讲课和授课区别

经常有小伙伴问我，授课和演讲有什么区别？今天我就来为大家解答一下。我们先来说共同点。无论是授课还是演讲，他们都需要设计目标、内容和结构，借助一些道具，比如 ppt 啊、 排版啊来通过口头语言和肢体语言来表达观点，分享知识、传递价值。但是演讲和授课还是有很多的不同点，接下来我将从受众、目标、内容和评价四个维度来进行分析。 演讲面对的人数往往都比较多，甚至可以达到上千人，而授课的对象一般我们都会控制在五十人以内，从而保障比较好的培训效果。授课对象和培训师有一种知识交付的关系，而演讲往往面对的都是从未联系的观众。从目标上来分析，授课的本质 是让听课的人对所讲的内容不仅仅有所了解，还要掌握知识，并且学到某些技能。而演讲者更加注重的是情绪的表达，诱发听众产生共鸣。从内容上来分析，授课是传授特定的知识和技能， 课程内容不仅要有知识、方法和技巧，还要有基于实践的教学方法。而演讲的内容更注重的是个人的主张、观点和价值观。 最后，从评价的角度来分析。一般授课结束以后，都会有一套完整的评价体系，学员对于培训师的能力态度、课程内容、教学安排、服务保障等多个方面来进行评价，而演讲则没有这个环节。以上就是授课与演讲的区别，你认同吗？

干货来了，一个视频，帮助大家理清讲课视角和说课之间的区别。首先我们来说一说讲课，讲课最大的特点在于他是有学生的，而这些学生呢，不是某些评委扮演的，而是真实的学生。 那么这些学生呢，是从哪里来呢？通常这种形式的面试地点呢，是在指定的学校，而学生呢，也是从这指定的学校里面去出， 时常在四十到四十五分钟，如果你报考的是小学，就是四十分钟，如果你报考的是初中或者是高中，那就是四十五分钟的美食时间。目前而言， 讲课这种面试形式呢，运用的概率是比较低的，你想你一个人面试就占用了四十到四十五分钟的时间，一天下来也面 吃不了几个人，因此呢，效率还是比较低的。但是呢，某些地区如果招聘教师的人数较少的话呢，还是会采取这种方式进行面试， 因为让老师完整的上一堂课，是最能直接体现出教学能力的一种形式，因此呢，很多地区也在沿用这种形式进行面试，这是讲课。那么接下来呢，我们谈一谈视角。 试讲也叫做无声试讲，这里面的无声呢，并不是代表没有声音不让你出声的意思，而是没有学生的意思，这也是试讲最大的特点是你要直接面对评委开讲， 时常呢是在八到十分钟左右。试讲这种形式呢，是要求你在 没有学生的情况下，把课堂当中的课的流程和师生互动完整的向评委展现出来。目前呢，这种面试形式是教师面试当中呢最常用的一种形式，因为你想 现在你从笔试进入到面试环节，通常的比例是在一比二，一比三，甚至一比更多， 那一个人占用十分钟的时间，一天下来可以面试很多人，因此是一种很高效的一种面试方式。而且试讲过程当中展现出的课的流程，师生互动，也能够体现出你的教学能力， 因此呢，是很多面试地区进行教师面试的首选形式，这个是视角。 那么最后呢，我们谈一谈说课，说课呢，其实说白了就是你要站在教师的角度去向评委讲清楚，你这节课要怎么上，依据怎么去上， 说课的时长呢是在十分钟左右。说课在形式上呢，主要包括教学目标、教材分析学性和分析课的流程等等。 目前呢，说课这种面试形式呢，应用的范围也是比较小的，并不是很常用，虽然他们试讲的时长是差不多的，但是说课其实本身考察的是你对这堂课的设计的能力， 而很难考察出教学的能力，因此呢，这种形式的面试呢，运用的也是比较少的。那么这是说课， 相信大家听到这里呢，已经对讲课、试讲和说课有了一定的理解，后续呢，我会对这三个板块呢逐一进行解析，更多精彩内容呢，可以点击主页和关注，今天的分享就到这里，祝大家早日上岸，加油！

