屈智勇师生关系量表评分标准

教宗人物系列今日分享，各位同学大家好，我是近视教育的罗老师，那接下来的话给大家讲解教宗当中的重要人物。 好，那我们来看一下科博区。科博区是美国的教育家 啊，他是美国的教育家哈，他其实是杜威的徒弟，是杜威的学生啊，他致力致力于实验主义教育学的一个通俗解释啊，那我们都知道杜威就是实验主使用主义的代表人物。那既然他师从杜威的话，他也是属于使用主义的一个代表人物 啊，并且呢，他创造性的发展了杜威的教育思想。在杜威的教育思想上，他当然是有所继承，当然的话也他也有自己的贡献哈，他也有自己对于啊我们教育学的一些理解。 所以说他创造性的发展了杜威的教育思想。课博区呢，他对于研究学习理论特别的感兴趣哈，他依据做杜威的啊，从做中学能知道杜威，他提出一个观点，要从做中学强调学生的动手，强调学生真正的在现实生活当中解决实际问题的这种能力。 那么他也是啊，发扬了他的这个思想。并且呢，根据他从初中学的这个教育思想当中，创造了一种新的教学组织形式。那这种教学组织形式呢？就是设计教学法。 好，那具体什么是设计教学法，后面的话我们会去进行详细的讲解。那么也因此我们把刻薄区称为设计教学法之父。好，那么我们嗯，关于刻薄区呢，主要就记住这一点哈，设计教学法是他提 出来的，并且呢，他被称为设计教学法之父，我们就可以了。好，那么我们来看一下关于刻薄区的一些主要思想，他所强调的设计教学法到底是什么？主要核心理念到底是是怎样的？ 好，我们来看一下科博区呢，他强调认为呢，教育应该帮助我们去改造生活，其实这个理念跟 多维的理念也是相似啊。那么他认为教育的目的呢，应该要发展完善的人格也。人格，也就是说，我们在教育的过程当中，不仅仅只是教会他们如何去学习，或者说 如何去掌握一些技能，更重要的是让他们发展出完善的人格啊。其实我们现在的教员呢，也是比较强调啊，发展学生健全的人格啊。那么 既然我们要发展学生的完善人格，然后呢，帮助我们去改善生活，所以教育制度也要进行相应的改变。所以他认为教育制度呢，应该要适应现实生活的一些变化。 所以他就提出啊，我们的教育呢，不要再像传统的一样啊，在班级里面进行啊，分班授课，然后班通过班级授课制的这种方式，他认为太死板了。因为我们的生活并不是这样子的。所以他就认为我们应该要废除传统的班级授课制，甚至要取消 学科教学啊，教科书也不要了啊，什么呃，什么语文啊，数学啊，音乐科学啊等等这些学科呢，都不要了哈，根本就不用分科。 那教科书这些也不要了。因为现实生活当中，我们并不会拿着教科书去生活呀。所以他认为教科书呢，也不要了啊。这个就是他的一些观点哈， 认为呢，设计教学法应该是这样子的啊，他那么不要了，那怎么去做呢啊，要去建立一种以生活和实际经验为中心的新学校。就是在在这个学校当中呢，我们不要教科书，也不要分什么班，我们就直接在里面生活就可以了，直接啊，就地取材啊 啊，就是根据我们平时生活当中，比如说啊，这些学生之间如何去打交道呀，哎，今天我们要完成什么任务啊，今天我们要去做一顿饭呀，然后今天我们要去啊，去搞一些课外活动啊等等。我们就把这些当成我们学习的一些材料，在实际的生活当中对他们进行教育 好。这就叫做以生活和实际经验为中心好。他认为呢，应该建建一个这样的学校。那么在这样的学校当中呢，学学儿童就可以根据自己的兴趣啊，决定应该学什么， 以及决定学习的目的，到底为什么，到底是什么。比如说呢，有些儿童你对烹饪比较感兴趣，那他就可以根据自己的兴趣，他就可以去学习一下如何去烹饪，对不对？在烹饪的过程当中，哎，一次又一次的经验，在实际的锻炼过程当中，他自然就能够学会如何烹饪。那有些学生呢，他对于 这种画画呀啊，或者是对于体育方面的某一个球类活动比较感兴趣，那么他就直接自己去做就好了啊。自己啊，就是跟他比如说啊，去召集一些 小小组啊啊，大家都对这方面都比较感兴趣哎，大家就一起去学习，一起去研究就好了。并不用啊说大家围坐在课堂里面去讨论哎，这个球应该怎么打啊，或者说这个菜应该怎么炒啊，就直接就就直接自己去决定啊，学习的目的是什么，学学什么东西，以及 如何去学。所以你要自己去设计。哎，我要去学会这个炒菜，我要去学会烹饪，我要去学会画画，我应该要怎么样去学呢？我要去设计，比如说我设计几个单元啊，我第一步学什么，第二步学什么，都要自己去 去设计哈。那么在这个过程当中，学生是不是要去思考他遇到问题是不是要自己去解决啊，所以说呢，就可以很好的去 啊，获得解决问题的能力。