成？关注我，给你分享更多五恒小知识！

你好，我是飘心，让我来帮大家复习一下出餐的知识吧。如何除杂混入二氧化碳的一氧化碳呢？ 当然通过灼热的碳层啊，二氧化碳会与碳经过高温生成一氧化碳。到这我就不由自主想起来，这其实和我们好像有理论上的相似， 不经历一点痛苦的经历，怎么能剔除掉我们自身的坏习惯呢？ 加油，如果你觉得很痛苦，那你在走上坡路。生活处处都是化学， 希望化学考试不要粗心，考个满分。

同元素形成的不同种感觉，能举个例子不？哈？氧气和臭氧啊。可以啊，欧二和欧三都是由氧元素形成的单质对不对？重金属是什么单质？你别给我整个 ceo 和 co 二。那不是对吧。元素种类一样，但不属于单质啊。再说一个呀，有金刚 哇，可以啊，不要停。再说一个，还有一组挨考的，你们都学过呢？红林和白林啊，对不对？之前跟你们说过吧，他叫什么呀？红林是不是？哎，这叫白林，看到没，这三组拿笔记一下啊。

二氧化碳的含义有四种，表示二氧化碳这种物质 表示二氧化碳是由碳元素和氧元素 组成的，表示一个二氧化碳分子，还表示一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的。 上边两个含义代表宏观的含义，下边两个代表微观含义。

不增不减易分离，帮你解决气体除杂问题！各位同学大家好，今天给大家带来的是气体的除杂问题下除杂原则， 那么除杂的原则一般是要通过化学反应来把杂质除掉， 那么在除掉杂质的同时不能引入新的杂质，因此在物质选择的角度，我们一般先考虑杂质的化学性质，下面通过三个例子来帮助大家。下面通过三个例子帮助大家解决气体除杂的问题。 第一个，怎样除去一氧化碳中混有少量的二氧化碳，那么在这个当中二氧化碳就是杂质气体， 因此我们要去思考二氧化碳具有哪些性质。那么结合所学知识，二氧化碳它能够雨水反应，同时也能于澄清石灰水反应，相比较而言， 这里选择澄清石灰水除杂效果要更好一点，那么我们需要将混合气体通过足量的澄清石灰水， 那么混合气体过来以后，只有二氧化碳与纯金石和水反应生成碳酸钙和水，从而得到比较纯净的一氧化碳。当然我们也可以考虑二氧化碳与 迟了的碳反应，也可以达到除去二氧化碳的目的。另外我们在下学期还会学习 更好的除去二氧化碳的物质及欠氧化钠溶液。第二个例子，怎样除去二氧化碳中会有少量的一氧化碳， 那么一氧化碳根据所学知识，这里有可燃性和还原性，那么这里有很 多同学会误认为可以通入氧气来点燃除去一氧化碳，同时生成二氧化碳，那么这里需要大家清楚两点，第一 通氧气点燃会引入新的杂质气体。另外第二点，少量的一氧化碳在二氧化碳中很难被点燃。因此我们这里除去一氧化碳考虑的主要还是利用它的一个还原性及通过 灼热的氧化铜混合气体。通过灼热氧化铜，只有氧化桶，只有一氧化碳和氧化铜，反应生成铜和二氧化碳，这样的话我们就可以得到比较纯净的二氧化碳。另外，这里 还可以达到变废为宝及消耗了一氧化碳，同时生成了主物质二氧化碳。第三个，怎样除去二氧化碳中混有少量的氧气？那么氧气的化学性质来看， 氧气具有助燃性。那么可能也会有同学想到，我是否可以利用一些物质在其中燃烧来除去氧气呢？那么这里的碳或者是瘤是 否可以呢？还是需要考虑两点，第一，碳和瘤在少量的氧气中 很难被点燃。第二，碳和瘤即使在氧气中燃烧，它也会生成一氧化碳或二氧化瘤，导致引入新的杂质。因此二氧化碳中氧气的去除，我们可以将它通过灼热的铜网， 那么混合气体通过主要的铜网，氧气会和铜反应生成氧化铜，从而可以得到比较纯净的二氧化碳。最后给大家总结一下 除杂原则，找直与杂质反应且不生成新杂质的物质。因此我们一般考虑的是杂质的化学性质。 那么这三个例子再总结一下， 你学会了吗？

