怎样才算一节好课
今天呢，我们来说一说，在我的认知里，从老师的角度，怎样才算是一节好课，一节课呢？上的好，你是有爽感的。当你看见孩子们的眼神，当他们给到你的反馈回答，当他们在考试的卷纸上的书写，在你的指引指导下，按照你的想法不断成长，这就是我们当老师的爽感。 换句话说呢，你会有一种心流的产生，就像谈了一场真诚而有默契的恋爱，你的心事有人懂，你的付出有人回应。又或者说，你在春天播下种子，看着它慢慢发芽，抽枝开花。如果你常有这种感觉，恭喜你，你很行了，就像此刻的音乐， 请为自己鼓掌。如果目前你从未有过这样的感觉，那么我们就需要不断提高自己的授课技能，慢慢打磨自己的课堂，一点一点的靠近学生，走进他们心里。 教育本身就是一场修行，有人快一点，有人慢一点，只要我们一直在路上，就值得肯定。加油！共勉！
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01:45查看AI文稿AI文稿是这样，干嘛呢啊？混来了 再往下，再往下，不要外八字，不要内八，不要脚后跟前，脚掌重心向下。点台了啊，我还没吃饭，是不是球低于膝盖？右手右手，孩子右手右手右手。对，腿掌 往下砸，往下砸，身体不要晃，往下砸，孩子，往下砸。对，往下砸。对，特别好。抬头，抬头抬头， thank you。 好， 特别好，来击掌击掌。嗨，你说的好，我就会跟你去互动，我要去鼓励你，你很优秀，很勇敢，听懂了吗？好，三站前面，你们不是一个团队的，这么多人就这么点声音，一二三， 黄总重心向下，是害怕做错还是怎么了？什么原因告诉我？还是忘记了？你忘了发力了是不是第几种？有力量有二种。好，你不能做第一种，听到了吗？ 不发力，不主动发力打不了篮球，大胆做动作，做错了有我好吗？好嘞，错了给他鼓个掌，给他点鼓励。 哎，我付出全力在上这节炮打。我没有对你们不负责任。那你们也要对我负责任和对你们身边的同伴负责任。能听懂吗？ 我要告诉你们，篮球训练就是要跟自己较劲的，不酸不疼不累，我们没有办法进步。听懂了没有？大家快来，孩子，快来快来，一起加油。好球不要撞的啊，现在可以一起走了。
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01:16查看AI文稿AI文稿你看我今天那个课，我八个组，按道理说我如果为省时间的话，我弄了四个组，但是我的目的想让每一个学生都来展示。对， 而且我在上课的时候，我让展示了四个组以后，到了我预期的二十分钟效果了吧，我又让所有学生全上来听课，他也许说是你那课不实在， 谁不乱套，娃娃眼力动，脑力动，红火热闹，哈哈哈哈，你这个课流畅完整吧，你这个内容讲完么？达到你的目标么？以这些东西为道具，锻炼的就是娃娃的能力、 表达能力、解决问题的能力、展示的能力、沟通的能力、合作的能力。对，最后这些能力锻炼了，知识也学会了，不是一举好几得吗？他的知识不就是他上台表演的台词吗？对，根据课堂的实际情况现场生成，我这个实际情况我今天就完不了了。 那我要不然我明天不能上。咱又不是说就一节课干超市，你说咱们就顶如又把学生忽悠了是吧？这叫设计设计了，哈哈哈，是歇班了，也不是盲目目的的，咱们心中有 目的。对，但是学生不知不觉这叫甚了无痕的教育，哈哈哈哈。
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01:30查看AI文稿AI文稿昨两天去上了一节音乐课，感觉特别开心，一节课都是在欢声笑语中度过的，老师的专业让我特别的触动。 嗯，歌曲精髓的部分都形容的特别贴切到位，就是他会把学生遇到的错误唱法都演示一遍，再把每句歌词的唱法和技巧都用特别生动形象啊，且有趣的展现给我们， 我们就特别能理解，然后唱出来，真的特别喜欢陈老师，感觉一天心里能量都提升爆棚了。下面唱几句给大家听一下哈，大家帮我看看有没有进步。
