班级41个人7组座位轮换方法

班级换座位图解来喽！方法一，最左边一列同学移动至最右边，整体往前移动一行，再往左移动一列，第一行同学再移动到最后一行即可。方法二，最右边一列和最后一行挪开，其余同学同一角度向右上方移动， 最后一行同学向右下方移动到第一行，最右边一列同学移动到第一列，前五位同学向右上方移动，最后一位同学移动到第一行即可。

这样调座位，家长没意见，还没掌握的老师仔细看哦！第一步，最左侧学生平一直最右侧。第二步，所有学生向前平移一排，然后坐到左边的位置。第三步，第一排的同学平移到最后一排。每周一次大循环，你学会了吗？

老师如何调班级座位？老师会调座位，上课事半功倍。一种话多的同学，调座位的时候尽量把他们调到安静不讲话并且成绩好，只要他一开口就会立马投诉他的同桌 老师他好差。第二种，成绩偏向但是你觉得还有救的同学，把他妈妈的成绩好，并且愿意为他们答疑解惑的同学怕别人他们说旁边同 同学的影响，摆脱松散。第三种，你觉得没救的，直接把他们丢到阴暗潮湿的角落里，只要这种同学不影响周围同学即可。如果家长问起来，你就说流动的每个同学都有机会坐到那个位置，但实际上座位怎么安排你说了算。最后一种，情侣同桌想让他们 分手，老死不相往来。很简单，只需要把其中一方调到另一方的好朋友旁边，并且安排在他们对象看得到的范围里，让他每天饱受折磨，很快 会分手。注意，这个方法有时效性，因为很快他们就会跟他们原本对象朋友好上座位。尽量每周小改一次，每两周大改一次，不然原本不讲话的同学会被讲话的同学给带动。原本成绩好会被成绩不好的同学拖累。原本没谈恋爱只因为你不改座位，谈恋爱的同学只会越来越多，开始换位。

