参与观察的实施过程

观察法的类型关于观察法呢，他会根据不同的一个分类，有这么几种。第一个，根据参观者啊，或者是观察的那个人是否参与了这个活动。我们来分为参与性观察和非参与性观察， 参与性观察和非观性。非参与性观察的就是字面意思，你是否直接参与当中了。 那比如说参与性观察，老师他要对学生进行一个观察，他先布置了一下任务。好，我们这节课上自习课的时候，大家就去做自己的某一个学科的这本学科的一个作业， 然后去观察在写作业的时候，这些学生他们是如何去啊？解决问题的是翻他们的呃，教科书啊，或者是工具书查询等等的。那么这个手 他其实因为参与进去了，那么在这个窒息课当中，基本上都会去完成这一个这一门本门学科的一个作业啊，所以是参与进去了，会控制的啊，有那么一点影响。 那相对于说非参与性的是不直接参与。比如说同样是一个自习课，还没有布置具体的任务，那么老师呢？就通过玻璃 啊，这里还说的是单向的玻璃，同学们不知道是有人在观察，他们就会反映出更真实的一个情况，那 可能自觉的争执，在学习，学各科的一个知识或者复习预习都可能，那还有的同学可能就开始讲小话了，可能就开始睡觉了。这种隐蔽性的不直接参与的就叫做非参与性观察，这个比较好理解啊，就是字面意思。那第二类，根据对观察现象，观察 他对向他的一个行为的取样方法呢？可以分为时间抽样观察和事件抽样观察。时间抽样是指的对进行观察时候，是记录特定时间内的一个行为， 比如说研究这些学生的一个行为，上课前怎么样，上课的时候怎么样啊，说了下课之后，课间操的时候又怎么怎么样。那么只对某一个特定时间类的行为进行的观察， 这个叫做时间抽样观察。那事件呢，是指的对这些观察对象的多种行为当中具有代表性的那个行为进行的观察。 看行为，比如说他刚开始行为表现的时候啊，快要表现出来那种行为，他的变化啊，出现停止他的一些变化过程，这是很多类的， 只选取其中一个代表性的行为就可以了，只对某一个某一类行为，某一个事件进行观察，这个叫做事件抽样观察，这些都比较好理解啊。 那第三类，就我们前面说到的，根据你的观察活动是否有规律，可以分为系统观察和非系统观察。 这里系统观察他指的是对某一个观察的行为，他是进行了一个完整的观察，形成了一个系统的，获得的是一个完整性的资料。就比如说在这个教学检查当中， 好领导主来看，那么这个教师他的一个失教情况，教学情况，要对他的教学工作有一个完整的认知，就从他备课的时候，进行教员讨论的时候， 课堂教学的时候，课外课后的一个作业批改，教学效果等等的一系列的活动都进行的观察，对各个环节都进行了一个观察，形成一个系统性的，那么这个叫做系统观察，这个活动是有规律的，应该是 对这个教学工作啊，开始之前的准备工作啊，准失教的过程当中，结束之后等等的，这是有规律的，这个叫做系统观察。 那非系统观察呢，就是指的没有规律的我们的活动没有规律的，通常是指那些偶然性的观察 好进行抽查。到了这个班，刚好这个教师呢，他在进行一个复习讲述，那么就对他这个复习的方法进行一个检查，进行一个观察啊，比如说对教学工作的 一个抽查，再比如说对某另外一个老师，他可能是检查你对这个学生的作业的一个批改情况，他是偶然性的一个观察，没有规律可言，这个叫做非系统观察。 好，所以现在能理解了吧。根据观察活动是否有规律，可以分为系统观察和非系统观察。 