确定站立点和目标点的方法

各位战友好，我是小严，现在我所在的位置呢是军事地形学科目野外考核的现场。军事地形学课程是每一名军人都要掌握的军事基础公共课程。我们可以看到车里的学员们个个都是整装待发，准备开始今天的考试，让我们祝他们好运吧。 上午进行的是判点定位科目的考核，考核会去到三个不同的位置，学员需要合理运用直北针、两尺等工具判定出两个站立点，三个目标点，也就是我们在哪里，目标在哪里？ 一号目标，山顶上的铁塔，二号目标，红顶白晴峰，三号目标，白晴峰同学你好，嗯，请问 你刚刚是在做什么呀？我在用 b 尺测量目标物跟我的距离，在铅笔上应该是有五格，五格的话就是三厘米，然后我的手臂大概是六十厘米，也就是有二十倍的差距，我 估计这个塔的高度应该是有二十米吧，乘以二十倍，我应该我现在距离这座塔应该是有四百米。 那这个工具看着还挺好用的，这个工具是哪里来的？这工具是我们学员自己利用竹签啦铅笔一些比较方便的 东西制作出来的。 现在呢，上午的考核已经全部结束了，吃完饭之后我们马上开始下午的按图行进考核。

朋友们大家好，我们上次给大家发了一个关于我们学手风琴能不能作为一年的任务的那么个视频，我发现好多琴友呢，都特别热情，说老师我准备把它定为手风琴年， 那么这个问题就来了，就说咱们要打算一年下这么大的功夫来学这个手风琴，我觉得应该找准这个起点，不知道人们对这个起点 能不能认准。你比如说有些琴友吗？平常看完我那个视频就说，老师你发那个东西，我闹了一下，闹不来啊，你看他就明显的对这个，他自己所处在这个什么位置上 啊，什么程度上不太清楚。我每次发这个视频的时候啊，我是根据咱们不同人的这个眼周状况来发的，所以说有些人呢，以为好像我发一个，你拿过来以后，你照着我那个一模仿就拉下来了，可不是， 有些技术可得要练好长时间呢，因为这个学琴啊，当然大家都说我是小白，我是小白， 实际上有些人可能是小白刚学，但是有些人毕竟是有一些基础， 而且有一些人阅历水平还挺高，有些人会别的乐器，有些人呢，已经拉了好多年琴了，无非就是在有些地方想再提高一下，所以根据这些情况呢，我们把它定为手风接 年，第一个任务就得先找准我现在这个水平是处于什么站立点，因为找准这个站立点，我们才能往下不停的研究，因为学任何学问的他都有一个顺序性， 这个顺序性有点像我们说装修，装修呢，你不是上来第一个，你先挖好先改水电，你不把这个东西上来就贴壁纸，那不就闹翻了吗？ 所以说呢，我琢磨了半天啊，就是咱们大家呢，认真的去找一找，因为我发视频呢，我有时候是有感而发，我觉得 应该给大伙来说说这个事的时候，我就那么讲了，但是呢，作为你来说呢，不是说我今天讲一个歌，你就马上说 我来学，明天又一个歌我来学，结果呢，一个星期下来以后什么也没学会。为什么呢？因为我讲的那个内容有可能跟你这个当前站位点不同步， 所以说呢，大家要认真的去找一找。好在呢，我们每个同志手里头可能都有一些手风琴教材，你从那个手风琴教材上对照一下 说，如果这个歌啊，包括右手左手拉伴奏，拉旋律，我觉得拉的非常顺溜，那我就证明说我这个 水平呢，就在这个点上，有些呢，感觉到坑坑巴巴，甚至左手背时还没找到右手的指法呢，还不是特别清楚。在这个时候呢，你就往 前找，你就往前找，哎，什么时候找到你觉得你能拉的得心应手的时候啊？这个时候，我觉得这就是你真正的那个当前出发位置，这是我说的一个事吧。 第二事呢，就是说有些人虽然能拉好多歌曲了，能自娱自乐了，但是呢，你拉的不一定标准， 而且你那个声音出来以后飘飘的没有力度，风箱呢，来回推拉比较凌乱，手型呢也不规范，你看这个呢，严格的说起来还不算， 所以说你再回炉，再重新一点一点去找，有些人手指比较僵硬，僵硬呢你就放慢速度，我那天说过一点一点的去找这种感觉， 慢慢就加快了，所以这个一个呢，是找到自己现在能演奏到什么程度，第二个呢，要找到自己这个表现力啊，手风琴这个有些功夫性的东西，你能达到多少？ 咱们举一个通俗的例子，你比如说我们看篮球比赛，咱们都知道啪进去一个二分，大伙都欢呼，好好得二分，挺高兴吧？但是这个时候你得看你这个二分是怎么进去的， 有些运动员非常精彩，在空中爬往进一扣，这个二分进的特别痛快，顿时有一个令人哎，眼前一亮，特别欣赏的那种感觉。但是呢，有的可能那二分进去是赖赖巴巴 那么凑凑呼呼的滚进去的，虽然也得了二分，但是这个二分得的没什么观赏性，所以用他这个意思呢，拉琴也是同样是一个歌，人家拉的非常精彩， 该连就连，该断就断，但是有些人呢，可能就赖赖巴巴，连滚带爬的拉下来了。这个呢，我觉得也是个问题， 大家在自我评判，自我考察的过程当中，找好自己的站立点，确定自己的出发点，这样保证我们一天一个进步，一天一个进步能够完成我们说的手风琴年好，咱们今天就说到这，谢谢大家。