班级座位怎么编排最合理、最优化？我想这是每一个班主任都会面临和思考的问题。我担任班主任这几年以来，也一直在研究这个问题，那么经过我不断的尝试和验证，最终我找到了一个比较好的编排座位的方法，可能这个方法不算最优，也可能不止我一个人想到，但这真是我通过一次又一次的思考和验证总结出来的。 我们来说就是班级小组模式。我相信小组模式大家都不陌生，应该绝大部分班级都是按照这样来编排座位的，但是重点就在于每个小组的成员怎么组合，最优化才是关键。 为了便于大家更直观的理解，我直接给大家模拟一下，我们班主任在编作为之前，一定要先想好把班级分为几个小组，每组多少人。我 假设安全数是二十，分为五个小组，每个小组是四个人，这是前提。然后拿某次测试成绩为基准，这个测试最好是综合测试，比如说月考、中期考，而不是某个学科的测试。因为我们是分为五个小组，每个小组是四个人，所以我们按照这个测试成绩把学生分为四个学段，每个学段是 五个人，也就是说 a 一至 a 五是班级的前五名，第一至 b 五是班级的六至十名，以此类推。那么前面第一个学段的同学，我们默认为每个小组的组长把主动权交给他们，让他们来选，而不是由班主任分配，因为这样可以更好的发挥他们的主动性和积极性。但需要特别注意一点的就是，后面几个学段的同学，每个人的排名不要具体公布， 因为公布之后，组长在选人的时候就可能会有针对性，比如说让 a 选，他可能就会选第一、 c 第一，这样组合下来就不公平，所以只需要让他们自己知道自己是哪个学段的，每个学段有哪些人就行了。然后就由第一个选段的组长开始依次选组员。首先第一轮由 a 一开始选，我们组合 a 一， 从第二个选，他可能会选 b 二，也可能会选 b b 三、 b 四、 b 五，因为后面的排名他们是具体不知道的，他们只能够根据平时对大家的了解来进行一个选择。 a 选完之后就是 a 二，他可能会选 b 一，依次 a 三， b 三， a 四，他可能会选 b 五，然后 a 五他就只剩下 a 四了。那么第一轮选完了之后，第二个学段同学就已经选择完了，第二轮在选的时候就由 a 五先选，不能每次都让 a 一先选，这样不公平。好，那么 a 五从第三个学段的同学里面选 a 五，他可能会选 c 一，然后 a 四他可能会选 c 四， a 三，他可能会选 c 二， a 二，他可能会选 c 五，那么最后 a 一剩下 c 三，看好，这样第二轮也选完了，第三个学的同学也被选完。好，第三轮，第三轮我们又轮到 a 一，先选了 a 一，他可能就会选择，嗯， 第一、 a 二他可能会选第三， a 三他可能会选第四， a 四他可能会选第二，最后 a 五他可能会不会就剩下第五了，然后以此类推，轮到第四人的时候，又由 a 五先选，然后一直反正交交换选。那由于我这里只有 有四个阶段，我们模拟一下，平时在班级上面不可能只分为四个阶段，那你要注意一下，就是在进行最后一轮选择的时候，为了公平起见，这个时候不管是轮到 a 一还是轮到 a 五选先选，这个时候就让他们两个石头剪刀布，谁赢了谁先选。因为 最后一个学问同学是班级里面技术最差的，所以这种情况下让他们这种方式来选，避免了 a 一和 a 五他们最后心里面的不平衡。第二就是这个，就是第一组，第二组，第三组，第四组， 第五组，这样组合下来，大家会发现每个小组里每个选段都有人，所以小组之间他们的综合水平相差不大，而且组员是由组长他们自己选的，后期他们在进行管理或营造学习氛围的时候，他们更能够发挥作用。我教大家有没有听懂， 我自己班，我就是按照这样来编座位的，那么时间也证明这样编排座位的好处真的非常的多，他可以很大程度上避免班级的两极分化，也有利于营造班级的学习氛围，也解决了我们常见的引用待差的问题。 我们班主也不用头疼，谁按就谁坐，等等。小组这样编排以后，每一周要进行一个小组轮换，但是在换位置的时候一定要以小组为单位，这样小组之间他才不会分散，而且这样轮换不管呃，每个小组轮换到任何一个地方去，教师的各个角落都会有那种啊，学习 很积极的同学，那么课老师就不会再来跟你反映，好像班上只有前面部分在学，好像有些同学没有学一样，因为每个小组里面都有学习成绩好的，还有那种学技型不高的，他们之间会相互的带动起来，所以这是一个很好的优点。 但是值得注意点的就是班主任在宣布这样的编排规则之前，先要说明组长在选人的时候要注意男生和女生的搭配，不能一个小组全是女生或者男生，最好是各一半。还有就是有些特别喜欢在课堂上讲话的同学，组长不能够选在一起，这样强调之后，最后通过组长选择组合下来基本上就没什么问题，也不需要我们班主任在进行调整的。 悄悄告诉你们，我马上到初三了，从初一到现在，每一次学校的综合测试我们班都是这个，而且去我们班上课的客人老师都说我们班的学习氛围很好，建议性很高，我想这都得益于良好的班级管理吧，还有客人老师和同学们的共同努力， 所以大家都可以去试一下，去打造属于自己班的 number one。 下一期我将分享如何营造班级的学习氛围，让每一个学科的课堂更活跃，大家期待吧！

