茅屋为秋风所破歌和卖炭翁对比课件
粉丝3088获赞1.6万
相关视频
01:46
21:07查看AI文稿AI文稿同学们大家好，上一节课我们学习了杜甫三离三别中的时好丽，深刻感受到他忧国忧民的悲悯情怀和沉欲顿挫的艺术风格。 郭沫若先生称赞他世上疮遗诗中圣者，民间疾苦，笔底波澜。 可以说杜甫书写民间疾苦最深刻。诗人的心和受苦受难的劳苦大众 息息相通，杜甫是真正的人民诗人。今天就让我们一起来学习茅屋为秋风所破歌。 我们一起来看一下当时的时代背景。唐代中期爆发的安史之乱，导致社会动荡，民不聊生，给广大人民带来了深重的灾难。 七百五十九年，杜甫一家辗转流落的四川成都，靠朋友的资助，好不容易在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处， 但生活依旧清苦贫困。两年后的一个秋天，一场暴风雨袭击了杜甫的茅屋，导致一家人在冷雨淋漓中 度过了难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，忧思不觉，于是写下了这首诗。 杜甫，字子美，号少林野老，是唐代伟大的现实主义诗人，被后世称为诗圣，他的诗被称为诗史。 杜甫的主要的作品春望三离三别， 我们今天学习的毛屋为秋风所迫歌是一首歌形体的诗歌。歌是能唱的诗，古诗的一种体材成为歌形 起。歌形起呢，讲究押韵，韵脚不断变化，长句和短句交错， 歌行起。还有一个特征就是篇无定句，句无定字朗读的过程当中有一种朗朗上口，抑扬顿挫之感， 比如大家熟悉的长恨歌、琵琶行等。 今天我们学习这篇课文呢，主要是从三个方面入手，读准字音、读懂诗意和读出诗情。 首先请同学们把课文当中出现的一些字词朗读一遍。 挂卷长林梢，陈塘奥大臂围。盗贼丧乱怒嚎不清突兀尔寝吾庐。 好，接下来我们一起来疏通文艺， 请同学们看课文。八月秋，高风怒嚎。这里的高是指秋深的意思， 我屋上三重茅。三在古代泛指很多。 毛非渡江洒，江郊洒，是纷纷下坠洒落的意思。高者挂卷长林梢。卷其实就是挂的意思，下者飘转陈塘，奥陈就是飘落。 这一段主要写的什么内容呢？八月秋已深，狂风怒吼，把茅屋上的几虫茅草都卷走了。 茅草飘飞，飞过江去，有的洒落在江边。其中飞的高的茅草挂在高高的 枝头，飞的低的茅草呢，飘飘悠悠的落在了陈塘的水边。 请同学们仔细阅读第一小节，看这一小节当中诗人用了哪些动词，又好在何处呢？ 通过朗读，我们发现这一段当中是人用了卷、飞、撒、挂、飘、转、沉等一系列的动词。 诗人用写诗的手法刻画了茅草漫天飞扬的动感画面，写出了暴风对茅屋的肆虐， 同时也表现了诗人目睹屋上的茅草被狂风卷走的痛心和焦灼的心情。 如果要给本段加一个小标题，同学们来说说看是什么呢？如果我们用四个字来概括的话，秋风卷毛非常好。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱毛入竹去，唇娇口燥呼不得，归来倚仗自叹息。忍能什么意思呢？ 忍心这样，竟然忍心这样，对面当面为，就是做的意思， 哭不得。大家可以看前面有唇胶口罩，呼不得，呼喊也没有结果。世人呼喊谁呼喊？南村的群童 呼喊也没有结果。归来以仗自叹息，以仗什么意思呢？拄着拐杖， 南村边上的一群顽童欺负我年老体弱， 竟忍心这样当面做贼。他们公开的抱着散落在地的茅草溜进了竹林里面， 我喊的唇胶口干，也没有什么结果，回来只好拄着拐杖独自叹息。有的同学认为称暴走茅草的孩子为盗贼， 觉得并不合适，你们认为呢？ 群童抱毛，趁风打劫，这些孩子可能是顽皮，可能是贫困，然而 诗人却将这些孩童称为是盗贼，而且还感到自己被欺负了。 在这个过程当中，我们看到的是一位师太率真的老者，一位无可奈何，恼羞成怒的诗人。 