详写和略写的好处

详写略写的好处是什么？举个例子，短文详写的是爬山的过程，略写的是爬到山顶时的喜悦。答题满是这样写详略得到主次分明，突出了爬山坚持的重要性。两个得分点，总结好了，记得点赞收藏吧！

分清内容的主次，如何想写，如何略写。呃，就像我们上一次啊，同学们，咱们上一周学那个作文，叫家乡的风俗。 回想，回想你那篇文章，你在写的时候和老师在讲的时候，是不是你得有想有略？关于过年，你从腊八到呃，正月十五这么多天， 你不可能啥都写的详详细细的，这样文章特别乱。那么你要着重去提一下，年三十、 大年初一，还有这个正月十五，我就这几篇想写，剩下的全略写，甚至不写。那老舍写的北京的春节和沈从文写的腊八粥同样如此呀， 他再去描写那个小孩，对吧？特别着急。哎呀，很着急，这个粥到底什么时候好呀？到底什么时候好呀？他那个样子呀。再详细写，为什么来体现腊八粥的好喝呀？小孩馋的哟，口水都流出来了， 那喝粥反倒略写，因为他并不重要。那么体现在阅读理解题中，我们就要学会分析明加明篇他们是如何处理的，他详细写目的是什么？ 他为什么要这样写？他到底想突出表达什么？情感异议？分析内容的主次，体会作者是如何想写主要部分的，如何略 写的？我们在把握文章整体内容的同时，要分清楚内容的主次，体会详略安排有什么好处？详略得当的好处文章详略得当，主次分明，重点或中心突出情感或 或者人物特点，使读者感到文章更加生动形象，更好的表达文章的主要意思。想写了什么的内容，丰富文章内容首略写了什么内容？ 呃，两者结合，恰到好处，给读读者以深刻的印象。 ok， 来，同学们注意听了啊， 就是你看，你得知道想写很好，判断他只要写的多，那就是想写。他写的很粗，略写的很少，就是略写。主要是这个好处这么长，你直接 背很困难，你忘的可快了，怎么去记呢？我们来看关键点。既然问你祥略得当的好处，那你肯定需要总结一下他详写了啥内容， 对吧？他想写的这个内容，他在突出什么特点？他在突出什么情感， 不然的话，他想写这个干啥呢？那所以你就要总结这个内容背后的特点，或内容背后的情感， 之后略写，你再概括一下就可以了。因为略写不重要吗？想写重要之后呢？恰到好处，给足读者印象深刻。咱们来开始做题了，看看过节啊，叶圣陶老先生写的过节究竟都有 什么样的？烦这个，这个，各种各样繁，繁杂的礼，繁杂的节，这个是礼节啊。看一下第四题，文章写了父亲辈、我、孩子们三代人对于过节、跪拜的三种不同态度。 从内容上看，哪部分详细？这样安排有什么目的？他问，你有什么目的，那不就是去写详细写这一部分的好处吗？这一篇文章哪个部分详细写的呢？ 嗯，我觉得是嗯，他，嗯，就是孩子去玩，哎，特别好，因为孩子去玩，写的是最多的，当然最详细了。那这样写的目的是什么？ 突出了什么特点？嗯，我觉得这样的目的就是写 嗯，孩子他们的童趣、天真。哎，对，非常好，体现了童啊，孩子们的童真、童真、童趣、天真。还有一点，你看他这一篇文章的中心思想在强调的是 这些祭拜呀，这些跪拜，这种封建传统，他对于孩子来说怎么样？ 嗯，是不一样的，不对，你看他最后给了个总结，是大致不会有害。所以这一段话想写，第一是突出孩童们他的天真无邪啊，这个 同快乐之外，这一篇文章更多的去写过节，这个过节是封建传统意义。那对于孩子来说，这些封建传统、封建迷信对于孩子来说怎么样？ 嗯，他们就觉得这并不是那种封建传统，他们就觉得 就是一个很快乐的一个节日，哎，很快乐的游戏对于孩子来说不会有影响，来去突出作者的这个观点 理解不。同学们，就是你看我们在套框架也不是死套啊，他为什么要想写？想写的目的一定是在突出，一定是在强调。那么你就总结一下他这一段话，你看小孩玩啊，开心啊， 对他们来说是一种游戏呀，就是那种封建枷锁呀。什么封建的迷信呢？在小孩的身上是不会有影响的， 这不就是他突出的目的吗？这篇文章的中心思想吗？就是文章作者在这里所写的新教育的推行跟这个时代的转变，把这些信仰打破了， 结合着中心思想来去总结他的目的。因为他问详略得当他问详细描写，最终还是回归到中心思想的考察范围。