好，说完了没有？可以换座位了吗？可以了。好，还记得我们换座位的原则是什么吗？前三排先出去，然后后三排再选座位，前后左右全部都要换，轮流到。 好，现在前三排的同学起立到前面来，桌子，不要推动他人往前面走就行了。好，自己找座位，开始快速进来。找座位好，其他同学就找座位， 桌子摆整齐，站好了没有？坐好了坐姿，我现在进行微调，应该还剩杨商玉、张雅涵，就他们俩一人一个座位对不对？刚好这个位置他们都是从那边过来， ok 了啊， 好，看一下黑板都能看到的同学请举手！没有任何遮挡，没有问题。今天呢，又是自主 换座位的一天，从一年级开始呢，我就训练孩子们学会自主换座位，我只需要提前告诉孩子们今天要换座位，孩子们就会早早的收拾好书包，等待着我来宣布换座位。那现在到了三年级，我们班换座位已经是熟能生巧了， 基本上利用一个课间的时间就能全部搞定。那我换座位的原则是每两周乘 s 型的轮换一次。 这个方法其实很简单，就是让孩子每一学期把教室里面的不同方位都要轮流的做到，那等孩子们全部都做好了之后，老师再酌情的进行微调即可。 那针对低中高年级换座位，我们的要求也是不一样的，对于低年级的孩子来说，我们只需要让孩子们知道自主换座位就可以了。那坐下来之后肯定会存在同桌之间不合理，男女搭配不合理等问题。那等孩子们都坐 下来之后，我们老师在进行小范围的调整，大体换完小范围也会节省我们的很多时间。那中年级呢？已经有了低年级孩子换座位的经验为基础，以及孩子们的个性会完全的暴露出来。 我们的小组长也能协助老师进行座位的协调，因为中年级的孩子已经具备了思维，他知道老师想要的结果是什么，他还会主动的跟你提出他的建议。那到了高年级我们就可以完全的放手， 由组长负责将座位的轮流表填好，交给班主任审核，没有问题，我们就按照这张表来轮换就好了。希望我的换座位的方法可以帮助到大家。关注我，我是小贤，我们下期再见，拜拜！ took around for me to check her up and up down。

安排学生的座位对班主任来说是再平常不够的事了。然而，孩子在教室里的座位时刻牵动着家长的心， 经常有家长找老师，希望在座位上对他们的孩子有所关照。比如做一位学习成绩好的同学，旁边的孩子近视需要往前调了，孩子自控力差需要在前排了等等。毕竟座位对于学生的学习效果影响是很大的。 对于学生作为的安排，要坚持三个有利原则，有利于班级的优化管理，有利于开展教学活动，有利于学生的成绩提升，同时还要确保公平公正，让每一个学生都有一个良好的学习环境。 很多班主任的常规做法是根据学生身高、性别等条件合理安排，但有的老师会创新方式，往往会起到良好 好的效果。比如让学生自主选择同桌和作为，这样的民主安排满足了学生的愿望，让学生感觉轻松自在，进而消除对学校生活的排斥感，也有助于老师更好的了解学生的交友情况。 再比如，小组竞争时，将班级划分成若干小组，将教室划分成几个区域，每个区域内小组成员自由安排，不同基础的学生搭配组合，按学习态度、学科强入互补等原则安排，达到教学乡长相互督促、以优待差的效果。 另外，区域的选择需要通过组一组之间竞争获得，因此可以增强学生的合作与竞争意识。还有学分交换式，学生根据学习日常综合表现 积攒学分，用学分换取满意的位置，甚至可以采用拍卖等形式，这样也可以增强学生的竞争意识。 在班级作为排列形式上，比较普遍的是央田式，这种作为方式，教师整齐划一，空间充分利用，有利于教师管理课堂、维持秩序和讲述知识。 u 字形小组式作为可以增强学生间互动、合作、讨论交流、自主合作、探究式的教学理念，提倡这种作为方式， 偶尔用一下。马蹄式分布，适用于游戏活动、情景体表演、节目表演、班会主题活动等场合。另外，建议设置几个特殊座位，教师批改专座，放于奖牌两侧。作业本临时 认可老师在教师批改作业用。听课专做，放于教师漠北，班主任或老师随时听课以及课间休息。师生交流用。阅读作放在图书角附近，方便学生坐下来阅读。挑选图书 反省做学生违纪使用。一般设置在教师末端，与其他座位隔开，起到反省效果。 最后需要注意，座位要定期轮换，每两周或一个月全班变化一次。调整时不仅要左右轮换，还要前后轮换， 既公平又能保护学生势力，让每一个学生都能够享受到最好的位置。还有记住桌跟人一起换，责任到人，培养学生爱护桌凳的好习惯。