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06:00查看AI文稿AI文稿哈喽，今天我听了我的原来的一位师傅的一堂公开课，在听完他的公开课的时候呢，其实我是有很多的想法的，虽然我当时没有给他评课，但是我心里有觉得他的这堂课还是上的挺好的。我就想从他上课来回顾一下我这么多年上的一个公开课及踩的一些坑，给一些 这个新老师避避坑。首先一堂好课的标准是什么？我之前就是在教宗书上，或者是说在学科类的这个书上面，他们说的很笼统。我这个师傅他今天上的一课叫树和喜鹊，坦白说，他原来当我师傅的时候，他上课就 给我的感觉就是逻辑包括结构特别清晰，而且非常的扎实，扎扎实实，他没有一些花里胡哨，他的风格给我的感觉就是很舒服，很扎实，很平稳，所以呢，这是他的一个风格特点。而且他上完了课之后呢，就是管教学的一个副校长，他是进行了一个点评，他也学了非常高的评价。他也是提到了第一个点，是说他的课时划分很清楚， 第一课时就学这些内容就够了。这里我就回想起了我有一次就是上课，我是上的很满，其实现在年轻老师他可能像我当年一样，会很喜欢去找一些公开课照班那些名师的，其实名师的课和我们的常态课其实有很大的差别的，名师他能很好的去驾驭课堂，但是对于我们这些新老师来说，其实我没有办法那么轻松自如的去驾驭课堂， 所以我们不要就是照搬照抄那些名师的课不要一比一复制过来，就是很容易翻车。首先是一个课时划分的问题，如果你去照班那些名师的课，你很有可能没有办法把这堂课划分的特别清楚，有可能很多名师可能把第二课时的内容也挪到第一课时，所以就是满堂学生接受不了。 我的呃，师傅，他上课的一个特点，他课时划分非常清楚，就在这里我想说一说。一般来说，像他今天上的是一年级驾测的书和喜鹊，他首先呢是导入了一些课题，他花了很多很多的时间在识识字教学上面，通过啊指名读，小老师带读，还火车读， 骑读这种各种形式的去读，他出示图片，出示甲骨文字理识字，很多种的方式去实际这些生字他花的时间很多，因为低低段其实重点就是识字写字， 在识字过后呢，到学生初步的感知课文没有上很多，他就上了第一段和第二段，一段的是引导学生抓住了几个执友来感受啊这个书和喜鹊的孤单。其实我觉得他的这个整个设计是没有任何问题的，很轻松，很很自如，很丝滑，给我的感觉，我原来啊踩的坑是什么？我的内容会上的比较多， 可能我识字写字不会花很多的时间，我可能会第一课时就花不少时间进入了课文，但这个对于低段的小朋友来说是 有点本末倒置了的，因为低段其实重心在识字写字，而阅读教学，文本教学就是深入体悟，其实作为一二年级的小朋友，他没有这个能力，所以可能要到高段、中高段你多花点时间在这个课文上面，或者是在第二个课时，你可以让他去深入体悟。 在这个课文教学结束之后，就到了写字教学，我这个师傅也很好，但是书和喜鹊这边课文呢是有六个生字，他呢这节课就写了三个，带留三个到下节课来写，而且他写这三个字哈是非常扎实的，他是出示这三个字上面会引导学生先看结构，再看关键笔画，看宽窄什么的就都很细，而且他自己有范写，他的字呢也写的非常的漂亮， 所以我是想说我踩的坑是什么？我之前我也会，就是把写字教学当做什么，就写的非常的漂亮，所以我是想说我踩的坑是什么？我之前我就写一个字， 这是一两个，反正也不敢写很多字，因为以前自己的粉笔字也不是很好看，也怕写的多暴露自己的短板。我是觉得如果说年轻老师，我还有一个建议就没事，我们还是要把这个粉笔字练起来，因为 说实话，我们作为语文老师，我们的基本的素养还是要过得去的，就比如像粉笔字，我们的硬笔字，还有就是我们的朗读的能力，朗读的水平。当然这个我的师傅呢，在这堂课上面还呃有几点值得我学习的地方，我也分享给各位这个年轻的老师，你们也可以学习，他在教学的过程当中，他呢是有注重贩毒， 这个是我没有做到的，因为我一般我们的课间上面会有这个类似于播音员的贩毒，就会让学生们听，但其实我觉得老师的贩毒不一样，而且他呢是一句一句的读，他带一遍学生跟一遍一段里面有两三句话，他就是一句一句带着同学们读，我觉得这点是非常值得我学习的。