一次性给大家讲清楚教师编面式，试讲说课、微课三种主要考试类型的区别和形式。大家好，我是张强张老师， 在教室边面试过程当中啊，我们常见的有三种考试形式，就是啊，试讲、说课、微课这三种类型，怎样复习才能不走弯路呢？ 今天我们用一个视频啊，给大家讲一讲这三种考试形式的联系和区别，希望考生呢在以后复习的时候呢，不要走弯路。 首先呢，我们说一下试讲，试讲呢是最常见的一种考试类型，因为呢，在教室资格正面式过程当中也是用的这种形式。试讲 又称模拟讲课啊，也就是一堂课，从上课到下课，我们在实际的班级里是怎样讲课的，我们把它浓缩到规定的时间之内的一种课程 啊，是一种磨腻，没有考生啊与这个学生的实际互动， 但是呢，又包含了所有的环节，我们俗话说的就是麻雀虽小，五脏俱全，也就是这种考试类型较为常见，难度系数相对较低， 其难点在于什么呢？对于时间节奏的把控，对于重难点的呈现上啊，因为常见的误区什么呢？很多考生要么超时，要么讲的时间短，没有重难点，但是这 考试类型啊，相对来说是比较简单，因为他很常见。这是啊，试讲第二个呢，我们说一下说课，说课这种考试形式啊，不是很常见啊，仅个别地区啊，有这种理想 说客，他本质上是什么呢？是在试讲的基础上，同学们一定要记住话，在这句话就是试讲的基础上加上了一个什么，你的设计意图 也就是什么呢？主要考察考生对学科知识的一种掌握，和对什么教育理论知识的相结合， 形式上呢，较为固定啊，因为我们说教材啊，说三文为目标，说学琴啊啊，包括我们这个 说重难点，包括到说教学过程这个框架非常的固定，难度系数呢，相对于思想来说，因为不常见，相对稍微大一点点， 他难点在于什么呢？难点是你如何理解与试讲相结合，如何做到在考试过程当中，哪一点与试讲相结合， 这是比较难的一点，也是这个考试形式哈，不容易拉开分数。如果说在这个考场当中，这一组考生当中 没有特别出众的考生的话，那么这组的分数面试分数拉开很大，最高差距要五到十分左右就已经很大了。在说课当中， 所以说这种考试形式啊，如果说大家采用这个说课地区的形式，然后如果你鄙视不是很占优势的话，你一定要注意了啊，说课的面试拉不开很大的这个分数，是讲不一样啊，是讲能拉开分数啊，能拉十几分很正常。 那么最后一个呢，我们要说的是微课，微课呢嘛，以时间短，难度系数系数大组成， 是所有教师编面式考试类型当中我个人认为比较难的啊，一种考试形式。那么为什么这么说呢？ 第一个什么，大家在理解微课中考试形式的时候啊，容易出现偏差，他很容易被理解成视角是什么， 短时间的时间，这就容易造成一个误区，因为视角他是有框架的，你讲完整个视角的话，他很多的框架设定的地方，因为很多东西是必须要讲的，那么时间已缩短到什么五分钟左右了，那微课时间很短，那就讲不出你的内容来了， 这是呢，大家对微科的一个比较容易混淆的一个认知导致呢，文科微科讲不好， 那么微科说考什么呢？在有限的时间之内，你表上五分钟的时间之内，主要考察的是考生对学科知识的讲解能力，对本体性知识要求非常高， 集中这个时间点讲解重点和难难点。思考形式啊， 考生准备的时候呢，你可以利用镜头原则来准备这种考试，这个的话什么意思呢？也就是说我们在备考为课的时候，准备为课的时候，你要知知道你讲了这五分钟左右的课， 我们是在镜头当中看你的，大家都看小视频啊，看张老师视频这么转角的几分钟，这也叫一个微课，比方说我今天讲的啊，区分这三种考试形式，这也叫一个微课，我们讲重点和难点， 微课也是这样，短时间之内讲清楚知识点，那你看你的学科知识讲解能力有多强，你的逻辑性多强，你的语言表达有多么的准确， 那设计思路多么的巧妙。所以说我认为这种考试形式是最难的一种考试形式， 他最能考察考生的这个综合实力啊，这种考试形式呢，时间较短啊，又非常的灵活，能够短时间之内组织大量的人员去考试，所以说现在啊，比较多的地区也会采用微课种形式。 今天呢，我们通过这一段简短的视频呢，给大家讲了是讲说课和为课，希望大家在以后准备的过程当中先区分好形式再去准备 啊，哪一个种形式到哪一个提分点在什么地方，我们只有做好了这种区分才不至于哈在复习过程中走弯路。好了，希望这个视频能够帮助到你， 如果还有其他疑问的话可以给我留言，我会给大家一一解答。我是张老师，我们下个视频再见。感谢您的收看，再见！