这个背后，其实大家能够感受到世人因为家庭的贫困，对于这些茅草而倍感珍惜啊， 所以他是为了表达自己因老无力而受到群童的欺负的愤闷无奈的心情。杜甫对这些儿童可以说 说是又恨又爱，并不是说真的要给这些暴走茅草的孩童关于盗贼的罪名。 归来倚杖自叹息，世人到底在倚叹些什么呢？请同学们思考一下。 一叹自己命苦啊！茅草刚刚建起没多久，就被狂风吹破，茅草还被群童抢走，接下来这个日子该怎么过呢？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人。三叹战乱给人民造成的 极大的痛苦。 同学们给本段试着也加一个小标题呢， 也用四个字表达，好的群童报毛。 我们接着往下看尔晴风定云，暮色秋天默默向，昏黑。不清多年冷似铁，娇儿恶卧踏李列 床头。屋漏无干处，与角如麻。未断绝，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何犹彻？而请 一会儿默默向昏黑，默默是阴沉昏暗的样子。向在这里是接近不轻轻是被子的意思， 叫恶卧。什么叫恶卧呢？哦，孩子睡相不好，鱼角如麻，鱼点不间断，像下垂的麻线一样，非常的密集。 什么叫长夜沾湿？合油撤，合油撤，如何才能挨到天亮啊？ 完整的把这段看一遍，一会风停了，乌云像墨一样黑， 秋天的天空乌云密布，天也渐渐黄昏黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样浇灌的孩子，因为睡相不好，把被里都蹬破了。 因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，雨水还像麻线一样不断流。 自从安史之乱以后，自己睡眠就不好，漫漫长夜，浑身沾湿，如何才能挨到天亮呢？ 这段当中有这样一句，不倾多年冷似铁，同学们想想这个铁如何理解？ 不轻如铁，屋漏床湿，表明被子已经使用了多年，又冷又硬。 这个背后还是表现了诗人生活的困苦不堪。诗中还有这样一句，鱼角如麻味断绝。这个麻，同学们又是如何理解的呢？ 作者在这里用了夸张和比喻的手法，生动形象的描绘了雨点的不间断，就像下垂的麻线那样连绵密集。 屋漏偏逢连夜雨，表现诗人遭逢大雨时的那种窘境和生 生活的状况。同样，我们也给本段加一个小标题， 夜雨湿污或者夜雨破污都可以 通过朗读，同学们找一找文中哪两个句子表现了诗人因忧国忧民而痛苦难眠的心情呢？ 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何犹彻？ 安得广厦千万 万间，大碧天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼何时眼前突雾现，此屋乌炉独破受冻死一族。 an 在这里是怎么的意思？广厦是宽敞的大屋， too， 在这里是高耸的样子，线通甲线出线， 哪里能得到千万间高大的房屋普遍的遮蔽天下，贫寒的读书人让他们都喜笑颜开， 而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳的就像山一样啊！什么时候 我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，到那时，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己受冻而死也心甘情愿。 漫漫长夜，作者无法入眠，他在想一些什么呢？这个地方我们应该如何朗读呢？ 原来他在想的就是安得广厦千万间，大笔天下韩式句欢言。 我们给本段加一个小标题，祈求广厦。 从这一段当中，我们可以看出杜甫他是一个怎么样的人呢？ 推己及人，舍己为人，忧薄忧民的伟大的诗人。 