还有第二点是他的语言特别的亲切，特别的温柔。对于学生，包括我们在课堂上其实是有发生一些 没有预料到的情况，比如小孩在那里争论争辩，因为符合这个小孩子的特年龄特点，因为他们太小了，他们不知道这是一堂公开课，后面有很多的老师在看他，只是他此刻想表达的一些东西。像我们的这位师傅呢，他也非常的有教育机制啊，也是教他慢慢来，不着急，很有耐心，很符合第一段老师应该有的教学语气，教态，各个方面都很好。 第三点，我觉得他的评价语也很好，很准确，我踩的坑是什么？我以前在评价孩子方面，我很单一，我就会说，嗯，棒，真棒，不错。但是呢，我觉得你的评价要落地，要就是 鼓励孩子，要鼓励到他的心坎里，所以我现在就很喜欢就是些很丰富的这个评价语。这个也是因为啊，课上多了吗？那也会，嗯，变换一下啊，比如说听你的朗读是一种享受啊，了不起啊，朗读仿佛看到了这样的一个画面啊，读出了 啊，小鸟和树的孤单，错，大家把掌声送给他，就是这样的一种评价语，会丰富一些，而且会准确一些，对于学生的激励作用也很大。我觉得当老师的嘴巴就是要像抹了蜜一样，经常的要去夸一夸学生，还有就是你的这个面容，你要经常去微笑，阳光向暖子去温暖学生。所以我觉得低段教学，像我这个老师就给我们呈现的特别好，课时划分也很清楚， 驾驭也很到位，包括他的过渡语，包括他的这个整堂课的设计很扎实，也很真实，也很朴实，也很充实，也很丰实，这就是叶兰老师说的一堂好的课。所以我也是通过这个老师的这堂课来告诉我们年轻的老师，如果你 上课你觉得上的并不是很好，你的第一点一定是找到你们学校里面的一个比较优秀的师傅去向他请教，因为他就在你的身边，你有任何的问题可以去请教他。当然如果你身边的老师你觉得很麻烦，别人 就通过就是去阅读，去看一看这个名师他们是怎么上课的。当然我觉得最重要的就是对于年轻老师来说，不要去怕上公开课。其实一次公开课就是一次成长，它相当于是倒逼你去学习，去成长，通过不停的去 比赛也好，上这个常态的公开课也好，是能够很好的锻炼到你的，你一次会比一次强，因为人家在给你点评的过程当中，他就可以指出你的问题。 以前我也很害怕上公开课，我甚至因为上公开课我会提前半个月焦虑，但是现在有那么紧张了，可能你告诉我，提前一个礼拜我也能给你准备出来。我自己对公开课的态度发生了转变，我是觉得公一次公开课就是一次学习的机会，一次成长的机会。也通过这么多次公开课，我也摸索到了一些，刚好一堂课应该具备哪些这个标准， 所以年轻老师永远不要拒绝成长也是我分享给大家的，如果想要上好一堂语文课，应该做上以上这几点。好了，那我今天就分享到这了，如果未来你想了解更多关于语文教学和关于管理的内容，你可以点赞加关注哦，拜拜。
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03:23查看AI文稿AI文稿讲课时问题提了不少，但是学生就是没反应，那到底什么原因？就是因为你的问题只有问，没有逻辑。今天我们一条视频，讲清楚微课的问课逻辑，先关注，再点赞收藏！ 微课时间短，节奏快，每一分钟都要出效果。而问题的逻辑就是，你能不能在这几分钟里，用几个问题串起一节课的灵魂？ 那首先，我们的问题要有坡度，从是什么到为什么很多老师的问题都停留在这第一层，这段话写了什么，词语是什么意思？学生答完课也停了。而真正的好问题是能让学生往上爬的。 举个例子讲总也倒不了的老巫，这是一篇教预测策略的课文。第一节问题，老巫帮助了谁？学生答，小猫、老母鸡，小蜘蛛。那我们的高阶追问是，你根据什么猜出下一个会来的是小蜘蛛？ 学生会思考，前面都是小动物，而且都有困难，那再往上爬，为什么作者三次都用了老吴说再见，好了，我到了倒下的时候了。这句话来开头， 这让你预测到什么？那这个时候学生就会思考，这是重复的结构，每次说完就会来新角色，看到了吗？ 