什么是批注

小朋友，我们今天要学习的阅读方法是批注法。什么是批注法呢？在阅读文章的时候，我们可以在书面的空白处标记有关的解释和评语，这就是批注法了。 当然，批注的内容很灵活，可以是对词意的理解，句意的分析，断意的概括，表现手法的说明等等。那么我们赶紧来试试看吧。

语文学习啊，离不开方法策略，今天我们学一个新的方法策略，叫做批注。何为批注呢？其实就是在文章的旁边 写下自己的一些什么呀，感受啦，心得啦，做一个简单的记录。那么这个批注应该从哪几个角度来写呢？首先第一个角度有疑问。 在你读的这篇文章当中，某一个地方让你产生了深深的怀疑，或者让你不理解，那么你可以提问，这是第一个批注的角度。第二个角度 写得好，譬如他的这一段话，抓住了人物的动作、心理和语言，把人物的某一种性格或者某一种特点描写的淋漓尽致， 可以做批注。那么第三个角度就是由启发，我读了这一段话，他给我带来了深深的启示，我可以做批注。那么第四个角度，感受深。 读了这段话，我感受到了人物某一个特点，或者感受到了他的某一种品质。 所以你瞧，批注的四个角度分别是，有疑问、有启发、写得好，感受深，记住了吗？

同学们，你们知道什么是批注式阅读吗？ 批注式阅读是指在阅读文章的过程中，将自己的理解、感悟、发现和点评写在文章相应的空白处， 同时把认为重要的、有用的、应注意的、存疑的地方直接在文本中圈点勾画， 怎么就能有效的进行批注呢？下面教大家几个小窍门。窍门一聚焦 重点词句。文中有些词句能起到牵一发而动全身的重要作用，所以我们要抓住关键词句作批注。窍门二尝试深度质疑。 古人云小宜则小近，大宜则大近。 疑问虽说时时处处都可以提出，但最主要的还是要围绕文章的重难点提出有价值、有深度的问题。 窍门三捕捉起事之处。起事之处就是 这文章中能给我们启发、指示，使我们有所领悟的句子，我们在批注时要重点关注。窍门四体悟写作特点。 一篇文章写得好好，在什么地方，是怎样的结构，用了什么修辞手法？ 这些值得我们学习的写作手法都可以做好批注。 最后，老师想提醒大家，我们在做文章批注时要注意语言可长可短，能准确表达自己的意思 就行。如果时间仓促，可以只写关键词语。现在你学会做批注了吗？

如何写批注？批注就是陕西，那么陕西怎么陕西呢？他的方向，先说他用了什么手法，比如说你发现一个句子写的很好，考虑一下他用的什么手法，再考虑一下手法的怎么运用的，分析一下手法，写出这个句子的句意， 考虑特点，考虑情感心理，考虑结构上的作用。比如你看到一篇文章，这篇文章这个时候你发现一句话写的很美，月亮像个白玉盘，这是小学生都知道的知识，那么你批注一下他， 首先手法，批准一下他月亮像个白玉盘。比喻分析，把月亮比作白玉盘去一写，出了月亮又白 又圆，月光较极特点，突出了月亮的挑战心理，表达作者对月亮的喜爱。结构作用，看上下纹，有的话就写，没有的话拉倒，这就是批注吗？比较简单。

