粉丝895获赞6974

同学们注意了,五年级下册第一单元的阅读题型,要是没搞懂,考试真的要吃大亏。我必须告诉你,这种题型是年年考,次次考,一考就是三到五分,所以关键是要掌握方法,才能拿满分。 很多同学看到阅读题就蒙了,特别是问这种体会课文表达的思想感情这种核心问题,往往会分为两类去考,往往是问作者表达了什么感情,或者说作者是怎样表达感情的。 第二个问题,最容易丢分,今天老师就跟大家一起梳理清楚,考试的时候呢,你就可以根据老师讲的这个方法去直接用。 首先,作者表达感情往往就两种方式,第一种是最简单的,叫什么呀?直接抒情,就像你发朋友圈,我太开心了,是不是别人一眼就能看懂。课文里也是这样,我们越是故乡明,这一篇课文,他讲到,故乡的小月亮,我永远忘不掉你。 那这一读,是不是作者在明明白白的表达对故乡月亮的思念和喜爱?这就叫做直接抒情。 第二种是什么呢?间接抒情,请注意,这才是真正的考点,作者他不直说,但是处处都在暗示藏在文字里啊。比较含蓄的表达,也是最容易丢分的地方,那么这样的表达往往呈现出来,有三种常见的考察方式, 学会了以后,考试你一眼就能辨别出来。老师告诉大家是哪三种,仔细听。第一种,借景抒情, 你看祖父的园子,这篇课文作者萧红就把园子里的花呀,菜呀,蝴蝶呀,是不是写的那么的美,为什么呢?因为喜欢啊, 他越把景物写的生动,就越说明他爱这个地方。考试时候如果看到大段写景的文字,你就要立马想到刚刚老师讲的关键词,借景抒情。 第二种,借势抒情还是祖父的园子。这篇课文作者他写和祖父一起种菜、浇水这些小事,表面上是在讲故事,实际上的每件事情里面都有祖父的影子,所以他想表达的是对祖父的思念。 阅读理解里面如果出现了具体的视力,同学们十有八九是在借势抒情。第三种,借助写作方法抒情,这个是最容易被忽略的,也是一种更难更高级的写法。 同学们看到月是故乡明,这篇课文,作者写故乡的月亮,他还非要写世界各地看到的月亮,这是为什么呢? 对比是不是拿别的月亮来衬托故乡的月亮最好看?这就是通过对比的手法来表达作者的思乡之情。 所以,如果考试遇到作者是怎样表达情感的这个问题,那么直接从刚刚老师所讲的这三条里面去找答案,分别是借景、借势、借方法。掌握了这个方法以后啊,阅读理解你再也不用瞎蒙了。

文似看山不喜平,都问典故了,典故了,典故了,怎么还是直抒胸意?抒情分为直接抒情和间接抒情,间接抒情就是让某一个东西把这个情感承托出来,借景呀,源势呀,托物呀,或者是典故抒情呀。 直抒胸意呢,就是情感喷薄而出,安能摧眉折腰势全贵,舍不得开新颜,这才是直抒胸意。那么为什么要间接抒情呢?因为文似看山不喜平, 他不能一下让你看明白,他就要有曲折性前情感的表达要有曲折性。间接抒情呢?他委婉曲折。直接抒情呢?他坦率澎湃。一个是含蓄,一个是痛快,懂了吗?懂了吗?文学鉴赏要有摇摆,摇摆之后你才能有触觉呀,才有质感呀。这个放在小说里,就像林教头风雪山神庙, 风雪环境的发展,因为风把门老吹开了,所以林冲才用石头把它堵上,所以才出现了物理空间的隔离, 还出现了听到了陆俞侯的谈话,才明白了真相,然后呵一声杀出去,这就是痛快呀,这就直抒胸意啊,情感在这就澎湃了,所以情感要曲折,但是高潮一定要痛快,懂了吗?放在散文中,就像赤壁赋里面 主客问答,为什么要采取主客问答的形式呀?因为要形式呢,要曲折嘛,不能一下子合盘托出,那不就讲道理了,你平时不都不喜欢别人跟你直接讲道理吗?一问一答和沉脱出来,这就是曲折的形式。然后在道理上呢,先是见到自己 如浮游妙沧海之一粟,然后呢,见众生的渺小,再者见天地,这不就是逻辑上的源河吗? 这就叫在主科芬达的形式上叫行散,然后在道理的沉托上,逻辑的层层递进,结构上,这叫神句。 放在戏剧中也是一样的呀,比如说哈姆雷特中,他内心的独白呀,纠结呀,报不报仇呀,这叫情节的曲折呀,曲折呀,纠结呀,铺垫呀。然后他拿出剑,杀了奥利菲亚的哥哥,他是复仇呀!他杀了他的叔叔,这是复仇啊,这就是痛快呀! 懂了吗?情节要有曲折性,形式上要曲折。在矛盾爆发的时候,在高潮的时候,冲突一定要激烈,这就是含蓄和痛快的时候,冲突一定要激烈,这就是含蓄和痛快的时候,冲突一定要激烈啊。高考的语文考的是什么?考的是自词组吗? no, 他考的就是你能不能在别人的表情答疑中揣摩到别人的意思。所以为什么要学文学?为什么要学语文?就是看你在这个大千世界形形色色的这种形式中,能不能找到表达自己生命体的最准确的表达方式。 你的生命不总是含蓄的,你的生命也不总是停留在痛快之上的。人生的意义就是翻过一座山,翻的时候很曲折,翻过去的时候很痛快,就这样的,这就是文学,这就是人生啊!好了,下课,下课!