我一直觉得说课比讲课难，是因为说课他并不是讲课内容的一个简述，不是把上课的内容从头到尾复述出来就可以了。说课他除了要说教什么和怎么做之外，更重要的是要说为什么这么做，也就是说理的过程。但是 很多的新老师他会陷入一个误区，就是对大纲要求的重点或难点，或者是目标学情等等不加处理。 比如说说课当中的重点和难点，他与教案当中的重难点他表达应该是不同的。说课他的侧重点应该强调这些重点难点是在怎样的背景下被确定的， 点名难点与重点的破解方法，而不是像教案那样指出重点难点在哪里就可以了。那么这是一个比较优秀的说重难点的例子，大家可以看一 在如在说学情的时候，不能够空泛的表述像什么，根据初一或者是高一学生的某某特点等等。所以我们采用了什么什么方法，应该是对学生的基础知识、 生活经验、基础能力、心理特点、学习风格等存在的优势和在现实生活当中可能存在的问题等方面针对性的进行分析。比如说同样是表述初一学生的学情，那下边两个表述他是不一样的。第一个， 初一的学生，思维活跃，感情丰富，有一定的自学能力和思维能力，求知欲强，爱表现比较活泼。但是作为农村的学生啊，语言表达能力和理解能力还相对较弱，因此教师的启发诱导很 重要。所以根据我班上的学生的这些实际的情况，我将采用以下的学法指导。第二个，我所认的班级，大部分的学生喜欢阅读，思维活跃，善于想象和推测，语言的表达能力比较强，能够大胆的表演性的朗读。 但是呢，理解概括的能力还不够强，班内呢，也有不少的后竞生，不能够积极主动的投入到学习过程当中来。所以我将采用以下的学法知道， 也就是说，讲课，它相当于电影，说课相当于影评。如果你觉得一开始说课很难的话，那么我们可以先把课上一遍，然后针对上课的实际的感受来调整说课的内容，这样呢，就可以避免空洞的理论预想与实际脱节的情况。

这是我们家长的一个决策啊。好。第五，刚才的那个画面李云龙是这样的吧，他 认为他把这个责任到了比。奥斯卡。获金奖的一个动画视频玉玉棒相争的玉。

各位好，我是孙成。近期很多学员和家长问我说讲座和讲课有什么区别？其实孙成老师给大家总结有三点。第一点呢，讲座其实他就是 一种信息的传述，是做加法，给我们的听者，讲更多的内容是散的。而讲课是逻辑的分析，讲内涵，讲背景，讲应该掌握的股价，是做减法。 第二个呢，讲座本身来讲，他是要销售某种产品， 一定会讲讲者多牛，产品多好。而课程呢，更主要的是传播老师的思想， 讲去讲我们某个问题或某个课程的内涵。第三呢，就是讲座本身 是让听者知道，让听者掌握更多的信息，但是信息的整合是由听者来完成的， 所以你会觉得越听越迷茫。而讲课是讲内涵，找逻辑，给方法，所以他是让听者学会听会他。整体来讲，是讲者在总结分析的基础之上，给到你的逻辑和内容。 所以如果说想学习某游课程，不要听讲座多好，而是要琢磨讲者讲课的水平如何， 有没有历史沉淀经，没经过市场检验，而不能是眉飞色舞，讲的神采飞扬，但是你越听越糊涂。 而学习一定要越听越明白，要思路清晰，方法得当，最终才能取得好的效果。

