新课标对综合实践课的要求
主题活动就是指一类以活动为载体，以学生自主参与为主的学习的过程，为学生提供了一种通过综合实践的过程去做数学，学数学，理解数学的机会， 是积累数学活动经验的重要载体。通过设计序列活动，鼓励儿童在解决问题中学习知识，积累学习 经验啊。那么下面呢，我们就以两个案例跟大家一起来介绍我们在日常教学中如何开展综合实践活动，也就是主题呃，主题是 学习哈。那么第一个案例呢，是呃，欢乐购的主题实践活动啊，这是我们呃，一位老师啊，北京小学长阳分校委委局老师，他设计的一个实践活动，在这呢跟大家分享一下哈， 就是在实际情况中，让学生认识人人民币，能进行简单的单位换算，了解货币的意义，呃，使学生具有勤俭节约的意识，养成 初步的金融素养。其实呢，大家有一个感受，就是我们在课堂中学习人民币的知识的时候，学生还是很有困难的， 当我们用这种主题式的活动来开展的时时候，会呈现一种什么样的场景呢？我们大家一起走进这个案例，我们来看一看。
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00:52查看AI文稿AI文稿四月二十一日，教育部召开发布会，介绍了业务教育课程方案和课程标准修订情况。接下来大家注意重点的来了， 变化有哪些呢？一、完善培养目标，从有理想、有本领、有担当这三个方面。二、优化课程设置，科学综合实践活动开设，从一年级开始，将劳动信息科技独立出来，单独占课时。 三、改革重点，强调素养导向，培养学生解决实际问题的能力，突出实际育人，强化课程与生产劳动社会实践的结合。 四、个人分析部分改革就是回到咱们以前所学的思想品德，从劳动中来，从劳动中去，强调劳动是最光荣的。呃，要对农作物有起码的认知。你怎么看呢？留言咱们一起讨论。关注讲师学的，石老师只讲干话了。
46太阳老师讲升学
01:41查看AI文稿AI文稿那么大家看第一个主题认识人民币，其实这个认识人民币呢，是在学习初，吴老师就呃 给学生们布置了一个长城的这样的一个活动，让学生们呃，跟着家长去超市啊， 啊呃，去菜市场啊，购物等等的时候，就主动参与到这种，呃，这种付钱的这个过程中，参与到这个买卖的过程中去接触人民币，在这个过程中不知不觉的去认识人民币， 那么在认识人民币的过程中，认识了以后，学生对人民币还有很多小问号呢，那么这些小问号你看啊，孩子说的人民币背面的 图案为什么是这样啊？说人民币为什么要有一条金线呀？人民币的右下角那小圆点是什么呀？那么还有的小同学说，那人民币上那一串数那代表什么呀？ 还有的同学说呢，哎，怎么我发现没有两元和两角了，这是为什么呀？ 你看就是在呃人民币的认识过程中，学生就有了很多很多的问题，带着这样的问题，那么让引领着学生继续去寻找答案，这个时候呃，那学生可以上网去找到答案， 可以去访谈他人等等，那么学生就是一个自主学习的过程，这样我们就有了主题活动。二。
03:44查看AI文稿AI文稿那么接着我们看，呃第二方面啊，教学建议。那么，呃，小学阶段综合与实践领域，主要是以主题式学习的形式，让学生感悟自然界和生活中的数学， 在获取知识的同时，激发学生数学的兴趣。那么，呃，主题活动，我们先看主题，主题是什么？主题是有明确的目的围绕着中心展开 啊，那么我们主题式活动既可以是一个活动，也可以是有一个主题相关联的系列活动，在每个活动下面又有序列的任 来进行展开，所以这需要我们老师有比较强的设计能力。那么活动是是什么？通过活动就让我们的学生在做与体验中收获和成长啊？那么 在这样的主题活动中，我们每位学生是亲历者，是参与者，是体验者，也是收获者，是切切实实通过自己的体验，通过和伙伴们一起的活动去真实的获得知识啊， 亲力这种知识形成的一个过程。