详略得当，重点突出的写作手法。第一定义，想写直接表现中心的材料、具体序数和描写，放开笔墨，充分描写。略写，不能直接表现中心的材料，少用笔墨进行概括式的减略序数。补充 一篇文章不可能面面俱到，要有主次安排。详略得当，才能突出中心，更好的表达主题， 给人留下深刻的印象。历北京的春节六年级下册课文是按时间顺序写的，详写的有腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几天，略写的有正月初六和正月十九两天这样写。详略得当， 既突出了北京人过春节的习俗，又是我们对老北京的春节有了整体了解，加深我们对除夕、元宵节的印象。

嗨，同学们好！今天我们来讲一讲写作当中的详率。写文章的时候呢，我们在考虑写什么不写什么，或者是先写什么后写什么的同时，还要考虑一个问题，就是多写什么，少写什么。 这也就是我们通常所说的想写和略写的问题了。文章材料的想写和略写呢，取决于文章中心的需要，能够充分表现中心的材料呢，当然要想写和中心有关，但是呢，又不需要详细介绍的材料呢，就略写就可以了。 那如何确定想写和略写呢？这边有几个要点哈，同学们要认真听，最好呢把它记下来哈。第一点，我们可以依据文章的题目来确定。题目是一篇文章的眼睛 是吧？我们确定一篇文章的题目，那就是确定了这篇文章的重点呢。重点是什么呀？重点就是我们要想写的地方啊。比如说我们写一篇我的课余生活这样的文章。重点是什么？重点就是写课余生活呀。那课堂上的事情能写吗？ 其实也能写，不过不能想写，最好不要写，他写多了就偏离了题目要求了，那就不叫课余生活了，对吧？好，第二种，我们可以依据文章的中心。 第一种我们讲了依据文章的题目是吧？第二种是依据文章的中心。我们不但要围绕这边文章的中心来选择材料，还要围绕中心来区分材料的主次呢。材料也有分主次的呀，一般来说， 最能表现文章中心的材料就是主要的材料。这个地方要想写，与表现文章中心关系一般的材料就是次要的材料。要略写，甚至可以不要写他。 好多同学想写的地方不知道怎么写是吧，三两句话就结束了。然后呢，为了凑字数，把无关紧要的事情哇，写了一大堆。这就容易造成主次不分享，略不当文章，中心不突出。那你说这样的分数能高的上去吗？ 同学们记住哈。如果说是继续一件事情，同学们可以参考继续纹的六要素来进行安排，把事情说清楚是吧。如果说是协警呢，可以从方位呀，感官啊，联想等方面去入手。平时要多注意积累一些好词好句， 这样的话我们素材就多了。好。第三种要依据文章的内容。好文章的内容以记事为主的作文。记事哈，继续事件哈。记事为主的作文。如果说是写一件事情， 那事情的经过是要想写的，开头和结尾就是要略写。但是如果说是写几件事情呢， 那么和中心关系密切的主要事件一定要想写。四要事件呢，可以略写。 在写事的时候，往往要涉及到人对不对，那涉及的主要人物要想写，次要人物要略写。对主要人物的描写呢，表现人物的思想啊，性格啊，品质等方面， 这些材料又要想写。而关于人物的什么外貌啊，衣着的材料啊，这可以略写是吧，还是有区分的对吧？ 还有一点哈，是以写群体为主要内容的席座。比如说我们的班级，我们的同学啊，这样类型的席座，不可能把整个群体当中的每一个人都写出来是吧？也不能只写群体当中的一两个人。 常用的方法就是想写一两个人，或者呢两三个是吧，最具有代表性的人物。然后呢，再用点名法来略写。 比如说在我的班级里，像某某某这样的同学还有很多很多。你看这样一句话就可以了，点面结合，相得益彰就行了。同学们注意了，略写不等于不 写哈。如果把应当略写的材料舍弃不写掉，那可能是情节不完整了呀。或者呢，使文章显得非常的单调了。俗话说红花还要绿叶符呢，是不是想写就好比是红花，略写就好比是绿叶。 好。那我们今天的内容呢？就先到这，下一期跟大家来聊一聊继续文的写作怎么样？写好继续文哈，拜拜。

