文章明线和暗线该怎么寻找

这个时候这是从小的类别去划分，那么如果从大的类别去划分，我们的线索还有所不同 啊，还有所不同。那老师，为什么我们的线索还会有所不同呢？因为有的线索真的是作者用大量的笔墨，浓墨重彩的渴望着你去看出来的啊，希望你能看见的。那么这种情况，我们给他起个名字，叫做什么呢？叫做明线 好，那么明线跟他相对比的话，他一定会有他自己的一个好朋友， 那他自己的一个好朋友是什么线啊？暗线叫做暗线，所以一共我们会有两条线索，一条我们给他叫做明线，那么一条我们叫做暗线。那有的人说了，老师，明线是一定能看出来，暗线是一定看不出来的吗？不是。 所以在做了这么多年题之后，我得出了一条结论，我今天把这个结论传授给大家，那么明线在阅读理解中，大家记住，明线多，为什么呢？多为物线， 明线多为物线，好理解吧，这篇文章基本上都是写什么的物物的，是不是直接能看出来了，对吧？好了，那么暗线多为什么东西呢？一篇文章光有这个物肯定是不行，是不得有情感，你说的非常好，所以暗线多。为什么 多为情线？明线多为情线，所以就会产生 很多的家长把学生送到大锤老师这来说，尤其是男省的家长，他为大锤老师说一句话，说什么呢？说老师啊，我们家孩子做阅读理解有欠缺，阅读答的不好，我说阅读哪答的不好？他告诉我了，阅读啊，就是阅读答的不好。我说阅读哪答的不好？老师，就是阅读答的不好，这就完了， 你的成绩一定要接他啊，因为初三的孩子如果来找我的话啊，因为初三基本上后期的一对一我也不接。一对一啊，因为我不想熬夜， 所以有的时候呢，如果真接了，一定会碰到一个非常合拍的一个学生，而且潜力局特别特别大的，这样的孩子我才可能去接他。像去年前年就有一个男男孩啊，姓叫叫这个郑红源，他呢，来时候考九十分，中考考了一百零九点五， 我为什么接了这个男生呢？是因为他来的时候吧，我就问他，我说你哪不好？孩子说了，老师，我阅读不好， 我说你阅读哪不好，记叙文不好，我说记叙文哪不好，他说我记叙文标题的作用不好，他是不知道他哪差，你发现这个问题了吗？现在我问你哪不好，呃，阅读不好，我说你家孩子阅读哪不好，我们家孩子就是阅读不好， 那就完了啊，他是干着急，因为我们阅读分很多，我们有记叙文阅读，有说明文阅读啊，有非典文本，有议论文， 这些都是我们阅读，包括古诗词和文言文，也属于我们阅读类，对吧？而且阅读当中是不是有题型？那孩子告诉我，老师，我第一个记叙文当中的记叙文的主旨，这个题型打不好，第二个原因题我不回答，第三个我表达的作用有点差，好了就解决这个问题，解决完就考高分， 就这么简单的事，所以你得知道你自己哪有问题，这很重要。所以现在有的家长，哎，送来了，还真有问题。老师，我们家孩子对阅读理解的情感把握的不到位，说，尤其是我儿子呀，那情感给你写的，要么就没有，要么就瞎写 啊，要么就没有，要么就瞎写。感觉他是一个这个情感障碍者。我说并不是啊，我说并不是，是因为没有人在他耳边耳提面命的跟他说，你要考虑情感双向问题。还记得我跟你们说过这个问题吗？就是大家都能写出喜爱之情， 大家都能写出赞美之情，这都是表面的，他并不是埋藏起来的。而真正的暗线埋藏起来，是不是我对你的情感了？母亲对我的爱，以及我对母亲的 尊敬、敬佩、愧疚、内疚、感动、自责、无能为力，这是你要写出来的。所以暗线多为情线，他往往是埋藏在文章当中的那个东西。好，我们举个例子啊， 那么基本上百分之九十九的文章，他们都会出现什么呢？都会出现明线暗线绑在一起，那么这种情况我们叫做什么？叫做双线并行。 你会发现，基本上所有的阅读理解的积蓄文，它都是双面命题，你做哪道题？是不是最后都能做到情感上，对吧？而那个情感是不是都是你分析出来的？其余的就是埋藏在文章当中。比如说初中的名著阅读当中有一个叫藤野先生， 那个就是表面写的是什么？表面写的是藤野先生这个人，对吧？他对我好，或者是以及我对他的尊敬。但其实呢？他深层讲情感是什么？讲的是爱国主义精神， 对吧？所以深层次的这个爱国主义精神，其实是不就是埋藏在文章当中那条暗线？所以你才会写，充当线索贯穿原文， 因为这个线所在原文当中他可能会有明线，也会有暗线，当明线断了的时候，也许这个暗线他就顶上去了，对吧？

新人写文写到后面不知道写什么，剧情如何发展，很大概率是没有提前布局。很多时候，老作者的一些随手一笔其实是在埋案线。 新人的随手一笔就真是随手一笔，简称易激灵。感觉应该这么写，然后写出一些无用的废话，或者不记得自己写过，还不懂怎么写支线的新人， 可以尝试让主角在做一些无意义行为时，加入一些有意义的词。比如张三母亲生病来城市打工，刚落地城市，来面店缩面，听到有一帮悍匪抢劫了一家金店的新闻，张三不以为意，从口袋里掏钱时把手机屏摔碎了。这段剧情是不是很普通？对的，我就是举一个普通且简单的例子， 方便大家理解。举的例子太难，很可能你们都不知道我的案线在哪。我们继续往后写。张三气急，打算去银行取钱修手机。接下来 读者会根据看书经验猜测张三可能要去银行，并且参与到抢劫中。可是我们新人的文章要忌讳被读者猜到剧情，只能让他们知道大概要做什么，现在他们就大概知道张三要搞钱。我们新人的文笔与剧情创新 都欠缺，现在剧情被猜到，连写的一般的剧情都没看头，那读者还看什么？我们可以让张三遇到抢银行，但是不让他参与，这样就会好奇张三不参与抢劫怎么搞钱。 继续写下去，张三取钱之前提前观察到对门就有修手机店，将行李暂存在银行。后来到手机店修屏幕，扭头突然发现银行被抢劫，自己的行李还暂存在银行。幸好张三看到现场只有三个瘦小歹徒，银行保安正在蠢蠢欲动，想要制服歹徒。两人对视一眼， 张三点点头，果断拿起刚修好的手机跑路。他一农民工，家里还有生病老母，一点风险都不敢冒。银行歹徒发现保安顺着保安目光看到狂奔的张三，歹徒瞬间意识到事情不妙，我就懒得继续编了，我想发癫。霸总下车时，没看到狂奔的张三与张三扑了满怀，看到张三跑到泛红的脸， 霸总莫名感到心动。后续你们来编，相信看到这里，刨去后续发癫剧情，你们也发现了，抢银行、手机摔坏，去银行取钱，其实是明面上的线索。暗地里呢？张三是来城里打工的，刚落地成事，家中有生病老母，这三条暗线才构成了张三后续行为，让张三跑路理所当然， 我们可以给张三加另外一层 buff。 张三身患重病，这时候张三就能等歹徒抢劫完银行，然后去抢劫歹徒。我们的条件都是有效的，有时候这些条件会提前十几张布局。在这条暗线用完后，明面上的线索还没用。其实还有一条暗线， 张三的行李中有什么还没说。简单的一条暗线可以轻松引出后续许多剧情，而这些剧情还可以引出新的暗线，暗线又能带出新的线索，这样无限重复下去， 即便我们设定战力都崩坏了。还有剧情可用，这个明暗线交替使用的方法难点只有理解。我后续写剧情的时候，将以大纲的形式写出，所有明暗线都可以直观看出。有这么多的例子，新人光看例子都能理解明暗线交替法。

大家好，我是小北老师，今天教大家阅读理解如何拿满分。以这道小说真题为例，首先审题， 通过圈话题纲的关键词，小说两条情节发展线，用简洁的语言梳理补充完整。所以呢，这是一道情节梳理题。小说的情节啊，基本都是两条线，一条明线，一条暗线。那根据已知，明线是老人的活动， 追赶买主双倍赔偿。首先定位，确定追赶买主和双倍赔偿分别位于文章的哪一部分，那中间的这一个就可以定位到两个位置中间。 那我们来看追赶买主。在文章中定位到第四层段。四段说，老人快步来到我面前， 看到我手中的纸牌，发现是我买走了这个泥塑。接着呢，出自于第六自然段，老人举起泥塑，把泥塑摔在地上，碎了一地。所以从老人的视角来看，第一个孔就应该是定位到文章的第六自然段， 仿照失例来进行概括，就是摔碎泥塑。 再来看第二条暗线，以我的活动为暗线，给的是后边的两个部分，那我们就看到被追上。刚才是出自于文章的第四段段， 被追上之后，我的反应是在第五自然段，所以前面的第二个扣就应该是五段之前的内容。通过阅读这一部分，我们会发现是我用假钞买了尼素，仿照视力就是用假钞 买尼素。那下一个视频呢？我们来讲解环境描写题。

大家好，今天我们来讲高考语文阅读通考题型之明线和暗线。 按照官方的解释啊，在小说中，由人物、活动或事件的发展所直接呈现出来的线索就叫明线。而未直接描绘的人物、活动或世界所间接呈现出来的线索就叫暗线。 我们形象的解释一下，就是，明线和暗线就像两条鱼，一条浮在水面，一条潜在水底， 浮在水面的手尾完整清晰，潜在水底的只能看到一条尾巴，头和身体看不太清楚。我们举个例子，比如大家都爱看的 宫崎骏的动画片千与千寻故事的明线就是千寻。有一个娇嫩、懒散、软弱的小女孩，成长为一个勇敢、勤奋、有担当的姑娘，并靠着自己的努力，成功救回了自己变成猪的父母的过程。 而暗线有很多，小白龙是一条暗线。我印象最深的是无脸男也算是一条暗线。 无脸男因为没有性命，没有身份，没有爱，也没有自我，所以当千寻关怀他，怕他淋雨放他进门后，他终于感受到了一点爱， 这一点爱的温暖太难得了。他就像一道黑夜里的微光，吸引着他这一只空虚迷茫的飞鹰。他有无数才 富，可他内心无比寂寞，他想靠近千寻，靠近这一点微光，把他认为最好的东西都送给千寻，因为他发现这些黄金呐，美食啊，几乎所有的人都追捧。 千寻的拒绝恰如当头一棒敲醒了他，他终于明白，只有纯粹的爱和朴素的陪伴，才能带来真正的安宁。 千寻和无脸男象征心得，两面一鸣一按两条线，达到了一个恰到好处的平衡。 还有二零二一年大火的电影你好，李焕英，这就是明显的明暗交织的双线叙述。明线呢，是女儿贾小玲穿越 到妈妈的年轻时代，绞尽脑汁想改变妈妈的婚姻，好改变妈妈的命运，让妈妈获得幸福。暗线呢，是同时也穿越了的妈妈，默默的守护着小玲的一些细节。 这条暗线呢，前面一直隐藏的很好，以致大家都未发觉，直到最后才露出马脚，这就是明暗线的区别。 根据明暗线的特点，我们设计明暗线同时使用的答题思路和步骤，大家请看课件。