我想，呃，我们在教学的时候要重视主题，呃，实践活动的 这样的一个要开展。那么我们就来看第一类，刚才我们 呃说过，我们第一类就是要融入数学知识学习的主题活动哈，那么在这类活动中，学生将学习和理解数学知识，感悟知识的意义哈，那么涉及的内容呢？我们前边已经说了啊， 呃，量啊，复数啊等等那种种方向啊，那么在这里边呢，你看我们的这个案例里边例五十啊，那么你看我的教室 有这样的一个主题活动，我们大家一起感受一下，就是在具体场景的描述中，学习表示位置方向的词语，并了解 位置具有相对性。方向是用来描述位置的，能够在生活中使用这些词语表达方位。哎，这是我们要学习的具体的内容，要求目标，对吗？ 那么我们再看这个。呃，主题活动我们都设计了哪些呢？我们课标中你看，就设计了我的教室 啊。那么教室是学生最熟悉的学习场所，通过向他人介绍教室里有什么呀， 我在教室里的位置等等。那么帮助学生能够正确使用上下左右前后等词语，描述物体的位 质，辨别自己的东南西北的方向，分别是谁，在辨别和应用中体会方位的相对性。哎，这就是。嗯，这个 我们的学习方位的时候的。呃，这个位置和方向的时候的这个一个主题活动，我的教室。
15:00查看AI文稿AI文稿在生活中，的确有些家庭或者有些企业单位没有这个节水的意识，水的大量的浪费，而我们又是一个，通过前期的那个淡水资源主题的学习， 我们发现了我们国家人均水资源已经排到了世界上的第一百二十一位， 那么在这样的情况下，我们如何地要帮助大家有一种节水的意识，所以萌发了要设计一个节水的方案， 为家庭，为学校，或者是为我们这个这个，呃，大家吧，来设计一个节水方案，那么你要设计节水方案，这 就是项目学习的内容了，从淡水资源这个主题学习活动啊，呃，引发了我们要做一个方案，要告诉全社会的人，我们是一个缺淡水的国家 啊，我们因为人太多了，用水的人太多了，人均用水量，因此我们小学生准备给社会或者说学校、家庭提供一个方案，要设计一个方案，这可是一个项目了。我们知道啊，这个设计这个活， 你首先得调查研究啊，你得这个了解情况，用大量的数据来安排，对吧？那么我们来 看一看，我们把这个小学跨学课综合实践活动是以主题学习活动为主，一二三阶段为主啊，但是仍然也可以安排一些项目式学习活动， 其实这就是一个重要的原因哈，主题活动，活动活动， 实践实践，你就会有新的想法，你就不满足于我只是一个对这个主题的一个学习，一个了解，你会激发起你更深入的思考， 激发你解决一些真问题啊，产生一些新的需求。所以呢，啊，小学在第三学段安排了这个项目是学习， 我不知道这事我讲清楚没有啊，老师们，我们国家是一个人口大国，淡水资源的储存量虽然在世界排名第四，但是相对仍然是缺乏的， 就是因为我们人多，用水的人多到了人均水资源，我们这个淡水资源显得特别的缺乏，那么节约用水本应成为人们的共识， 可是孩子们确实看到生活中浪费水的现象， 我们不能只低头去做题啊，我们是社会人，我们每天 都有新鲜的事情，都有呃，沸腾的生活就在我们的身边，都会发生很多新事情， 有些令我们鼓舞，有些令我们担忧。那么我们作为一位学生，我们从小应当有这种社会感，责任感，关注，那么就引发了孩子们面对着 淡水资源的匮乏，面对着人们不能够节约用水，有浪费水的现象， 他们就萌发了我们向全社会要向学校，先从我做起，从家庭做起啊，来制定来这个节水方案。节水方案的制定就是一个大项目， 那么在这个项目学习，他们就有了新的需求， 该项目需要查找资料，还需要实地走访，方案设计一系列的活动啊，还有加强对水资源的使用保护。