好的，那我们把整个的知识点融入我们的故事来记忆，对应我们的第九个身体部位，身体装肚子 好，故事说，观察一个人的肚子的一个情况，其实就可以去判断他，是啊，易瘦体质还是易胖体质了， 因为那些经常参与运动的人呢，他们就算不控制饮食，也可以直接练出腹肌的，因为教练给他们布置了 这些啊任务之后，他们都会严格的去遵循。那相对那些不参与运动的， 他们想要练出腹肌是很难的，他们单纯的靠节食啊，只能是你的肚子变小了，但是没有线条感是吧？没有人鱼线，没有马甲线，所以他们只能对着镜子去感叹啊，我都已经这么努力了，怎么还是没有线条， 而运动的时间呢？长短也很关键的，比如你坚持每天在特定的时间去锻炼，那么容易形成你这样子一个习惯，那么你再养成易瘦体质就是轻而易举的一个事情了。 最具有代表性的行为就是他们只会在饭点的那个时间去进食，去进行饮食，而不会去吃零食，不会去贪嘴等等的。通过系统的运 动，加上合理的一个饮食控制，那么形成完整的这样一个健身健康的一个计划。 对各个环节都严格的把控到位的话，其实可以做到的。那偶然性的那种反弹是正常的现象， 而且并不是每一个人，并非每个人都会有这样的情况的。你对那些反弹的人，对他们其中一个环节进行来抽查的时候，就能够发现他们的问题了啊，比如你今天之所以反弹了，是因为 你的啊，喝水量不足，你今天的一个状态不行的，呃，作息上面不太规律，饮食不太规律等等，可能是某一个环节出了问题。好，这是咱们的故事来看关键词， 肚子，肚子怎么了啊？有些人的肚子他虽然看起来不是那么的瘦，但他有线条感，所以通过 观察你的肚子，就能判断你是属于易瘦体质还是易胖体质好，对应的是第九个知识点，观察法的类型。 好，来看第一个参与性观察，就是直接参与其中的，比如说老师布置了个作业之后再进行观察，你是参与到这个过程当中的。 好，这里的布置了任务，然后去遵循是吧？遵循的话你就去做这个事，就产生了一个行为，先布置了，然后去观察行为，这是直接参与进去的 参与性观察。第二个，非参与性观察，这是说的非常难，非参与，同一个字的不同组词来类比，非常难。非参与性的就是没有直接参与的，比如我们故事当中的，通过啊单面的这种镜子进行隐蔽性的观察， 这个属于非餐饮性观察。 第三类， 根据你的抽样的一个方式呢，可以分为时间抽样和时间抽样。那时间的抽样呢？指的是在特定的一个时间对特定时间内进行的一个观察。 而事件是指的在多种观察的行为当中啊，选一个最具有代表性的行为进行的观察，这个叫做事件抽样。 那根据你的活动观察活动是否具有规律，可以分为系统观察和非系统观察。系统观察是指的对整个教啊，你要观察一个对象的一些行为，形成一个完整的一个资料。对各个，比如说啊，对教师教学的一个 观察，他是对各个环节都进行了，从你的备课的、教学讨论的，课堂实施的、作业布置，最后教学效果评价等等等各方面各个环节都进行了观察，形成是一个完整的系统性的， 这个叫做系统观察。那么那些非系统的这个并非啊，也同样的同一个字的不同组词来类比，并非所有人非系统观察， 那这种观察活动他是没有规律的，通常是偶然性的。比如说对教学工作进行了一个抽查，就只对其中一个部分一个环节进行的抽查，这个叫做非系统观察。 好，那么这里就是对应咱们的第九个知识点观察法的类型，把故事当中这些关键词去对应到我们的知识点来记忆。