哪怕只花一分钟听我讲完这阅读理解六大核心题型，你这三十分就不会再丢了。大部分同学都知道，随着年纪的增高，会出现一个全新的题型，叫做线索题。文章的明线是什么？文章的暗线是什么？这种题是不是天天考天天做？别着急，一个视频给你讲， 明线是给主要人物或者主要事件，暗线是给次要人物和次要事件，可以使文章体现的更加深刻，使人物形象更加丰富。比如说红楼梦里面的林黛玉和贾宝玉的 凄美爱情是明线，贾府的兴盛转为衰败的过程是暗线。这个例子再结合上面那段话，你是不是立刻就来感觉了？那我来考核你哈，掉进的明线和暗线分别是什么呢？

什么是名著当中的明线和暗线呢？嗯，其实啊，很多小朋友问过我这样的问题，我自己学生经常问，杨老师，你看我们考那个名著阅读题，经常会出现明线。暗线？那什么意思呀？我不知道。那我告诉你，很简单， 明线啊，其实就是在这个故事当中的主要人物和主要事件。暗线呢，实际上就是次要人物和次要事件 明暗交织，让主要人物、次要人物、主要事件和次要事件他们交织在一起，让整个故事丰富多彩，人物形象变得非常的立体丰满， 这就是明线。暗线的作用我给你举个例子啊，西游记，你看啊，他的明线是什么呢？明线就是师徒四人 和白龙马历经九九八十一难，斩妖除魔，修成正果，取得真经。暗线是什么呢？那就多了讲几个浅显的吧，比如说如是道三家之争，再比如说他其实是在隐赦明代的党争， 再比如说他其实是在影射各种势力之间的争斗。那再举个例子，比如说这个，呃，红楼梦，他的明显很明显，小朋友都知道保带拆的爱情故事。暗线呢，其实就很好玩了， 他实际上是由这三个人引出四大家族，讲着四大家族的兴衰史，从兴盛到衰败，再引出王朝的弊端。他是一部人类的写人性的巨著，他也是讴歌女性 定的居住。好了，我就讲到这，你知道明星暗线吗？当然，明著不止这几步，你再给我举几个例子，评论区里见呗。

我导师作为考研复试专家组组长，他每年复试之后都会跟我们讲一下他的心得，对于评委老师心中的加分项和减分项，以及导师心照不宣的规则，今天呢，分享给大家，我当时要知道就好了。第一点，仪容仪表。在着装方面，我建议大家穿正装，这样能够表现出你对复试的重视，以及足够的尊重评委老师，而且永远都不会出错。 女生呢，化淡妆，男生就不要化妆了，大家都不要过度打扮，这样容易引起老师的反感，就不要踩到这个雷。第二点，发色方面，姑奶奶们一定要把发色染成棕色或者黑色，一次性的也可以。男生不要留长头发，因为人心中的成见是座大山，你在复制过程中，老师了解你的方式就只能通过你的仪容仪表和谈吐。 讲个真实例子，我同学的导师在去年复试过程中，有两个男生，一个是长头发，一个是黄头发，他俩的初试分都很高，但是复试都没有上岸，就是老师觉得他们的发型太有个性，不好控制。第三点，英语不重要，专业课才是最重要的，大家不要把时间浪费在英语上，你只要能够听懂，能够说出来就可以， 专业课才是老师最看重的。导师还说我是他这三年复试答的最好的学生，就是因为我把大把时间都花在了备专业课上。他准备了去年前年几万人看过的考研复试大礼包， 考研复试的自我介绍模板以及简历模板都放在这里了，大家截图保存。这个呢是在你一志愿或者是调剂复试的时候都能够用上，还有呢就是联系导师的邮件模板，这个是在你确定能够进复试名单之后再去联系导师就可以。给大家准备考研复试经验帖的时候看到这本书， 它里面包括英语口语、英语复试和一些常见的复试问题，还有进门怎样跟老师打招呼，如果大家对于复试一头雾水的话，可以去看下这本书。最后希望大叔去把这条笔记推给所有能上岸的同学，祝大家复试顺利！

翻译说是说到底拼的是你的表达力，原文你看懂了，翻出来别扭不通顺，这样你照样递分。作文我有观点，但是我说不明白，我的整个文章的逻辑框架是乱的，你也拿不到高分。 所以说好的翻译，咱们既要忠实于原文翻译出来的这个意文呢，又像是比较地道的这样的一个方式。那好的作文也是一样的， 不仅要观点清晰，我的这个流语言流畅，而且我还要做到不堆砌，不僵硬。那么这个到我们具体的备考里面我们要怎么做呢？其实就是你先从小的做起吗？翻译就是我先从一句一句话的开始翻， ok 吗？啊？尤其是这个跨考的同学，或者说我这个考 mti 驿站的这个翻译分数比较低的同学啊， 你先从一句话一句话开始翻，你一句话翻到 ok 了之后，那么咱们可以两句三句五句一段这样来啊，不是说我上来，我直接咔，我就来一个段子我就翻， 那写作也是一样的，你先从一段改写开始吗？ ok 吗？把你的表达磨顺磨亮，记住，你的表达力就是你 mti 上岸的门面。

这两个就是深论的核心思维，我们这场课程很重要，这场直播很重要，今天的内容其实本质上就是围绕这两个来谈，一个是明线的系统，一个是暗线的系统。好，各位同学，呃，我们就正式开始，今天呢，我们这场直播呢，就是对于我们后面考试来说是一个特别重要的前奏。同学们， 为什么是一个特别重要的前奏呢？核心的问题就是我们是对考场上那个材料的时候，你该怎么处理，对吧？ 那个材料的时候应该怎么办？申论就像昨天木木学姐他来的时候给我们分享的，他说他当时学的是两个系统，一个是明线的系统，一个是暗线的系统，是吧？明线的系统指的是什么呢？ 明线的题型系统指的是题型，就是我们之前的那个我们前两天做的那个复盘，重点题型的讲解就是他是在根据题型来讲申论的，这叫明线的系统。那个部分我们也做了相关的复盘和总结，在考前划了划重点。那除此之外还有一条线是我们的暗线，同学们是暗线， 那么这条暗线指的是啥？这条暗线就是指的我们深论的这个思维，就超越题型，他已经部分题型了，所有的题目都是这么来做，就是看到这个暗线其实更是深论更规律、更本质上更本质的东西，是吧？ 你看这就是两种不同的思维。我们很多同学学深论，你即使好好学，学的只是明线的思维，你只是在用题型去应对考场上的那个题型，那些有用，但是作用不是那么巨大，真正巨大的是考察的你的思维模式，你得有正确的思维模式才行。 今天我们在临考前，同学们我们再把这个思维串一下，而且这个思维我们说深论的思维要更贴合于我们的考场，因为到这个时候了嘛，所以说我就删繁就简，更适应我们这种实战思维。考场的思维，我做了一张导图，导图的话就是把最干货的东西给大家提炼出来，但是 和你今天听的可能不会有这么明显的详细的展开，对吧？你要明白，这种东西我觉得讲一遍都已经很多了，大家知道我的意思吗？讲一遍都已经很多很多了。 然后接下来我们就进入到这个正题，希望同学们竖起耳朵来听这个，真有可能你这次升到七十五就靠这个考场思维了。好，然后我们在讲之前，我先让大家记一句话呀，你现在如果有时间，手头有本甚至没本的话，你记在你的手机里的笔记本里，备忘录上，记住一句话， 记住一句话，我现在就开始说了，我只说一遍，同学们，把这句话记住，小题看，先别问问题呢，先认真听这句话，小题看要点，大体看逻辑。把它记住。我再重复一遍，小题看要点，大体看逻辑， 小题看要点，大题看逻辑。我们今天的内容其实本质上就是围绕这两个来谈，这两个就是深论的核心思维，好吧？然后接下来我们看第一个部分的内容，就是找要点的能力， 找要点的能力就是你从材料里怎么样把那一个个点找到，然后再组织成答案，那个组织成答案其实是在讲逻辑，第一步就是在讲要点， 那么要点的话怎么来找他？就涉及到我们深论大纲里的第一个能力，叫做阅读理解的能力。阅读理解的能力就是从现象中找到规律，从观点，从事实中找到观点，是吧？那就对我们而言就是特别重要的一种方法。同学们，结构阅读法， 很多人不知道这个读材料怎么读，如果你读起材料就会很费劲，你可能就会把它当成故事来读，很多同学连故事的敏感性都没有，可能就会当成天书来读， 你连读都读不懂，那你怎么会可能写出答案来，对吧？你怎么会可能得高分？这个问题同学们，结构阅读法永远是第一位的。结构阅读法靠什么？ 注意这个内容叫做分主次，分主次。你想想，我们写答案的时候，写的是主要的还是次要的？那么一定是主要的吧？一定是主要的。好， 我们申论的题型本质上都是对策题，是吧？申论的这个规律本质上都是概括题，啥意思？就是你最后呈现的答案其实是对我们整个材料的压缩， 是不是？同学们，你现在回忆一下，你所有的答案其实都是对材料的压缩，那你怎么压缩呢？ 你压缩里压缩他所有的信息，全部都压缩干净的话，剩下的一定就是他的主干性内容，主旨性的内容，中心性的内容，是吧？这就是要找他的主次。把这句话记住，同学们，所有的题目本质上都是对材料的压缩，对材料的提纯， 那提纯提到的就是我们的中心主旨，对吧？提到的就是这个中心主旨，所以把这个内容把它记下来，这个思维，你只要有这个思维了，那你考场上你即使这个题目读不明白一个材料不知在讲什么故事，你只要知道我把所有的中心主旨抄到我的答题纸上，我就能够得分，是吧？ 因为这个才是关键啊，就是在提纯，就是在压缩。那么怎么提纯？压缩就是我们讲的结构阅读法，就是来找材料的中心主旨，对吧？来找材料的中心主旨，怎么找到它的中心主旨？两个方向，从文段间、句子间的关系来进行判断。比如说这个文段和句子之间，我们呈现的是一种总分的关系， 肯定是写总不写分，对吧？呈现的是主体、客体加解释的关系，那我一定写的是主体或者客体，我绝对不会写解释， 对不对？同学们，好，但是这个地方我们要做一个区分呀，做一个区分这样的总分。观点立正。