结果的拼音正确读法

孩子上小学一年级百分之九十都会踩到一个大坑，都把英文字母读成了汉语拼音。比如说 a 读成了啊， b 读成了波， c 读成了呲， d 读成了的， e 读成了额， 全都错了。其实英文字母跟拼音长得像，但是发音是完全不一样的，如果说一开始就读歪了，后面很难去调整，那么会影响到我们未来的单词。这个口语听力 方方面面。想要孩子发音标准，从字母开始学起，发音到位，每天不多，也就是三分钟，天天去练，就会能够构建一个非常好的语音和语貌。

今天郭老师呢，来给我们带来一个新的看图写话，首先我们来看看它是由几幅图组成的，一二三四，哎，四幅图。好，那这四幅图在写的时候我们一定要有顺序对不对？怎么去看哪个是第一幅？第二幅？第三幅？ 好，你记住，因为下面有点哎，正确，请坐。那，所以这是第几幅？第一，这是第几幅？ 这个第几幅正确，这个呢？第四幅，对了，首先我们要把它的顺序给掌握好，然后今天呢，它上面给了我们四个词，第一个是 早上，第二个是过了一会，第三个是到了下午，对了，最后一个是天黑了，他说要用这些词语呢，可以把这几幅图串联起来，按照什么顺序来写清楚啊？ 时间顺序，那刚好这四个词也表示就什么呀？时间顺序，哎，对了，那我们来观察一下啊，先来看看第一幅图，在这幅图上我们按照五要素，时间、地点、人物、事件来看看。首先时间他给我们是什么呀？ 早上好，人物，这个图上有人物吗？没有啊，我们看看是什么呀？小动物，有几个？小动物三个。正确，这个是小蚂蚁，这个呢？ 小新虫或者是毛毛虫都可以啊，这个呢？小蝴蝶。好，好，那再仔细看看，重点来了，他们做的是什么呀？蛋 蛋壳，好，那看过儿手里这个是什么呀？蛋蛋壳，好，那来看看第一幅图，这个蛋壳它现在被他们当做了什么呀？ 像小船一样啊，那好，我这个蛋壳谁来拿一拿，看看这个蛋壳是很轻很轻的还是很重很重的，告诉我什么感觉？非常轻，非常非常的轻，感受一下。是不是很轻，感受一下是吧？那好。

学中华优秀传统文化呀，一定要记住我们古人做学问啊，有两个特点，第一， 惜字如金。你们知道为什么要惜字如金吗？因为那个时候啊，那个字啊，是用那个小刀啊，刻在那个骨头上，或者刻在那个竹片上。你们现在告诉我，刻一个字难不难啊？ 很辛苦啊，这是第一。更重要的是那个时候啊，那个运输条件不方便啊， 不像现在坐飞机，坐高铁啊，那个时候你就骑马啊，坐马车啊，你用那个竹简刻上字啊，如果要是稀稀拉拉刻个几十万字的话，一匹马都投死了，也投不下来啊， 能不能听懂啊？所以能够用一个字表达的，绝对不用用两个字。这就是为什么中国有文言文道德经五千来个字， 到今天谁也跨越不了。中国伟大的哲学著作心经两百六十八个字，到今天谁也跨越不了。惜字如金。不像我们今天打电脑打了一万字了，你还没切入主题，因为你简单的咔咔咔就打完了， 所以古人惜字如金，就因此有了一字诗，一个字就能做的老师，就这么简单白板，我让你体证一下什么叫一字诗。这个字他有两个读音， 你如果把它读成第二声，跟读成第四声，你的人生结果完全不一样。 如果把它读成第二声，你就应该把它翻译成修为。你如果把它读第四声，就把它翻译成未了。 这个话能不能听懂？能，你如果翻译成第二声，人如果不去为自己好好修为，天诛地灭，于是你就成为了君子。你如果读第四声，人如果不为了自己天诛地灭，你就成为了不折不克的小人，就这么简单以至实。