从是什么到怎么猜出来的，再到作者为什么这么写，三个问题，把一篇课文的理解层层剥开。其次，问题要有勾子，能勾住学生的思维。什么叫勾子？就是这个问题一提出来，学生得停一下，想一下，而不是张嘴就能答。 比如我们讲官潮，不要问潮水大不大，也不要问潮水怎么来的。换个勾子的问题来问学生，如果让你给这段潮水配乐，你会选什么曲子？为什么学生就得思考了？是激烈的，舒缓的，先快后慢的，然后回到文本中去找依据。 课文里写风吼浪吼的地方要配强音，一条白线出现的时候要配近强的音乐。问题勾住了思维，学生就主动回到了文本。 最后，问题要有留白，给学生留思考的坑。很多老师问完问题，等不了三秒就自己抢答了，这叫自问自答，评委一眼就能看出这是假互动。而真正的留白，是你问完停住，用眼神等答案。我们以爬山虎的脚为例，你可以有这样的留白设计， 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片。扒住墙这个八字，换成贴行不行？换成粘行不行？ 不着急，读读前后文，想想画面，瞧，这三秒的留白，比你自己讲三分钟都值钱。因为学生在思考，评委在学生的思考里看到了你的问题设计， 这叫思维可适然。问题逻辑也有坑，必须躲开。一是问题太碎，一句一问，学生追着你的问题跑，没时间想，一堂课下来全是对不对？是不是？这叫碎问碎答？二是问题太散，东一个没有主线，问完字词，问修辞，问情感，学生听完脑子里是一盘散沙。 三是问题太满，一节课全是老师的问学生的答，没有学生问学生，没有学生评学生的环节，微课是无声式讲，但是你也得有生生互动的设计意识。 所以，老师们微课的问题逻辑，说到底就是用有坡度的问题搭梯子，用有沟子的问题隐思考，用留白的问题等生长。你的每一个问题都是在给评委看你的教学设计，你等的那几秒留白就是给评委看你的眼里有没有学生。 所以我们在背微课的时候要先打磨我们的问题，练好课，从好问题开始，我们下期见。
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03:35查看AI文稿AI文稿教学是一个很容易骗人的地方，比如说我举个例子，你上一个老师的课，你觉得每一节课都听懂了？我很少说我数学课的好评，其实好评特别多，因为我看了觉得羞耻。 我经常看到你们的好评说孩子，他说他在学校没听懂，听我的数学课一下就听懂了，这不是对你们课程 真正的好评。如果老师嚼碎了、揉烂了，包办了，把所有的东西都给你准备好了，在你不怎么动脑筋的情况下，你也能懂。这堂课不是一堂好课，老师要去摸孩子的那个领悟点， 那是一种感觉，不能够包办的。就是这道题我不能嚼碎了给你讲清楚了，他要启发学生思考的。按道理你不动脑筋就不能够太听得懂，但人的那个思考的那种动力在什么地方？那个动脑筋才是重点吧。 我能主动的动脑筋才是你的核心学习能力。如果不动脑筋就听懂了，你不是相当于被你被包办了吗？你被教惯了的吗？ 培训机构，因为他是做生意的吗？他要符合家长的需求，所以他经常把学生讲的很高兴。学习当然是一件开心的事，但是努力中一定会有痛苦和需要突破的事故和一些瓶颈需要去跨越， 在这些过程中一定会有辛苦的地方的。如果你听一堂课听得一点都不辛苦，你可能会被搞得特别懒惰。思维的懒惰有人说，但是如果我想不清楚，我听不懂，我不是就不爱学习吗？说的对，所以要铺台阶。 铺台阶的本质是什么？就跟赌博很像，我先一直给你正反馈，铺你完全能解决的台阶，然后给你一个过关训练，让你能过关。 当你过了三关、四关、五关之后，你是不是信心满满？就像你去赌场赌钱，你今天赢了十万，明天赢了二十万，后天赢了三十万，你信心满满， 你觉得自己天命之子是吧？好突然，到第七个台阶的时候，遇到困难了，老是讲的不清不楚的，自己好像理解也不是很舒服。这个时候你就愿意主动思考去跨越他，因为你相信自己能跨越他， 在那一刻你的能力才真正的提高。为什么要铺台阶？