听课啊，绝对是年轻老师最高效、最快速的学习方式，学校啊，也有硬性的要求一周要听多少节课。但是听课多少并不是最重要的，因为知识本身老师都懂， 最重要的是怎么听，听什么。第一，听课堂结构，记录，教学环节，时间分配和逻辑关系。比如说授课老师问题的先后顺序啊， 各部分的衔接，强烈安排等等。再比如，授课老师用的是什么样的方式导入的呀？是复习的旧知识引出的新知识？还是设置情境引发学生的兴趣？旧知和新知所占的比例是多少呀？情境考虑了哪些方面呀？时间上大概是多少分钟等等。 第二，听重难点突破，听我们的老师采用了什么样的方式？有哪些教学步骤？采用了什么样的教学方法和教学手段， 结合了哪些横向的和纵向的知识，补充了哪些知识。第三，听学生反应师生互动和课堂氛围。 观察课堂的每一个环节，有多少学生，多少时间参与进去了，有多少学生倾听了同学的发言，讲课的老师与学生互动的情况，老师的提问和学生的回答是否都关注了大部分的学生。 第四，听创意，听创新，听教学机制。授课老师有哪些奇思妙想是自己从来没有想到过的呢？这些创造性的东西自己是否可以举一反三呢？面对课堂突发情况，授课老师用什么样的方式巧妙的化解的呢？观察老师的表情、动作和语言。 第五，听板书和多媒体运用。授课老师的板书体现了他的思路和整堂课的结构。看讲课的老师采用的是传统的板书还是 ppt 的方式，在其中使用了哪些多媒体辅助，起到了什么样的效果，比如说采用了什么样的动画演示，播放了什么样的视频等等。第六，边听边反思 听课记录他不是课堂指路，记录的内容也不是授课老师的板书，而应该是兼顾教学点评和自我反思的。 抓取别人课堂上的精华，与自己的情况做结合，但不要照搬。在别人的课堂上看到的问题是不是自己也有呢？该怎么规避呢？ 第七，听课心态非常重要，切记百般挑剔，吹毛求词。尤其是在听公开课的时候，很多老师总觉得是在作秀，总是各种看不惯，对公开课嗤之以鼻。 但是其实啊，自己上去讲讲就能明白，这比常规课难多了，自己未必有台上的老师讲的好， 多，发现别人的闪光点才能够学到东西。再者，切记照搬照套，别人的课堂都是带有自我特色的，我们必须要通过自身的实践进行加工重组，体现自我的优势。 第八，请别人来听自己的课和自我听课。无论学什么呀，都要有反馈，才能够进步的快。别人的意见未必全听，但是一定会得到启发的。也可以把自己的课录下来自己听，你会发现可能存在很多问题，但这样就知道该怎样去纠正了。

上课不是讲座，上课需要讲，讲座也是讲。两者好像差不多，但教学和讲座两者的讲完全不同。 教学的目标有三个一是让学生理解，二是要让学生掌握，三是让学生会应用。 所以，对于新授课的内容或者学生已经遗忘的内容，老师通常是通过讲授、 演示、实验等方式让学生去理解。对于学生已经理解的内容，老师则需要开发合适的练习，来帮助学生更深的理解和巩固，直至能够应用。所以，面对学生的课堂，老师的讲只是 其中的一个环节。老师在课堂上有三重任务金奖促进理解、金链促进巩固应用、促进掌握。老师绝对不能从头讲到尾，不能满堂贯。而讲座则大不相同。 讲座的目标是要让听众了解概念，接受新思想，熟悉新观点，煽动情绪，打动听众，灌输思想是演讲者常用的策略。清晰的介绍，详细的论述，需要演讲者尽情的表现自己， 展露自己的才华、学识和风趣，以打动听众，实现目标。讲座主要是讲，表现者主要是岩浆着自己 啊。上课有讲解，有训练，有应用，表现着主要是学生。学生是主体，老师要学会调动，让学生去表现。