主体课题解释就这是它的三大结构，同学们，这是它的三大结构，这三大结构你放在它这三大结构不仅是 能够分析出段落和材料之间的关系，它微观上句子和词语之间的关系也靠这三个判断。给你两句话，你要去判断这两句话哪个是中心句，对吧？给你一句话，你要看到那个中心词是哪个？给你好几个材料，你要看到哪个材料才是中心主旨？材料就它既可以放大到很宏观的角度来看 所有的整个的一二三四五六六则材料，我能找到那个核心的最核心的那个材料是哪一个，同时我也可以把它缩短到几个词里，我找到那个最核心的词看，是吧？这种结构阅读法 宏观上可以无限上升，微观上可以无限的压缩，对吧？好，所以说这就是很重要的阅读的理解的能力，就是我们的结构阅读法。记住这三对关系总分、观点立正，还有主体课题，这是靠它的关系结构来进行判断。另外呢，还有就是我们从标志性内容来看， 标志性内容就是第一他的问题引导，问题引导，那么那个问题本身就是一个很重要的点，还有一个就是目的引导，为了什么？什么，对吧？ 那么这种为了什么？同学们或者实现什么东西，那后面一定是重点，你想都不用想，他一定会出现在你的答案里。还有一些标点符号，像省略号、冒号、坡折号等等这样的前冒，省略号的这个前面、 坡值号的前后，冒号的前面等等，往往是中心主旨。除此之外还有一些总结性的关联词，你比如说他谈到，于是因此最终、终于等等，后面也往往跟着重点，是吧？还有就是一些带指性的内容，这个是个难点，同学们，难点这个这些，还有一个词叫做各种， 对吧？万物等等，所有的这些全部都叫带指性的。如果带指性的内容中出现在在我们的这个 题干，在我们的这个材料里的时候，那么这些代指性内容的后面的内容，它就是重点，就需要抄下来，当它出现在题干里的时候，那需要把它解释出来吧，把它解释出来，我们刚刚讲过的一道题，同学们刚刚讲过的道题，那道题叫什么来着？大作文各种聚合各种力量，是吧？ 一个大作文里的各种，它就是一个代值，那需要你在整个的答案里把它解释出来，聚合各种力量，合力，对吧？这个各种，那是哪几种啊？你把它的展开，其实就变成了啥？分论点，对吧？你的解释就变成了分论点，明白了吗？同学们，好， 这张图内容很多，对吧？内容很多，同时也是极其的干货，极其的干货好，但是有的时候这些关联词会被省略，你要记得还原，对不对？你要记得还原好，你要记得还原。有些时候他可能不给你说这样的，有的时候他可能没有因此最终忠于这样的词，对吧？你要把它还原好，那然后呢？ 然后还有什么呢？除了这些之外还有啥？还有一个注意事项，同学们，这个是我们最在结构阅读法中，结构阅读法中一定要注意这几个注意事项。第一个区分自然段和意思段，你不要觉得他在一个自然段里他就表达了一个意思，有可能一个自然段里是不是有好几层意思？ 是不是要把自然段和意思段做区分？还有很有可能我几个自然段表示的一个意思，甚至我几个材料表示的一个意思，是吧？区分自然段和意思段，那么这个是来干什么的？同学们，这个是在告诉你序号别瞎标， 人家本来是一个内容，你非给人家标两个序号，变成两个要点，对吧？人家本来是两个要点，你非给他标一个要点，你的要点标给谁？是标给意思段还是标给自然段？ 那肯定是标给意思段的，对吧？阅卷人看的就是你的意思段，你能够给我找到的这个材料讲了几个意思？讲了几件事，对吧？所以说你标到自然段里是不可能的，那谁会看你自然段的问题？自然段只是我们材料呈现的样子， 对不对？材料呈现你要对材料的内容，你要看到他们之间的关联性，他们之间的这种内在含义，谁和谁是一层意思，谁和谁又是另外一层意思。区分自然段与意思段，然后另外一个注意的时候注意势利型的材料。同学们要注意势利型的材料， 实体性的材料是什么呢？因为你我们经常讲这个结构阅读法吗？观点也好，总也好，还是主体也好？这些内容我就可以直接拿过来抄，对不对？这些就是我的答案要点。但是有些材料他没有总，也没有观点，他就是一个材料在那告诉你，给你讲一个故事，这个故事里没有任何的忠心主旨，怎么办？ 那得需要你自己进行总结吧？你要把它没有中心区的东西，你要把它自己总结出来，对吧？总结出来好，那么需要自己总结的话，同学们需要自己总结势利性材料有一个特殊的注意事项是啥？是什么？ 我如果说我要自己总结这个势利性材料，我需要干啥呢？干啥？我总结势利性材料要做什么呢？ 要普适化，对，需要普适化，因为你这个材料他讲了一个故事，对不对？讲了一个小例子，你需要总结的话，一定要进行普适化。 比如说我种玉米，这个材料讲的就是种玉米的故事，那你总结出来的就是种植农作物是吧？种植农作物好，国考势力型的材料也很多，是吧？也很多。然后接下来还有一个点要注意，就是并列陷阱。 并列陷阱，因为同学们学完这个结构阅读法之后，啊啊，总分观点立正，主体课题解释，手上有一把锤子，看啥都是钉子，对吧？看啥都是钉子，就是你觉得啊，这个东西啊，写在一块了，它就是 一个意思，它就是粒子，我就把它扔了，它就分，把它扔了，对吧？不是这样的吧？同学们，什么叫做并列陷阱？就是它看起来像是一句话，但是其里边和它是两层关系吧，不要把并列关系当成总分关系，对不对？ 势利性材料和立正怎么区分？立正是有观点的对吧？立正有观点，我只朝观点都行，但是势利性材料是没有观点，这个问题很好，对不对？问题很好，这就是二者的区别。势利性材料你是找不到材料里原有的，总得需要自己总结。 当然，既然都需要自己总结了，你就别纠结我总结的对不对，我总结的精不精准都自己总结了，他跟我们那个准确性已经不搭边了，你只要总结的意思到位就可以了，明白吧？ 好，是这个意思，好吧。然后接下来这就是我们看到的第一个方向，阅读理解的第一个方向就是分组次，就是要看到这个结构阅读法，这个可以说是我们深论处理材料的一个基石。如果现在还不知道啥叫结构阅读法， 那么你通篇看到的就是逐词逐句的再去找点找要点，是吧？所以说同学们你会看到很多的老师带着你 来上课，就是一个句子一个句子的告诉你啊，这里有一个对策，这有一个对策，把它抄出来这有一个对策，把它抄出来。只见树木不见森林，看不到这些材料之间、段落之间、内容之间的这种结构性，那么一定是受到问题的。好， 怎么判断是否是势力型材料？你就看他有没有对这个势力型材料。有，材料里有没有一句话对他进行总结，对他进行概括，他有没有观点是吧？有没有观点？那可能我们这有一些这个同学可能还不理解，我们举个例子，举个例子。好， 这个观点是我爱吃香蕉，我就举最普通的例子啊，就是最接地气的我爱吃香蕉，这是观点。然后接下来我进行了论述，我今天吃了好几根香蕉，我昨天也吃了好几根香蕉，我前天吃的更多， 我说这么多的内容，是不是就在谈我爱吃香蕉呀？那么后面这所有的点我如果做总结的话，就是这个，我爱吃香蕉是吧？好，但是没有这个句子，他直接跟你说，我今天吃了五根香蕉，前天吃了六根，昨天吃了十八根，就这么一个意思，你来总结， 那就是我爱吃香蕉，你总结出来的是吧？有，我爱吃香蕉这句话，他就是例子，没有我爱吃香蕉这句话，他就是市力性材料，明白了吧？好， 不用怕，哈哈，他碎嘴子更好，其实你就找到他的核心意思表达就行，是吧？自己总结或者抄材料里的一些关键词，把它组织起来。他既然碎嘴子，那他就没有 准确性的表述，那对我们来说反而总结起来你就没有顾虑了，对吧？顾虑了好，哈哈哈，我就随便举个例子啊，我的意思就是举的这个，当然你可能会总结出吃了很多香蕉，是吧？但差不多，明白吗？我就举这个例子， 没白上，对吧？没白上。好，接下来。同学们好，这是我们的这个图啊，这个图私信你后台领取就行。好吧，我就不过多的在展示后面的相关的内容，他的意思就是这个意思，还有就是刚才我们讲的是结构阅读法，对吧？ 结构阅读法？这说到哪了？我们在谈题目吃香蕉，只是在举例子，搞到了肠道舒服了。哈哈哈，我们这是申论课，不是养生课呀。好吧，继续啊，继续，就是你就记住那个例子就行了。有没有说我喜欢吃香蕉这个句子是判断它是例子还是市力性材料的？ 我们继续啊，继续。然后除了这个分组次就是结构阅读法，还有一种就是看强调，有的时候材料会在暗示你，我这里很重要，赶快把我写进去，对吧？把我写进去，明白吗？这叫看强调我很重要，材料里就在暗示你，我很重要。写，我写，我，快写，我怎么判断我很重要？就是从标志性内容再进行判断 什么是标志性的，强调性的内容，这五个方向，材料里出现这五个表述的时候，他就是要超到的要点。同学们要超到要点第一个就是反正结构， 反正结构，比如说我们在谈做对比的时候，不是什么什么，而是什么什么这样的表述，还有过去怎么怎么样，现在怎么怎么样，对吧？过去怎么怎么样，现在怎么怎么样， 是不是也在做对比？就是做这种，反正结构是在做对比的时候，那个点一定是要点，哪里是要点？同学们，不是，而是不是。后面是要点，而是还是，而是后面是要点呀？过去后面是要点还是现在后面是要点哪里呀？反正结构写反还是写正啊？ 写正，对吧？写正，这个要明白。好，反正结构要写正。还有就是我们会有各种问句，各种问句，涉问，一问反问，涉问，一问反问。我们今天还做了一道题目，是不是？同学们，我们还做了一道题，就是那道题叫什么来着？ 他说如果要实现这种统一管理，就要他的答案是什么，对吧？答案就是那个叫什么？联动，对吧？联动。你看他这种设问，他的答案是要点，联动最重要，然后还有疑问反问，这也是告诉你，写我，写我，但你不要抄问句啊，你要把它变成 答案的样子写下来，是吧？好，还有一些强调性的关联词，当你看到这些内容的时候，后面一定要把它抄下来，他百分之百是答案要点。 值得一提的是，特别是尤其是得益于更等等这些关键词，你得记住啊，考前一定要背一背，一定要背一背，这就告诉你，写我，赶快写我，对吧？我特别想被写进你的答案里去，就这个意思。