因为你一来就让他输一百万，他就不赌了，你先让他赢个六十万，第五天让他输了七十万，第六天我还要赌，借十万都要赌。这就是我课程里面铺台阶的一个背后的心理机制， 说穿了就是不断引导一个人在遇到困难的时候保持信心，去突破自己的制谷和思维的障碍。那一刻的他才开始学习要不要把知识说细了？要， 但是说细是为了说不细，这个辩论法是非常好用的。有人说课堂要不要说细一点，要不要嚼碎给学生？我几个徒弟都问过我这个问题，我说我会说的无比的细腻，细到 二十分的孩子都听得懂。但是我说戏是为了说不戏的，有很多人马上就能领悟，说戏是为了铺台阶，是为了我不需要铺台阶的那一刻，他有信心的， 不是为了把知识灌输给他的。搞清楚目的，你会发现动作完全不一样，嚼碎了是为了不嚼碎，那一刻他真正的成长。
01:05查看AI文稿AI文稿为什么有些课看着特别精彩，真正天天上却很难复制？这可是很多老师其实都见过， 有些课一看就很出效果，互动很多，节奏也好，整节课看着很顺，可真让老师每天都这么上，很快就会发现太难了。不是这节课不好，而是它更像一次展示， 不是一套能天天跑的课堂结构。真正日常上课，老师面对的不是一节课，而是一周又一周，一个班又一个班。如果每一节课都要靠老师临场发挥，靠状态、靠经验，课堂就很难稳定。所以很多老师后来会发现， 好看的课不等于好肤质的课。在万星教研，更看重的不是一节课有多花，而是这节课能不能真正落地。教案会先把整节课的流程顺清楚，开场怎么带，重点怎么推，互动怎么接，最后怎么收，智能课间再把这些动作一页一页带出来。 老师上课的时候，不是临场去拼，而是顺着一整套已经设计好的结构往下走，在线助教再把课后的练习和反馈接上，这样课堂就不是只好看一次，而是能真正稳定的跑下去。
01:21查看AI文稿AI文稿许多家长发现孩子学习有个怪圈，上课能听懂，做题就卡壳，题目没少做，分数上不去。这通常是知识没吃透，练习没练对。在平行一中，我们靠一套精益化的作业体系来破解， 他的答案就藏在老师的日日眼里。我们的老师每天固定时间和地点进行集体教研，我们的每一节课都经过一课三研，老师自己背一次，教研组集体磨一次， 最后根据本班学情调一次。这就意味着，孩子们听到的每一堂课背后，都是老师超过三倍的时间投入。 核心就是两件事，这个点怎么讲，孩子才真懂。配什么题列最有效，孩子要做的每道题，也都是每天教材筛出来的，我们紧扣课标和教材一道道的选，标准就一个 必须匹配孩子的学习层次，并且针对他们容易出错的题目，这样就自然剔除了那些偏难怪的题目，让孩子宝贵的精力用在刀刃上， 用日研的课提升课堂效率，用道道经典的题巩固所学，这就是我们精益化作业帮助孩子扎实进步的第一步。
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01:43查看AI文稿AI文稿教师来学，感谢考官提问！考生开始作答。一节好课的标准远不至于教师 教的精彩，而核心在于学生学的有效。一、有清晰的教学目标。本节课中有清晰明确可检测的学习目标，所有的教学活动围绕目标展开，在传授知识的同时，还要启发学生的思维， 注重培养学生思维和情感的统一。二、有积极的课堂参与。在本节课中，注重引导学生积极的课堂参与，营造高效、高质量、高参与的课堂氛围。 学生不仅能回答出是什么，还要探究为什么和怎么办。师生师生之间 实现真诚高效的对话与合作。三、有拓展的成果反馈。 在本切格中，学生不仅能收获进步和知识，还能获得解决问题的能力，学习信心得到增强，还要有引发积极的思考与生活实际和后续的联系 相联结，留下余味和探索空间。一节好课的标准，它不是多么完美无瑕的表演，它更重要的是基于学情、尊重规律、 引发思考的真实课堂，让学生爱上学习，学会学习。考生回答完毕，感谢考官聆听！