限地用途与战场观察模拟训练系统一、系统概述 南京瑞辰新创网络科技股份有限公司自主研发的限地用途与战场观察模拟训练系统， 通过模拟战场环境、模拟器材、操作设计、训练流程，全面构建满足实战化训练需求的模拟训练系统，为部队和院校开展军事地形学教学与训练提供好用实用的手段支撑。 二、组成功能本系统由训练管理平台和模拟操作平台组成。训练管理平台能够提供训练方案编辑、训练科目分配、训练过程监控、训练数据管理等功能， 满足祖训者开展训练准备、实施总结等教学、组织实施业务需求。模拟操作平台能够提供完备的模拟操作组建，供授训对象完成相应科目的模拟训练。系统能够提供的训练内容包括， 一、确定站立点和目标点。二、按图方位角行进。三、使用望远镜测量距离及方向高低角。四、观察爆汁与直视目标。五、预期战场环境认知 六、典型作战目标认知三、使用方式一、科目编辑组训者可利用科目编辑组建进行训练地图选择、 训练区域设置、练习位置设置、 方位物设置、提示、信息录入及环境参数调节。 系统提供训练方案偏差提醒功能，确保训练条件与大纲要求一致。 二、科目训练授训对象利用系统提供的地图、直北针、望远镜、记事本等工具，按照与实地训练一致的流程和方法，完成地图标定、 限地对照、测定方位、 确定站立点、确定目标点、 获取战术情况、 判定距离及结果上报等操作系统能够自动评定训练成绩并显示过程数据。 三、监控与回放组训者可以对授训全过程进行实时监控，掌握实时训练情况。系统提供录屏回放和三维回放两种模式，支持对整个训练过程进行多角度复盘研讨。 四、主要特色一、无差异器材操作仿真系统已解决模拟训练与实操训练 之间存在的场景与方法脱节、模拟训练与实操训练有机衔接难度大等问题为目标，基于真实观测器材的规格、性能和操作，开发直北针、望远镜等工具组建，模拟工具的操作场景、操作方法等与实操一致， 通过训练形成的操作技能能够直接在实操训练中得到继承。二、体系化仿真资源支撑 系统为了解决真实作战地域实地勘查训练和典型作战目标观察识别、训练开展难度大等问题， 提供中印边境地区、台湾地区、中越边境地区等潜在作战地域的三维地形环境，以及美军、台军、印军等潜在作战对手典型目 目标模型，为开展潜在作战地域地形环境认知和典型作战目标特征认知提供资源支撑。三、自主式训练方案编辑 系统以充分发挥足讯者主观能动性，为目标提供灵活方便的训练方案编辑功能，支持训练位置、战术目标环境、参数、方位物提示信息、情况信息等的自主设置功能， 最大限度提高训练方案编辑的自主性和方便性。