可乐是一种碳酸饮料，摇一摇就会冒出来很多气泡，这些气泡是二氧化碳气体，空说你可能不相信，咱们做个实验看看。实验台上放着一瓶可乐，使劲晃一晃，让气泡尽可能多的溢出来， 然后拧开瓶盖，同时将点燃的木条靠近瓶口看，木条很快熄灭了，这些气体果然是二氧化碳呢，这个视频我们就来学习一下。二氧化碳的性质主要有四点。 首先来看二氧化碳的溶解性，电台上放着一个塑料瓶，里面充满了二氧化碳气体，像塑料瓶内加入约三分之一体积的水， 然后马上拧紧瓶盖摇一摇，使二氧化碳和水充分接触，有趣的现象马上就产生， 嗯，看，塑料瓶竟然变瘪了，短短几秒钟就瘦身成功了。这一现象与二氧化碳的溶解性有关， 二氧化碳可以溶解到水中，这就导致了瓶子里的气体减少，气压也随之变小，于是不客气的大气压强就把瓶子给压扁了。关于二氧化碳的溶解性，实话告诉你，一体机的水可以大约溶解一体机的二氧化碳，如果增加压强的话，还可以溶解更多的二氧化碳。 可乐、雪碧、美年达这些碳酸饮料就是通过加压溶解了更多体积的二氧化碳，让你喝起来倍爽。 其实二氧化碳溶于水过程并不是单纯的二氧化碳分子分散到水分子中这么简单，它是发生了化学变化的，有新物质碳酸生成。 接下来的实验可以证明这一点。来看看实验台上放着四朵紫色小花，他们是用 湿润溶液染成的，这里科普一下，湿润是从一种叫做第一的植物中提取出来的色素，溶于水后是紫色的溶液还有一个变色的功能，当遇到像碳酸、醋酸、盐酸这类化学上的酸性物质时，会从紫色变成红色。 你看，我们给第一朵小花喷上点吸塑酸，它很快就变红了。知道了这些，我们来看看下面的实验，它完美体现了二氧化碳与水反应生成碳酸的过程。首先给第二朵小花喷点水，仔细观察， 小花没有变色，说明水不能使石尾小花变色。把第三朵小花直接放到二氧化碳的极其瓶中， 小花也没有变色，这说明单纯的二氧化碳也不能使食为小花变色。 将第四朵小花喷点水，再放入充满二氧化碳的机器瓶中， 小花从紫色成功变成了红色。你看，单纯的水和单纯的二氧化碳都不能使水小花变色，但是当二氧化碳与水接触时，水小花变色了， 说明在这一过程中，二氧化碳和水反应生成了碳酸，碳酸使紫色水变成红色。不过呢，碳酸这种物质很不稳定，容易够分解回二氧化碳和水。如果我们将第四朵小花取出， 你会发现小花慢慢的从红色又变回了紫色。这就是因为碳酸分解了二氧化碳除了能溶于水，并且可以和水反应生成碳酸之外， 还有两个性质也很重要，依旧是通过实验来看看。烧杯中固定了两只高度不同的蜡烛，将二氧化碳气体沿着烧杯内壁倒进烧杯中，仔细观察。哎，下面这根蜡烛先熄灭了， 紧接着上面这个蜡烛也熄灭了。蜡烛熄灭说明二化碳既不能燃烧，也不支持燃烧。如果这倒的是氧气，那蜡烛早就燃的飞起了，不能燃烧，也不支持燃烧。这就是二化碳的第三点性质。 偷偷补充一句，刚才的实验是，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。这也能说明二氧化碳的密度比空气大， 听到二氧化碳时，他先下沉到了烧杯底部，所以烧杯中，下面的蜡烛先熄灭。