道吗？我会了，你读呀我已经会了， 我让你读出来能明白什么叫读出来吗？我知道，但是我已经会了。哦，我知道你会了，你现在告诉我你会了我相信你会了现在你请请你读出来好不好？你给我读出来我相信你会了，你给我读出来行不行？只录视频就行。你你直接给我先读一遍 你刚才告诉我会了，结果读错了，现在你先给我读一遍，读会了以后我再给你录视频。 我刚才那个是拼。对啊，你不是会了吗？那你现在用正确的读法。你给我读出来我现在已经会了你会了你给我读出来 我会了直接录视频就行了。我让你给我读出来。有你跟我抬杠的时间，你已经把它读完了， 不要浪费彼此的时间好不好？我已经会了，我相信你会了，你给我读一遍行不行？你就告我行还是不行？ 不行你直接给我录视频就行啊。不行那你就算了，你就喝奶去睡觉去吧。不录了，我相信你会了，明天告诉你。老师会了还录什么视频我已经会了，我相信你会了呀我相信你， 我告诉你直接录视频就行。你录视频是为什么呢？ 老师让打卡老师让打卡。老师还教会你教你知识让让你让你学知识呢。那你会了吗？那我是刚刚写着的，你现在不要跟我抬杠了，你能不能把你的拼音读一遍。可是我已经会了。你就车轱辘话你就说吧 我已经会了，我相信你会了。我没有说我不相信你吧，我只是让你给我读一遍而已啊，我没有说别的呀桃子 我已经会了，但是对，我相信你会了呀。你想证明你会了我也相信你会了。现在你用你用实力告诉我你会了行不行？可不可以？我已经会了。 我说你不会了吗？我有没有说你不会？我已经会了我说你不会了吗？我问你问题你回答好不好我问问题你回答好不好？ 好或者不好我问问好或者不好？好或者不好。我问你问题你都不回答我，我怎么回答你？你问我什么问题了？ 我已经为了你这件事，这是问题吗？这是不是问题？那你也不能打断我呀，我再问你好或者不好，回答问题好不好？好或者不好告诉我就行，除非你先不打断我说话我不打断你说话，你说吧。 你直接给我录视频就行了，不用再念了。我现在不想给你录视频，我需要你先给我读一遍，读通顺了我再录视频。 不用读，直接录视频。我现在不想录。我也告诉你了，你不想给我读我也不想给你录， 我已经会了。我没有说你不会。那你直接给我录视频就行。我就想让你给我读一遍。不行，谁让你？我说话的时候你打断我了，这是一回事吗？我有没有让你说完？ 那有一次打断我说话了呀？啊？我打断了你一次，是不是我后来也让你说完了有没有？可是有还是没有？你能不能正面回答我的问题？还有一次打断我了都不让你，你能不能正面回答我的问题？王梓博， 能还是不能？不能，但是你先让我说完你再说话。但是你有一次，嗯，那个你打断我了，你都没让我重新说。好的，我错了，我让你重新说，你说，但你你弄了好几次了呀。 你可以把你没有说完的话说出来了吗？你刚才不让我说，我已经忘了。那你忘了，现在到我说可以吗？说吧，你随便。嗯，我现在就想让你把这个拼音从头到尾完整的读一遍，可以吗？ 可以，那你以后别打断我说话。那好的，我以后不打断你说话，你给我读吧。 我现在已经不想跟你读了， 直接录视频就行， 在视频里面听我，听我说话就行了。 你现在告诉我一件事情，假如，假如你读的不同时怎么办？有错了怎么办？那重新录呀，所以我现在让你先读一遍，证明你说对了，以后我再给你录呀。直接录就行了。 错了怎么办呢？不错，错了怎么办？没有错的时候错了怎么办？没有错的时候我已经跟你说了错了怎么办？你就告诉我怎么办就行了。你不要告诉我你不会错， 我相信你不会错，但是你要告诉我错了怎么惩罚？没有怎么办，就直接录视频就行了，录不对再录一遍。 有你跟我说话的这会功夫你读十遍都有了，为什么在这非得在这犟呢？ 你就从头到尾给我读一遍，读通顺了。