大家好，各位班主任们好，然后今天呢，我们给大家演示一下我平时是怎么调座位的， 这个是我们事先做做好的这一个座位表，那我们每个星期呢，会对这个座位进行一些微调啊，没有大面积的调，但是我们会有微调，比如说我，我是怎么这一条呢啊？比如说我换两位同学的这一个座位，我们就会，我要首先把这个同学放走，就双击他， 是吧？那我把它换到另外一个位置，我换到后面一排，然后就会右击啊，他就把它换过来了，那比如说我把这个高一环，我们把它放到这一个前面这里来，那我就跟另外一个同学，我先双击我要晃走的这个同学，然后到这边过来，我右击 啊，那就把他这个刚才他们两个人进对换了。那比如说我们这个小冒雨和这个蔡家西要进行兑换，那我们就是双击他这个要放走的，到这里是 右击啊，他就会把它换过来，所以这样子的话，我们就会非常方便。然后我们会啊，发现他们这几个同学做的有点不太好，不太和谐，那我们就会把他这一个调走，那就很快那我们就可以打印出来了，这就是我平时做的，那这样子的一个工作表示怎么做呢？我们来演示一下啊，我们通过的就是这一个代码， 我们在上面找到这一个工作表，我们把这个代码先把它删除掉，这个代码原来是有的，把它删除掉。那如果说你们自己做的话呢，要怎么来做呢？首先你根据自己的情况，根据你们班的情况，把你们的这个座位先自己先安排好， 安排好之后你打开这一个查看代码，就是这个开发工具里面查看代码，找到我们刚才安排的座位表这张表格，你把它打开，然后呢我会分享这一个代码给你啊，这个代码会分享给你，你就打 开这一个调座位的代码，我分享给你，你把它全部复制啊，复制全部把它复制起来，然后到我们的这个工作表里面刚刚所指定的这一个座位工作表，你把它这一个 粘贴进来啊，粘贴进来之后呢要注意一个是什么呢？就是我们这里有一个显示的是座位表，那这个座位表的名称就是我刚才的这个表的表名称，因为我这个表的名称就是显示的是 作为表，所以我这里面就是为作为表，那如果说你们的这个表的名称不是作为表，那比如说你的是作为表二，那么你这个代码这一个位置，你就把它改为作为表二，就是跟你那个是应该是对应的，其他的都不用改，只要这个名字改了就可以了， 把它复制进来之后呢就可以了，就实现跟我们刚才的那一个就可以做到，你要进双击右击啊，就对 三击，右击就兑换啊，就是这么简单。这样子的话，就对于我们平时在调座位的时候，微调的时候就会比较简单，可以根据你们自己的这一个情况把先把这个表格先做好，做好之后呢进行用这个代码把它复制进去，就可以进行微调的啊， 那如果是你们有需要的班主任可以私下联系我，我会把这一个代码分享给你们，谢谢大家。

我有一个特别想问的小问题，郭徐老师发表过一篇教育教学的论文，叫做人数为基数师作为安排策略。 是这样子的，当时有个孩子，他转学了，我们班本来是四十个孩子哎，四十个孩子都有同桌，家长就比较关心孩子们的这个交往的能力，然后他就说，哎，老师，为什么我家孩子没有同桌啊？那该怎么办呢？后来就是我们班就是有一个孩子，就是班长，他是一个非常优秀的孩子，然后很多同学都想要跟他做， 那我就在班长的座位旁边就是弄一个空的座位，刚开始是轮流的，后来呢，就是谁表现好，就可以跟班长一起坐了。 虽然说最终还是会有一个孩子，他还是孤单的，但是基本上每个人他也都能想起自己的同桌。对，我觉得这个咱们其实确实是很难想到教学论文的时候去想座位如何安排，但是这其实就是关乎孩子成长，因为他非常贴心，他会考虑一个孩子座位啊，坐在那里孤不孤单啊？