最后一个性质，经常用来检验二氧化碳的存在，就是我们再熟悉不过的二氧化碳能 使澄清的石灰水变浑浊，所以用吸管往澄清的石灰水中持续吹气几秒钟，就可以观察到这一现象了。 这里石灰水变浑浊是因为二化碳和澄清石灰水中的铅化钙 cao h2 反应生成了白色的碳酸钙。沉淀 好了，二华碳的性质就介绍到这里回顾一下。一、二华碳可以溶于水，二、二华碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，容易分解。 三、二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大。四、二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。

对光合作用过程中各物质合成量的影响，从而理解光反应和暗反应之间的联系。 大家都知道有一种游戏叫多米诺骨牌在起点一推，一片倒下，这节课的分析我们就要用上这个思想， 因为光和作用是一个动态的过程，当光照强度变化而二氧化碳供应不变的时候，光和作用各种物质合成量如何影响的呢？下面我们来 分析一下光下的植物突然停止光照后，体内的五碳化合物和三碳化合物的含量如何变化？ 这是按反应的过程，下面我们在熟悉按反应的过程当中过程的基础上来看一下。当停止光照，光反应停止， 还原太轻和 atp 的含量就会下降， 三碳化污的还原就会受阻， 那么碳酸不断形成，但是 消耗却少，因此含量会上升，而碳武形成不断减少， 含量就会下降。同时光反应停止就不能为暗反应提供还太轻的 app， 就会使得 碳酸还原生成的糖类等化后减少。 下面我们用一个表格来表示，突然停止光照的时候，光反应下降， atp 和还原太清下降， 碳三上升，碳五下降，糖类等有机物含量下降。那么突然增加光照呢？ 增加光照，光反应就会增强， at 皮和还太轻的含量就会上升， 碳酸还原加快，碳酸 不断地被消耗，所以碳酸的剩余量就会减少。 而碳酸还原的速度加快， 生长的五 碳化物呢，就会增多。而突然增加光照就会加快。光合作用素丽，使得最终的产物糖类等有机物的含量也会上升， 这就是光照的变化对光合作用过程中各种物质含量的影响，同学们一定要把这个表格理解记住， 下面我们再看一下，如果影响暗反应，光反应是否能够正常进行呢？现在分析当二化碳浓度变化而光照强度不变时，对光合作用各种 物质合成量的影响。 光下的植物突然停止二氧化碳供应后， 五碳和三碳化物的含量是如何变化的呢？同样也是在暗反应的基础上，我们进行分析。 当突然停止二氧化碳供应或者二氧化碳量减少的时候，按反应就会减弱， 二氧化碳的固定就会停止，从而使三碳化合物形成少， 而且不断的消耗，从而含量下降。 而五碳化物的呢，合成速度不变，但是消耗速率却在减慢，因此含量上升， 三碳化合物含量下降， 碳酸的还原呢就会减慢，从而使糖类等有机物减少。 碳酸的还原减弱呢，就会使得消耗的还原太轻和 atp 减少， 但是光照强度比不变。环泰庆贺以 tp 不断的形成，所以环泰 轻和 atp 的量最终上升。我们用一个表格来表示，突然停止二氧化碳供应，按反应下降， atp 和还原太轻的含量上升，三碳化合物 下降，五碳化合物上升，糖类等有机物含量下降。