授课型硕士 vs 研究型硕士？授课型硕士和研究型硕士到底有什么区别？今天三姐就给大家简单的区分一下。授课型硕士，顾名思义就是主要以老师课堂上课的模式来授课。一般分为三个学期，前两个学期，也就是九到六月份是上课，然后 六到九月份呢，是要自己写毕业论文的。考核方式有考试、课题报告、小组演讲以及论文或者是实习等方式考核。基本上百分之九十的学生会选择这个授课型硕士，那么百分之十的同学呢？会选择研究型硕士，也就是蕊四十几规。他的学制呢是一年半到两年的时间。 这个学位呢，主要是想给继续读博士的同学准备的，主要是以搞科研做项目为主，上课的时间就非常的少。申请研究型硕士难度呢，比授课型硕士要高， 因为申请的时候大学就会让你提供一个 perper， so 就是未来一两年你的项目课题规划书。如果你有一些论文的发表，或者参加过学术会议，会对申请有加分哦。

我们单手持麦，左手或者右手持麦都是可以的。好，你要自信的 一个状态，挺拔的身姿，昂首阔步的走到舞台的正中间，也就是你不要在旁边站，或者说左侧，右侧，甚至说后侧。一定要，首先我们要定位到舞台的正中间， 不要紧张，淡定自如的站好之后。好，现在呢，还不用开口，先看，用眼神跟大家做一个交流，比如说我现在站到舞台正中间了， 好，意思是告诉所有人，我来了，今天我要讲课了，我们的课程马上要开始了，那这个时候呢？好，第一个我们看一下左边的朋友，好点示法，再看中间的朋友，好， 再看右边的朋友。这个过程是很快的，其实它是一个很快的过程，告诉所有人，我要开始讲课了，我已经站好了，并且我这个时候正在用眼神跟大家打招呼，让大家的目光都放到我这里来， 这是第一个登台要做的动作。好，那你全程除了眼神跟各位有交流以外，我们还得有微笑， 笑容要一直带着。好，那下面呢，就是你要行礼，首先呢我们鞠躬，比如说我们可以做一个健身的动作， 一点点就好了，那这个麦克风呢？比如说我的手机是麦克风，你可以右手拿着麦克风放在你前腹的位置，胳膊肘那呢抬起来一点。好，左手呢托住麦克风底部。好，就在这，注意，不要说大家好的时候鞠躬， 鞠躬的时候不说话，说话时候不鞠躬，你可以站定之后先环视大家说，大家早上好，说完之后你再鞠躬，或者说你站定之后呢，先看一下。好，鞠躬现身， 好，站起来说，大家下午好，我是今天的培训讲师，或者我是今天的礼仪分享者，我叫某某某 即可。这个就是我们要做一个简单的开场白。那你在做自我介绍之后，你也要点一下我们的题目，告诉大家我们的开场。首先你要仪态端正，好仪态解决了，眼神要跟大家有目光接触。 第三就是我们的微笑，要一直保持热情积极的状态，让别人感觉 你站在舞台上非常有感染力，而且非常有亲和力。那我们说完这几个动作之后呢，你不仅要告诉别人你叫什么名字，哪怕在座的所有人都认识你，你也要告诉别人你叫什么名字， 并且说出你今天站在这里是来讲什么礼仪的，我们今天的主题是什么？所以你要进行先点题，这个就是非常简单的一个开场白。

