为什么学习一听就会,一做就废啊?就是学习只听课,不练习,最后就是没有出息。 听课听一遍是绝对不够的。我曾经讲过,呃,学习在课堂上听完一遍,尤其是那些数理化比较重要的那些公式和这个视力题啊,这些课堂上老师在黑板上示范讲过的这些知识内容啊,是非常非常重要的。听一遍, 其实都是在跟着老师的思维在理解啊,再往下连接啊,感觉听懂了。其实呢,自己去做一遍的时候,根本就做不下去,就是很多孩子会眼霜、手机对不对?所以呢,我们在课后啊,要把课堂上老师讲过的这些关键提醒啊,再做五遍。有些同学说, 这做五遍是怎么做五遍啊?其实很简单,直接看到那个题题目的题干,对吧?然后呢,把这个题按照老师的这个过程,一步一步的我解除了。但是你不能看老师的这个参考流程, 你纯粹靠自己思考去体验,你肯定是解不出来,解到一半就想不出来了。然后呢,再对照,对照完了以后呢,把它解出来了。这是第一遍。到了第二遍的时候呢,可能你就完全靠自己的思考, 凭着记忆,然后呢,把它全部做完了,但是呢,却花了半个小时,时间太长了,对吧?然后呢,第三遍的时候呢,你可能就记得更深刻了吗?所以呢,你花了十五分钟就把它全部做出来了。 到第四遍可能是十来,到第五遍可能是五分钟。这五分钟做出来和半个小时做出来有什么不同吗?差别大了。去了。考试,他考的是又对又快, 就是你在有限的这个一个小时的时间里面,你要把二三十道题全部都做出来,而且做的还是对的才行啊。那这个过程呢,不是给你放多少时间让你慢慢想慢慢做的问题,是要你要又对又快,对你大脑的知识的掌握的扎实程度,快速反应就特别特别的重要。 所以呢,我们在考试听完了,那么在课堂上听完了,我们在课后要做五遍,这样才不至于眼高手低,不是一听就会,一做就废啊。这才是学习的刻意练习,让孩子更有学习力。记得关注我哟!
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上课能听懂,下课就忘了,好烦呐。好,这个老忘老忘,这属于正常现象啊。这太正常了。因为我们你是一小时,我们一晚上三个小时。三个小时说实话讲的内容就是挺多的,对吧。那你内容很多,他就是容易忘啊。那我们 哎,怎么样能够让自己不那么旺呢?你听好哈。我们听完课是不是要复习啊?所以给大家建议是什么?就是我们听完课当天晚上复习的时候,我们复盘的时候,复盘的是一个大体的框架, 这个时候主要是输入。什么意思啊?就是你还是看书哎,还是看着往脑子里边背,我说清楚了吧。然后四日一早,第二天早上起来,我们再复习。 这个时候我们就可以哎去回想那些细节了。这个时候是输出,这个时候你可以回忆了。输入和输出。明白这意思吧,一个是我要背,一个是我要哎。这个说出来。对,当天晚上背,第二天哎,再进行哎,尝试输出。