各位同学大家好，今天我们来讲观察法的实施，我们说观察是非常重要的收集资料的方法，那么在实际应用过程当中，我们如何来操作呢？ 首先呢啊，这个凡是预则力，不预则费，在进行观察之前呢，我们肯定要做一些准备工作，那么我们要从哪些方面来进行准备呢？ 第一个啊，我们要确定我们观察的对象和范围，你说我们的观察对象是谁啊？那么要在什么的范围内啊？进行观察。 第二个呢，要选择好观察的时间啊，就是我们什么时候开展观察，那么观察的时长有多长啊，观察的次序啊，或次 啊，要有多少次啊？要进行一个设定。那第三个呢，就是我们还要明确一下什么观察的地点，比如说，哎，这个当地的啊，自然环境啊，啊，他的这个习惯啊，或者他当地的一些风俗啊， 当地的一些历史啊，或者他的经济文化发展状况啊等等。对于观察者啊，所处的这个地方也要做一个了解 啊。那么第四个呢，就是要选择啊，恰当的观察的方式和手段啊，比如说是采用参与式的观察呢，还是非参与式的观察 啊？那么是啊，进行实地观察呢，还是进行一个啊？这个啊，远程的观察啊，要说了实验室的观察 啊，那么要选择恰当的啊，这个观察方式和手段。那第五个呢，还要进一步的去明确要观察的内容 啊，那一个呢，就是我们要知道，哎，观察谁啊？那么观察他的啊，这个他的这个具体他这个什么事件啊，什么时候进行观察 啊？那么在哪些地方啊？他这个进观察啊，这些这些啊主要作为明确。还有呢就是这个这个事情啊，就是啊他的这个整一个事情的来龙去脉啊，那么这个事情的这个发展的状况 啊，这个事情的这个发展的原因和进程等等啊，都要作为一个什么啊，观察的内容啊，观察的内容我们可以用五 w eh 来进行概括啊概括， 那么观察我们说准备好了以后呢，要正式的开展观察实施观察了，首先我们要进入到观察现场，那么在进入到观察现场的时候，我们要主要考虑到三个方面的问题啊。第一个呢就是啊，就是我们能不能顺利的进入观察现场 啊，主要考虑到三个方面的问题。第一个呢就是，哎，我们要这个观察他的这个资料啊收集是不是符合我们的这个呃，这个研究的要求啊？要考虑，那第二个呢就是要啊具备啊相应的人才物啊各方面条件 啊，那么就说，尤其是啊这个啊，这个人员的配置啊，那财力的保障啊。第三个呢就是要以当地部门或者 观察对象不反对啊，唯一啊就是有时候去看，那么可能会引起一些部门的一些啊警惕啊，或者会引起一些啊这个调查对象的一些怀疑。 那这个时候你就要什么要尽量的去打消他的顾虑啊，比如说你出示你的工作证，介绍信 啊等等啊啊，然后比较自然的切入进去啊，就是啊尽量的不要对他们产生过多的啊这个干扰啊，在一个比较自然平和的状态之下呢，进入到观察现场 啊，就是你要把你所需要的资料准备好，对不对？人才物准备好，还有呢这个要把你的这个身份证明啊，以这个等等啊，材料准备好啊，进去以后呢就会比较顺利啊，比较顺利。