很多人在试讲的过程中，特别容易忘词和断片，今天我教大家一个方法，叫做骨肉相连。这个方法呢，他的本质是在帮你梳理你自己的试讲逻辑。首先是总骨架，也就是你的试讲环节安排， 第一导入，第二新售，第三巩固，第四展评，第五小件作业。这条线层层递进，由浅入深的下来。总股价很简单，光记总股价是没有用的，难就难在分股价。我们以导入为例， 今天老师给他带来了这样一张图片，上面有对各种各样的鱼，那就让我们一起来学习今天的新课，鱼，听出来了吗？这里逻辑断层了，你是在身拉硬扯， 如果我是学生，我就会想，为什么呀？为什么你给我看到图片，我就要跟着你一起去学习今天的新课余，我的出发点在于，我讲的这句话能不能起到积蓄和调动的 作用，以真真正正的导入这堂课。而你的出发点在于，我赶紧把这个词讲完了。所以我的导入分股价就是一到二 二连，一定注意这个关联性，三进步，第三步才进课题。而刚才我们的这个导入中，只有一档和三进，他没有二连。 所以我以前当考官的时候，判断一个考生的市长水平，除了你导入的创新，我更多会看你导入的关联，因为这种关联就是你的一种引导思维，这种把学生放在心上，学生为主体的思维。 有了分股价，还有没有分分股价？当然有，如果你的语言组织能力比较弱，我建议把你自己的分分股价也给他明确出来。我们以新售环节为例，他的分股价是给指令 做讨论，做小节，那么在给指定环节，他的纷纷股价就是，第一，学生以几人为一个小组讨论什么问题。 第二，给他们几分钟的时间，那在做讨论环节中，第一，这个小组派某位代表起来， 第二，小组的其他成员进行补充。第三，有没有其他小组有不同建议的，再起来说一说这个地方，他的纷纷股价就有一二三。 当然了，你还可以有自己的分分分股价，我建议大家把自己的股价弄得稍微漂亮一点，就在语言上再给他包装一下。比如说这句话，让我们一起去学习乐谱吧，太简单了，很难出彩，你可以把它改成。 接下来，让我们跟随乐谱去感受一下这群维吾尔族同胞在葡萄架下唱歌跳舞时的喜悦，你看不就不一样了？所以把你写高考作文的那股劲拿出来，股价答完了，相当于你自己的逻辑就已经出来了，框架就已经出来了，就留了很多 细小的空让你去填，对不对？像填空一样，这个时候呢，我们就要往里面加肉了，这个肉就是我们所谓的知识点，我们平时在吃骨肉相连的时候，这个肉越细小，我们就越容易吞咽和消化。所以你前期准备的越充足，你对这个知识点越了解，你加进去的肉就会越全面，越 有深度。这个没有技巧，必须得花时间。还有一点要提醒大家，我们不要过分的去依赖自己的视角逐字稿，我们这个视频是在教大家如何去细化和明确自己的视角逻辑。我并没有要你去背你自己的稿子， 因为你一旦习惯于备稿，你可能上台专在背词一样，而且还有可能你一旦忘词，你就讲不下去，他会影响你临场的发挥，你临场的投入和融入的。就像我们吃骨肉相连一样，如果全是骨头没有肉，他就是一个没有灵 魂的骨肉相连。有一句话讲的很好，叫做 dplands swakiss。 过分依赖就是软肋，我们做人也是硬道理，求高不如 求集。最后再给大家分享几点我的个人体会，第一，你的男朋友、女朋友，甚至于你的闺蜜、亲人都有可能会骗你，但逻辑不会骗你， 逻辑是你最强大的安全感。第二，不要网上一有人说背了这个模板，背了这个万能套画，你就能怎么怎么怎么样。我想问你们，你们背完了用了之后真的考上了吗？很多人一看见这种东西啊，就两眼放光，完全丧失了独立思考的能力，还恨不得把它放在神刊上面供奉一样。 现在是五 g 的竞争时代，你拿二 g 的水平去考，你考的赢别人吗？很多考官在很多年以前都已经免疫了，只是你还没有觉悟而已。 第三，你去问一下你周围没有考上的人，原因千变万化，但考上的人都有一个共性，就是肯动脑，愿思考能太久。

一个优秀的培训讲师一定要区分在授课时的声音状态和平时的说话状态。如果你把平时的说话状态放到授课时的状声音状态的话，那么有可能你的课堂氛围就非常的 平淡，非常的枯燥乏味。声音有两种状态，一种是沟通的状态，一种是投入的状态。沟通的状态是生活中的状态，比如说你吃了吗？你好，大家好，一声普通的招呼。可是在课程当中，你要进入到投入的状态，你就不能跟学员说你好， 大家好，可能你去就需要具有一个投入的状态。大家好，早上好，你的精气神就完全不一样了。所以声音有沟通和投入的两种状态。

上台是怎么样啊？站在中间，中间开场啊，中间开场，鞠个躬啊，拿个话筒开始，那么中间开场，中间结束，但是你不能一直站在中间，对吗？怎么办？当你开场的时候，你要开始干嘛？是先左右走还是前后走？ 开场的时候是先前后走，为什么很直接的顺畅的走过去，而这个时候你，你前后走的时候，你在干什么？你在自我介绍呀， 这个 ppt 是不需要放太多的，对吧？一页 ppt 就到这里了，然后怎么样啊？哎，各位伙伴，大家早上好，我是谁谁谁，那么我是来自于哪里哪里哪里哪里的，这个时候你就开始往下走，往下走一来呢，是缓解自己的紧张，你会发现你越不动，越紧张， 越紧张越不会说话，你走起来，你反而就怎么样不紧张了。一个是缓解紧张，第二个是走下去，看看学员在干什么， 给他们把注意力干什么收上来，然后怎么样走到三分之二侧倒退回来，不要让你美丽的背影给学员看的太久。