那么突然增加二化碳的供应呢， 会使得按反应的速度加快， 按反应的速度加快，就会使得生成的碳酸的量增加，碳酸增加 判三还原的就快，消耗的还原太清和 atp 就会增多，那么 atp 和还原太清的剩余量就会下降，三碳化合物上升， 二氧化碳固定加快，就会使得五碳化物下降，增加二氧化碳供应可以提高光合作用的速率，从而使光合作用的最终产物糖类等有机物含量上升。 这个表格就是二氧化碳浓度发生变化时，光合作用各物质含量变化的过程，同学们一定要对他进行理 理解。和书记 同学们，大家好这节课。

这个视频咱来学习物质的分类。分类就是把特征相似的物体放到一起，你去超市的时候，很快就能找到需要的商品。为啥呢？因为他们分类放的嘛，这样就比较有条理，你也能很快的达到目的。 弄清了分类，咱再看物质。哎，之前好像已经学过。物质可分为纯净物和混合物。纯净物又可分为单质和化合物。单质包括金属单质，比如铁，还有非金属单质，比如氧气以及稀有气体，比如害气。 化合物呢，包括酸、碱、盐和氧化物，比如硫酸、氢氧化钠、氯化钠、氧化钙等。 如果把分类画成这样，是不是像棵树呢？嘿嘿，其实这种方法就叫树状分类， 因为它的分类标准为一，所以同一层次的物质类别间一般是相互独立，没有交叉的。就像这个小树枝，不可能一字马劈叉，同时连在两个竹竿上。 下面咱来做个练习，用树状分类法对盐酸、二氧化碳、氧化钙、氢氧化钠、硫酸钠、碳酸钙、氢氧化钙和硫酸进行分类。 首先，这些家伙全都能用化学式表示，显然都是纯净物，而且都由多种元素组成，所以都是化合物。 其中盐酸和硫酸由氢离子加酸根离子构成，所以都属于酸。而氢氧化钠、氢氧化钙都是氢氧根加金属离子构成，所以都属于碱。 硫酸钠和碳酸概念是，酸根加金属离子，肯定是盐。最后，二氧化碳和氧化钙都含两种元素， 其中一种是氧元素，那就是氧化物了。怎么样，树状分类法很容易吧，但是用这种方法分类，有时就不能深入认识物质的特性， 比如硫酸和盐酸只能分到酸类，但实际上硫酸含两个氢离子，属于二元酸，而盐酸是一元酸。再换个角度，硫酸含氧元素是含氧酸，但盐酸是五氧酸， 这些特性用树状分类法就没法体现了。那咋整呢？别急，还有一种常见的分类方法叫交叉分类法。 如果把硫酸、盐酸、硝酸和亚硫酸进行分类，就可以从氢离子术和是否含氧这两个角度来进行。硫酸既是含氧酸，也是二原酸，这样咱就知道，硫酸既有含氧酸的特性，也有二 二元酸的特性。那盐酸是五氧酸和一元酸，硝酸是含氧酸和一元酸，亚硫酸是含氧酸和二元酸，怎么样？这样一分，是不是对物质的特性就更清楚了。 显然，交叉分类时角度多样，所以物质类别间就有交叉的部分。再来练一个，把氯化钙、硝酸钙、硝酸钾、硫酸钾和氯化钾用交叉分类法分类就是这样的， 氯化钙属于钙盐和盐酸盐，硝酸钙属于钙盐和硝酸盐，硝酸钾属于钾盐和硝酸盐，而硫酸钾属于钾盐和硫酸盐， 裂化钾是甲炎和盐酸盐。搞定，这就是交叉分类法，角度多样，有交叉。到这咱介绍了物质分类的两种方法，以后在学习时，咱都是先分类，然 后学习一类物质的通性，再学习具体物质的特性。举个例子，要研究这些物质的性质，可以首先研究钙和肽单质的性质， 然后研究氧化物，也就是氧化钙和二氧化碳的性质。接着研究氧化物对应的水化物，也就是氢氧化钙和碳酸在这金属对应的水化物就是碱，非金属对应的水化物就是酸，最后研究酸碱反应生成的盐、碳酸钙，这就是通过分类法来研究物质的思路。 