好，还有一些强调的句式，这个最重要，同学们， 最重要。只要就只有才，他为什么重要？因为他也是代表强调吧，强调的是哪？如果让你写答案的话，你说只要后面重要还是才后面重要？写哪里啊？ 写哪里？同学们，只要后面重要，还是才后面重要？只要后面重要，前半句吧，对不对？写这儿好，当然这个不是它重要的一个方向，更重要的一个方向，只要后面的东西只有后面东西，或者是只有才，只要就后面，它都可以当什么呢？可以当啥？ 这个内容可以当什么来着？它可以当成小标题，对吧？小标题，因为它表示的就是总结吧， 同学们，是不是表示的是总结好，他可以当成小标题来用，所以这个只要就只有才特别的重要，当然他不是大家学逻辑的，那个后推前推后跟那个没关系，他在我们深论中重要性就在这。还有一些就是双重否定的句子，双重否定表肯定，这种肯定， 而且在表强调也要写在答案里，是吧？比如说我们这举个例子，在场的群众无不为王警官的奉献精神而感动， 这句话如果出现在材料里，你要把它写出来，对吧？写出来，在场群众为王警官的奉献精神而感动。好，这是看到的第二个点叫做看强调，这些全部是从标志性内容来看到的，这种标志性内容都是强调性的标志内容，对吧？强调性的标志内容好。 然后除了看强调之后，还有一个内容叫做重权威，重权威。 材料里出现的一些权威性的内容，他包括两个，第一个权威文件，权威观点，他有用，对吧？但是你要注意，围绕主题的权威观点才有用，围绕主题的权威观点还有用。大家记不记得有一句有一个内容提到的相关的点，不知道大家记不记得呀？说，老马说的好呀，对吧？ 老马说的好，那个那个内容，国考的一道题目，那个就是个很权威的人说的对吧？很权威的说的，但是你不写，因为它跟主题没关系。除了这个之外，这些什么高级知识分子事件，主人公说的话，也有可能是答案要点，也有可能是答案要点。好，我们想想阅读理解的能力，同学们包括几点呢？三点，第一个 分主次，这是结构阅读法是吧？第二个看强调这几个强调性的关，强调性的这个标志性内容得知道。第三就是重权威，重权威，好， 明白了吧？然后接下来这些通过这些我们找到的是第一步，同学们，你这些看到的就是那一块的内容啊，这个句子我可以把它抄下来，对吧？他可能会写到我的答案要点里，对不对？可能会写到我的答案要点里，但是你写进去之后会占格子， 对不对？格子会抄，因为你只看到了那一块内容，你还在进行精简，进一步的精确答案。我们的第二步就是语法处理。语法处理？处理什么？ 这些内容全部要去掉，形容词、副词、量词，重复的词，就是和我们题干重复的词，以及和前面要点重复的词，状语、从句、时间、地点、方式这些所有的状语，还有的等前面的东西 都要去掉，对吧？都要去对，再做减法，还有些虚词，得得得得得得等了，是吧？这些也要去掉，但是我在这强调一下，得和等的在一些特殊情况是不能够去掉的，它前面的内容什么时候不能去，它 什么时候不能去？就是如果说他这个前面的这些内容，他在后面进行了总结，对吧？表总结的时候，那么不能去掉，不能去掉还对，还有一种是表特征的时候不能去掉，但是对于我们同学们，对于我们在考场上而言，我告诉大家一个实战的技巧， 实战的技巧都可以去，明白吗？都可以去，因为你考场上考虑不了那么多，如果你来辨析他，如果你来辨析他可去可不去的时候，那就会受大问题，明白吗？只有一点啊，就是表特征的时候这个是不能去的， 表特征的时候不能去，是吧？好，除了这个之外，剩下的都可以去掉，你考场上没有那个时间来辨析，告诉你，我们既然是考场思维，我们就简单一点，直白一点，对吧？就可操作一点。好， 然后这是我们看到的这个进一步的经典。然后再者同学们，我们从另外一个角度来看，一看就是材料的类型，材料的类型，这种材料的类型是对于不同的 省份啊，接下来我会涉及到不同的省份的同学，你们会有什么样的材料？你的会可能会出现什么样的材料，明白吧？好，现在同学们，你们把你们各自的省份就是你考哪个省份的，你打在 打在我们的公屏上，好吧？你在回复区，你，你在我们的这个回复区打一下，你考哪？然后我有针对性的来说一说，各个省份你对应的材料会是什么样子的，好吧，打一下啊，打一下，现在打一下。我靠，知道我针对性的来谈哪几个省份？对，在评论区打一下，评论区打一下。好， 我们河南的同学真的就河南，河北是吧？好，安徽，山西还有没有？江西还有没有别的地？ 有没有？湖北是吧？河北，广西，江西还有没有别的地？我针对性的来说一下。陕西还有别的地吗？福建， 福建，重庆，广西是吧？还有没有别的地呢？好，我看到最远的是黑龙江的。黑龙江的好， 黑龙江是吧。那我们就先谈从北往南看行吗？我们就通过这个中国地图从北往南看。好，黑龙江，黑吉辽，内蒙没有俄罗斯啊，没有俄罗斯，黑吉辽， 内蒙这几个省份大家都是，就是我们的这个答案。宏观结构的材料比较多。红，什么叫做宏观结构？就是他的中心主旨，很明显他的宏观结构 就大部分的要点你都能够通过。宏观结构就一个结构，阅读法就解决问题了，怎么处理？就是宏观结构的就是比尔不周。啥意思？ 我是套化用的一个内容啊。化用的一个内容，说君子周而不比小人。比尔不周，这是论语中的一句话，但是我们把它反过来，我们在这表示可没有什么君子小人的区别，它只是我方便用来套用我们的这个课程思维的。 潼关的这个材料，黑吉辽、内蒙的同学，包括西部省份的，我刚才好像没有看到什么青海对吧？新疆这些这些地方的，宁夏这些地方的，其实一样，同学们一样。那这这属于我们省考难度的第三题。对， 就是要注重找红。你的材料是宏观结构，就是那个结构阅读法叫做比尔不周，我只做比较，而不顾及他的周全。比较的是什么？比较的谁是中心，谁是主旨，是吧？谁是总，谁是观点，我来比这个就是比谁大，谁大写谁就行， 就是比尔不周，你们要按这个方向来，好吧？然后接下来我们继续，现在开始入关了，对吧？过了山海关开始入关了，要进入到华北平原这个地方了。那首先就是河北、河南还有山西， 对吧？就是山河四省，山东人已经考完了，不跟我们玩。河北、河南还有山西。我们这几个地的同学，我说的是找要点啊，你记住，我说的是找要点，不涉及到别的，你们的这个要点怎么找？我们就是微观的结构， 同学们微观的结构比较多，然后再往下来，再往下来就是到了我们这个 湖北、湖南、安徽这些地方，对吧？安徽这些地方，注意，我们也同样是微观性的材料比较多，然后这些我们先看这种微观性的材料啊，微观性的材料怎么处理怎么处理，就是要做到周而不比， 因为他很微观嘛，他也是微观结构，他只不过也把那个结构阅读法用在了一个句子里，用在了一个小段落里，就一块的内容，你要找到他的中心主旨，对吧？他他不像，我们就给你一段，这一段里边有一个大总，后面都是小分，他不是他给你好多并列的结构，这种并列的结构里找出总分关系来， 明白吗？就是他的整个纹段更像是并列的结构，而不像是一个总分的这个结构。然后你再从每一个小并列里我们来找出他的总分来，这就是围观结构，明白了吗？围观结构好，然后我们的视线再往后，再再往南拉呀，再往南拉就到了 就到了，哪到了？福建是吧？福建，然后，呃，广西对不对？两广广东就考完了，什么贵州什么之类的，你们注意你们的特别容易考的这个内容，福建我们先拎出来放一边去啊。先不谈福建的，我们就先看西南那些省份的， 特别喜欢考的是两种情况，一种情况要么宏观结构，这个材料很明显对吧？要么特别喜欢考市里型的材料对不对？广西贵州的小伙伴，是不是你们读故事都读秃了，读吐了，天天做生产材料看的就是故事，是不是？广西贵州的小伙伴，你们是不是这种感觉， 对吧？是不是这种管感觉？对，碎嘴子，你看这些我判断的没错吧，对吧？好势利性的材料怎么处理？他只讲故事，他没有总结性内容，那需要我们自己总结了。总结的时候注意两点，第一朴实化，第二就是 既然我自己总结，我就不较真了，我未必写的很精准，只要意思到位就给分，明白吗？意思到位就给分。好，接下来我们再把福建的这个东西把它单独拿出来看啊，福建的这个东西， 福建每人每年啊给分都会比较偏高，我可以叫他给分虚高。同学们，你说我福建考了八十，只能算是别的省份的七十， 福建曾经考出过九十五分的高分来，同学们知道吗？哈哈哈，对，现在我们这个对这个导图整体的一个串讲，进来的小伙伴啊进来的小伙伴，我们是对整个导图的这个串讲，好吧， 这张导这个导图也很重要啊，很重要。好福建的小伙伴，同学们，他的分数给的比较高啊，比较高，但不是说他，你们的能力达到那个是他高，那个分数比较虚高，但是我们这个材料 有福建的同学吗？打一下福建的同学有没有福建同学，同学多的话我就福建的同学多的话我就讲一讲他的材料的特点，有没有，有福建的同学吗？举个手打个一。举个手有吗？福建的小伙伴有没有？ 嗯，没有福建的小伙伴吗？刚才看到福建的了，是吧？有，对吧？好，有福建小伙伴，那我就说一下呀，说一下福建的这个材料的类型，他是专业术语太多了。 专业术语太多是不是还记得之前考过什么那个数字的什么那个玩意，对吧？然后还考过什么环保监测的那个东西，那些内容我们自己是看不懂的。专业术语太多也就意味着考专业术语，你不要害怕， 专业术语越多，结构越读法越重要，你就看结构，你不管你。哎，我读懂读不懂没关系，我就看他的结构，对吧？这些专业术语跟你说实话没太大关系，他那是来迷惑你的，你要看结构就行，看总分，看观点立正，是吧？看这个方向，明白了吗？同学们， 好，福建的同学啊，你们的难度就在于那个材料看起来很难，但其实一点也不难，抓住结构好，这是我们的关键，也就意味着同学们，我最后我们再做一个小小的重要的一个心法呀。心法就前面所有的内容，如果我们把它总结一下的话，深论如何来找答案要点 这个心法啊？