你又感受到了什么啊？你还发现了什么？什么就可以了，就是通过这样啊，你发现了就眼神手势过去就可以，就不用说到那么多。那些哪位同学来说，这位同学你来说这种话可以有，有一次就行，就不要这一堂课反复的，都是直接没用的。 这是第一个要注意的啊，就是我们就刚刚说到的你出事了这些之后跟学生有互动，但是互动的语言一定要简练，还有一个互动的次数，一般来说最多也不要超过三次导入，这时间是要经验的，一两分钟就解决，所以不要有太多的问了。四五个同学那么多啊，一般我们两两个，三个就可以了， 这是一个就可以问学生看到了什么，可以问他感受到了什么，如果是听音乐，可以让学生闭上眼睛去想象，一般写紧的你都想到了什么画面，好，睁开眼我们找同学来分享一下啊，你想到了什么？什么草原是怎么怎么样的？那就用几个比较美的词。 好，这是第二，要注意，要互动，然后第三个，大家注意我们语文学科的导入，一定要注意语言的锤炼，就是要用一些比较优美的词句。 导入这个环节是一上来给大家说一下考官那个心路立场啊，他在刚刚我们上午练习这个开场的时候，他是会去看你的整个人的精神状态，这是一个第一印象，然后你开始讲课了，导入环节看什么？这会还没有涉及到重点呢，导入环节看的就是你的表现力和你的语言表达能力， 基本上两分钟的导入，他能看出你的语言功底怎么样，所以你上来之后用一些，比如说看到这个图，图像当中是什么？我们经常会，比如说写景的，就去看几幅景。 以前我们有一个，呃，男学员，我一直记得他上来以后说，同学，我们来看一下，经常就看长城呀，故宫呀这些，一看长城说我们看看长城怎么样呀？对，非常的长，然后当时开 笑了，后来给他起一个外号叫长城长，就是你一个语文老师，你描绘长城就说他很长，这个就一下表现出你语言功底的薄弱啊，所以大家就用自己积累几个，比如说四字，四字， 我们看这是巍峨雄壮的万里长城啊，这是金碧辉煌的故宫是什么？就这样的表现你的语言功底。还有呢？比如说可以用一些诗词，诗句 一上来之后，哎，今天要讲荷花了，同学们提到荷花，我们能想到哪些诗句呢？这个也不一定非得说课内学过的，因为学生是有一些要求，他们有课外阅读量的。那你可以简单提问两个工具啊，你想到了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头啊，你又想到还有什么 能想到的？关于荷花的诗句对接，天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，包括梅花的反正，所以最近就提醒你们，对这些什么梅兰竹 数据呀，这一类的利用率非常高，你们也可以积累一些诗句，包括关于父爱、母爱这一类的。我们刚刚这些课文员都很多吧，那关于母爱的一些诗句也有，那就类似这些。当然大家也不用上来全是诗句，就是给你一个提醒， 你用自己的语言去说，那就用一些比较优美的那样的词语去说，这是这一大类啊，就是大家导入首先要注意的这几个点。

什么样的站姿？我不说话，我往这一站就给人以信心，我把我的手放两个位置，你们来看一下好不好？同样是一个老师，第一个站姿 啊，那么今天我很荣幸能够站在这里和大家共同来学习礼仪，来第二个站字手的位置有一点点高了，今天我很荣幸和大家分享礼仪。你觉得第一个人更权威还是第二个人？为什么手放下来没有了权威呢？ 手放下来之后，他有没有一种低调，不带有攻击性，瞬间让一个女人变得柔和了起来。为什么人一张扬的打手势喜欢往上打呢？对不对？所以说我们作为讲师，你一定记得在站的时候， 我们的手位尽可能往上放。你看，你可以像我一样这样放可以，这样搭也行，这样搭也行，这样抱着也可以。你发现只要你自然都好看，但是唯独往这一站这样放，显得一个老师啊，他的气场往下走了。 当然真正的好老师啊，有水平的老师，他就不在乎手往哪放了。但是我们初学讲师在台上先确立自己讲课的风格很重要，你的动作无形之中会暴露出你的一些性格特点来。