强烈得当在写作文的时候，你会注意要强烈得当这个问题吗？一篇作文 详写和略写的内容安排的很恰当，就叫详略得当。那么在写作文的时候，怎样做到详略得当呢？这很关键。 接下来快乐魔方作文就给您指点指点。根据文章的题目定详略 题目，确定了写作的重点。大多数同学都是审题不够认真，导致重点突出不出来。比如 今天的作文题目是我的学习乐趣，重点是学习生活，其他事情就不能想写了，不然会偏题。

朋友们好，我是语文赵老师，我们今天继续讲作文，我们今天呢，讲的是不会安排材料的详略，怎么办？ 写作文啊，我们都要围绕中心去选择材料，呃，这是写作文的前提 哎，但是呢，哎，仅仅做到这一点还是不够的啊，还要根据中心确定叙事的详略，这样呢，才能把文章写好，这也能达到我们写作的目的。 哎，凡是能够具体生动的表现中心的啊，这个材料，我们都要想写。 一篇文章的中心啊，要表达的明确、突出，使人读了深受教义。 那么这个文章的这个内容啊，就必须具体、生动、形象。所以啊，当我们在写作文的时候，一定要经过深思熟虑，确定中心之后，就要紧紧围绕中心， 筛选出那些最能具体生动的表现中心材料啊，来充实自己的这个作文。 对这些材料啊，我们要不惜笔墨那详尽而具体的去 去树，去刻画啊。而对于那些能够表现中心却处于次要啊，或间接或一般位置上的材料，则应怎么地略写 啊？这些材料啊，哎，就是包括啊，包括什么呢？哎，这个，呃，补充性的啊，过度性的，交代性的。 所谓的这个略写呀，就是应该，哎，怎么呢？哎，当息没如金啊，息没如金呐，或一笔带过，或简洁概括，或取其一端 啊，就是说该要的要，不该要的不要，就是懂得取舍，如果你都想想写，就没有主次了 啊。我们就是，哎，想写的目的突出，主要内容突出。中心略写呢，是为想写而服务的。所以说，我们又怎么的惜墨如金， 哎，所以说，想写和略写都是为中心而服务的。因此，这个想写和略写不能截然分开， 要融为一体，想写必须有略写来配合。那么呢，该想写的绝不能 简略，该略写的绝不能这个呃，省去啊，如果一篇作文从头到尾都是想写平铺之穴，就会显得脱塌 啊，使堆积的材料淹没了中心，淹没了主题。 反之，如果至始至终都略写，就会显得空洞乏力，是中心被削弱。 所以说呢，你光想写也不行，光略写也不行，就是二者有机的统一起来。你像微微写的，我的老师全文写了七件小事，但是前五件作者都是略写， 用这前五件为后两件小事啊，老师帮助我排除与同学之间的纠纷 和梦里寻思，就是为后两件事，第六件事和第七件事做铺垫。前五件事 啊，都有我参与的影子，但是都没重点说谁呀啊，说我，而是在最后后两件事重点说我和老师之间的啥呀，这种情感啊，就是老师对我帮助很大。 所以说，你看，这就是这个写作的这个技巧啊，有没有略有略，开篇就 略写哎，然后呢，最后想写啊，原来是这么回事哎，让读者啊，就是感受的非常真切， 就体现出了蔡老师啊，对每一名同学的啊，这种关心关爱和同学们对老师的这种想念和这种啥呀尊敬。 所以说呢，这个作文呢，和我们平时说话是一样的啊，什么该说，什么不该说， 是不是？哎，所以说呢，写作文，但是虽然有的同学失利很多，素材很多，但是我们要经过筛选，经过，哎，这个真 别啊，经过我们的过滤，最终啊，选出适宜文章啊，这个主题的啊，适宜作文中心的啊，这些材料进行写作， 只有这样呢，这个我们作文的详略得当同学们才能做的更好。好了，今天我们就讲到这，同学们再见。