我把学习最好的同学放在第四排、第五排，然后成绩按依次放在他们的前面 和后面。这样以来，以中间为中心向四周分散扩散， 中间的同学分别对他前面的同学和后面的同学负责，一对一节对着，这样以来就有七度，每一个座位的同学都可以找到老师，也可以当别人的老师， 这样形成了一个学习上的纵和横的网络结构。

问的还挺多，天天在这说话，你把它放放哪？好像这四个角都放不开。哈哈哈。那是你不会管，那是你不会管，你学了，你学了就会管，不怕他犯错？怕的是怕的是你不知道该怎么办了。调座位是一种什么方法？是一种逃避的方法。 那逃避不了什么事情，第一首先反映的是逃避，那这个人就完蛋了。如果我做事情首先第一想的是我靠别人，那我今天不有，不，不会有今天的一个这个成就。我遇到问题像很多一线老师首先想的是我逃避了，我不做了，我能不能先逃避？这就是 文化中的弱势文化，真正的强势文化就是天行健，君子以自强不息。我想着我自己办法就解决，我从我为什么能走到今天，我所以问的问题我不想着去，我靠别人，而是我自己解决的。我遇到困难我不是说放弃，我也不是说我问别人，我是自己去研究，去钻研，去克服。那孩子出现问题了，最差最差才是 换座位，最差最丑你不能上来直接亮底牌换座位，这就属于逃避的一个思想，最根本的还是我说的不会管，会管了，不是这个样子，像那个，像你们，你们班那些难管了，在我这来，在我的理念看来就很简单， 答案都给你明白了，特别简单，只要你按照我的方法做就行。这里面有具体的做法是吧？认真学就行，我只需要你认真，第一认真学，第二不能跳着学，就这两个按顺序学，不能跳着学。那些没用的，就是有用那些我包括我想的那些废话都是有用的，你只要认真学就行， 反正道和术是结合在一起的。我给你了一套思想，我也给你了一套方法。对，你看我这个实实施起来，再有这个具体的问题也能找您咨询是吧？对啊，我管售后呢，我是全网唯一一个是管课程售后的。因为我是真想教会你，因为受益一个老师成长一个老师啊，受益千万孩子 我在我手里成长的老师。面对问题学生那些救不了的都救过来了，你说这不是积德行善吗？所以我是真的想去教会你们，我这套理念非常有价值的，所以我不害怕跟你连线或者是不害怕。 嗯，就说把你拉到群里，我本人就在群里让你们问我问题，但是你必须先学习咱俩思想不能差太多， 大量的水平才能交流上。好吧，能明白能明白。行，那老师这个直播是一般什么时候进行？直播都是卖课的，回答一些具体问题的，所以你系统学习完能解决所有问题。不用听直播，我直播就是做销售的，和你解决一下这个问题。你看学习都很片面是不是？我给你讲戏也讲不戏， 只能讲个差不多，大概这些都是经验，零碎的经验学十年他都学不会。因为中国现在还没有人把管理和教育整合在一起的，只有我从很高的维度直击管理和教育的本质，整合出这一套。你只 用学我这一套就行了，你不用学其他的，我就怕你学其他的啊。东学一点西学一点，学那些没用的，还学这套，还添堵，你啥都没学的那种最好学了。为什么一张白纸学完他就知道什么都会解决的。

老师排座位有推荐的方法吗？我班级排座位的方法，比如说一米六的总共有十来个，一米七的有多少个？一米八的有多少个？把这个个头差不多的放到一个组龙摆尾的，这样排， 拍完之后呢，是这么大循环。什么叫大循环？这周在第一座，那下周就到最后一座，比如说这组呢？都一米六的个，这样呢，你坐哪个位置他都不涉及到谁挡谁， 我不是说绝对的按大小个，是一组一组的排，这周在最后一座了，下一周就倒的第一座，一周一周往后抬左右是正常的，一周一轮换。 排座位的最公平的方法，如果孩子们有特殊情况，说眼睛就特殊或者耳朵特殊，特殊情况的咱就特殊照顾，跟家长也声明，除了特殊情况 老师任何人都不照顾，对于你来说你是宝贝，那对于我们老师来说，大家都要一视同仁，家长他也不会给你找麻烦，座位问题咱尽量做到公平。