学生跟我说老师啊,我听了你三天的课,记了二十多页笔记,我觉得你每句话都说的好棒啊,好有用啊,特别好。但是现在下课了,我回头一想,发现大多数内容我都忘了, 这钱不是白交了,这课不是白听了。这这这三件事情,好遗憾呐。如何看待学习中的遗忘问题?上课要不要把老师说的每一句话都记住?我说完全不要这样。 我说我请你关注古往今来的大英雄。这些纵横天下的大英雄,他们的成长特点、学习模式是什么样的?英雄好汉都要练十八般兵器,刀、枪、剑、戟、斧、月、勾、叉、躺、棍、硕棒边捡锤抓拐的流星,一共十八样。他们学武术要练十八般兵器。但是你见过哪个大英雄十八 搬兵器全擅长。大家看真正的历史故事,关云长就是刀,赵子龙就是枪,李元霸就是锤,拿一箭顺手的带一个备用的,就可以纵横天下了。大家记住一句话十样会不如三样好,三样好不如一样绝。 咱的经历是有限的,咱的经验是有限的,咱的精神头是有限的。你根本没必要什么都学,关键是做减法,浓缩核心,练成绝活。真正成功的企业家, 他也没有说,管理门类都懂的,但人家一定有自己的绝活。所以大家在这个几天的课程当中,一定要去浓缩。大 多数内容是给大家做锁引、做备案的。呃,做资料库的,你就把它搁到一边儿,你做点儿减法,锁定你你最擅长的、最管用的那个核心内容就可以。那怎么锁定呢?我给大家 提供数列,叫五三幺。在一个课程当中,大家要记住五句话。今天这一天课程下来,晚上下课的时候,你要有五句话啊,少一句你也白听了,要有五句。至于哪五句,你自己去筛选。在一课程当中,你要学记住五句话, 五句话当中一定要有三句去落实。从明天早晨开始去落实这三句。在这三句当中,争取一句有突破。 哎。学会五句落实三句突破一句,学一次,突破一次,学一次,突破一次,突破几次,你就进步了,你就提升了,哎,你就领先了。 所以我们提醒大家,十样会不如三样好,三样好不如一样绝。要在浓缩提炼当中锁定核心,实现进步。这叫减法学习。那你说老师如果没有时间 机会怎么掌握呢?我们在推荐第二模式,叫传播学习,就是你要觉得有一句话特别棒,你想快速掌握,又没有机会去运用。你可以采取下课以后进行传播的方式。你把这句话今天晚上跟家里人讲一讲,明天到单位,到团队给你的同事讲一讲, 当他们都掌握了,都明白了,这句话就真正是你的东西了。苹果我有一个,我给你,我就没有了知识,我有一个,我给你,讲明白了,我自己才真正拥有了。在传播中提升,在传播中运用和掌握。 通过减法学习和传播学习,我们对很多合金内容就会有更深入的理解和更透彻的掌握。

叶子老师怎么了?我家孩子上课认真听讲,下课后却发现自己什么都没记住,这该怎么办呢?其实,课堂是大家记忆知识的最佳时间,如果有学生上课认真听讲了,客户发现依旧什么也没记住,大家 不妨尝试一下自问自答的方法。问自己假如我是老师,我希望学生在这节课里掌握哪些知识呢?就拿咱们语文学科来说吧,你是希望学生这节课重点掌握文章的段落分析呢?还是故事情节呢?还是一些修辞表达效果说明方法作用呢?如 如果你经常对自己这么提问的话,并从多角度进行回答,那么就会使你更加明确课堂的学习目的,你的记忆力呢,也就自然增强了。

我上课能听懂,下课却又发了疯,老师咋整?哈哈哈!很多的同学课上能听懂, 课后做题却又发蒙。这个原因可能是除了课前没预习,听课注意力也不够集中,听课也没抓住关键内容。听课策略要 及时做调整,开头和结尾都是重中之重。开头是提纲, 要当地图用,结尾是清华点睛来画龙。定义和定理公式概念。若搞通,理科成绩不会太怂。常识与单词 听说读写能一桶,本科分数自然往上冲。学习的前提是情绪边放松,闭目难养神。冥想一分钟。听课的过程 不轻易走神,走神之后要及时回魂。焚乎一心, 自然有妙用。同学有没有听懂?哎呦我的妈,哈哈哈!

上课都懂,课后就忘,你是否也有这样的经历呢?其实呢,这个问题呢,要一分为二的看待。 遗忘是本性。人的记忆是有局限的,时间越长,忘的就越多。课堂上,老师输出知识,孩子吸收知识, 在课堂上呢,还有纪律要求,所以孩子们相对于处于一种紧张和兴奋的状态,那么他的学习呢,就比较快速和便利。 而课后呢,相对来说是一个放松的时期。课后的练习呢,他是知识的运用过程,那么知识的运用需要转化,在转化中,孩子他的这个记忆呢,就会有一点断片的现象啊,这个很正常。 那么做题呢,是能力的体现,每个孩子能力不一样,但是能力通过训练和强化是可以得到提高的。 所以练习的多,巩固到位了,那么能力就具备了。当你具备的能力,就不会遗忘了。