很多的问题， 那么在解决这个问题当中，可能开始没想到，后来要派生出很多的问题，怎么提高处理信息的能力， 随时发现提出问题的能力，设计方案解决问题的能力，这是素养，从会想事到会做事，那么这个活动呢，我们就可以这样来设计，你看啊，第一呢，先了 了解情况，我们的淡水资源分布在哪？他的储备情况怎么样？学生，上网查找资料 啊，了解我们的淡水资源的分布啊，他们在这个过程当中，我还特别想知道水对人类生存，对生活的重要的价值，没有水，人类无法生活，地球无法存在。 哈，了解解决水资源分布不均有什么好的举测？比如说孩子们在这个调查当中看到了南水北调工程 啊，如果我们是有条件的，还可以进行一些参观啊，那么通过实地参观那个 污水厂，就污水处理厂，这个污水通过处理也可以变成那个有用的水啊，向专业人员进行请教啊，了解我们学校，我们家庭所在地区啊，这个资源的水资源的储备情况， 特别是循环使用情况的一些做法啊，记录获得的信息，提出问题，设计问题，如果没有前期的调研，他不可能做一个很好的方案啊。 第二呢，信息来了，了解了情况，我们就要整理信息，提出要解决的问题。那么这时候既要有独立的思考，又要有小组的合作讨论。 怎么来归纳整理这些问题呢？这么多的问题，我们要聚焦一个主要问题，因为我们要设计方案，设计节水方案，要用我们有力量的数据， 有价值的建议，告诉人们我们要节约用水，达到最终的目的。所以呢，要把这些主问题派生出来的问题进行梳理，全班分组合作来解决。 那么这个合作设计问题的解决的这个思路和方案就是大家智慧的记局看看啊，为什么要节约用？ 我们要跟人们进行宣传，光知道了水很重要，没有水我们不能生存，那怎么节水呢？有什么好措施，好方法吗？ 我们不能光含，我们要节约用水，我们没有能力节水仍然是一句空话。还有怎么让更多的人也能够加入到我们这个节水的行列， 让我们的更多的人来形成共识，进行宣传，互相影响，形成习惯，真正能够达到一个节水的好效果，高效率啊。第三个活动调查研，继续 调查与研究，按照方案来解决问题。比如说生活当中我们班的学生，你们家庭用水的习惯用水量的调查，你家四口人，我家四口人，同样是七八九三个月啊，夏季用水量比较大， 那么为什么有这么大的差距呢？原因在哪？ 我们怎么样使用水啊？这些都需要调查的，就是这个调查也需要有方案，你调查什么呀？ 你说你们家有什么样的用水习惯，那人家不知怎么回答，所以都要有一些具体的，比如说你们的这个洗菜的水完了以后怎么办呢？哗，就到了，那能不能让 把它再循环利用啊？比如说你们的水管一打开怎么样？哗，大水柱就来了哈，洗个手也很浪费，甚至几盆的水出去了， 这些都需要调查啊，而且还要需要试验，比如说在一定的时间内，水龙头全开和半开，它的出水量是多少？ 那么一个滴水的水龙头，我们可以做一个一天二十四小时的设计，用好盆接水要浪费的水量是多少？所以要拧紧水龙头，你别看一滴 一滴，时间久了积少成多，晚上放那一盆，第二天早 早上就发现了，哎呀，已经这么多水在盆中了，所以他都需要调研的，那么这些呢，也能够在这个调查实验当中啊，得出不同人用水的习惯啊，或者一个家庭一段时间内用水量啊啊，这些呢， 都是项目式的学习，通过一个一个的小主题，一个项目式学习可能有多个主题来参与其中，然后你才能提出有价值的节水建议， 最后你才有可能及大家的智慧，在调查研究的基础上，这个出台一个节水方案啊，你看这都是孩子调查的情况吗？啊，这个来获得信息总结啊，这个 瓶子用盆去去接水哎，然后呢，他们还有菇，这个一瓶大约是够不够一升啊啊，这个一盆水多少啊？