核心重点单元也是我们新学的一个考点，叫做批注。像平时我在上课，咱们前几节课虽然讲作文，老师也反反复复的抽查过很多遍。 什么叫做批注？太熟悉了啊，来吧，一起画圈圈，画横线了啊，画圈圈，画横线啊，说白了，写的好的，有疑问的， 有启发的地方，甚至是，哎，你觉得这个地方的为什么要这样写呢？他都叫做批注。 就是你在旁边做个标记吗？就说明你用心读了，不是，你读了一篇文章，一问三不知，那你读的是个啥呢？对不对？这就是批注，告诉我们咱的书得读进去，你有思考，你能提出 问题，就说明你深入进去读了啊。咳咳，那啥叫提问式的批注？来，给大家读一读，我们再重新感觉感觉啊。 批注方法一，提问式批注。我们对一篇文章的阅读，从初读到细读，甚至有感情的研读，一定会有不同的疑惑，我们将自己的疑惑记录下来，就是质疑。是 记住如牛和鹅中第一段说，第一段中说，大家都说，牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的，鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以， 额，不怕人，我们就可以针对这句话写写出自己的疑惑，真的是这样吗？哎，同学们，就是，你看，根据文章内容，真的是这样的吗？ 不会把鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人，你很疑惑，提出来都可以的啊。 陕西市的批注，你觉得这一句话来同学们画圈圈了啊，不能发呆啊，拿出你们的红笔啊，咱们得养成好习惯啊，尤其是语文啊，它的习惯很重要啊。哎，你觉得这一句话真重要？我觉得真不错，赶快拿个圈圈 标个五角星啊。标个小星星啊。那陕西市啥叫陕西？那就是，哎呀，这一句话运用了修辞手法。运用了什么什么 来啊，像什么修辞手法呀，描写方法呀。问你就是这一句话用了动作描写体现人物的什么什么特点，就是赏心式批注，再或者概括式批注。啥叫概括呀？就是你对这一段话， 你对这一篇文章啊，概括一下讲的什么内容，主要人物干了什么事，你啪写旁边了，也叫做批注， 一定要批注啊，还有感悟式的批注，联系生活实际哦。我通过呃看这个牛和鹅这一篇文章， 或者是我通过看那个陀螺那一篇文章，我明白了，咱们在去看待人和事物的时候不能凭借外表，我们得去看人家的内在，要注重内在美。哦， 这就是我的感悟，我明白了，我在生活学习当中我应该怎么做。这也是批注，好理解吧，同学们。因为今年会出题的，去年就出题了，去年的批注提问都出题 他如果比方说同学们，咱们往下翻，我一会给大家讲题就知道什么情况了啊。第五题第三自然段话，波浪性的句子做批注。那咱们看怎么做批注的啊？第三自然段，来吧， 你说这个波浪线咱们怎么做批注？他好呢？做啥批注呢？ 我觉得应该，嗯，说感受都行，说 思考，说理解，说啥，我觉得应该记住了。是感受啊，来说什么感受？ 嗯，说，就是这个波浪线的句子涌到远处的。再有三下啊，这是他的正的声音，嗯，和声和什么？ 风儿拂过，荷叶起伏，涌到远处的大山脚下，我们什么感觉？ 嗯，清爽，对吗？是不是很美很漂亮？哪里很漂亮？哪里很美丽？山脚下， 对吗？这不就说出来感受了吗？这一段话给我的感受感受到了。大山脚下稻花禾苗，不就稻稻花吗？稻花，风吹啊，风吹这个稻花，这个是掀起层层波浪的美丽景象，这不就披住吗？来， 大叔说，你有什么批注可以做我听听。 马上下课啊，不着急啊，同学们别发，我觉得他很好。嗯，好在哪里？ 好在他把大山脚下的麦田描述荷叶，描述的很细 很细致，而且十元，你再往前推，荷叶起伏，稀稀酥酥，荡着绿波。他把荷叶比作什么了？ 把荷叶比作水面，比作绿色的。什么 绿色的波，什么绿色的波纹，对吗？这不就行了吗？这一句话运用了比喻的修辞啊，把荷叶比作成绿色的波浪，把你的感受写出赏心，写出这个富有诗意，这些都叫做批注。

同学们，俗话说，不动笔墨不读书，阅读的时候运用批注阅读法学习效果会更好。什么是批注阅读法呢？ 就是在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色等进行分析 思考，并用线条符号或者简洁的文字加以批注的读书方法。那具体应该怎么做呢？ 有几种批注符号我们可以使用，一是波浪线，标，在文章精辟或重要语句下面。二是 圈点，标，在重点或优美语句下面。三是直线，画，在需要解释的语句下面。 四是问号，标，在有疑问的语句末尾或旁边。五是分开号，用来划分段落与层次。 六是双横线，用来标出特别重要的语句或关键词。今天就讲到这里。