好，我给你录个视频，发到群里边就没事了。可是我已经给你录。可以，我，我已经，我已经那个什么都读通顺了，但是我在我刚才只是做了一个 电脑已经飞坏了。你直接给我录视频就行了。 我现在对你提出一个要求，记住，是要求你现在先给我读一遍。这是要求，不是商量。 我现在已经不想跟你读了，直接录视频就行了。你直接从我说的是要求，不是商量就就听我说话就行了。我跟你说了，我现在是要求，不是商量， 直接在视频里听我说话就行了。我跟你说过了，不要让我再说第三遍了。 我现在已经会了，你直接给我录视频就行了，在视频里听我说话就行了。 我的要求是什么？你现在闭嘴，现在只给我录视频就行了。能不能正面回答别人的问题？能还是不能？那你回答我的问题了吗？你什么问题？ 我有问题，但是你打断我了好几次了，我已经不想跟你读了。你刚才说的什么问题？ 我告诉你，我已经不想跟你读了，直接从视频里听我说话就行了。这是问题吗？ 直接从视频里听我说话就行了，这是不是问题？这是问题。我的问题是什么？那你还做不到我的问题，那我怎么做到你的问题呢？我是让你回答，不是让你做到 回答。也说也是，你好几次都打断我说话，我怎么？我是不是？之前我是不是给你道过歉了？我打断你说话我跟你道歉了没有？ 有还是没有？有，但是我也不想让你。你告诉我有还是没有就行了，不要在后面再追加内容。有还是没有？有，但是不要追加，但是先说有还是没有？有，但是。那我说完了你再说行吗？ 我给你提的要求你听见了没有？我听见了，但是我给你提的要求你做到了吗？我之前给你提的要求你做到了吗？我有说不做吗？ 有还是没有？没有，但是那个 我问的问题你只需要正面回答就可以了。可以吗？可以还是不可以？我之前给你提的要求你做到了吗？之前我给你提的要求你，你有一次没做到呀？可是我，王子墨，可是我现在已经不想跟你读了。王子墨， 能不能正面理解并回答别人的问题，能做到吗？能，但是 等我说完了你再说行吗？ 我只需要你回答我的问题就行了，不用说过多的话，可以吗？我问你能还是不能的时候，你就告诉我能或者不能就行。问你可不可以，你就告诉我可以还是不可以就行了。 回答别人的问题是一个最起码的尊重可以吗？可以，但是我，我跟你说话的时候你都不看我说话，我怎么看你说话？ 我有说不给你录吗？有还是没有？可是你先让我读，你再给我录啊。我不想给你读，你直接从视频里听我说话不就得了？我问的问题是什么？ 那我那我们说在你刚才说完的时候我都你都给我录完了。我现在问的是我刚才的问题是什么？ 我的问题是什么？告诉我 你的问题我已经知道了，但是你首先先做我的问题 我的问题是什么？我知道你的问题，但是你首先先做我的问题，行吗？你知道我的问题，我的问题是什么？ 先让读一遍你再给我录视频，但是我已经会了，你都不给我录，这是我的问题吗？ 我问你的问题是我有没有说不给你录？有还是没有？ 没有，但是你，你都没做到我的问题，我怎么做到你的问题呢？你别这么轴行不行？我都告诉你了，我问你问题的时候，你只需要告诉我有还是没有就行了。 很复杂吗？不复杂，但是呢，你都做不到我的问题。你怎么我怎么才能做到你的问题呢？ 跟别人说话的时候手里一直拿着东西玩合适吗？ 你能理解听明白并且理解我说的话吗？我说的话有那么复杂让你理解不了吗？ 能不能理解？能理解，但，但是呢，就告诉我能理解就行了。 那你也不能指望我，我反复给你强调了，我问你问题的时候你就回答我，你先回答我，指着我说话吧。那我说话的时候你，你也，我说话的时候我也指你说话，那你尊重我吧。 