这，这个心法值千金，同学们值千金。一般情况下我不亮出它来啊，不亮出它来。好， 然后接，接下来我们看新法。第一个就是要深蹲，找要点的时候要做减法，做减法就是要去除无关的内容， 要去掉无关的那种。啥意？什么叫做有关？还无关？同学们，什么叫做无关？总分里边的分是没有关系，没有关，对吧？没，不重要，观点。立正，里边的例子不重要，主体课题加解释不重要，介绍不重要， 这些都不重要，这就是去掉无关的内容，这叫做减法。另外还要做加法，我们要写上标志性的内容和权威观点，这种标志性的内容是总结性的标志内容和强调性的标志内容，对吧？还有一些权威观点， 一个做减法，一个做加法。你这样的话，你的答案要点，百分之九十五的要点，你全部都能扣到。之前我们只做减法，我说减法，搞个七七八八就差不多了，对吧？差不多了，但是现在我们还要做加法，做加法，那些标志性的内容，强调性的、总结性的以及一些权威观点。好，然后接下来就是我们第三个，看到 这个点，大家一定要注意一下呀，这是我跟市面上所有老师讲的不一样的一个点。很多人在告诉你，你要抄里边的规范词，你要抄里边的高频词，对吧？让你去抄规范词，让你去抄高频词，这个啥用都没有，只会误导你，只会你，你满篇的去找点找材料是吧？ 这是一个错误的方法。真正的方法是什么？看结构，一个要点。同学们认真听啊，这个内容一个要点，一个点，是不是写到答案里的要点， 你要看什么？你要看他的是不是结构性的重点和标志性的重点，是不是通过这两个来进行判断。如果不是的话，哪怕他写的再规范，哪怕材料里频繁的出现他，他也不是答案要点，对吧？我常说不要在玻璃碴里找糖吃，不要翻垃圾桶。 有些东西啊，这个点很重要，但是这个点他在分里边，他在例子里边，他在解释里边，他就不重要。我根本不看这个点是啥，我只看他的位置， 明白了吗？位置才是决定他的是不是我要写他的关键性因素，而不是这个词写的多漂亮，多规范， 材料里是不是经常出现这个。一定一定要记住啊，一定，这就是我们比你的那些对手强百倍的地方。你知道我看的不是词，我看的是这个词的位置。 好，从这个角度来出发。同学们好，新来的同学关注一下我，你会学到很多很多深蹲的干货啊。深蹲的干货。好，然后接下来就是我们这个内容叫做结构性大于要素性。刚才我们说的是 这个词，我不看你长得啥样，对吧？我只看你的结构，看你的位置。同样，我也不看你的这个要素是啥，我只看你的结构和位置。为啥？同学们，为啥？因为所有的题目让我找的都是啥？所有的题目让我找的都是啥呢？所有的题目让我找的都是啥？同学们， 所有题目让我找的是压缩材料，让我找的都是中心主旨吧。他跟要让我找什么要素有关系吗？没有关系吧，因为要素是可以变的，对不对？我意义变一种说法就变成了对策。提高了生活水平，这是意义。提高生活水平，这是对策，对不对？他是不是 一下子就可以变，但是他的结构永远变不了？如果他处在总结的这个位置上，他就永远处在总结的位置上，你这是变不了的，他在例子中他就是例子。所以说从这个角度而言，结构性大于要素型，明白了吗？我们举一个最常见的例子，如果让我们找对策，你说意义写不写？ 如果让你找对策，意义写不写？如果让你找对策，那个意义写不写？ 看材料，看字数不对，只看，只看这个内容，这个意义是不是这个文段的中心主旨？如果是的话我就写，如果不是就不写。对，看结构，明白吗？当然他是中心主旨，你要把它变成什么？你要把它变成对策的样子，这个内容就是我们之前讲过的很好的一个例题。那个例题叫做啥来着？ 自然农法。哈，你去看看那道题是吧？自然农法，那是我们在理，在我们思维筑基上重点强调一个内容，明白了吗？结构性大于要素性，找对策为什么会把意义写进去？就是因为意义居于那个中心主旨的位置。好， 这个内容新法呀，然后还有一个更高级的新法，对吧？并列要点，表述结构一致性并列要点，表述结构一致性什么意思？你的答案要点如果都是并列的关系的话， 第一个点和第二个点、第三个点都是并列关系的话，那么他们的表述结构是一致的。如果你这个写了小标题，对吧？第一个要点写的小标题，那么剩下所有的要点都要写小标题，是不是？好？如果说你一个要点写的是对策加意义的样子，那么你所有的要点写出来都是对策加意义的样子，对不对？好，如果说 同学们，我写的是主体进行的分类，那么你所有的要点都应该按照主体来分，你不可能一个是主体逻辑，一个是事件逻辑，对吧？事件逻辑，对，这就是我们师门的专用术语，这就是我们的黑化并列要点，表述结构一致性。好，明白了吧？ 这就是我们看到的结构阅读法里的这个阅读理解的能力，第一项能力，这个是来找什么的？同学们，这个是来找要点的。好， 然后解决下这个问题啊。小小同学，是吧？不用刷屏，我来告诉你，要不要写总结，要不要写小标题吧。有没有同学对这个有疑问？如果你对这个有疑问还没搞明白要不要写小标题的话，你打一个一，好吧， 有，还没有搞不懂小标题的问题的吗？同学们，如果没有这个问题存在这个疑惑的话，你打个一，我看看多不多好。首先，如果你考河北的话，如果你考河北的话，小标题必写，因为河北的材料就在引导着你写小标题， 如果你考河北省考的话，你都要，哈哈。河北省考的话要写小标题，要写，因为他的材料都在引导着你在写小标题，有目的引导，有问题引导是吧？好，河南，我告诉你两个字，不用， 你不用去纠结写小标题。同学们，河南不用去纠结写小标题，很明白了，你不要问原因，就是因为他没有引导你写小标题。你看我们写的那些内容，没几个有小标题的吧，对吧？好，剩下的其他的所有的省份写不写小标题遵循，遵循一个原则啊。遵循一个原则。第一， 小标题怎么找来着？你不要自己瞎编呀，不要自己瞎编，我们有几几个方法是吧？第一就是目的引导，第二问题引导。第三，材料本身有小总结，比如说我们刚才提到的那个只有才对不对？第四 才是自己总结吧，当然有的时候那个过度句过度也会承担小标题的。只能只有这五种情况，对吧？只有这种情况好， 除了这个自己总结之外，只要出现的这五种情况之一就需要写小标题。为什么？因为第二个点是我们刚才说到的并列要点，表述结构一致性，只要有一个点符合的这个情况，写出的小标题，其他所有的情况都要写小标题，是吧？都要写小标题。好， 再说一遍，河北的吗？河北的就是要写小标题吗？湖北也是这样的，所有的除了就是河北是必写，河南基本不写，剩下其他所有的省份都遵循这个原则。只要有一个写了，所有的都写，明白吗？五个是什么 你到现在还不懂吗？五个市场问题引导，目的引导，小总结，自己总结，有的时候过度剧也来凑热闹，是吧？好，对不对？现在把这个问题就解决了，还有不懂的吗？同学们，小标题就是这个问题来的，好吧，对，自己总结， 然后这样的话，我们就把要点搞明白了，对吧？搞明白了，然后接下来说一个更重磅的内容，同学们，要点拉不开分，你说我多多一个要点，少一个要点重要吗？ 好像不太重要。那我考五十多和七十多的差距是在要点吗？他可能会落你几分，最多落你五分，对吧？那么落二十多分，落十几分，那一定不是要点出了问题，是逻辑出了问题， 因为逻辑是大分。同学们，逻辑是大分，这个逻辑就是你提，就是你答案的逻辑，你答案写的是什么。逻辑决定了 你是高分还是低分，是高分还是低分。这种逻辑性的东西从来不会变成所谓的教学的重点，但是它真的是很重要重要的东西。好，我们看一下这个逻辑，逻辑，这个逻辑当然是我们答案的逻辑，是吧？小题看要点，大题看逻辑，除了单一概括题，剩下的都很重视逻辑。 那么这种逻辑，我把自己答案写的逻辑会呈现几种逻辑？三种逻辑，第一种逻辑就是提干逻辑，第一种逻辑就是材料逻辑，第三种逻辑就是制造逻辑。好，对于我们河北省，不是河北省考所有省考的同学， 所有省考的同学，材料逻辑是考察最多的，对吧？考察最多的，但是我们也不能排除提干逻辑，对吧？提干逻辑。提干逻辑什么时候是一定百分之百是提干逻辑， 什么时候百分之百是题干逻辑。同学们，就是当材料这个当题干，或者要求里出现了围绕就什么什么结合什么什么来谈， 如果出现了这样的逻辑的话，让你围绕问题和对策来写这篇这个发言稿，那你就只能按照问题一块，对策一块，对吧？好，那么还有就是以什么为重点？以对策为重点来写，那你就写对策嘛，还有要突出什么效果和意义？那你效果意义一定要写进去吧，而且是要突出出来，占篇幅很大， 当出现这样的表述的时候，那百分之百就是题干逻辑，材料爱写成啥样，写成啥样，我都要把它整合到这个题干里来。好，除了这种情况之外，同学们，除了这种情况之外，当题干逻辑和材料逻辑发生冲突的时候，当题干逻辑和材料逻辑发生冲突的时候， 按谁的来写，你遵循谁？遵循题干还是遵循材料？ 遵循材料，对吧？当题干逻辑和材料逻辑发生冲突的时候，遵循材料，这个一定要记住，因为后面我们的大作文也会涉及到这个内容，对吧？好，优先是材料，除了这几种情况，一定是题干逻辑，除了这个之外，剩下所有的情况都是以材料逻辑为准。好， 那我们接下来看材料逻辑，都有什么逻辑啊？都有什么逻辑？第一种就是事件逻辑，事件逻辑好，事件逻辑其实就是也叫对策逻辑， 他主要是围绕对策来谈的，就是整个的材料。材料五，材料二，那么讲了几件事，对吧？材料二讲了几件事，那你把这几件事罗列出来，就是事件逻辑 好，事件逻辑的话，如果是小题中，你看事件逻辑是要写小标题的，同学们要写小标题，如果是按照事件逻辑来的话，那么小题里我就要看并列，要点表述结构一致性。刚才我已经提到了，要不要写那个小标题，对吧？大题里比如说写一个实物写作，写一个综合分析，你要提炼出这个小标题来，这个小标题怎么提炼？ 这就是刚才给大家说的，对吧？事件逻辑是一定要写出小标题的，尤其是在这些大题里，事件逻辑是一定要有这个小标题的。 