我是想问那个上课的时候总是安静安静安静,其他同学安静。你在说学艺。每次都是学了 认真听了,但是总是下课的时候坐认真坐地了总是做不出来嘞。哈哈哈哈。啊我听懂了我听懂了。 看来我竟然听懂了,欧耶啊。就是你上课的时候听懂了,下课的时候或者说自习的时候你做题还是不会是这个意思吧?是来哈哈哈。当你听到的这些内容你听下来了,结果做的时候,做题时候不会的话, 并不是由于提难,而是由于你在听的时候你就没有去思考这个东西会怎么考。比方说你今天听勾股定理。勾股定理 当然啊,不难,大家都能听懂啊。不就是 a 方加 b 方等于 c 方吗?可是最后考的时候不一定是 a 方加 b 方等于 c 方,可能是 c 方减 b 方等于 a 方, 最后还可能让你去开那个 a 方的根号是吧。所以你会发现他考的时候,他考是可以把这一块知识连着其他的知识一起考的。 而且他考的时候还能对公式进行变换,他还能够对这个几何的图形进行变换,这个变换很重要,这个变换里边就含着很多种考法,需要你的灵活。所以我觉得首先是课上 你的脑子还要再专注一点,不光听到老师讲这个课程本身,脑子里还能再想一想,发散的想一想这个这个知识有哪几种考法。还有就是在做题的时候可以多刷一些题, 一开始刷题的时候可能感觉确实不知道这个知识是这么用的,刷了多了你就发现万变不离其宗,其实这个知识用起来也很简单,所以多刷点题还是有用的啊。加油加油!

不管是小学、初中还是高中,只要学校布置的作业尽量在放学之前写完。但是有些同学写作业竟然要写到晚上十点,还写不完,速度极慢,错的也很多。 这些学生告诉我,上课一听就明白,下课一做题就傻眼。你有没有这样的问题?如果有,看这个视频就对了,做到下面这四步,让你做题速度蹭蹭蹭的。 先来想一想,为什么有的学生觉得自己听懂的却不会做题?他们是真的听懂了吗?不是的, 这些同学只是跟上老师的解题思路,知道老师这样一步一步做下去是对的,至于为什么每一步要这样做却没有思考。所以,第一步,我们要明白,理科课堂需要有意识的理解和记忆。基本定, 尤其是定理中的关键点、基本概念。定理还没有熟练掌握,考察这个知识点的时候反应不过来,脑中空空,自然就没有思路了。 因此,在老师讲题的时刻,要特别注意这种定理的关键点会怎么出题,提问会怎么问, 利用这种什么方法来解决的。除了老师写在黑板上的方法外,我们还要自己去想一想有没有其他的方法。这样,在听课的过程中,我们保持主动的思考,而不是被动的吸收。 第二点,理科题目从来不会原分不动的考察,定理总会改变条件或者举一反三。我们上完课课不看解题过程,在脑中独立的去过一遍解题思路,在自己改变题目中的某一个小条件,或者找一道类似的 题,用笔把解题过程简单的写下来。不要小瞧模仿。这一步,很多同学会卡住,卡住先不要看答案, 先回一下刚刚的解题思路,尽量自己去解决。即使是看到答案,也要把题目演算到底,卡住的地方专门标记出来,加强记忆。 这一步是建立神经,突出链接的。第三步。如果老师布置的作业太少,要主动去刷题,只刷基础题和经典题。熟能生巧,一通百通。每科典型的题目就那几种, 解决掉一种,我们就少一种困惑和负担。抓到哪种程度停止呢?看到题目条件反射,想到解题思路和正确的去路口,这个时候这种类型的题目就可以停止了。四、 给其他人讲题,能把不会的人讲明白,才是真的明白。讲题过题是把思路在脑中整理捋顺的过程,能帮别人拨云见日。自己的思路一定会得到强化的。 但是一定一定要注意一点,给别人讲题之前,首先自己要有东西这块内容。这种类型的题你已经比较牢固,熟练的正确率能达到百分之九十的才能跟别人讲, 否则会扰乱自己的思路,并且浪费时间。上课主动思考,模仿,举一反三情刷基础经典题。胸中有墨,在指点他人。坚持住这四点,你会发现你的做题会越来越快,正确率也会越来越高。