我，我给你反复强调了好几遍了。我说你，我问你问题，你回答我的问题就行了，对不对？ 但是你，我问你的问题，你做到我的问题了吗？为什么我给你提的为什么你给我提的问题我只能做到你的呢？那我给你提的问题你就不管了吗？我有说不管吗？ 你给我提的要求，你给我提的问题是让我给你录视频，对不对？嗯， 对不对？但是我还有一个问题，你，你指我说话，你尊重我吗？那我指你说话，你，我尊重你吗？谁都不知道这个事吗？啊？我指你了，我不对，我向你道歉。王小涵，对不起， 我不尊重你了，我对不起你，我向你道歉，能接受我的道歉吗？但是，但是我给你提的要求你都做不到，那我给你提的要求你更做不到。那你还是不尊重我呀， 抛出主指人这个事情是我做的不对，我向你道歉对不对？能接受我的道歉吗？ 你的问题是什么？你的问题是不是让我给你录视频，嗯？对不对？嗯，那我有没有说不给你录视频？没有，但是，但是那个什么，我先录视频，你先从视频里听我说话不就得了吗？你先听对不对就行了。 你给我录视频的时候一边录一边听我说话呗。那不就行了吗？还用读一遍吗？用， 读错了重新录。那，那不录第二次不就会了吗？那，那你还用读一遍吗？用， 我觉得不用直接录视频，直接录错了，这重新录那不就得了吗？不对， 你考完了试， 你觉着能得一百分，但是你做错了一道，你说老师我再重新做一遍可以吗？我本来能得一百分的，得了九十分，你问问老师，我能重新做一遍吗？能吗？ 下次再努力不就得了吗？那为什么一定要等下次呢？为什么做完了题就不检查一遍吗？ 那现在做任何事情都不需要准备吗？那现在叫我做题吗？这不是题吗？ 这是不是老师留的任务？现在是录视频的时间，直接录，录错了重新录不就得了吗？什么事情都可以重来一遍吗？可以啊，但是考试的时候不可以。我说的是平常写作业的时候。为什么好习惯不能平时养成呢？ 如果平时都不养成好习惯，考试的时候能有好习惯吗？好习惯是慢慢积累的，而不是临时想出来的。 那不就重新录录，录了一遍不行，再录一遍。那你为什么就得录一遍不对呢？录一遍不对，做题的时候发出去不就得了吗？做题的时候就要认认真真做检查，没有错误了以后才要交给老师啊。 为什么错误非得让老师找出来呢？自己发现问题，自己解决了问题交给老师一份好的答卷不可以吗？ 我自己已经会了，你现在给我录视频就得了，还用说这些话吗？王小桃，假如说这放着一个碗，你端起来的时候不小心打碎了，你说不好意思，我重新端一次可以吗？能行吗？能行， 那现在我让你先读一遍。好，你读的通顺了我再给你录视频，再发给老师。怎么了？没有怎么，你现在直接给我录视频又又读一遍吗？我现在就是要培养你的一个好习惯， 如果你自己读的不通顺，需要我反复去录，我就不同意。我刚才是没拼对，要是我拼对了，那能现在说这么多话吗？你没有拼对怨我吗？ 老师上学学的知识，爸爸妈妈把你送到学校里边跟着老师学知识，知识没有学会怨爸爸妈妈吗？ 是你爸爸给我检查的，或者是我或者是我自己在家我自己写作业，自己没检查好。 对啊，如果你检查好了，你做对了，还需要咱们这样在这反反复复的说吗？如果你真的会了，你一遍读会了，然后我让你读一遍，你读对了，我给你发出去，还有这么多事吗？刚才如果你读对的话，咱们需要这样反复的去，我去给你更改吗？ 我刚才是没拼对，要是我拼对了，那我能错吗？你做错了怨我吗？ 你做错了怨我吗？你没拼对怨我吗？ 我发现你没有拼对，我给你指出了错误，是我的不对吗？我不应该给你指出来对不对？回答我对还是不对，我给你纠正对不对？