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00:41查看AI文稿AI文稿好，第二个重复的步数，小朋友自己摆，老师走到你跟前，你来给老师做的。一般在很多幼儿园来比啊，他们不是很重视教研， 很多幼儿园他都是明天我上啥课，以及我一会十分钟以后我要上课了。我不知道我这节课上的啥，但是我们思域同安的老师有一点特别好，就是什么上这课优势的一点是口述比较清晰，没有废话， 就是你的目标就是要给我说四十分钟，把这些课程知识点给我讲透，而并不是说你们听我课了，我要赶紧完成。不要去管那些你的目标，就让孩子会能当下的课当当入时当入必去，浪费孩子的每一个时间。所以我们都是有准备打有准备的仗。
125森林童话🕌王欢
08:45查看AI文稿AI文稿同学们好，老师好说，今天我们将继续学习飞盘课，大家想不想继续学呀？想，我们上一节课已经学了飞盘原地双脚平开，两个人互传。今天我们要学新内容，在有人防守的过程当中，你怎么把飞盘传递到对面的同学？全体走， 首先我们先进行热身跑，全体向右转跑步走。一二一，一二一，跑起来，来跟王老师击击掌吧，耶耶耶耶，好的，来，嗨起来，第二圈继续 来，我们下面击击掌。好的，棒！来，带队的同学把我们的队员带到四列横队的队形好，慢慢踏步，缓缓啊喘口气。全体队员以抬头为标准，侧面去前面去看七展开。接下来我们跳一下热身操，阿萨开始音乐 原地啊，开心一点，画圈 自编热身操比较轻松愉悦，能调动孩子们的练习积极性，然后在里面增加了本节课的动作元素，能很连贯的过渡到本节课的教材内容。 好，非常非常好，我们今天就来继续学习飞盘，请我们的男生女生站到我们的飞盘点位，开始，所有队员面朝王老师转。上节课我们学了原地飞，飞盘的正面飞，飞盘的练习。来，我几位同学来跟我合作一下，展示一下。注意，我们接的时候要双手压着去压飞盘，主动接，飞盘来了，我们要主动接啊，我们来试一次。来，开始， 看到吗？好，飞的时候注意双脚平开，正面飞。好，看，懂了吗？复习开始， 平开，两脚平开站啊，接的时候同学注意了，两手是怎么接啊？很棒，来，男生我来看一下，接，很好，好的，先来跟王老师合作一下。好，请付一轩来跟王老师合作一下， 你们来挑挑王老师的毛病，我有没有不对的地方好吗？来，胡一炫来。哎呀，怎么回事啊？我怎么没接住啊？我怎么没接住啊？你说，因为王老师你手张的太大，没时间合上哦，我没有很准确的去接他是不是？那么接下来我来做投掷的人，你看我有没有投的不对的地方啊？ 我怎么了？你说你投的用力太多了哦，用力太猛，没有怎么样，没有适度的力量，没有适度的力量，然后还有没有什么？他的位置在这里，我怎么样， 往哪里了？你说是往斜上方，往上方的目标怎么样？有偏离，没有目标，是不是我们的飞盘就是团队合作的，一定要有目标，他在我的前方，我要把飞盘传到我的队友的手里，因此目标一定要明确，不能盲目的乱飞。懂了没有？再次练习开始吧！ 本课以问题为导向，激发学生主动思考学练的欲望，结合多种形式的学练与评价，激励他们向更高的目标前进。综合体能以数字翻翻乐的形式体现团队合作的意识及学生观察力、思考力等综合素质的培养。 这一次我发现你们成功率是不是提高了，接下来我就要升级了，今天的新内容，大家思考一下，如果你的传接过程当中中间有一个队员在干预你，你该怎么样传给你的队友？大家看啊，我们现在中间有防守队员，傅一炫是作为防守队员，我要把我的飞盘传给对面的孙曦如看。王老师的脚和我的手， 看到了吗？我的脚怎么样看？哎，很聪明，我的脚往哪边跨了一下，斜斜对面，是不是在左边的方向跨了一步？ 如果同样的，我要往这边，傅奕轩他在往这边防守，我要往反面的话，我的一样的顺势右边对，同手同脚的方向注意啊，往这边飞，这样才能避开我们中间的防守队员。把你的飞盘传给对方的队员，我们先空手来一次，回归来全体面朝我啊。这，王老师，假如是防守队员，我们跟我先跟男生互动啊，来准备防守， 可以来，女生来。王老师，防守开始飞，好，出现一个问题，如果你的脚是这样子飞，你会觉得怎么样别扭？因为因此我们是要同手同脚的出去来，我们依然是两人一组进行练习。开始。两人一组啊，中间没有防守，两人一组。