大家好，我是一八学前专升本二班汪艳花。上一节课我们已经了解了观察法的种类有以下五种，一、自然观察法和实验观察法。二、直接观察法和间接观察法。三、 参与观察法和非参与观察法。四、有结构观察法和无结构观察法。五、迅速观察法、取样观察法和评价观察法。现在我们来了解参与观察法和非参与观察法的内容。 参与观察法是指参与观察者深入到被观察者的实际环境中，充当其中的一个角色，通过与被观察者的共同活动，从内部进行观察，又称为局内观察。根据参与程度的不同，参与观察法又可以分为完全参与观察法和部分参与观察法。 参与观察法的特点有以下五点，一、比较全面深入。二、获得大量的真实材料。三、主观成分比较多。四、比较费时。五、对观察者的观察能力有较高的要求。现在我们来了解非参与观察法。非参与观察法是指观察者 纯粹扮演观察者的角色，被视为局外人，不参与被观察者的任何活动，又被称为局外观察。非参与观察法的特点有以下四点，一、比较客观公正。二、获得许多初步的事实和资料。 三、获得表面的甚至是偶然的心理特征和行为表现。四、缺乏对所观察资料的深刻理解。好了，今天的课程就到这里，感谢您的聆听，我们下期再见！

幼儿园自主性游戏观察计划记录已经给大家整理好了，快收藏！

那么还有一个呢，要注意，就是要选择恰当的方式啊，进入到观察现场啊，这个时候你是可以是选择啊，这个隐蔽啊，自己的身份 啊，就是让这个这个被调查者他不知道啊，你我自己真的被观察，对吧？啊，你发现啊，有一个人跟他一起啊，这个啊，就是觉得他是他身边的啊，这个一份子啊，同吃同住同劳动，对吧？那么这种记录的方式呢，他就比较 自然啊，比较自然不太会啊引起啊这个观察效应，我们前面说的这种观察效应，如果说，哎，我们的调查者啊，被调查者知道自己正在被观察， 那他可能会有意的去改变自己的行为，去迎合啊，这个被观察者或者使自己的行为呢啊，显得更加的 啊良好，对不对啊，塑造自己比较良好的形象，那这都是一种观察效应啊，那你如果隐蔽自己身份呢，就可以有效的避免这种观察效应 啊，可以获得比较真实的啊资料啊，这是他一个比较好的地方，但是也要注意，就是说啊，你隐蔽自己身份啊，事后万一被知道了 啊，那么呃可能就会什么产生比较尴尬的情境，对不对啊？所以这个是要选择好啊，选择好 啊，你你的这个方式啊，当然你也可以公开啊，公开你的身份，那就是一个研究人员来看啊，那这个时候呢？哎，呃，你可能要注意到一个实验效应的问题啊，就是观察效应的问题啊，就是前面讲到过的啊，所以你要选择恰当的方式来 进入到这个观察现场，那么在观察当中呢，我们应该注意这么几个问题啊，第一个呢，就是要尽快的啊，去融入到被观察者的这生活情境当中去，就要跟他们打成一片啊，成为他们当中的一员 啊。那再一个呢，就是尽量要对所观察的这个对象，他这个社会背景要有一定的了解， 当然在观察的过程当中，还要保持客观的实事求是的态度啊，不能带有偏见啊。第三个呢，就是要善于分析观察的结果 啊，尤其呢是要分清楚表象和实质啊，不要被啊表象或者假象所迷惑。第四个呢，就是在观察过程当中要 具有高度的注意力啊，忍耐力和吃苦认真的精神啊，这个是我们在观察当中应该注意的啊，四个问题啊， 那么在观察过程当中，我们说这个外来的信息，我们如果光凭同道来记忆肯定是不够的，所以肯定要借助于什么记录啊，记录，那么 这个记录呢，我们可以有啊，我们说好记性不如烂笔头啊，那么这个呢，在观察当中是啊，非常适用的啊，那么我们在观察当中认真的做好记录非常重要啊， 这个呢，也是我们跟日常生活当中那种漫无目的的观察的一个重要的区别啊。当然观察记录呢，有两种方式，第一种呢是什么当场记录啊，第二种呢是事后记录啊，那么 从准确性的角度来考虑啊，那么记录工作最好是这两种方式同时进行啊，这样的话，他丢失的信息呢，会比较少啊，很多的细节啊， 在记的时候可能认为意义不大，但是你事后在分析的时候往往会起到比较重要的作用， 那么这个呢，就是我们说这个观察当中的记录是非常重要的啊，那么记录形式呢？比如说你可以做笔记，拍照录像等等啊，当然笔记是最主要的形式了啊，那么做好这个现场的记录，当然如果在现场记录当中啊，也会有一种情况， 就是这个啊，被观察者他不太愿意啊，配合啊，有顾虑，那你这个时候你就没有办法，你就只能采用什么事后追击 的办法了啊，也要尊重这个被观察者的啊，他的意愿啊。好，那么我们说这个在观察当中呢，我们首先要做好准备，然后呢以比较合适的方式顺利的进入观察现场，实施观察啊，那么 这这个当然在整个观察当中呢，我们要做好这个观察的记录，这样才能够确保我们整个观察的一个顺利的进行。

本题考察观察法，而观察法这个考点在我们真题中重复多次出现。好，那看选项中，我们能够判断出来，他考察的无非是参与和非参与，还有结构和非结构。 那什么叫做参与和非参与？指的是观察者他参与到活动过程中了吗？如果说他参与到活动过程中，那就叫做参与式，如果他没有参与过程中，那就叫做非参与式。 那接下来什么叫做结构和非结构？结构和非结构指的是我们在观察过程中，结构是否有严密的计划和程序，如果有严密计划和程序，就叫做结构，没有严密的计划和程序就叫做非结构。 好，来看一下这道题，他每天用一小时随机观察，随机观察，他参与到师生互动中 了吗？没有，所以是非参与式。那接下来他对观察的情况进行灵活记录，那提到灵活记录，指的就是没有规定的严密计划和程序。所以这道题非参与式，非结构式。那这道题答案选择四 d 选项。

幼儿园班级观察记录，一起来看看！

那怎样观察学生参与学习的情况呢？一般教师在上课的时候，他都会把上课分为几个环节或几个学习任务或几个学习步骤。 关课。教师一般情况下，在观察课堂的时候，你就观察十个学生或者是五个学生。 在第一个环节中，你观察十个学生，看有几个学生参与。在 第二个环节或第二个教学活动的时候，你也可以观察还是那十个学生，看看这十个学生有几个学生参与学习活动和学习任务。 我们根据这十个学生参与的情况，计算出学生的参与程度来。