诗人写这首诗，其实他并没有停留在对自身遭遇不幸的一个描述，而是推己及人，从个人的遭遇联想到要为天下的韩式谋取温饱， 从小我到大我，从而体现出一种广济苍生的博大的胸怀，使这首诗歌具有了非常深远的社会历史意义。通 过朗读这一段，我们可以看出杜甫是一个怎么样的人呢？推己及人，舍己为人，忧国忧民。 诗人并没有停留在对自身遭遇不幸的描述，而是推己及人，从个人的遭遇联想到要为天下韩式谋取温饱， 从小我到大我，从而体现出一种广济苍生的博大的胸怀，使诗歌具有了非常深广的社会历史意义， 这也是杜甫被称为诗圣的原因。我们在朗读这首诗的时候呢，要读出诗人的情感的变化， 比如第一句，毛非渡江撒江娇。高者挂卷常林梢，下者飘转陈塘奥。独处的是一种痛惜焦灼。 南村群童欺我老，无力忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇胶口罩呼不得归来倚仗自叹息。同学们以为应该读出怎么样的情感变化， 非常好，愤问无奈自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何犹彻， 丑苦忧思。最后一句，同学们看看，应该读出诗人的一种怎么样的情感呢？博爱无私。 世人心怀忧国忧民志，发出为民请命声，语不惊人死不休。 此段歌行体的节奏和情感在诗人广济苍生的博大胸怀中再次转变，由悲苦到振作。 让我们一起用慷慨激昂、悲壮的语调，通过朗读来感受诗人博大的情怀。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突悟现此屋，吾庐突破受众死亦足， 茅屋为秋风所迫。歌从诗人的痛惜焦灼到愤闷无奈，再到愁苦忧思，最后的博爱无私，诗人用叙事到抒情和议论， 表现了推己及人、舍己为人、忧国忧民的情感。 老师 写了一首小诗送给大家，致杜甫，一场怒好的秋风， 一群南村的顽童，一间风雨缥缈的茅屋，一位心怀天下韩式的老者， 茅草飘飞，历史飘摇，站在时代的浪边，唱出忧国忧民的最强音。安得广厦千万间，大笔天下寒士俱欢颜。 最后我布置两个作业，第一个，背诵毛屋为秋风所破歌 整首诗。第二个，假如你能穿越时光隧道回到唐朝，那么同学们，你们会对杜甫说些什么呢？这节课我们就上到这里，谢谢大家！
318冬瓜爱学习
02:58查看AI文稿AI文稿茅屋为秋风所破歌是唐代著名诗人杜甫的代表作之一。这首诗描绘了杜甫的茅屋在秋风的狂吹之下受到破坏的情景，以及由此引发的诗人的感慨和对天下寒食的关怀。以下是对这首诗的全文解读。首先 我们来看一下这首诗的背景。杜甫在历史上被称为诗圣，他的诗歌多以现实生活为背景，抒发了他对时代变迁、人民疾苦的深刻关怀。这首茅屋为秋风所迫歌便是如此。此诗创作于公元七百五十九年， 当时杜甫任职于化州、金、陕西划县，正赶上一个秋天的傍晚，狂风大作卷走了他屋顶上的茅草，杜甫对此深 感悲痛，写下了这首著名的诗歌。再看诗歌本身，这首诗以叙述为主线，从八月秋高峰怒嚎开始，诗人描述了茅屋被秋风吹破，茅草随风飞散，有的挂在树梢，有的沉入水塘的场景， 这种描述方式为后面的抒情做了很好的铺垫。然后诗人笔锋一转，转向了对南村群童的描绘， 这些儿童在诗人年老无力的情况下，竟然暴走了他的茅草，这种行为让诗人感到痛苦和无助，虽然他极力呼喊，但无法阻止这些儿童。这里 诗人以群童抱茅草的行为为隐字，表达了他对社会现象的深深忧虑和对世态炎凉的感慨。 接着诗人描绘了封亭后的情况，天空乌云密布，象征着诗人内心的压抑和绝望。不侵多年冷似铁，娇而恶，卧榻里裂。这一句中，诗人表达了他对生活的苦难和困恶，床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝，更是直接描绘了诗人的生活环境，一个破旧的茅屋，一场秋雨如麻，这种生活环境让诗人对未来充满了绝望和无助。然而 诗人的伟大之处在于他的乐观和豁达。他笔锋一转，写道，安得广厦千万间，大避天下寒史俱欢颜。风雨不动安如山。这是诗人的理想，也是他对未来生活的向往。他希望能有千万间广厦， 能够庇护全天下贫寒的读书人，让他们能够在风雨中安稳生活。这种理想体现了杜甫的人道主义情怀和对国家人民的深深忧虑。 你喜欢这样的一首古诗吗？请到评论区发表你对这首古诗的意见与看法，喜欢就帮作者点个赞，感谢你的发财小手！