好，那我们来看一下什么又是试讲呢？那其实同学们可能在我们的呃公告当中可能会出现什么呢？哎，他给我们讲的面试形式是微格课呀，或者是无声试讲，或者是我们的模拟课堂片段教学，他其实都是试讲的别称。那么如果讲到他的别称，你要知道其实他就是在讲，要考察我们的形式是 试讲。那试讲你看是通过我们根据所抽到的教材内容采取的是啊，最关键的词无声试讲的讲课形式。那我们的试讲与我们以前正常的上课之间，他有什么样的一个不一样的地方，或者他们的一个区别在哪里呢？ 来，刚才是不是已经给大家勾画了关键词就是这个无声。当我们真实的课堂，他其实是有学生的，但是视角就是要让我们把这个没有学生那个状态演出，有学生那个状态。所以这也是视角最难的一个地方，就是考察的是我们的演技。那就看哪位同学他 他的一个演技最好了啊。那刚才讲了啊，我们的视角就是无声视角那个讲课的一个形式。那他与我们的一个普通上课，他还有什么样的区别呢？来，刚才是不是还有一个名字叫做微课或者是微格课？那这个微同学们其实很容易理解对吧？什么意思？就是小的意思。 小什么小呢？人数少，内容少，以及啊时间短对吧？所以你会发现，后面给大家介绍考勤的时候，你会发现我们的视角，他大部分都是在十分钟左右的一个时间啊。好，这就是我们的视角。那我们再来看一看什么是说课呢？ 那有很多同学啊，他把我们的试讲和说课往往去分不开来，哎，不知道什么是试讲，不知道什么是说课，那容易把他们两个混淆。那么今天听了小彭老师的课之后，来看一下，你能够哎，理解到什么是试讲了，什么是说课了吗？好来看到说课。他就是指我们教室在备课的基础上， 于授课前面对领导、同行或评委，主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其 依据，即使用简洁的一个话，或者是我们说直白的一个话来讲。什么是说客，就是用你自己的语言面对你的同行，把你所要讲的一个内容，或者是你的一个教学设计改说出来给他讲。哎，这个我是怎么设计的，以及我为什么要这样去设计，就是你的设计意图了。 那我们来看一下说课和试讲，看到他们两个概念之后，他们的区别在哪呢？首先第一个区别，你会发现他们的目的是不一样的。 什么目的呢？试讲试讲是不是刚才你看包含了哪些内容？第一个就是你要教的是什么样的内容对吧？第二个呢，就是你是怎么教的，那么也就是你教这个内容的时候采用的方式方法。那么我们的试讲包括两个内容，一个是教什么，一个是怎么教。而我们的说课最主要的区别在哪？刚才讲了 我要讲我的一个设计意图，对吧？也就是为什么要这么去教好。所以说课台包括三个方面，一个是讲什么，怎么去讲，为什么会这样去讲 好三个内容，这是他们的第一个点不一样，目的不一样。第二个呢？是他们的对象不一样。你会发现试讲他的对象是谁， 而我是无声视角，那么我的对象肯定是学生。而说客，他的对象是谁？不再是学生呢？他是我们的领导，或者是我们的同行或者是评委，对吧？而是我们的成人，那他们的对象是不一样的。那既然对象不一样，大家想，然后在我们说客或者是视角的过程当中，我们的语言语气各个方面一不一样， 也是不一样的啊。这是第二个不一样。那么第三个不一样是在哪呢？他们的过程是不一样的。好过程。那我们的视角，也就是说我们的上课，那大家或多或少也会知道，其实我们的上课包括哪些流程， 四大流程对吧？导入新售，巩固提高和小节作业四个环节。那么我们的说课他其实包括了是七个部分，哪七个部分呢？说教材，说学请等等。那么在后面会给大家讲到。好了，能够区分出我们的试讲和说课了吧。