要有这个小标题，河南不用管啊。河南不用管，你不写也没关系，因为因为事件逻辑相对来说少一点，对吧？少一点好，那除了这个事件逻辑之外还有什么逻辑？主体逻辑？谁做了啥事对吧？几个人做了啥事？河北省考是最容易出事件逻辑的。河北省考基本上就是事件逻辑， 大题基本上都是时间逻辑，给你上点难度就是主体逻辑。但是其他省份可不一样啊，这些逻辑都会有，要么就是时间轴逻辑，要么就是要素轴逻辑，要么就是大总理的小分，对不对？大总理的小分还有过渡句逻辑，还有问题引导的逻辑，目的引导的逻辑等等。这个这个目的问题引导他一般指的是我们， 是我们讲的那个什么东西来着。问题引导一般会什么写成这个样子的呢？我们之前讲过这种题型百分之百就是问题引导的呢。什么来着？ 还记得吗？针对什么什么问题提出你的建议吧？对，针对什么什么问题提出你的建议，这个百分之百就是问题引导。当然还有一些是目的引导，这俩还可以，当它整体来使用的时候，它算是一种逻辑，如果说只使用一部分的话，它是事件逻辑中的一部分，因为在这呢，是吧？它是来构建小标题的，也可以用好。 这是我们的材料逻辑。材料逻辑考察的最多。这八种情况一定要记住。呃，前六种， 前六种是要点的要点，第七种，这个是特定题型。第八种，单独来出的机会少单独来出的机会少。河南什么多？河南啥都多。河南连时间轴都出过。那个小春播大学问那道题目是河南的题， 那个时候把大家难哭了，是吧？为什么？因为他是时间轴的顺序来的，对不对？好，所以说河南啥都多，明白吗？河南这几个都是重点，重点来学。 然后除了材料逻辑之外，就是自造逻辑了。自造逻辑就是题干也没逻辑，材料也没逻辑。那我只能自己来了，自己来。第一种情况叫做合并同类 项。合并同类项，合并同类项就是第一种情况，就是召开会的形式，对吧？召开会的形式。这种召开会的形式你要做一个区分呀。因为我们前两天有一道题目也在开召开会吧，但是人家那个召开会特别的规整，不需要你合并。 s 线说了啥？ m 线说了啥？ n 线说了啥？ 他的逻辑是什么逻辑了？主体逻辑了，是吧？他就不需要你合并同类项，因为他正好是按照主体来分的。但除了这种情况之外除了这种情况之外。同学们，除了这种情况之外，作谈会所有的内容都需要合并同类项。 合并同类项的时候尤其要注重区分意思段和自然段。为什么？因为一个人，因为作谈会都是在发言吧，一个人可能说多个意思，也有可能好多人说一个意思对不对？ 好，这叫做合并同类项要看到的意思段和自然段对，他会有交叉。除了这种情况之外，如果提干或者要求需要我们进行分类，比如说人家出现了一个分析这样的表述，但是你会发现提干也没有逻辑，材料也没有逻辑，那么这个时候就得需要你自己来进行 分类了，对吧？自己来进行分类，比如说他让你来分析原因，他整个的材料特别的散乱，那我们如果分析一个原因的话，分析原因是一定要找到他的分类的吧？ 如果说材料也没逻辑，题干也没逻辑，你自己首先脑子，脑子中构建的一个分类是什么？分类逻辑是什么逻辑？ 对，内因外因是吧？内因外，这你头脑中构建的一个逻辑，然后你再把材料里的那些点，谁是属于内因的，谁是属于外因的，把它分开，这是自己构建的逻辑，对吧？这叫自造逻辑，除了这种之外就是我们的文种逻辑，文种逻辑结合题干来进行构建，这是我们什么题型会用到这个文种逻辑来着？ 什么题型？号召类的食物写作，对吧？号召类的食物写作会用到这种文种逻辑。让你写一个畅意书，让你写一个公开信， 让你写一个招募书，这都是让你怎么做的，对不对？让你怎么做的？你不要根据材料那个来谈，你首先自己要有一个概念，我应该写什么？什么样，材料里的所有的材料里东西都是啥？四个字为我所用，能用就用，不用就扔，这个时候材料里的那些重点中心主旨未必是答案要点，是不是？同学们， 是不是因为有有用才是我有用的呢？没用我就不用？这样的题目是最特殊的，这是，这是整个深论里的异类。就是，他不是看中心主旨来找答案要点的，他是看我能不能用得上来找答案要点的，是吧？为我所用，这是六经助我还是我助六经的关系了？ 只有存在这一种情况啊，同学们，文种逻辑，这个评论类的写作是材料逻辑啊，别搞混了，只有号召类的写作是文种逻辑。然后除此之外还有一种自造逻辑，就是表态逻辑，表态他特别适用于我们对观点现象的评价，对吧？好，对，这个事你怎么看？我觉得应该辩论的看 你对整个的材料，看完你觉得就应该变正的看，那好，那你正的方向，把材料里所有关于正的方向写一堆，把所有关于反的方向写一堆。他也不是材料逻辑，他也是自己想谈的。正的一方面，反的一方面吧，对不对？正的一方面，反的一方面。好， 这是自造逻辑。除了这个之外，我们注意一个事项啊，注意一个事项，省考考的比较少，如果说真考了这个内容的话，如果说真考了这个内容的话， 藏总和乱序，那他的题目的难度是直线上升，那可以说是难出天际了。这是国考的必考内容，明白吗？国考的必考内容， 藏总乱序，藏总乱序，什么叫藏总？就他会把总藏起来，尤其是那个大总，他会藏起来，我们也会常见他，比如他把一个例子顶在前面，对吧？乱序这个省考不会考，省考不会考， 百分之百不会考。我见过这么多省考的题目，各省的省考考乱序的基本上没有太少了，一旦出现乱序的话，你绝对做不对，对吧？对，副省才会出现副，这是副省的标配。你看，对我们省考任何一个难度，他，包括河南，他都不可能达到这个难度。 所以乱序这个事，什么叫做乱序？他把顺序给你打乱了，如果你按照材料的这个顺序来抄，你肯定就抄完全抄乱了，对吧？完全抄乱了。好，还有我再补充一句啊，同学们，我们做个押题，做个押题。表态逻辑这个事，我觉得今年大概率会考到， 会考到，因为今年国考考了，今年国考考了表态逻辑了，大家还有印象吗？尤其考那个第试卷的同学是吧？让你对他那个什么 传统记忆的那个事，对不对？国考考的今年省考很有可能会考到，尤其是我们考综合卷，考 a 卷的同学，你记一下，你很有可能会考到这种表态逻辑。 我们平常做过的表态逻辑题吗？我们做过吧？做过吗？我记不清了，但是你现在要知道 这种表态逻辑的话，他是什么意思？就是你让他一般考评价类的题目啊，评价，让你对这个现象，对这个观点进行评价，那么你就要对他提出应该辨正看待，对吧？应该辨正看待。对，琉璃厂那个题对，国考的时候我们做过，因为考的比较少，省考基本上没有涉及过这种，但是今年有可能会考， 今年有可能会考，我们做押题，因为首先第一就是省考考这种观点，现在评价题目极少，那么现在今年他就有可能作为创新性题型来出现另外这种辩论逻辑。国考已经连续考了两三年了，我们省考还没跟上这个步伐，他一定会跟上， 一定会跟你讲，明白吧？一定会跟你讲好他的整个的。我在这多说几句啊，同学们，再多说几句就是他整个的。这个命题的逻辑就是，你看就这个命题的先后顺序是谁学谁，谁学谁，同学们谁学谁。 江苏省考是排在第一位的，永远开风气之先。江苏省考的难度，他就代表着当年国考的难度， 就江苏省考是国考的先导，然后省考就跟着国考来，国考又是省考的先导，明白吗？对， 国对，河南是紧跟国考的，河南紧跟国考的。哈哈哈，好辨正逻辑，答案怎么写？不是刚才说了吗？你说我辨正看待这个事，全面看待这个事，对吧？他积极的一面，他消极的一面是什么？对不对？就把它分成两类啊，材料，把材料里的要点坏的归到消极里，明白吗？ 这么写证逻辑这么写好，你不用看看现在看河南卷没用。好吧，看河南，看那个江苏卷没用？没有。如果你江苏卷如果做得好的话，可以告诉大家，我们基本上所有的 所有的这个深论考试都没问题。平康，因为江苏真的考的就是深论的思维，真的考的就是思维好，对于我们省考而言，达不到那个难度啊。这个我也不是说这些命题人怎么样，反正就是达不到那个难度， 行吧，记住啊，我今今天告诉大家，我给大家压了一个题啊，压了一个题，记住了吗？今天压了一个题，就是辩正逻辑，他会出现在你的第三题里或者第二题里，考综合分析的时候，今年可能考一个观点现象的评价，很有可能就是这个。辩正逻辑。辩正逻辑， 辩正逻辑。好，一定学，对吧？一定学。辩正逻辑怎么学的？刚才我已经说的很明白，不明白的话你私信再问我，好吧？私信再问我。好， 然后接下来我们再看一下今天的最后一部分内容，就是大作文的这个思维。大作文的思维好，我们今天看这个大作文最后一部分内容，大作文的思维怎么能够把考场上大作文 不能说得高分吧？就是大作文不给你，不拉拖你后腿，不让你功亏于溃，不让你功败垂成，是吧？好， 大家知道大作文你不要想得高作文的时候，你头脑中要有一个清晰的概念， 大作文我一定得不了高分就行了，你认清自己好吧，你不是文曲星下凡对不对？你也不是王勃转世，你大作文一定得不了高分，你搞明白这个点就行了。你我就拿个二类或者二类上就够了， 别有奢望，奢望越大，希望越大，失望越大，明白吗？希望越大，不要指着大作文给你提分，那是不可能的，你在做梦， 明白吗？你在做梦。大作文打分很平均，而且是平均的低，你只要平均高就行了。平均高？好， 我们只要保证我的大作文能给我托住底，不把这个底给我漏掉，能够保证通过大作文。大作文保底。我的，我给大家的战术安排上，考场前的战术安排就是这样的，就是这样的，大作文托底， 然后小题决战 田忌赛马，对吧？这个差不多，我以我的三等马，对你的一等马我都能够对过你，但是小题我全部都是我的一等马，刨死你，对吧？好，小题决战，小题用来决战大作文要拖底，怎么拖住这个底？这个很关键啊，很多同学往往这个底都漏了。我很多同学考六十五分， 很多同学给我说，老师考了六十五分，这个分数，六十五分这个分数，你的小题一定没问题，你的大作文一定有问题， 明白吗？