对，但是那个什么就是 那你还是我跟你说了，我是，我是让你这样，我没有指你，我是让你这样。 我说了，每次我问问题的时候，你只需要我回答是或者不是看我问的问题。我现在问你的问题是你读错了，我给你纠正过来，我做的对不对？ 对，但是呢，我读对了，我拼对了，还有这么长时间吗？ 我读错了，拼对了，直接录视频，那不就会了吗？那你想听我说话，直接从视频里听，那不就得了吗？ 是因为我给你录视频的时候你没有读对，所以现在我要求你，你按照正确的读一遍，读对了，我给你录视频， 我现在已经会了，你直接给我录视频，那我还用这么长时间呢？ 我现在告诉你你说的话，你说你会了，我相信你会了，但是你要向我证明你会了，能听明白吗？ 我已经会了，直接给我录视频，那还用这么长时间说话吗？那现在已经开始录了，录到第二行的第一个了，那我还用跟你说话吗？ 我现在给你提出一个要求行不行？行还是不行？但是行还是不行，告诉我就行了。现在是不要给我，但是就告诉我行还是不行？我跟你说话能让我说完吗？不可以，现在不是交流的时候，是问问题的时候， 不要每句话给我加一个，但是我现在就跟你提一个要求，回答我行还是不行？ 我现在已经会了，直接给我录视频，要是我不对，那拼拼对了再读这个，不录视频读，那不就得了吗？然后你再给我录视频，那不就得了吗？我现在给你提出一个要求可以吗？ 可以还是不可以？可以，但是可以就行了，不要，但是不要每句话都加，但是跟谁学的？但是 我还没说完话呢。我不要你说了我不要你说了。我不要你说了。我现在给你提要求了。听见了没有？听见了，但听见了这三个字就可以了。不要给我提，但是 听见了，对不对啊？我现在给你提要求了哦，我现在可以，你现在读，我给你录视频， 但是，但是，假如说如果一遍你没有读通顺， 那么我要求你要从头到尾读十遍，正确的读十遍，然后我再给你录视频，可以吗？这是惩罚可以吗？如果读通顺了，当然没有问题，皆大欢喜，喝奶睡觉就可以了。 如果说读的不通顺有问题，那我要求你按照正确的读音读十遍， 可以还是不可以？可以？好习惯从现在开始养成，不要别人问问题的时候提。但是我没说完呢。那你让我听，那我能听吗？ 我没说完你让我听那你没说完我让你听，那行吗？可以啊，我说的不对，你可以让我听啊。那我就不行。 现在你告诉我你要不要录？要录要录，对不对？嗯，我刚才说了要求，明白了吗？读，读通顺了，怎么样？ 都喝奶，睡觉都不通水怎么办？读十遍怎么着？读十遍就是读一遍，读十遍怎么读？要按正确的读 要按正确的读，明白吗？嗯，你现在可以先喝奶，要不然奶一会凉了，奶已经凉了，在我说话的时候奶已经凉了。 那就别喝了，还要喝吗？嗯，那我让你喝的时候你为什么还要等？我在跟你说话那我你跟我说话的时候我让你等，合适吗？ 你觉得合适吗？ 我觉得合适啊，你可以告诉我爸爸你说错了，我会去接受你对我的批评 你刚才对我指出来，比如说我指着你指的不对了，我是不是给你道歉了？嗯？我是不是要勇于承认了我自己的错误？嗯，我做错了我就改啊那我说你做错的时候为什么你不改呢？ 我可以说一遍。那你要是再不记不住的话呢 记不住了我就继续改啊我错了我就给你道歉啊。那好几次都错了呢我好几次错了我就多给你道几次歉啊我错了我就给你道歉啊 我勇于承认我自己的错误你你跟我说我错了的时候，那我会反思自己如果我真的做错了，那我就要给你道歉对不对？嗯，那我指出来你的错误你能改吗？能，那不就得了吗？ 皆大欢喜了是不是？嗯，但是我指出来你错误，你不你你不改，那是不是你错上加错了？