老师们大家好，今天我们交流的主题是幼儿园曲角活动的观察与指导。 在幼儿的一日活动中，观察与指导是教师主体性发挥的主要的渠道，也是教师实施教育课程的重要手段。而在曲角活动中，观察与指导有着特殊的意义。 我们看观察，帮助教师去了解、分析儿童， 理解儿童，从而形成基本观念。比如说，教师通过观察发 现，男孩子在游戏中特别喜欢玩汽车，女孩子则特别喜欢给娃娃换衣服、装首饰， 他就形成了对男孩女孩不同的认识，从而他体会到孩子的发展存在着性别差异。那么除了性别差异，孩子的发展还会存在哪些差异呢？ 引起教师的思考，由此他会提升对儿童的新的认识。 另外，教师也通过观察实施教育行为。过去 比较多的是教师重视计划的制定，重视一份完美的计划， 而现在我们通过观察孩子，了解孩子，理解他们对教育的要求和目标，从而有针对性的对孩子实施教育。因此，观察也是教师实施教育行为的基础。 而在孩子的活动中，有着丰富的表现方式，除了语言之外，还有许多非语言的行为。而教师通过观察了解儿童， 从而对孩子做出整体发展的综合的客观的评价。因此，我们也可以说观察是教师评价幼儿的依据。那么这是从观察的一般意义上来说。而 在曲角活动这样一种活动方式当中，由于他的特别的地方，他的特征不同，因此观察在这个过程中有的特殊的意义。 比如说曲角活动是幼儿自主选择活动材料的一种活动方式。幼儿在区域活动当中，他可以选择自己喜欢的玩具，喜欢哪样玩具就选择哪个内容， 因此，孩子的兴趣取向是多样的，活动的范围也非常广泛，也就是我们说的在同一时间段里， 游戏的内容是多样化的。同时，幼儿在区域活动中，又是以个人的方式， 以他特有的方式来进行摆弄、探索、表达表现。可以说，每个孩子都有他自己的学习时间表，有他自己独特的表现方式，因此存在着非常大的差异性。 那么也就是我们说的在区域活动中，每个孩子的表现都不同， 这就对老师提出了专业的挑战。既然区域活动有这么多的内容，这么多的孩子，在同一时间段里，孩子的表现又是非常丰富的。 对于教师来说，他应该观察什么？观察谁？他的指导应该有哪些针对性？存在着哪些不同的方法呢？ 这就对教师的专业提出了极大的挑战。那么下面我们就来看在区域活动中，教师应该观察什么？怎么观察？如何介入指导？ 这么多的游戏，看哪一个？这么多的孩子，你看谁呢？原则上来说，每个孩子都应该在教室的观察范围内，每一个游戏都在教室的视线之内，但是在某一个时间段， 教师仍然存在着选择看谁、看哪个，看游戏的哪个点，指导哪个点，而观察的目的又是什么？今天指导的任务是什么？ 在观察的基础上，何时介入？如何介入？如何指导？不同的年龄又有不同的指导方法呢？ 因此，这是我们要值得思考的，因为曲角活动是这样一种个别选择的，以个体的方式展开的活动，因此观察与指导的任务更重，难度更大。 而在实践当中，很多教师都会带有这样一种误区，就是观察与指导以教为主，以教会孩子玩某一个游戏为目标。那么我们究竟应该观察什么？怎么观察呢？ 下面我们先来展开第一个内容的讨论。一、观察的目标以内容 我们知道，在一日活动中，在曲角活动中观察的主体都是教师，而观察的对象是幼儿。 那么教师观察幼儿主要的目的是什么？他的目标指向有哪些呢？这里我们罗列了三项， 一、调整材料。二、指导诱饵。三、自主呈现活动结果。保障环境成为真正孩子的环境，游戏成为孩子的游戏。那么我们先来看 第一个项目，调整材料。我们要去通过观察反思，通过了解孩子，通过观察孩子的游戏行为，对我们潜意阶段的材料提供环境创设进行反思与调整。 比如说，我们要思考我们所提供的材料能否满足孩子选择的需要呢？因为去角活动是幼儿自主选择材料的活动，那么孩子是以兴趣为导向来选择游戏的， 你的材料能满足他的这种选择的需要吗？你的数量，你的内容，你的表现方式能引起儿童的兴趣？ 你制作的材料孩子喜欢吗？有的老师说，我花了大量的时间制作了材料提供给孩子，可是观察了一段时间，孩子并不喜欢 这样，花费了教育很多时间去制作的这样的材料，孩子不喜欢，原因在哪呢？ 游戏能留住孩子吗？有的老师说我花费了很多时间去制作了精美的材料， 投放下去以后孩子也喜欢也会选择，但是我制作材料花了一整天，而孩子有的玩五分钟十分钟就结束了。

眼睛是人类认识世界的窗户，而善于观察是认识世界、吸取知识的手段。 陶贤芝先生指出解放儿童的眼睛，让儿童自己观察自然，观察社会，培养自己的观察力。 观察绝不仅仅是用看那么简单。观察的过程是多感官联动的过程，也是大脑主动参与思考的过程。会观察的孩子会越来越聪明。那在幼儿园， 我们是如何培养孩子的观察能力呢？首先，带孩子走进大自然，接触大自然就是锻炼他们观察力的最佳场合。孩子们可以在大自然中野炊、 写生、涂鸦，还可以接触到他们平常很少接触或者没有接触过的事物。 这不仅有助于培养孩子的观察力，还能让孩子呼吸新鲜空气，放松身体，帮助孩子健康成长。 我爱 加了多少加了他都搞轻轨穿着，我们拼的是轻轨穿着 啊啊 啊啊！