29迷失老城
01:52
02:51查看AI文稿AI文稿收到杜甫，大家除了想到被恶搞的很忙的形象以外，剩下的多半具有穷困苦闷的，更别老头模样了。不是无奈官吏的横称暴脸，就是同情离散的新婚夫妇。回家父母 选走屋顶的茅草吧，晚上睡觉被子薄又太冷了，到这还不忘忧心其他跟他命运相似的寒门子弟，直到去世之前还是百年歌自苦为鉴定。
46三月语文精品课件
01:11查看AI文稿AI文稿一分钟肃记茅屋为秋风所破戈。八月秋高风怒号卷我屋上三重茅。今天我们来记忆这篇杜甫的名 天茅屋为秋风所破歌。文章结尾我会附上绘制的思维导图，需要的可以自行保存。我把文章总共分为四段，地狱段，八月秋高风入豪夏者飘转陈塘奥写秋风破屋。从原文中选出以下关键词，绘制出思维导图的第一段分支。 第二段，南村群童欺我老，无力归来引上自叹息，感叹群童抱矛。选出以下关键词，绘制出思维导图的第二段分支。第三段， 何寝封地云墨色长夜山思何犹澈。描述巫婆又招年夜雨。选出以下关键词，绘制出四位导图的 第三段分支。最后一段，安得广厦千万间，吾如独破受冻死一卒。植书兄义，表达世人的美好愿望。记住我们分好的段落，提取关键字在形象化， 这样就绘制出来一幅帮助我们记忆的思维导图。点赞，关注，学习更多的记忆内容！
795元记忆小课堂
02:02查看AI文稿AI文稿茅屋为秋风所破歌。八月秋高风怒号卷我屋上三重茅 毛飞渡江洒江郊。高者挂卷长林梢，下者飘转陈塘澳南村群童欺我老无力， 人能对面为盗贼。公然抱毛入竹去，唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息。 鹅擎风定云墨色。秋天默默像昏鹤，不侵多年 冷似铁，娇而恶卧怕里裂。床头乌漏无竿处，鱼脚如麻未断绝， 自经丧乱少睡眠。 长夜战失何云撤？安得广厦千万间，大臂天下含士俱 蜿蜒。风雨不动安如山。呼呼。 何时眼前突悟现此屋，无炉独破兽洞死亦足。
748戏精培训班
11:57
12:05查看AI文稿AI文稿评委老师好，我试讲的课文是茅屋为秋风所迫歌。上课。同学们好，请坐！ 安史之乱，杜甫辗转多地来到四川。七六零年春天，他求亲告友，盖起一座茅屋，有了七身之所。 不料第二年八月，大风破屋，大雨接踵而至， 诗人长夜难眠，感慨万千，写下了著名的茅屋为秋风所破歌。请同学们结合注释，诵读这 首诗。同学们，你们在七年级时学过杜甫的江南逢李龟年，茅屋为秋风所破歌，在形式上与江南逢李龟年有何不同呢？ 那位同学，请说说你的发现，你的发现很有道理。请坐。 这位同学说江南逢李龟年每一句都是七个字，全诗押一种韵。 毛为秋风所破歌大部分诗句是七个字，但也有九个字的。两个字的全诗压了好几种韵，这是怎么回事呢？请同学们 看大屏幕。毛为秋风所破歌是歌形体古诗，其特点是放琴，常言杂而无芳。意思是尽情的抒发感情。 篇幅较长，不太受格律的限制，所以诵读时要尽情的抒情。现在请同学们齐读这首诗，初步体会如何尽情的抒情。 读的很不错，有一点感觉了。同学们，这首诗分为四节，前三节叙事描写，第四节议论抒情。 下面请同学们发挥想象，用第三人称把前三节改写成一则故事。同学们都改写好了，请你们交流所写的故事。 同学们在讨论很热烈。