嗯，那我现在让你先喝奶，你还喝吗？嗯，喝你就先喝，不喝你就在这放着，我给你录视频也可以录完视频再喝呀。可以，来吧， 拿笔尖点着读啊。嗯，三二一开始波恩奔波尔跑奔跑波恩本子本子波恩笨猪凹桌 问桌莫安门日呃热温热莫安门猪安猪安门猪 安窗门窗。嗯呢，安娜莫安门纳闷纳闷日恩身特一体身体。 嗯，施恩审物恩问审问施恩甚 至甚至物恩温的度温度物恩文西游记渔具文具物恩文 得应定稳定。嗯，问和和哦后问候。 你自己觉得你自己独特是吗？嗯，你自己对自己挺满意是吗？嗯， 你自己对你自己满意。你问问妈妈对你表现满意吗？ 嗯，你问问他满意吗？

各位家长别踩坑，孩子上一年级到底是应该先学识字，还是先学拼音？其实在一年级上册的这本课本中，已经早就把答案写在里面了，只是说很多家长他可能读错了， 我是一名中文阅读老师，今天呀，我就带着大家一起去翻开一下咱们一年级上册的语文书，一眼就能看懂真正的识字阅读的顺序。 其实你会发现啊，一年级上册它开篇根本就不是先学拼音，而是先识字。我们的语文书基本上是八个单元，但是对于一年级上册来讲，它总共是九个单元。在第一个单元，它其实就是实打的一个识字单元。 从我们最开始的我是中国人，我爱我的祖国。这里难道只是说让我们的孩子学会去读我们的五星红旗，我们的长江，我们的北京天安门吗？很多家长觉得这就是让孩子去认识几个字，去读几遍，其实呀，那就大错特错了， 这其实就悄悄的给孩子种下了中国文化的根，那我们的孩子从小就清晰我是谁，我来自哪里。我们再往后看到了我们的第八页，天地人这三个字，难道只是说让我们的孩子去认识这几个字就好了吗？而是呀，让我们的孩子初次去认识我们的天地之间，世间万物的关系。接着是我们的金木水火土， 这五个字藏着中国的五行文化智慧。最下面这课本的插读呀，他其实也是体现了传统文化的底蕴。 咱们接着再往后面看，我们的口耳目手足，包括我们的日月山川，这些都是最经典的象形文字，从我们的图画再转成我们的汉字，孩子不用死记硬背，一看就懂，直到我们的整个十字单元学透， 接着课文才正式读过到拼音单元，从我们第二单元拼音单元，孩子从小就开始读，到 r o r 这里开始，它其实就是通过了一些动物和人物 的一个相互对应，还比如我们的一乌与这里，他其实比如说像我们的衣服的一，他就主要是融入到了我们的生活当中，这里呢摸还有我们这里的爸爸妈妈，他是在无形中就植入了我们汉字的文化，比如说从我们这里简单的儿歌童谣，他是通过 儿歌童谣的形式让我们的孩子去进行识字。来到了我们第二单元语文园地，从我们的一个本子的封面，他也是在生活中让我们的孩子就去融入了一个识字， 接着接着这里简单的中国地图，他其实就无形之中是在让孩子去认识整个世界。接着来到我们哥可呵这里，从后面的识字童谣这里，他的这个文字相比前面小白兔这里就要更，文字内容就更多了，但是他会有一些重复的语言，让我们的孩子能够更加轻松的去读去记。 接着来到我们的语文园地第三单元，从孩子们普通的一张课表上，他就体现出了孩子的一个学习生活的识字。孩子们通过三个单元的拼音，接着来到第五单元的一个阅读单元，从最前面第五单元简单的一些阅读文案到一些儿歌童谣，依次来到第八单元的阅读，其实他的整个文本内容就会更多。 接着我们来到第二个模块，和大人一起读，他的整个文案就会比较长， 这里就是体现着我们的家长要先读给孩子听，陪着孩子一起读。这恰恰其实也在告诉我们，孩子，他在学习识字的时候，一定是先听再读再识字，这才是最贴合孩子认知规律的顺序。