我为什么一再强调我的学生做批注呢？一呢，是通过做批注的方式呢，他能够深入的去阅读，而不是说囫囵吞枣的看，敷衍我，也敷衍他们自己。那其次呢，做批注呢，咱们可以不断的练习答题格式，复习答题术语。 那一篇文章呢，到底如何做批注呢？我们从哪几个方面做批注呢？告诉孩子，最主要呢，还是他们自己呢，能够把握方向。首先呢，要正确的判断文章的题材， 也就是一篇文章呢，它是什么类型的文章？小学常考的题材呢？有继续文，小说、散文、说明文、议论文，非连续性文本。 那继续纹呢？他又分为写人记事，写景状，物这块概念性的东西呢，我们不需要他知道的特别的详细，能有个基本的判断就行。那我想呢，到了五六年级， 这些学生呢，他去判断一篇文章呢，是继续文还是说明文？是写人记事还是写景状，我觉得对他来说呢，是不难的，当你判断出文章体裁时呢，其实就已经掌握了做批注的方向。就拿一篇说明文来说，我们可以从以下几个方向呢去做批注， 抓住文章顺序，理清文章结构，了解文章的说明方法及作用。那品味呢？语言的特点，也就是说明文的语言特点。 也许呢，刚开始你觉得他批的并不是特别好，请大家呢，咱们宽容一点。哪有呢，你一上来呢，就答的跟那个标准答案似的，前期呢，孩子们呢，可以形成批注的意识。 然后呢，尝试运用答题术语呢，去规范批注内容。那我觉得呢，已经非常好了啊，我们先要有意识，然后呢再养成这个习惯，最后呢你才能形成能力，那学习呢？应该就是这样的一个过程，家长们，你们说呢？

嗨，你好吗？你家孩子在阅读整本书或者是读一篇文章的时候，是否会拿起笔来，在重点内容的旁边做上批注呢？这个寒假，补习老师会带大家来共同阅读一本好书，然后手把手的教大家做批注阅读。 所以就有家长问我，那到底什么叫批注阅读呢？接下来我就用简单的语言来告诉大家什么叫做批注阅读哈。 批注阅读指的就是阅读者的一种自主阅读的方式，是对文章内容的感知，对文章内容层次、写作特点、语言特色 表达的方法，还有精彩的片段、重点内容有了阅读者自己的理解感受，比较心 赏等等。然后就可以用简单的线条、符号或者是简洁的文字，在重点内容的旁边做标注式的阅读。批注阅读到底有多重要呢？跟紧步行老师明天告诉你！

昨晚直播的时候呢，有个朋友说，老师，你什么时候给大家讲讲批注啊？好吧，批注确实是个难点。以前是在五年级的时候，现在部编版教材四上 有好几篇课文，都要求孩子要学会做批注。批注是个什么东西呢？就是说你读文章的读后感，他可以分为整体或零散俱步， 局部某一点。你读了觉得有什么感想，可以写及时记录下来片段的一两句话就可以。可以是针对写法结构，也可以是根据内容本身。我们还是以这本第二次企鹅旅行记为例。 这本书是很棒的一个课外读物，适合二到六年级。那这个版本呢？有圈画，也加了一点他的批注，但我个人认为很少，而且他的点和我自己看的点不完全 一样。最后这两段，他踏上低岸，看过去大雁怎么飞叫，只有一群大雁悄然无声，男孩就静静的目送他们远去。摆着整齐的队伍，男孩饱含深情的看着他们的 身影远去，心里觉得无限的惆怅，似乎还盼望着被魔法再次点中啊，再次变成什么？被他们怎样。 文中有点评，点评很简单，就是说用细腻的笔触描写了大人和男孩和大雁一一惜别的情景，字里行间蕴含着一种难舍难分的悲伤情绪。你这时候可以进行点评，怎样的点评都可以。比如说人生是没有圆满的，每一种舍都会有每一种。得。 啊，这个可能高深了一点啊。他决定做回一个正常的人，那就注定要和大雁分开。可是分开 拍了以后，他又有一点不舍。你也可以从另外的点写，就是男孩和大雁一起经历了这么多， 他舍不得双方之间产生的那种情感，他更舍不得自己和大爷经历了这么多，那一段难忘的记忆。 但是人生每一次成长都是和过去化句号啊。虽然他不再能和大雁同行，但是和大雁在一起，他成长了，他变成了优秀的尼尔斯。