先来做一下这个动作，上一步啊，上一步，注意飞盘飞的时候要适度。 好的，上一步，对，好的，不错，那我们就开始进行防守，三人小组合作。开始 三人小组啊，接下来有防守了，来，王老师来这边帮忙。本节课的学习目标是，第一，能掌握侧身反手投掷飞盘的动作技术，发展上下肢肌肉力量，增强身体的反应能力和协调能力。第二，面对失误时，能够在教师的引导下控制情绪。第三，培养学生的面对目标的专注力，团队合作能力，养成敢于创新、勇于挑战的精神品质。 来，我再来说一下我们这个侧身那个动作，有些同学呢，他做的时候这个侧身啊，上步不对，因为我们是跟对方的小朋友，我们是要去从他的侧面过，对不对？那很多同学的这个脚啊，还是从正面过的，就不对，侧身，因此我们一定要往侧面手，这样飞过去才是正确的。听明白了吗？听明白 了，再次开始练习。本科的重难点是重点，手腕发力难点，侧身传递平稳。在整节课中，我们都围绕着重难点进行教学，在教学的过程中，发现孩子们没有做到重难点的时候，我们都是通过语言的引导，让孩子们加强印象，再围绕重难点进行练习， 当心当心。哎，你的目标不对，是不是目标不对，你的目标是在这个方向，你往其他目标方向飞，你就不对了啊， 我发现啊，这点难度难不倒你们，我要再给你们加大难度。 接下来我要进行小队的一个抢断，我们从三人小队两两合并变成六人小队，然后开始进行小队的传传的过程当中，进行防守，进行传击。然后听好了，我们在传的过程当中， 不像我们三人小组，我直接传给我的对面，因为我们是六人小组了，因此我可以先传给边上的同学，边上的同学再传到对面同学，进行一个连环的传，懂了没有？六人小队组合开始， 我们可以想一想，推选一位队员先进行抢断啊，好好的哎，对对好哎，接中的队员可以积一分啊，往那边散开一点，散开点好，开始了，围成一个圈开始。 五年级的学生，他们比较活泼，对于新颖的教学活动和内容也比较容易产生兴趣，敢于挑战，好胜心比较强，但缺乏的是对相应的活动有一定的安全意识。那么我们这次的教学器材采用的是一个软式的飞盘，在安全方面也考虑的比较周全。哎呀，抢不过，你们来，换队员，进场换队员来。 换过队员了吗？换过了。好，来，继续，我来加入好不好？来，我来。刚才男生真的很厉害，我看女生是不是也一样厉害。来，嘿，啊，我得一分耶，我得一分，再来， 哎呀，没有接住，帮我，差一点，差一点啊，来，再来，再来，哎呀，没接牢，再来，接住，我又得分了耶，好，你们换一位队员上来吧，来，好，你来，给他们继续传 来。面向王老师，我发现啊，这组男生非常激烈，能够把动作做出来，防守队员还能够积极的去防守，把他接住。注意了啊，中间的队员接住了，算一分，我们来看看他们的展示好不好，来，准备看看他们的展示，站在原位不动啊，开始 看。哦哦，你看这个传的不错啊。在本节课中，我采用了师生互评和师生互评的评价方式，在评价的过程中，让孩子们知道本节课的重难点是什么，更加能够明确自己的动作要领。好长时间不出手，就是中间的队员获胜了啊 啊，赋予选手来他们的比赛精不精彩，敬以掌声鼓励！ 好，非常好，非常好，我们其他的队员，我刚才看一下这一组女生也非常非常好，都能够做得出，把这个侧身完全的体现出来，避开中间的防守队员。今天我们的主要的教学就是把这个动作能做到，我发现每位同学都做的很棒。接下来我们要进入到体能小游戏的环节来，先站位成四列横队来，以中间为记者，两手展开，拉开距离，拉开， 准备开始。快，加油。好，赶快返回击掌换人，加油。好的，加油。 接下来我们要进行翻翻乐，首先要根据顺序来翻出来，准备开始。 哎呀，很遗憾，赶紧赶紧回去。好，已经有一个非常好，接下来我们翻二了，一已经出来了，希望你们这一次能够翻中。好的，哎呀三，接下来要翻了，翻了，加油。 想想刚才有没有印象翻到。好的哇，这一次一击双中哦，加油哦，看看哦，这是九，这是九，六是有限的。好的，最后一个只要有一位同学翻就可以了，成功走，非常棒，成功。
314会跳街舞的蔡老师👑