今天给大家分享如何快速做出这样的班级座位表。首先我们新建一个 word 文档，将学生名单粘贴进来，点击页面布局，将尺寸方向选为横向，接着点击页边距选择窄，然后全选名字， 点击插入表格中的文本，转换为表格，设置班级列数，点击确定后，初步的班级座位表就排列好了。然后点击布局， 在对齐方式中选择水平居中，再点击表格属性，点击选项勾选允许调整单元格间距，将数据改为零点六厘米，点击确 确定每个学生的名字就有小编框了。接着可以调整一下表格的位置，调整文字的大小，然后在段落中取消外侧框线，最后输入班级名称和黑板位置，就大功告成啦！

学校的事专制，班级内的事民主，学校给班级下达的任务要专制型的落实，因为这个老师做不了主，必须完整的落实下去。但是班级内的事最好民主，让班级的孩子进行拍板。这样 出现的问题争议呢，就是最小就举两个很典型的案例。那第一个，今天有一位高中老师在群里讨论换座位的问题， 有坐空调底下的孩子呢，不愿意换座位，所以就导致了拒绝执行换座位这个要求。我就给他说了，这个是什么错误类型，原则性错误的四个流程是什么？首先你得先问清楚为什么不换，然后你思想引导，把孩子说服了，大孩子最重要是说服，把他说服之后他才 会同意换的，这个就要看你沟通能力了。那怎么才能够避免这种问题呢？就是班级集体商讨到底这个座位应该怎么来换，然后投票，集体是最有说服力的，也最没有争议的。 而且我还多说了一个点，班级里的座位千万不要搞奖励，因为教育均等机会的体现，唯一的体现方式就是座位了，轮流制，我一直是座位轮流制，有些同学眼睛近视啊，家长给我反应，我说你可以搬着凳子往前面去，最好自己配眼镜， 要么你跟那个孩子家长商量，你看那个家长愿意吗？反正都是方法，不能让你一个人霸占这个位置，破坏教育的公平性。我刚说完这个，就有老师说，我之前就是作为奖励，导致班级孩子个个自私，风气不好，你看这就是底层逻辑，班级管理的初心和方向。 第一节课就告诉了，那还有第二个问题，就是经济利益的问题，比如班级选班服了，最好最没有争议的就是就在一个投票软件里面发到群里，把班服的款式添加到里面，然后票数最高的胜出，这样大家投出来的票 大家来决定的。病跟你老师没关系，如果老师啊就选这个，你拍板了，百分之百有矛盾，这都是走过的弯路。那还是遵循底层逻辑出发，班级类的事尽量能民主就民主，不要自己拍板，尤其是经济类的事。这样呢，班主任事最少，争议最少， 那学校的任务就专制进行就行了。那最后拍课少走几十年弯路不是空话，直接减少教育焦虑。

坐在前排的同学，他听老师讲课就清楚，必有的家长啊，就提出给我的孩子调个座，很多家长都有这种要求的情况下，那作为班主任怎么样处理这样一个复杂的问题？对，我们在安排座位的时候，一是考虑孩子的心理， 二是考虑他的基础。现在的教育设备不存在位置前后听讲清不清楚的问题，因为个子高，坐在了最后排，一定不会影响这个孩子的听讲。存在的问题就是你老师的关注点会不会在我的孩子那给他略过的问题。 孩子在家里就宝贝是你的一个重心，他融入这个班级以后，他变成一份子，那么他必须达到一种小社会融合，小组合作的过程中也是分这个孩子们的学习情况，互相帮助，然后善于讲的不善于讲的，进行 一个密切的结合和融合，他们之间的沟通会达到他社会能力的提升，至少有四分之一说话的机会。如果都按各位家长的要求，咱进行作为的一种大调整的话，您就剩四十五分之一的机会了。