上课一听就懂,下课一做就错,懂而不会,原因何在?其实咱们孔老夫子早就给出了答案,那就是学而不思则往,思而不学则待。某知名机构就是用这个命名的,通俗点说就是不动脑,电的少。 咱们课标里面对知识点要求有了解、理解、掌握、运用四个层次。听懂课只是在理解的层次,甚至只是在了解的层次,而会做提示,要求我们掌握知识点,会运用知识点。那怎么从了解理解变成会掌握、会运用呢? 原因都有了,那就是要动脑,要多练,多练好办,这是看得见摸得着的就做题呗。那动脑呢?动脑要贯穿咱们学习过程,从始至终,很多老师给出了学习三步走或者四步走的方法。三步走呢是预习课堂加复习, 那四步走呢,是预习听课做题,在归纳总结,不管是几步走,动脑都是贯穿始终的。 具体怎么做呢?预习就相当于看电影正片之前看看剧透,我们带着剧透内容去看正片,哦,不是,是去上课。那预习的时间也不要花很久,十分钟左右就可以了。 我们预习的时候只要做到下节课内容心中有数就可以了。不懂不要紧,要告诉自己不懂是正常的,带着问题去听课就可以了,不要在预习环节就打击了自己的自信心。那在课堂上要做什么呢?课堂是最重要的。是狂记笔记吗?绝对不是,狂记笔记是假勤奋,动脑思考才是真勤奋。 那怎么动脑思考呢?遇到一点不懂呢?就在那死磕,一直想一直想,不听了吗?绝对不是,我们的大脑要跟着老师的粉笔,跟着老师的问题一直 转,想一想,这节课的知识点和以前的知识点有什么关系?老师的力气是怎么分析条件的?定理是怎么推导出来的?他为什么要这样做?像数学思想一类的数型结合、分类讨论、整体代换,都是在课堂上老师渗透进去的, 学霸们的内功也是在课堂上一点一点修炼出来的,所以课堂是非常重要的。再说复习,那同学马上要进入做题环节了,绝对不是。首先要回顾一下这堂课学的什么内容, 数学里的知识点是非常严谨的,概念、公式、定理都要做到一字不差,怎么做到呢?不是子记硬背,必须要理解,然后再记忆。 俗话说,教是最好的学。如果孩子能给父母讲清楚这节课学了什么,概念、公式、定理,公式里面的每个字母表示什么意思,定理的前提条件是什么,能够完全说清楚, 那么说明孩子是真的懂了。下一步就要进入做题了,是直接上来就做难题吗?不是。学习讲究循序渐进,要先做基础题,再做中等题,再做难题。 我们做题也要讲究经练和巧练,不要瞎练乱练,盲目的题海战术。咱们数学学科不能霸占同学所有的学习时间吧?每做完一部分题,就要进行归纳、总结、反思, 然后再做下一档难度的题,所以这两个环节是循环进行的,或者加上第一个环节循环进行,相信把握好了,动脑和多练,就不会出现懂而不会的现象了。

有同学问我,为什么上课的时候听的清清楚楚,课后就忘记了呢?记住,英语不是单纯靠耳朵来学习的,你 你听到什么不等于你掌握了什么。只有自己课后朗读,用嘴巴来学习英语,才能真正学好英语。 angelass yes yes? yes yes yes no strmes 天才就是重复最多变的人。

春风送我小芳,你知道元日这首古诗他讲的是什么吗?啊,老师讲过,但我忘了。上课老师讲的重点,孩子总是课后就忘。来看看这本教材。一加一这是一套教材同步的讲解书, 从基础到拓展,逐层解读教材知识。先总结每课的字词清单,多方面的对课文进行全面的解读。课文的结构、写作手法,去断在文中的含义。每单元。最后呢,也有知识的分类,梳理 孩子课上没听懂、没记牢的知识点呐,课后也能反复的学习。家长们呐,还可以用这本练习册检验孩子的学习成果。没记牢的知识点,及时巩固,高效学习。