如何写批注？批注就是赏钱。先说他用了什么手法。比如说你发现一个句子写的很好，考虑一下他用了什么手法，再考虑一下手法的怎么运用的，分析一下手法写出这个句子的句意。考虑特点，考虑情感心理，考虑结构上的作用。 比如你看到一篇文章，这篇文章这个时候你发现一句话写得很美月亮像个白玉盘。这是小学生都知道的知识。那么你批注一下他。 首先手法批注一下他。月亮像个白玉盘。比喻分析把月亮比作白玉盘，句一写出了月亮又白又圆，月光皎洁。特点突出了月亮的挑战心理，表达作者对月亮的喜爱。结构作用看上下文，有的话就写，没有的话拉倒。这就是批注吗？

哈喽，各位小伙伴，我是鑫哥，今天我们和大家聊一聊阅读时如何做批注。我相信有一部分同学根本就不知道什么叫批注，更不知道如何去做批注。 那在学校里边，我们的老师会要求大家预读完一篇文章的时候做好自己的批注，或者预读完一本书的时候记得做批注。那有一部分同学不知道什么叫批注， 更不知道如何来做。咱们今天的课程就是要帮你解决这个问题， 首先你要明白你做的批注是给段落做批注还是文章或者是一部书籍呢？ 其实这三个他们的本质是没有任何区别的，你比如说书籍他由一篇一篇文章构成的，文章是由一个段落一个段落构成的，所以我们只需要把段落的批注做好就可以了。 那么在这块我们先了解最简单的一个问题，批注的本质是什么？我认为给段落做批注无非就是让你去赏悉这个段落，或者是鉴赏这个段落， 说的更通俗一些，那就是这个段落写的好，好在哪里，你要用你的话说出来他好的地方在哪里来再往下看，如果说我们知 到了批注是什么意思的时候，但是却不知道如何去做。我们接下来给大家说一下，一般做批注的时候，我们的一个角度有哪些？ 首先第一个我们是要站在陕西的角度去做批注的，你比如说今天你读了一个自然段，你觉得这个自然段写的非常的优美，或者表达的情感非常的真挚，你非常喜欢这个片段，那么我们在进行做批注的时候， 你总不能说这句话写的真带劲，我特别喜欢这句话呀，你这样写的话，会让老师觉得你是吃饭吃大的。 陕西从哪三个角度？陕西，第一个修辞手法，第二个描写方法，第三个是 用词。换句话说，你觉得一个段落写的好，你看一下这个段落里边有没有用到修字手法，有没有用到描写方法，有没有 用的比较好的动词、形容词或者名词，从这个角度去出发。第二个你再看一下这个段落他是不是一个环境描写，如果是，你直接在旁边批注，这个段落的环境描写有什么作用，这就完了。 如果你说这个段落他都不是，那你再看一下这个段落在文章当中的哪个位置，他在文章里边有什么作用，从段落作用的角度去出发，做批出就可以了。 最后一个也是经常做的一个批注，你可以看一下这句话能够表达作者怎样的一种情感， 哎，或者说当你读完这句话的时候，你会有哪些收获，你明白了哪些，到底对你的人生产生了怎样的启迪等等等等等， 各位同学看明白了吧？以后做批注就可以从这几个角度去出发，任意选择就可以了。 来，我们把这块进行一个简单的总结，做批注的意思就是说这个段落写的好， 好在哪里，你只需要说说他好在哪里就完事了。 你看他有没有用到这几个手法，你再看一下他的环境，他的段落作用，以及老师刚才说的这几个点 就可以了啊。记住啊，在阅读理解考试当中要求你做批注，你通过这几个点完全没问题，这个就是阅读时如何做批注，大家可以按照老师说的这几个角度去出发就可以了。 那我们今天的小视频就和大家分享到这里，各位同学再见。