老师，请同学读所改写的故事。那位同学，请你读一读， 你把前三节的意思都写出来了，但是想象的还不够，尤其是诗人的内心，写的少了。老师，读一下老师改写的故事。八月秋生， 一个黯淡的日子。午后骤然起了风，冷。风愤怒了似的呼啸着冲进屋子。他心里一惊，赶紧出去看。 屋顶上一片狼藉，茅草在空中乱飞，越过幻花溪，散落在江边， 飞的高的，缠绕在树梢上，飞的低的，飘落到水塘里。他拄着拐杖，跟着纷飞的茅草慌乱的奔走。 这可怎么办呐？一群小孩子从南村跑出来， 见他年迈无力，竟然当面抢东西。猴顾忌地抱起茅草钻进竹林， 只是喊得唇焦口燥，也呵止不住他痛苦的摇头。走回家，靠着拐杖不住的叹气。 不久，风停了，乌云却涌了上来，黑的像墨一样。 天变得阴沉迷茫，渐渐黑了下来。 夜很静，他睡在床上，心里坠坠不安。粗布被子盖了都 多年，铁块一样，又冷又硬。孩子睡相不好，被子也给蹬烂了。 雨还是在担心中下了起来。床头雨水像麻线一样不停地落，地上湿漉漉的。战乱以来，他经常失眠。 今夜屋路床湿，又怎样挨到天明呢？ 请同学们诵读前三节诗，进一步体会如何尽情的抒情。同学们，读了前三节诗，诗人 给你留下了什么印象呢？很多同学举手了。那位同学，请你说一说，你从多个角度感知诗人很好。这位同学说 诗人给他的印象一次是痛心的诗人、焦灼的诗人、无奈的诗人、气愤的诗人、贫困的诗人、悲痛的诗人、陷入绝境的诗人。 同学们，秋风破屋春铜抱，茅屋漏床湿。在贫困和灾难双重折磨下，诗人会发出怎样的呐喊呢？ 请同学们和老师一起诵读第四节诗。 安得广厦千万间，大避天下寒。食俱欢颜，风雨不动安如山。 呜呼，何时眼前突悟现子巫。吾如读破受冻此一卒。 请大家讨论。诗人发出了怎样的呐喊呢？那位同学，请说说你的体会。你的体会紧扣诗句的意思。请坐这位 同学说世人呼吁建起千万间高大的房子，庇护天下贫寒的世人，让他们在风雨中安稳如山，面露笑颜。 那位同学，请谈谈你的看法也很正确。请坐世人愿意以自己冻死为代价，换取天下寒事，住进高大的房子。那位同学，请你发言， 你的理解很深刻。请坐这位同学说世人强烈呼吁统治者关注底层人民的疾苦，爱护人民，解决人民的疾苦。强。 强烈抒发了自己无私奉献、广济苍生的博大胸怀。 同学们，现在请你们假设自己就是杜甫，以诗人的内心再次诵读这首诗，尽情的抒发自己的心情。 同学们读的很投入。下面我们做一个活动，慧眼识珠。请你们发现这首诗的亮点。 请同学们交流。你们的发现很多，同学举手了。那位同学，请你慧眼识珠，你发现了一个亮点。请坐 各位同学说这首诗的描写很精彩。八月秋高风怒嚎。风怒嚎是拟人手法，写出风的声势很大。 卷我屋上三重毛。卷三重毛，写出风的威力很大。 那位同学，请你慧眼识珠，你的发现也是描写。请坐这位同学说额寝风定，云墨色，秋天默默像昏黑。是环境描写， 写出了风定云起，天色昏暗的情景，烘托了诗人担心下雨的压抑心情， 为后文写下雨雾露做铺垫。那位同学，请你慧眼识珠，你也发现了珍珠。请坐 这位同学说不侵多年冷似铁，娇而恶卧帕里列铁列。写出了被子盖了多年，又旧又凉。 床头乌露无干处，雨脚如麻未断绝无干处 如麻。既写出了屋里湿寒，也表现了心中的湿寒。那位同学，请你慧眼识珠，你的发现是对刚才 同学发言的总结。这位同学说诗的前三节是叙事，在叙事中融入了诗人的情容情于世。 那位同学，请接着慧眼识珠，你换了一个角度。请坐这位同学说这首诗前三节讲自己的故事，最后一节议论抒情。 叙事是基础，议论抒情是升华。这位同学，请你慧眼识珠，说的也很棒。请坐这首诗立意高远。世人讲述自己的不幸遭遇，抒发的却是 对天下韩氏的关怀，体现的是一种博大的胸襟。 同学们，这堂课我们学习了茅屋为秋风所破歌，领略了歌形体古诗，重叙事、重描写、重抒情的特点。这堂课就上到这里，下课！
374虎步猫行