孩子上课听得懂,下课却不会做题?如果您也是相同的疑惑,您一定要认真听完。我是大头张老师,今天就为大家答疑解惑,您点赞、收藏开讲。上课听得明明白白,但成绩呢?却始终平平, 这是很多家长的疑惑。听懂了明白,并不意味着就能做到。看别人开车、做手工,看起来都很简单,但自己尝试的时候呢,却不是那么简单的事情。这是咱们孩子需要理解的一个道理。学习的内容呢,虽然是知识,但其本质呢,是在于。四、学习啊,就像对大脑的一种锻炼, 锻炼的是思维能力和认知能力。那么,如何让大脑动起来呢?很简单,通过输出。听课时啊,用耳朵听,脑子不一定在转,用眼睛看黑板,脑子也不一定在转。但是,让孩子把学过的内容复述出来, 大脑就定在积极思考。我曾遇到一名啊,六年级的学生,学习成绩优异。但他遇到了一个问题上课呢,听懂了,笔记呀,也做得好,晚上回家写作业的时候呢,发现跟不上节奏。 原因呀是六年级的知识量加大,连续性跟逻辑性加强,不仅要求了宽度,更要求深度。他以为的理解,实际上并不够深入。 我建议他呀,每次上完课后呢,把所学的内容啊,用自己的话讲出来。这样一来啊,不仅加深了理解,还提高了他的成绩。因此啊,要想提升成绩,首先要改变思维方式,明确什么是重要的,什么是应该做的。 其次,在行为上也要有所突破。如果你想从原来的成绩水平提升,就定要做一些不同于以往的事情,把知识 内话于心讲出来是一种很好的方式。这种学习方法呢,虽然看似耗时,但是实际上啊,是一种非常好的学习方式。它也是人们常说的费曼学习法。 他的核心步骤就是讲出来,因为讲的过程中呢,大脑定在积极的运转,而这正是学习的目的和本质。理解这种方法的真谛是为了改进学习过程和提高成绩。 如果你想突破现在的成绩水平,就定要采取与以往不同的方法,这是能够改变成绩,能够让知识啊牢牢的扎根在大脑中的关键。通过这种方法,孩子呀不仅能够加深对知识的理解, 还能在应用所学知识时候呢,更加自信,从而啊在学业上取得显著的进步。好了,今天的视频呢就到这里了,我是大头张老师,如果您还想了解更多,请留下您的痕迹,咱们下期视频见。

钟校长有家长问为什么孩子说上课认真听讲了,问他学的是什么内容,却什么都不知道。 面对这样孩子回答的时候,你会不会认为他欺骗了你?其实不然啊,孩子说的也许是实话,但是你可能没有感受的到这个听、听见听懂完全是三个不同的概念。 发生这样问题的孩子多数是因为什么呢?他的大脑皮层下呢?听觉的感统失调了,也就是我们说的听觉感统神经失调了。那么在这个过程中就形成了你认为的他听了,但是他什么也没听懂。 那这样的问题家长该怎么办呢?挺简单的两个方法。第一个,让孩子具备一个复数能力。复数能力从哪来呢?就是你可以给他找一些歌曲,带有歌词的,让他通过听歌词来产生一个对歌词的复数。还有就是听故事,让他去 复述故事,这样的话呢,他的复述能力就提升了。第二个方法呢,就是你跟孩子要多交流这个陪伴呀,他绝对不是说他 坐在那,你坐在那就是一个陪伴,一定要有语言上的。这样的一个共鸣产生之后呢,才能够提升他的语言能力。这个能力其实也就是他对于你说的话,他听懂了。因为语言能够刺激大脑皮层的神经发育, 他能够提取重要信息。同时呢,还可以给他带带到一个环境较为复杂,有其他声音干扰的这样的一个环境中。在这个环境中,你跟他依然要保持着言语沟通,有问有答。他 在你提出的问题能够进行一个回应的时候,说明他已经涉猎了重要信息加以回答,那这个能力就是一个能听懂的能力。

上课走神四十分钟,下课要花两小时弥补。今天教大家三句话,彻底解决孩子走神,提升课堂效率。第一句上课要坐好,认真听讲。第二句老师提问,只要会就举手。 第三句,老师讲课的时候,要一直盯着老师的眼睛。这三句话你随口一说是没效果的。要想有效,注意以下三点。 第一点,每天上学路上,对孩子说固定时间地点,形成情境习惯。第二点,把握节奏。第一礼拜,妈妈自己说,就一遍,不多说。 第二周呢,引导孩子说出这三句话,说完不解释。第三周,孩子说三句话。引导孩子回忆昨天的课堂。有没有按 三句话做,回忆不起来也没关系。如果回一个七七八八,妈妈马上和老师发信息,了解课堂三句话的执行情况。第三点,一定要和老师沟通,让孩子成为课堂的标杆。 就是那些上课认真、积极回答问题,眼神跟老师有交流的孩子。道理很简单,难的是坚持。加油啊妈妈们!我是甜甜妈,关注我,咱们一起聊聊带孩子的那些事。