好了，以上就是这个视频的全部内容，咱来回顾一下物质分类的标准就是他们的组成和性质。常用的分类方法是树状分类法和交叉分类法， 其中树状分类法分类标准唯一，同层次的各类别间相互独立，木有交叉，而交叉分类法的分类角度多样，物质类别间 有交叉的部分。除了物质的分类，高中阶段还会学习化学反应的分类和混合体系的分类，比如化学反应的分类，咱已经学过化合反应多变一，比如这个反应，还有分解反应，一变多，比如这个反应， 以及置换反应单换单，比如这个反应，当然了，还有负分解反应互相交换，比如这个反应。之后你还会学习到氧化还原反应，它是新的分类标准。 再说说混合体系的分类，咱之前学过分成溶液和浊液，溶液是军医稳定的混合体系， 卓越主要是沉淀体系。之后也会继续学习混合体系的分类，怎么样都明白了吧，赶紧刷题去吧！

大家好，我是文生，今天给大家介绍二氧化碳培养箱的基本功能和作用。一、维持恒定温度。为了使细胞和微生物稳定生长繁殖，需要控制温度维持恒定。 一般在哺乳动物的体温约三七摄度下使用情况比较多。对昆虫和鱼类也会在低温下进行培养。 二、保持恒定湿度。培养机如果湿水会给细胞带来损伤，因此必须保持高湿度，以免培养机变干。通常使用加湿盘，通过自然蒸发将湿度调节为接近体内环境的百分之九十五左右。 三、控制二氧化碳浓度。通过控制二氧化碳浓度，可以防止由于细胞代谢引起的培养机氧化，并维持培养机的最佳 pa 去。通常将其设置为接近体内环境人体中的二氧化碳分压的百分之五左右。推荐值可能也会由戒指决定。 想要了解更多实验室遗迹设备的信息，请扫码关注微信，谢谢！

二氧化碳灭火器是一种新型的压力式气体灭火器，它具有灭火性能好、毒性低、腐蚀性弱的特点，因此它可以扑灭固体气体、液体以及带电物质。火灾 常见于档案库、装备器材库以及我们经常使用的在六百伏以内的电线类场所。 二氧化碳灭火器的具体操作步骤为，第一步，将灭火器提起，一至火场上方向三至五米处。 第二步，拔掉保险销，将喇叭筒、金属导管与平体呈七十度 至九十度。第三步，将手一手握住握把，一手拖住平底底部，对准火源进行左右喷射。 如果在较狭小的区域使用，尽量在使用完迅速撤离，防止窒息。 水机型水雾灭火器主要用于扑救易燃固体、液体以及带电物质出其火灾 在喷射过程中会形成水雾，迅速降低火场温度，同时在可燃物表面形成一层活性剂水膜，起到隔绝氧气和降温的作用，从而达到灭火 目的。广泛应用于工厂、轮船、商场等场所。首先观察压力表是否处于正常范围， 红色为压力不足不能使用，绿色为压力正常可以使用，黄色为冲装过程当中压力过高，一般情况下也可以使用。随后将灭火器提至火场上方向三至五米处，拔掉保险销， 一手握住软管前端，对准火焰根部，一手按压手柄进行左右扫射灭火。 abc 干粉灭火器是我们家庭和生活中最常见的一种灭火器，它具有使用方便、储存时间长的特点。 其主要成分为磷酸氨盐，他的驱动力为二氧化碳或者氮气，主要会用于固体、液体、气体以及带电初期火灾。 abc 干粉灭火器的使用方法，第一步，将灭火器提起，一至火场上方向三至五米处。 第二步，拔掉保险销。第三步，一手握住软管前端，对准火源。 第四步，按压握把，对准火药根部进行左右扫射。