而且呢，解决的是实际问题，他们实际生活当中就实实在在在经历的，在遇到的一些问题同时的话，也能够获得相关的一些知识啊，这是，这就是他的一些理念哈，他的理念。 那么教师的作用是什么呢？哎，有人说那这样的话是不是就不需要教师了，当然也需要教师。他认为教师的作用呢，是为了激发 学生的学习动机啊，帮助学生选择啊，活动所需要的一些教材，一些素材。比如说呢，有些学生，他在学习的过程当中啊，他在比如说他要学那个烹饪对吧，他学着学着，他就感觉嗯， 挺累的啊，挺没意思的啊，他就突然有一点点不想学了。那么老师这个时候就发挥作用了，他需要去激发这个学生的学生动动机。就问他哎，你为什么想学这个东西啊，你的初衷是什么呀？ 啊，慢慢的去激发他的学生学习动机，通过一些奖励啊，啊，这个成啊，奖励等等这样的一些方式啊，去不断的让他们自己啊，愿意去学习，愿意去解决问题，从而获得这种能力。 然后呢，或者说学学生在学习的过程当中，他需要一些帮助。比如说呢，我需要一些啊，这种素素材，去学习一下啊， 怎怎么更好的去进球啊，或者说啊，怎么更好的去炒菜啊，怎么更好的去与人交往呀，对吧，我需要去借鉴一些经验，需要一些素材，那这些素材的话，老师也可以帮助他们去进啊，进进行一些挑选，进行一些筛选，这都是老师的作用啊。这就是设计教学法，他的核心思想 好。那么设计教学法呢，有主要有四种类型啊。关于创作的设计。关于创作的设计，其实就是把 啊一些设计，因为都是让学生自己去设计嘛，就把它分了一个类。关于创作的设计呢，就主要是体现学生的 好创造能力，创新能力啊，为了实现他们的一种就创创新。比如说你如何啊，去让这幅画哎，更有创意，对吧？你如何创造一幅更有创意的画，对吧？ 是啊，创作的设计啊，创作设计。然后呢，问题的设计，问题的设计的话，就是说啊，培养学生发现问题，解决问题的能力，这个就是问题的设计啊，就是啊，去发现生活当中的一些问题，比如说 啊，你们就这些学生在学习烹饪的时候，那个火的大小啊，到底哪些因素会影响到这个菜的口感，对吧？这些 属于问题的设计。还有欣赏的设计，欣赏的设计呢，就培养学生的审美，比如说对音乐方面的一些欣赏啊，然后对美术方面的欣赏呀，这个是属于欣赏的设计，培养他们的审美水平，让他们学会从不同的角度去鉴赏一幅作品。 好练习的设计练习的设计的话，主要是培养学生真正要掌握某一些技能。比如说啊，学习这个加减 法，那你学习完之后，你是不是要去进行练习啊，才能真正的去掌握加减法呀，你也要掌握一些基本的技能吗？这就是练习的设计。这是关于四种设设计类型 好。那么设计教学法真正要去实施有哪几个过程呢？有这四个过程啊，就是四个步骤。首先呢，要决定目的，就是说你要有目的，你设计这堂课到底是为了什么啊？比如说呢，我要去啊，设计一个啊，关于创作 好创作的三个课程。那我的目的呢？就是培养学生的创造能力，对不对啊？那就是决定目的好。那有了目的之后呢，我们再根据目的去制定计划啊，去制定计划。比如说呢，在创作的过程当中，哎，我们啊根据啊星空这样的一个主题， 让大家发挥自己的想象力，看一下谁的这个创造更加有啊这种创意哈，看一下谁的话更有创意。然后去啊，就是通过这样的一个计划啊，就是根据我们的一个计划，第一步要怎么做，第二步要怎么做，第三步要怎么做， 去培养学生的创造力，这个就是计划。那有了计划之后呢，我们肯定要去实施吗？相当是啊，有了这样一个方案，去实施你的方案。实施方案结束之后呢，那你就要对他进行评价对不对？ 比如说我的方案呢，就是让他们去创作几幅画，或者说呢，哦，让他们去想象几个比较有创意的故事，这就是我的方案。那我就实施好这个方案。哎，就开始进行故事大会。咱们实施结束之后呢，就要进行评价，看一下是否通过这样的一个方案，能够真正的去达到我们的目的， 去发展学生的创造力啊。就是进行评价。好，这就是设计教学法的过程，包括这四个过程，这也是大家做一个了解就行了。 好，那么我们来看一下设计教学法他是怎么考的。其实设计教学法们考的很少哈，我们要掌握的就是大概的知道设计教学法他的模式到底是怎样子的，他是一个怎样的含义，了解他的含义。那第二呢，我们要知道设计教学法是谁提出来的就行了。 来这里说设计教学法的提出者是刻薄区，那对吗？肯定对的哈，他是设计教学法支付。所以说呢，这个题目是对的。近视教育干中间城市道路上的引路人。感谢大家的聆听。现在网络课课程特惠价直接三人团价格，需要的小伙伴私聊哦。