你所有我教的学生啊，你别的，你考六十五跟我没关系所有我教的学生，你考六十五，你一定是大作文出了问题，你小题绝对没问题，你小题有问题，你考不到六十五，明白吗？ 就是你，你本来应该考七十五的，你大作文拖了你的后腿，你本来应该考七十五的，对吧？考七十五好，借借你两个小时是吧？两个半小时。好，我们看看怎么拖出这个底啊？怎么拖出这个底？这个底是决定大家，这个很重要，你们现在的水平都能上六十五， 能不能上七十五就在这几个思维了。第一，你要确确定材料范围。确定材料范围，同学们确定材料范围，我写这个大作文，我参照哪个材料？我参照哪个材料呢？我写这个大作文，我参照哪个材料？ 你这个搞不明白，你一定写跑题是吧？是只看一个材料还是看部分材料还是全部的材料？我都看呢， 你不知道吧？只有一个判断标准，他和主题有没有关系？我们这个主题说的是创新材料五，明明说的是乡村振兴，和他没关系， 对吧？和他没关系。好，我这个主题说的是高质量发展，但是提到高质量发展这个内容只有材料四，那只写材料四是吧？好，就跟他主题有没有关系？ 这个要判断好呀，因为它会决定你后面构建你的分论点的。这个时候好，然后接下来就是分清逻辑，分清逻辑它究竟是提干逻辑还是材料逻辑还是示意逻辑？ 什么叫做提干逻辑？就是 a 与 b， 对 吧？ a 与 b， 如果说你的材料能够对应上一部分是 a， 一 部分是 b， 那 就是提干逻辑。但是如果提干是 abc， 你 也别管它对不对应，它就是提干逻辑，明白吗？ 如果是俩，你要判断一下能不能对应上，如果是 abc， 三个不用判断，那就是提纲逻辑，对吧？提纲逻辑好，接下来就是我们说的材料逻辑。材料逻辑就是这句话本身不能分，材料里根本就分不了， 分不了。比如说材料里说了一句话啊，只有做好这个新媒体工作，我们的网络才会呈现正能量 这句话。你告诉我你怎么切分？切分不了吧，那么你就要看材料跟它的对应性，这个材料也切分不了好，哪怕它题干里出现了 a 与 b， 我 的材料跟它对应上，我也拆分不了，我要拆的话，我就把我的材料切的稀碎，那也不行，对吧？材料不可分的时候，那就要看 材料逻辑好。还有一种就是示意逻辑，示意逻辑就是对题干的，题干没有逻辑，但是示意对他有解释，是吧？题干就平平常常的一句话，一个比喻的用法，但是他的解释里出现了 abc， 那 么 abc 就是 他的题干逻辑。好， 就就是他的写作的逻辑，这个逻辑就是他的分论点嘛，对不对？就是他的分论点。究竟是题干逻辑、材料逻辑，还有示意逻辑，只和只判断一个事，同学们只判断一个事， 材料能不能分割，对吧？材料能不能分割？对，那个浪头那个事，他就是一个示意逻辑，就是一个示意逻辑。你看材料里他展开了吧，对吧？什么浪头？什么不断起伏，但是浪潮一直向前， 有那么一道题吧。好，他他就是一个示意逻。示意逻解释了他要做什么，是不是要做啥？要做啥？要做啥，你不可能按照落头落落潮来谈，对不对？好，那个是比喻的用法，你就看示意明白了吧，这就是这三个题干逻辑、材料逻辑还有示意逻辑。把这个搞明白，你的分论点就不会写错， 分论点不会写错，这个能达到二类了？在这能达到二类了，怎么拿？拿到二类上，就是看这个，同学们就是看这个地方材料的对应性， 材料的对应性就是我的分论点的展开和我选的这个材料要进行对应。啥意思？比如说我写的第一个分论点要加大投资力度， 我随便举啊，要加大投资力度，这是我说的第一个分论点，那么我他展开里要看我的哪个材料里说的是投资的这个事，如果材料三说的是投资的事，那我就把材料三的东西抄在这，明白吗？抄在这？你抄材料需要你文笔干啥呀？ 抄材料用文笔吗？哈哈，不用吧，这都不叫模仿了，这就叫抄，习抄习。用文笔吗？ 不用文笔吧，对吧？好，只改哪。同学们，你当然要大致改一下，改一下，不要出现 mno 字母，你哪怕把它写成某都可以。 m 式写成某式，对吧？写成某式，好，明白了吗？ 好，什么叫材料的对应性？就是哪个材料在讲这个分论简，我就抄谁，我就抄谁。对，把它普释化一下就够了。但是你要知道哪个材料在讲这个事，你不能看其中的部分，你要看它的中心主旨， 看他的这个中心主旨。比如说我们要加大投资力度，我要看到材料三的中心主旨就是搞投资，材料五里边有一个小点提到的投资，我写不写材料五呢？不要写，明白吗？不要写，只写材料三。好。还有就是一个材料不能交叉使用，我这个地方用了这个材料，那么另外一个 就不能用这个材料了。除了，除非有一种情况，你只围绕单一的材料来写的，对吧？除了这种情况之外， 剩下的这个材料都不能交叉使用。我在第一段，我在分论点一里用的材料三，分论点二和三里就不能用材料三了。记住这两点啊，这两点，那么这个你如果对应的好的话，这个就是二类上二类上 啊，你说我再想，再再想高一点，一类下，一类上，一类中，好不好？好，对吧？我解决不了。看命，看命，你有的时候写的再好，阅卷人看不出来，阅卷人没这个鉴赏水平，对吧？那你也上不去，对不对？也上不去，明白吧？好， 那是看命的，但是这些我们是能决定的。有一句话说得好，尽人事，听天命，我们只做尽人事的事就行了，包括这次考试一样，同学们，这次考试我给大家的这个送大家一句话，给大家的这个赠言，你上考场之前你就把它默念一遍就行，就是 尽人事，听天命，我发挥好我该发挥出来的东西就够了。那这个我能不能进面，我能不能上岸，他有很多的因素来决定，对吧？只要我不留遗憾就可以了。好吧，同学们，你听明白了我这个内容，你把它打到公屏上，尽人事，听天命， 尽人事，听天命，这是你的心法，你在考场上真的就不会慌了，真的就不会慌了。好，我们考场上不要做什么所谓的逆天改命的事， 明白吗？尽人事，听天命，我有什么水平，我发挥出什么水平来就可以了。老天，让不让？不让我，这次让不让我这上岸，那是老天的事，对不对？哪怕这次不让我上岸，下一次更好，下一个岗位更好哈，下一个岗位更优秀，对吧？好，一定是这样的， 命运就是这样，对吧？兜兜转转总能够拿到你想拿的，总能够得到你想要的，一定是这样，尽人事，听天命。以这个心态，你做任何事你都能成功，只不过是一个时间早晚的问题，是吧？好， 不用焦虑，好吧？题干逻辑的， ab 还是 ab 加 b 好， 还是三个都 ab 加 b， 明白吧？ ab 就是 怎么写？ a 加主题， b 加主题，然后是 a 加 b 加主题， 这么写懂了吧？再强调一遍，怎么写？ a 加主题， b 加主题， a 加 b 加主题，明白了吧？好 心态真的很重要，明白吧？大作文不害，不要害怕呀，一定不要怕大作文，怕它有啥用，对吧？你不怕它，它就很弱，你越怕它，它越很强。好， a b abc。 那 你说一下，你如果写成题干逻辑的话， a、 b abc 怎么写， abc 怎么写？ 题干逻辑如果是 ab 形式的话，你要考虑还有没有可能是材料逻辑，对吧？有没有是材料逻辑。如果是题干呈现的是 abc， 你 根本就不用考虑材料逻辑，直接按照 abc 来写就行了。好，学面试对吧？面试更强，同学们到时候关注我啊。县乡教一定考大作文，河南一定会考大作文的。 对应主题不是因为与主题无关吗？啥跟主题没关系，你对应啥呀？肯定跟主题有关系才对应啊。好，往年不同今日好吧。往年不同今日， 往年不同今日。我再强调一下河北的同学啊，你的那个，你如果考 b 卷和 c 卷的话，基本上就是 ab 的 形式，如果你考 a 卷，有一种可能性是材料逻辑啊。材料逻辑好。 嗯，对他这种啊，我大作文是大势所趋，同学们，大作文是大势所趋，而且现在引入了同学们，现在引入了 ai 阅卷，大考大作文，所以说就概率很大，因为看起来就简单多了，明白吗？好， 以后的以后的我们，试卷判分会越来越公平，他就看你学的怎么样，因为去除了人的因素，人的这个因素会越来越少。太讨厌这些人判卷了，他判着判着他就不好好判，因为他的工作量也太大了，对吧？到后面就闭着眼睛给分了，你到写的好与坏都是那个分，就很讨厌对吧？ 好，但是后面会，这个事会解决啊，会解决好。河北 a 卷考什么大作文？河北 a a 卷按理说会考会考材料逻辑的大作文，明白吗？好，你留呗，留了他不就能给你发材料了吗，是吧？好， ai 阅卷你写的对，他会给你满分，明白吗？ ai 阅卷他真的是按照标准来的，他会给哦。重庆，重庆。结构阅读法就是宏观和微观的结合，明白吗？宏观和微观的结合，广西主要关注宏观结构，还有势利性材料。好， 主题，告诉大家大作文考啥主题都一样，明白了吗？考啥主题都一样。好，嗯，和主题没有任何关系。好，嗯， 留呗，留吧，是吧。好，嗯，微观是什么？微观就是一个材料，是一个并列结构，你把并列结构里的小总结拿出来就行了。好，什么？写成分条和分块吗？讲讲写，写成什么分条分块写成分条分块的只有一种情况，就是我们的问题加对策的形式，对吧？ 问题加对策的形式。我压这个东西肯定能压住啊，但是说实话没太大的作用是吧？今年你让我压的话，现箱卷的我可以压，同学们，我可以压数字农业。 你如果真想压一个主题的话，你靠前看一看这个玩意，给你的大作文增添点文采。看看数字农业，对吧？数字农业，然后。然后其他的。还有一个话题啊，智慧治理。 智慧治理这个事就引入 ai 这个东西，智慧治理这个事好。行政执法，行政执法。可能现在行政执法考的那不就是他再怎么考不就是这几个方向吗？规范执法，文明执法， 也就是人性化指法，对吧？还有一个就是智慧指法，他说来说去不就这三个吗？好，明天就是你们关注的那个大作文的话题啊，明天直播大作文就押题，押大作文，押一下省市卷的大作文主题。我觉得省市卷的话，我觉得今年今年的省市卷有两个话题我觉得挺重要啊，挺重要，一个就是那个 制造业强国，制造业强国就是高质量发展的这个事， 有可能。还有一个就是区域协调或者是城乡协调，这个也可能会考到呀，也可能会考到。好。呃，还有还有的，那还有一个点可能沿海省份会考到呀，沿海省份有可能会用这个材料， 沿海省份？辽宁，对吧？河北、福建、广西。海洋这个话题已经很久没考了。很久没考这个话题了，你们有可能会考到这个海洋话题的，有可能会考到， 明天有范文，有范文，明天有范文。明天，明天就有一个，就是我们考场上那种万能的范文。你不是想要文才吗？我告诉你开头结尾文才怎么写。好吧， 剩下的展开你们就对应材料就行了。好吧，这就是我今天要给大家分享的这些内容。有没有问题？同学们有没有问题？没问题的话我们今天就到这啊。