四年级上册语文第六单元的这个知识点非常重要，不仅是我们四年级上册常考的阅读理解考点，而且对于孩子怎样读文章，理解文章内容也是非常重要的。那就是这个单元阅读要素的要求。学习批注的方法阅读。 很多家长会说，阅读理解题不就是根据文章回答问题吗？学习批注有什么用呢？非常有用。第一，他会帮助孩子学会正确的阅读方法，理解文章的内容，而且是自己能够读得懂，自己能够理解。这是我们从四年级开始学习语文需要掌握的能力。 我们需要自主阅读，自己会读文章，自己能够读的懂文章，自己能够赏析文章。第二，他和考试也是挂钩的考试。为什么有的孩子觉得阅读理解好难呀，其实就是你文章读不懂。那如果我们阅读每一篇文章，都用到第六单元学到的批注的方法。阅读 其实就是精读的方法，让孩子养成批注的习惯，对他的理解能力、阅读能力都是非常有帮助。所以我们在学习第六单元的时候，学习批注的方法。阅读不仅把它当成阅读考点去学习，而且还要学习批注的阅读方法。比如牛和鹅这篇课文，他给出了我们一些批注， 我们可以结合书上已经有的批注去总结。批注。我们可以从哪几个方面去找手？比如呢，我们可以针对文章你产生疑问的地方，文章的内容，文章的写法、启示、人物的评价等等进行批注。那我们在阅读课外文章的时候，读课外书的时候，是不是就学会了一边读一边做批注， 日积月累。孩子的理解力，对文章的赏析能力一定能够得到提升，那对孩子语文的学习也是非常有帮助的。想要正确学语文，关注陈老师，多来直播间听一听。

今天这个视频一定要认真听完。在我们的阅读理解当中，新出了一种考题，叫做批注。他给我们一篇阅读理解，不给我们题目，但却要求我们去做批注。那具体应该怎么做批注呢？首先大家看一看我手里的这个。 简单来说，批注就是给我们一篇阅读，但却不给我们题目，让我们在旁边标注。那么要标注什么呢？一般从修词手法，还有外语动新神，以 以及标点符号这些地方去下手。还有表达情感。比方说我手里拿到的这篇文章，他是曹文轩先生的一篇文章，那如果做批注，那看到这个地方他有动静，结合，你就可以标注出来。看到这个方，利用到了修字手法，你就可以标注出修字手法的作用。 那如果说看到一个文章当中运用了大量的一个外贸描写，你就可以在旁边标注出这种外贸描写写出了什么什么。 这种就叫做批注法。其实就是一种不给我们题目，却让自己出题的新型阅读页题。如果还想了解更多，抓紧进直播间。

什么是精读？精读就是一边读书一边写批注。那什么是批注？怎么写批注？今天来给大家分享一下具体的写批注方法。第一就是没批，在标题处做批注， 可以是以提温的方式，以疑惑的方式或者陈述事实的方式都可以。第二就是旁批，或者叫做侧批， 就是整个内容，这是最重要的批注，也是做的最多的。在重点句中找出关键词语 或者段落中的关键句，有修辞的，找出修辞手法划出来，留住处也可以写出此修辞手法的作用。找出人物的语言动作，心理活动，划出来，写出他的精彩之处。这样有助于自己在 写作的过程中更好地运用。在读的过程中有疑惑标注出来，以便于在后来的阅读中带着这个疑惑去读，有目的地读，做到演到，手到先到。 这样才是真正的用心去读了。第三就是委批，也可以叫做感受呲牙。在文章的结尾作批注，写下读完本章内容，你的感受收获总结出来， 锻炼提炼语言的精简度和自己的语言组织能力。这是正规的写法，慢慢的写多了，就去随便写了。写出自己的感受，写出自己对文章的理解，分析人物的性格，故事情节，适合写批注的书。