看机器化合物的相互转化关系，如下图所示，虽然这看起来十分复杂，但是只要仔细观察，逐个分析，就会发现这个转化关系图是有规律的。 我们已经知道，碳有两种常见氧化物，分别是一氧化碳和二氧化碳。碳单质和这两种氧化物构成了这个关系图的核心。碳具有可燃性，碳在氧气中不完全燃烧，生成一氧化碳，这是反应一。碳在氧气中完全燃烧，生成二氧化碳，这是反应二。 此外，碳具有还原性，碳可以夺取氧化物中的氧。当氧化物是二氧化碳时，表示反应三，这个反应生成一氧化碳，也就是反应五。 当氧化物是氧化，同时反应生成同单质，这就是反应四。一氧化碳的化学性质和碳有些相似，一氧化碳也有可燃性，在氧气中燃烧， 生成二氧化碳，这是反应六。一氧化碳也具有还原性，可以把氧化铜还原成铜单质，这是反应七、 二氧化碳是需要我们重点掌握的气体。首先，我们知道二氧化碳可以和水反应，声称碳酸，这是反应八。 而碳酸不稳定，受热分解，又变成二氧化碳和水，这是反应九、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的检验方法，这是反应十。 二氧化碳的工业制法。是高温断烧石灰石，这是反应十。一、二氧化碳的实验室制法。是大理石和吸盐酸反应生成碳酸，进一步分解出二氧化碳，这个反应的前半部分就是反应十。二、 总结一下这个相互转化关系图，综合归纳了碳的可燃性还原性、一氧化碳的可燃性、还原性，还有二氧化碳的溶解性检验方法，工业制法和实验室制法。以上这些就是碳机器化合物的相互转化关系，你学会了吗？咯咯哒。

二氧化碳灭火剂称重 二氧化碳气瓶充入的是液态二氧化碳，在常温下，瓶中以液态或气液态共存的状态存在， 其压力会随温度升高而增大，叶面也会升高，因此不能以压力大小来确定气瓶是否存在泄漏或灭火机不足，应以重量来衡量。 按照公约规范的相应要求，需对二氧化碳灭火剂定期进行称重。常见称重方法有两种，液位测量法和直接称重法。一、称重 方法一、液位测量法液位测量法操作简单、安全，是目前第三方检测单位的主要测量方法。 通常使用超声波液位检测仪测量气瓶液位高度，再根据温度换算出二氧化碳的重量。 超声波液位检测仪是利用超声波穿透气瓶，由探测棒沿气瓶外壁慢慢的往下移动，到探测棒移至页面时，其指示或显示的数据小于一百， 同时发出蜂鸣声时，即测得页面标识好位置，再测出其液位高度。使用液位检测仪测量时，对页面的判断和高度的测量本身 会有一定误差，换算出的二氧化碳重量就存在不同程度的误差。另外，需在室内温度小于二十五摄氏度，测量瓶体表面还必须光滑，否则无法准确测得液位， 因此超声波液位测量法存在较大误差。二、直接称重法 直接称重法是利用杠杆秤或地磅秤进行直接称重，船上需使用杠杆秤，无环境温度限制，称重过程相对麻烦但准确。 杠杆秤由平头发、卡槽、秤杆、称重器、拉手或活动横杆等部件组成。三、杠杆秤称 种方法一、用杠杆秤称重时需注意安全，预先将需称重的气瓶及其相邻气瓶的平头阀插上安全销，防止被意外释放。二、拆下气瓶平头阀的连接管、启动管， 完全拧松或拆除气瓶瓶体紧固件。三、活动横杆放置在气瓶上方的架上。 四、安装好杆，秤卡槽卡住瓶头，秤钩连上卡槽，正常情况是秤杆上翘，否则应调节秤钩螺纹。 五、装上称重器后，向下拉动拉手，将瓶体拉离存放架，不能有任何接触。将秤杆拉至 水平位，读取相应数值四十五千克。气瓶在正常情况下的毒数在红色刻度内为一百一十八至一百二十七千克之间。 六、称重结束，缓慢放下气瓶并调整好位置。