接着我们来到第三个模块，就是写 从我们的语文园地，也就是说第三单元的在语文书上第四十三页，如果说有书的家长可以打开看一下第四十三页，这里的插图就是让孩子学会去表述一句话，但是他会体现出有量词，让孩子在表述这句话中要体现出量词。 然后是来到语文园地六，也就是第六单元的右下角八十一页，这里就要要求让孩子去进行三数据的表达。什么是三数据的表达？就是有时间、地点和人物这三个要素。 紧接着我们来到最后一个单元，在我们孩子的语文书的第一百零二页最上面，这里会有要求到让孩子去进行写，写一句话，也就是说让孩子从前面的进行看图表达，然后进行三要素的表达，接着到最后让孩子去进行完整的把它写出来。好啦，那针对于这一本薄薄的语文书， 所以我们的家长不要去纠结先识字还是先识拼音。在一年级这本课本中就已经告诉我们，不是等孩子上了一年级会认识字才开始读书，而一定是在阅读中去识字，让孩子在生活中识字，在文化里扎根识字。 其实识字它也是一种工具，阅读它是目的，识字是自然而然的结果。真正的语文学习，从来都不是死记硬背，而是让孩子在书香里长大，在文化里成为更好的自己。我是中文阅读老师，关注我，带你读懂课本里背后的教育逻辑，陪孩子轻松衔接一年级。记得点赞关注哦！

今天我在班上做了一个小调查，我问我们班的孩子，你们是怎么来区分波的坡七的？ 结果孩子几乎是异口同声的告诉我，老师，我是看他怎么写的。他们说，波是先写一竖，再写右边的半圆，波是先写左边的半圆，再写右边的一竖。我才发现，不管课堂上教过他们多少顺口溜，多少手势记忆法， 真正留在孩子脑海里的根本不是那些口诀手势，而是最根本的字形和笔顺。 顺口溜记得快，忘得也快，只有牢牢记住了，字形和写法才能从根上来分清楚。所以，想让孩子彻底不混淆的话， 一定要让他多写多练，把这些字型刻进脑子里，才是最扎实的方法。第一就是死磕笔顺，一定要让孩子盯着看，第一笔先写的是什么， 第二笔写的是什么，顺序错了的话，字形就散了。第二，练出肌肉记忆，每天哪怕只花五分钟，反复的描红，反复写，让孩子的手记住这个动作 比脑子记顺口溜要快的多，也稳的多。当写字变成一个机油记忆，当他看到波的时候，手心里自然就有那种先竖后圆的感觉，根本不用再去想什么，像个六字的这种顺口溜。 所以教育有的时候就是在做减法，最好的方法往往是最朴素的那一个。拿起笔老老实实的练笔顺，这才是区分波的坡七的终极绝招。

这个字读吉，吉祥如意的吉。吉字左边加上三点水，就是清洁的洁，用水将东西洗干净就是洁，加上提手旁就是拮据的结，拮据就是手头紧，周转不开，没有钱。 加上绞丝旁就是打结的结，他给绳子打了一个结。这个字还读结，开花结果的结，加上木就是桔梗的结。桔梗是一种植物根，可以入药。这个字还读桔，橘子的桔，你学会了吗？

今天没有人叫我干活，下午在这里晒太阳，看我爸妈在打球，我前两天拍了个视频说那个是哪个字？谓谓谓，然后正确应该是谓界，但是我一直是读谓界的，底下评论区有很多人都说他们都是读谓界的， 也有少数几个像我这样的。好吧好吧，你们都是好学生，我是个学渣。那我再问你们一个字啊， 千玺。你们是跟我一样读千玺吗？就是这个大雁往南迁习的，这个迁习 其实正确的读音是千玺，是千玺，千玺啊，不对，那天我查的是千玺，不知道了吧，刚好小朋友那天是要写一个作业仿写嘛，然后他想写大雁什么千玺，然后问我这个习字怎么写。那我为了保险起见，我就去查豆包了，结果 豆包跟我说这个字念千玺，不是千玺。我觉得念千玺的人不多的吧。来来来，评论区讨论一下啊。