哎，对量感， 对单位这些感觉它是一个综合的一个过程啊，最终要完成项目的成果就是要节水方案结合前面的啊，我们，呃，比如说节水的工具， 我们现在还没有能力做这个工具，但是我们能不能有一些设计开水的时候，我们能不能控制它，只留出三分之一，现在学校已经是这样了， 我到很多学校去啊，我看学校那个水龙头不是一放哗就来了，而是呢，哎，细流又能够洗手， 也够洗手的，也能够节约用水啊，怎么控制他的水流量啊？那么啊，家庭有什么好的建议，这个水的再生的应用啊，这个水资源的保护啊等等， 包括循环用水很多的方案，我们呢还要有一个节水行动啊，行动起来， 哎，再通过一段时间的调研，我们发现真的是这个节约了很多水，孩子们呢，还可以做宣传啊啊，写这种板报啊，是个小小宣传员，不仅在班里宣传，家庭宣传，还可以到这个社区 进行宣传啊，在社区的爷爷奶奶啊，这个叔叔阿姨，他们也有了这种社会的 交往的能力啊。那么通过这样的了解情况，淡水资源的分布啊，这个人均淡水资源的占有量，现实生活中人均用水量等等调查，引发了学生经历从数学的角度 研究社会问题的过程，培养了学生的这种社会的担当，能力的发展，责任的担当 啊啊，就不是在那死读书，而是用所学的知识，你看这里有环保的知识吧，有工程的知识吧，啊，有这个统计的知识吧，等等啊啊，包括他们制作信息技术的一些工具啊，这个 都融在了其中啊，培养了学生的应用意识，提高了孩子用知识解决问题的兴趣。在完成了节水方案的这个项目式的学习当中，融入了一些小的主题的学习， 沟通了关联，提高了解决问题的能力啊啊，更重要的是让孩子们关注到了自己课堂以外，自己身边的现实生活。 如果一个孩子从小能够有这样的对社会现象的关注，有这样的社会责任感，有这样的能力去解决一些简单的社会中出现的新问题，我相信孩子们 培养下去，一定能够成为未来社会啊，这样的合格的这个接班人，这是我们社会发展的需要啊。 老师们，不管是主题式的学习，还有项目式的学习，都是为创设以学习者为中心的学习环境，凸显学生主体地位 要求而新增的教学改革的举措，这是一个重要的举措。我们天天喊 学生发展为本，学生发展为本，我们天天喊以学生为中心。举措在哪里？我认为主题是。
428京版云选
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00:40查看AI文稿AI文稿你知道吗？教育部印发中小学生综合实践活动课程指导纲要，对综合实践活动课的开展作出明确要求，并提供了可行性方案。那么，综合实践课程是怎样的课程？ 综合实践活动课程是教育部规定的必修课，引导学生在实践中学习，培养学生解决实际问题的能力。 通过考察、探究社会服务、设计、制作、职业体验的方式，让学生从个体生活、社会生活给予大自然的接触中获得实践经验，促进中小学生综合素质能力的提高。记得点赞关注哦！
05:13查看AI文稿AI文稿大家猜一猜这是什么作业？ 很多人可能以为是美术作业，但实际上不是， 以敬为心。观音教育室大家好，欢迎来到景观，我是海滨。大家看我手里这三张纸啊，这三张纸，这是孩子前两天的一个作业啊，是小学二年级的作业，大家猜一猜是什么作业？ 很多人可能第一反应是美术作业，但实际上呢，是数学。这是小学二年级数学下册第六单元认识图形的拓展。那么大家看一下数学书啊， 呃，这是本单元的内容啊，这是第六单元北师大版的数学啊，二年级下册啊，有直角，有这个长方形、平行四边形。 我觉得这个作业呢，特别有意思，他已经是数学学科和美术学科融合的一种体现啊，这是学校一些学生的作业，大家来看一看， 画的还是非常不错的吧，这和美术上、设计上经常讲的四方连续呢，是非常像的。四方连续是什么呢？