特别需注意设有拉索式开启气瓶组的气瓶平头阀，装回时应保持同一方向。 七、拆下杠杆秤，拧紧存放架螺栓，固定好气瓶装回连接管和启动管，拔除安全销。完成一瓶称重，并做好相应记录， 从气瓶上部查到其空瓶重量，称得的总重量，减去空瓶重量即为二氧化碳灭火机重量。 八、如空瓶或重量减少百分之十及以上时，及时安排重新重装。二、常见问题 一、根据国内航行海船法定检验技术规则和国际消防安全系统规则的相关要求， 如船上设置有固定式高压二氧化碳灭火系统，应配备悬挂称重装置，用于不需要完全移开气瓶进行称重。 称重装置通常为杠杆秤，其应存放在二氧化碳间内以备用，不允许用地磅代替用地磅称重不但不方便，而且还存在一定安全风险。 二、二氧化碳气瓶会由于温度升高或平头法的本身问题，可能会出现泄漏现象，因此，由认可的第三方检测单位进行二年一次称重检查，不能替代船上定期进行称重， 以及对泄漏的或怀疑有泄漏的气瓶进行排查。三、杠杆称配件应齐全并相配套，而不是为了应付检查， 还需注意卡槽、卡环的结构和尺寸大小应与平头阀口径、瓶口螺纹大小相配套，否则无法正常使用。四、气瓶架上方应设有角铁架，用于放置横杆，悬挂杠杆秤，以满足 杠杆秤能在每平上方移动。另外，为正常进行称重器，平组四周还具留有适当的空间。 五、不允许将窗具固定设置横杆和杠杆撑挂钩应相配套，需经实际适用以确认是否配套可用，是否有足够高度能将气瓶悬空。 六、船上配备的杠杆秤为应付检查成为摆设，用杠杆秤称重气瓶重量确实存在一定安全风险， 除了需对操作人员经过相应培训外，还应将操作须知和检查要求纳入公司安全管理体系。七、用超声波液位检测仪进行气瓶液位 测量确实存在较大误差，现阶段仍得到认可，但是必须进行规范操作。二氧化碳间气温超过二十五摄氏度，不能采用液位测量法进行称重，只能采用直接称重法。 另外，为省时，仅是简单地测量一下叶位，排除以下空瓶或明显失重情况， 未能准确的测出的液位，并根据温度换算出准确的二氧化碳重量。普遍做法是将气瓶检测证明中灭火机重量均标注为四十五千克，出具的报告失去意义， 无法准确反映出二氧化碳灭火器失重情况，总失重量也无法计算，属于违规做法。 船上一定要把好关，防止检测人员未按规范操作或作假。留存检测视频已被查。

不科学，关注身边的科学！哈喽大家好，欢迎来到不科学！二零一九年五月，大气中二氧化碳月均浓度超过四百一十五 ppm， 这是过去八十万年中的巅峰值，数据 引发国际社会的强烈关注。二零二零年，我国政府郑重承诺，中国努力争取二零六零年前实现碳中和，意味着未来我国国土范围内二氧化碳排放总量将大幅减少。二氧化碳究竟是什么？ 为什么二氧化碳被称为温湿气体呢？二氧化碳源自何处？又去哪了？今天就给大家介绍关于二氧化碳的小知识。二氧化碳有两个氧原子与一个碳原子通过共价健 连接而成，是空气的主要组成部分。常温常压下为无色无味、不助燃、不可燃的气体，是经常使用到的灭火剂。 二氧化碳热溶于水，形成碳酸。常压下，当温度降至零下七十八点五度时，二氧化碳气体会直接变为雪花一样的白色固体，俗称干冰。当温度上升时，干冰反过来直接变为气体，这一过程成为升华。 干冰可用作人工降雨。放在空气中的干冰能迅速吸收大量的热，使周围的温度快速降低，并使水蒸气液化成小水滴，从而达到降雨的目的。为什么说二氧化碳是温室气体呢？究竟什么是温室气体？