呃，今天讨论这个问题的话是一个稍微有一点点复杂的问题，就是教育的变格下的话，普通人的路到底是在哪里？呃，我们先要考虑第一个问题，教育他变了吗？那很多人会觉得说变了吗？你看现在题目也特别难，然后的话这个，呃， 这个孩子的这个学习的难度以及学习的进度都非常快，需要孩子的这个学习能力的要求比较强。嗯，但是无论怎么变的话啊，从个体上来说，我只能去顺应，对吧？嗯，因为你无法改变这个中考或者高考，至少在很多年以内是无法的。嗯， 那在这里的话我们先要从宏观看几件事情。第一件事情是教育的公平性。你觉得现在的教育公平吗？嗯， 公平确实还是比较公平的，特别是这几年的话，你会发现名校的话都集团化，他将名校的资源，至少云南这边是这样的，他将名校的资源将它平均化，然后都以集团化办学，这个就会导致什么呢？呃， 教育的好的资源就不像以往那种集中在某一两个学校，而是把它逐渐的稀释，那这样个方式的话其实 是让更多的人享受到优质的教育啊。进而的话还有另外一件事情就是以往有戒毒这件事情，现在没有了， 因为的话你可以比较容易的上到教学质量还是比较好的学校啊。所以的话在这样一个情况下的话，呃，还有个民转工，对吧？啊？很多学校都变成了公立学校，这样的话也不会有非要拿着钱去上到好的优质的资源， 所以的话从这些方式来说的话，嗯，我们目前的教育的公平性的话，其实在逐步的越来越公平。嗯， 第二件事情的话，改变特别大的就是语文这个科目，语文这个科目的话，其实从应该是六七年前高考高考的这个改革趋势就已经在强调啊，全民的这个语文的阅读的能力啊，都需要逐步的加强。 所以在这个层面下来讲的话，呃，他语文在各科上的这种体现就非常非常的明显。那我是教数学的嘛，那此时你可以看到很多数学题，他可能是占据了这个十多行，然后需要先全面阅读，才会知道这道题到底怎么样，还有很大的理解性在这里。嗯， 那第三个问题也是今天要谈论的一个比较重要的问题，就是我们在这个教育当中，其实现在暗藏了两条线，一条明线，一条暗线。明线的话就是，呃，我们认知当中的 啊，我们的中高考的选拔的机制就是你要去考虑你可能学习好一些，然后的话能够进入到好一些的学校，那么的话未来会有个更 这个更自由的一些选择的权利。嗯，那只不过的话，这样的自由选择的权利或者好工作的机会的话，在不同的时代 啊，他的概率会不太一样，比如说现在这个时代因为经济环境的原因，对吧？那可能概率稍微小点，但是你不得不承认就是你比较前沿的这些科技类的专业，他的就业是比较好的。 那今天特别要说的一件事情是案件，就是你没有发现的一件事情，你有发现现在的小学的英语和语文难度偏大了吗？你有没有发现现在的初中的教材哈，人教版的初中的教材，他开始增加了什么？ 在函数那一章，对于这个函数的理解增加了一个小结，然后的话，统计那边也是将高中的一些啊简单的统计的知识将进行了下放。还有一些 这个就不说了，那比如说你中考，你像云南的中考哈，还有过往，呃，你看到的很多省市中考是不是都非常简单，他跟高中是不是非常脱离啊？ 还有件事情的话，呃，就像你现在这个云南也开始进入倒数第二批哈，这个三加一加二啊的高考的模式也进入了，他不再强求你非要是文宗还是李正宗，哎，你有觉得现在是他到底是在 需要培养什么样的人才啊？你就会发现在这样的一个模式下的话，有个很重要的事情，就是我们现在的学校的教育和我们需要培养的人才的这个匹配度在逐渐的拉大。 就以刚才的中考来说，中考是不是考的很简单？初中老师也教的很简单，但是高中不一样啊，高中很难啊。那中间这个红沟去哪了？中间这个红沟谁来填？你有没有想过这个问题， 对吧？而这件事情以目前来说，只能靠家长的认知来考虑到孩子的教育的沟壕， 那我们的高考到底是为了什么？肯定是为了选吧。那再换你再想一下，他到底要选的是什么样的人， 他选的是家长的认知啊，高认知下的孩子的教育的培养是多方位的，再加上现在的未来的 ai 的 趋势，那么对于孩子的综合能力啊的培养啊， 那包括什么？阅读力、自学力，对吧？专注力、判断力这些它就是一个全面发展的一个过程， 马上再过几年就要开始脱离知识性的这种考核了。嗯，就是越来越趋向化。这个还是考试卷，或者说还是考题，但是的话越趋向于理解性、阅读性的题目会越来越多。嗯， 所以再跟大家说一下。明线一直都很清楚，但是暗线已经在暗暗地将不同的人拉开了很大的差距。

导师不会明说，但确实存在的一些复试的内部红线啊，准备考研复试，同学一定要听好了，复试呢，他有两条线，一条是明线，而一条是暗线。明线是什么啊？老师的问题我答不上来，口语说的一塌糊涂，这是能力问题，自然就被淘汰了。 但什么是暗线呢？有的同学他踩到了这一个暗线，自己怎么出局的都不知道。这期视频呢，我们就把五条最关键的复试红线，自己怎么出局。很多同学会积极的给导师发邮件， 这个行为没有问题，是正确的。但是什么时间发呢？这也很关键。我一般把它归类为两类，一个是黄金的二十四小时时间段，另外一个就是我们的死亡时间段。黄金的二十四小时其实就是在我们考研的复试线出来的那一天，下午五点到七点这个阶段，我觉得是最适合去给导师发邮件的。首先临近下班， 而且又不占用私人的时间，我们在这个时间段给导师发邮件的话，首先导师收到的邮件数量不会很多，不会把你的邮件给埋没掉。而且啊，那个时候名单刚出，老师对于你的感受是既陌生又非常的好奇，所以在这个时间段，我们给老师发送邮件，既礼貌又能够抢占先机。那什么是死亡时间段呢？ 死亡时间段就是在你以为你很积极的动作下，但是侵占了老师的私人时间，私人空间无非就是周末、节假日，甚至是晚上十点钟以后。 除非同学你对于你自己的学术成绩，学术背景非常的自信，你觉得你给导师发的邮件，你给自己的介绍里面老是找不到任何一点理由去拒绝你，那 ok， 那 你这么做没问题。 但如果同学你对于你自己的情况没有那么自信，甚至你也深知很多同学的标化成绩是远超于你的，那这个时候我们一定要把这个红线给他避开，接下来就第二条红线了，过度的谦虚，别人一夸你，你马上就把赞美给推回去了，这个是谦虚吗？ 不是，这个是傻。老师说啊，你们这个省级的一等奖含金量很高啊，你在这过程中应该是有深度研究的，这个时候你立马把赞美给推了回去。你跟老师说啊，没有没有，我也只是抱我队员的大腿罢了。这种谦虚不是一种美德，是对自己和团队的学术成果的不尊重。 所以我们要怎么做呢？成果被认可时，我们要的是展望未来，分享价值，而不是去否定这种问题的正确回答。我给他分为了三步，第一步，接住赞美，谢谢老师的肯定啊。第二步，归因团队，并且要突出个人情况。 你可以说这个项目我是跟随团队的研究，我个人主要负责的内容是什么，让老师清晰你的能力板块。第三步，就是衔接你要读研究生的这个意志了， 你要跟导师讲清楚你的这个研究的方向，研究的领域是什么，并且将你的这个竞赛经历和导师的研究领域进行一个串联，达到一个肯定过去，展望未来的一个闭环。 第三条红线，自作聪明，打听内幕。比如你问师兄，老师的考题是什么呀？或者你问老师喜欢问什么问题啊？首先啊，你在打听考题的这个行为就是作弊。其次，你在问老师个人喜好的这个行为，在外人眼里看起来是非常愚蠢的，你的整个动作都在告诉身边的所有人，你想作弊，你想走捷径， 而且你在打听内幕的这些话是百分之一百会传到你的研究生导师的耳朵里。所以啊，我们可以怎么做呢？我们可以问这个院校的师兄师姐，这个导师他更看重学生的能力是哪一方面？他更希望有怎样精彩经验的学生总结一下啊，就是我们只问宏观，不问细节啊。第四条红线是什么呢？就是自我感动式的背诵了。 我记得在上一期的视频里面我就提到过，我们千万不要去把自己当成一个 ai， 当成一个机器，然后一板一眼的去背诵出我们准备的一些复试内容。比如老师问你为什么报考我们学校啊？你张口就是第一条，因为第二点，因为第三个原因是这种，在老师看来，你是没有进行一个活人性的思考。 相反啊，你背的越流利，可能你出局的速度就越快了，正确的做法应该是什么呢？我们听到这种问题了之后，我们可以停顿几秒钟， 然后看一下老师，以一种比较真诚的状态去回答这个问题。嗯，这个问题我真的确实很认真的思考过，等等等等，让老师看到的是你在思考，而不是在背诵。接下来就是第五条红线了，这条红线呢，我个人认为是最严重，而且却又是很多同学特别容易踩的雷。是什么呢？就是争辩式的纠正，复式不是辩论赛， 你要跟老师呈现的是我们个人的学术能力，而不是去跟老师辩论。所以啊，当导师提出了一些不一样的观点的时候，我们可以把导师的这种观点当做完善我们自己学术研究路上的一种帮助啊。我讲这些啊，不是想让同学变得战战兢兢，如履薄冰，甚至是非常胆怯的去面对这个复试的场景。 相反啊，如果我们提前知道了红线在哪，并且完美的避开了这些红线，我觉得在上岸的路上，我们的成功概率会大大的提升。在这里呢，也祝刷到这条视频的同学一步上岸，如果还有什么其他的复式问题，也可以私信我，我这边一一都会给大家做一个解答。