是指一个单位的文样向上下左右四个方向反复 连续循环排列所产生的文样，就称之为呢四方连续。像我们装修用的壁纸、包装纸、纺织面料啊，我们有些衣服等等，都可以看到四方连续这样的图案。 在学校的视觉设计中呢，学校的标志，学校的辅助图形，学校的背景图案，也经常会用到二房连续啊，四房连续啊这样的图案。呃，那么这个作业呢，就非常符合新课标的要求，是典型的大单元主题学习，跨学科学习的一种体现。 二零二二新课程方案修订的重点之一呢，就是要注重加强学科实践和跨学科主题学习，用跨学科的思维培养学生整体认知世界的能力。老师的教，不只是 考虑自己这门学科的知识体系和基本技能，而且要关注其他的学科，要和其他的学科呢有一个联系。新课标提出呢，要多组织跨学科交叉学科的课题，让学生呢探讨研究， 培养学生观察和解决问题的综合能力。那么如果往深处延展，就是美术，老师呢，可以参与进来，给孩子呢讲一讲美术上的二方连续，四方连续， 还有生活中常见的视觉设计图案，甚至呢，可以给学生布置设计任务，比如设计学校的标志，班灰、阻灰，对灰， 奖杯奖状啊，甚至是社区的标志啊，家庭的标志，也就是家辉等等。机遇呢，真实的问题啊，机遇， 以任务的驱动来促进学生自主学习，激发他们的想象力，推动他们解决问题的能力。而像这样的图形设计和数学学科呢，观点比较紧密的还有，比如对称、平移等等。 像我之前呢，一直建议呢，学校如果要设计标志，最好由师生和设计公司呢来联手完成，让老师和学生呢，能够在前期呢，参与到标志方案的征集设计中 来发挥呢，他们的这种自主性，主观性，增强他们对学校的这种了解和热爱。但之前呢，也有校长呢跟我聊，说他们的学生呢，肯定不行，像他们征集呢，肯定征集不出什么好的方案。其实校长的表述呢，是一种不自信的表现，而这种不自 反映的就是学校的教育教学呢，太过单一。而且根据我的经验呢，如果学校没有跨学科的意识不加强呢，学科拓展以及呢和实践的结合确实比较难征集出有想法的方案 比较难呢，有基础设计意识的方案产生，很多方案呢，都显得很稚嫩，很多学生设计的方案呢，基本还处于呢幼儿园阶段的这种状态， 这就是因为他们平时呢缺乏练习的机会，缺乏呢给他们解决真实问题的机会。所以我今天展示的这个作业呢，也希望给大家一些个出众啊，可以给大家一些理解。 呃，那么同时呢，也说明新课程方案和新课程标准真的是非常好的，值得我们每一位教育同仁呢， 要认真的研读啊，认真的实践。好，这就是本期的景观，欢迎在评论区留言交流，也感谢您的关注和点赞，谢谢！
01:14查看AI文稿AI文稿教育部发布了新修订的义务教育课程标准，其中的一个变化就是信息科技课程从综合实践中独立出来， 毋庸置疑，这体现了信息科技课程的重要性。那么我说三点浅薄的认识，说的不对，您多包涵。 第一，这门课是为了从精神层面，从信息意识，从计算思维等等方面去培养合格的数字时代新公民，所以说这门课的定位很高，而单纯的编程是无法涵盖这门课的。第二， 家长朋友千万不要焦虑，现在是双检呀，对不对？双检是去焦虑的，谁以此给你制造焦虑，你就把这个课程标准打印出来，去质问他是如何践行这个课程标准的，对不对？那么第三，就是我们的信息科技老师呀，不容易做了。以前这门课叫信息技术，非常的 重视技术，教电脑基本操作、画图、 office、 flex 等等，而现在包括了人工智能、物联网、互联网、过程控制算法、信息基本常识等等等等。 我们的老师既要不断的提高自身的技术水平和素养，注重多学科的融合，又要深入浅出的将这些知识讲解给中小学生，所以说信息科技的老师们要焦虑他。
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