我们知道， 给地球带来温暖的是太阳，太阳光中绝大部分的紫外线被大气上空的臭氧层吸收，其余部分的光进入大气层。 地球大气层的主要成分是氮气和氧气，不能吸收红外线，但其他的微量气体有甲烷、一氧化碳、水蒸气、二氧化碳等都会吸收红外线，可见光通过大气到达地球表面。 在接收太阳光的同时，地球也会以红外光形式向外辐射能量。由于微量气体的存在，来自地表的红外线能量会聚集在这些气体中，其中一半以红外线的形式射向宇宙，另 以红外线的形式辐射回地面，把来自太阳的热能锁起来，不让气流失，造成大气温度升高， 这种现象成为温室效应。甲烷、一氧化碳、水蒸气、二氧化碳等气体都称为温室气体， 如果光拼太阳照射，地表温度只能达到零下十八度左右，整个世界将会笼罩在冰点之下。 目前地球的地表平均温度大约十五度左右，正是这些温湿气体的保温效应，弥补了将近三十三度的温差，让我们有一个宜居的地球。 在温室气体中，二氧化碳是人类生活中排放量极大的气体，如果大气中的二氧化碳含量过多，热量更难流失，地球的平均气温也会随之上升，加剧温室效应。二十世纪九十年代后期，二氧化碳排量成为国际 问题，引发广泛关注。二氧化碳源自何处呢？二氧化碳在大气中约占百分之零点零三，海洋中约占百分之零点零一四。 地面上的二氧化碳主要来自化石燃料和其他含碳化合物的燃烧、碳酸钙矿石的分解、动物的呼吸以及发酵过程。 近几十年来，随着全世界工业的高速发展，带来二氧化碳排放量的增加，导致二氧化碳不断积累。 根据研究人员的计算，如果按照目前的排放速度，大气中二氧化碳的含量可能会高达一千 ppm。 排放的二氧化碳会去哪呢？地面上的绿色植被可以通过光合作用 将大气中的二氧化碳吸收，并固定在植被与土壤当中。一颗阔叶树一天可以吸收三十三千克二氧化碳气体。 每年全世界的绿色植物会从空气中吸收几百亿吨的二氧化碳，我们称其为碳秽，包括森林碳秽、草地碳秽和耕地碳秽。 自然界最大的碳会是海洋，地球上超过百分之五十的二氧化碳是由海洋极其拥有的生物，如细菌、浮游生物、海草等捕获的。 海洋从地球大气中回收了大量人类工业活动排放的二氧化碳单位海域中生物固碳量是森林的十倍，是草原的二百九十倍。大气中二氧化碳含量升高 有什么危害呢？二氧化碳的累积导致更多的太阳辐射被地球吸收，并造成全球变暖的事迹挑战。 如果二氧化碳的含量比现在增加一倍，全球气温会上升三到五度，两级地区可能升高十度，气候将明显变暖。 气温升高，全球气候会发生改变，导致某些地区雨量增加，而有些地区则出现干旱，还会使飓风力量增强，出现频率提高，自然灾害加剧。 温室效应给人类带来的较大灾难是二十世纪六十年代末非洲撒哈拉南部牧区发生的持续六年的干旱。由于缺少粮食和牧草，大量牲畜被宰杀，饥饿致死， 死者超过一百五十万人。更令人担忧的是，由于气温升高，将是两极地区冰川融化，海平面升高，许多沿海城市、岛屿和低洼地区面临被海水吞没的威胁。 科学家认为，二氧化碳含量的严重超标更像是一种警告。如果人类不想办法解决这一问题，未来海平面和全球平均温度的升高就是对人类的惩罚。 目前唯一的好消息是，科学家们正努力以各种方式捕获或回收二氧化碳，并将其从大气中除去。是二氧化碳恢复到历史正常水平。 而这需要地球上的每一个人，包括科学家、政治家和每个普通人的协同努力。只有这样，才能避免 我的家园遭受不可逆转的伤害。不科学！关注身边的科学，我们下期再见！