江边柳,唐咏玉之袅袅古笛边,青青一树烟若为丝,不断流去细浪船。

今天戴老师来讲一下六年级下册第三单元的必考点,直接抒情和间接抒情。 直接抒情就是直接表达自己的情感,直抒胸意。关键词有,我觉得我感到,啊呀,真难受,真伤心、难过、高兴、 感动。他的作用呢,就是使表达的情感更直接、更畅快,更能震撼人心, 情感强烈,能直接感动读者。比如说直接表达情感的句子,我多么盼望那一天赶快到来呀,但是聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?时间过得真快,我真后悔没有珍惜。 见解。抒情就是我们这个单元的阅读里边的必考点,他的定义是不直接说开心难过,而是通过写人、事、景和细节来表达自己的情感。常用的方式有,借境抒情、 融情于景,融情于事,融情于人,内心独白。还有一些细节描写,比如说通过动作、心理、神态、语言来表达自己的情感 力。我一声不吭,看着妈妈忙碌的背影,眼泪悄悄的流了下来,用不说话,一声不吭来表达自己的委屈难过。下面戴老师来说一下这类题的答题模板。先要判断这个句子是直接抒情还是间接抒情。 直接抒情就是直接来表达自己的情感,间接抒情是通过景、人物还有细节事来表达自己的情。间接抒情的好处就是这样表达情感更真实,更具感染力。比如本单元的句子 力,匆匆里边的我们的日子为什么一去不复返呢?表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。 渐渐抒情里边那个星期天,光线正无可挽回的消逝,一派荒凉。通过融情于景,借景抒情来表达自己内心的委屈、失望乃至绝望。

我可怕是浮 在爱他情深 黑夜他会追光 耀 愁深的回响, 但在失去前没失去再无 谁,便苦成仙。吻吧, 相爱过的中 人,追梦 难 爱, 一直迎接浪花,寻找爱的深沉, 在人别再人中彷徨忽 悠,像那雪也没人断肠 的远方, 蓦然相守着 闯荡醉酒大象 倔强的倔强说进,我不要放 这把眼 泪去哪儿? 周立刚,我都计划好, 乌鸦早知道先走了,纸条藏好 天涯的暗号, 你的那种憧憬 啊。 瓢虫和发梢你真漂亮, 有动作发梢, 我们终究会被大 人。

多情却似总无情,唯觉尊前笑不成蜡烛。有心还惜,别替人垂泪到天明。

在一篇文章的结尾,他没有过度的渲染,没有过分的煽情,他只有一句不平不淡的普普通通的情,有枇杷树无期死之年所守之也,今已亭亭如盖矣。我的问题就是,这话好在哪吗? 他明明可以说,呜呼哀哉,痛哉,痛哉,明明可以极其的热烈的沉痛的说,痛啊,痛啊,但是没有 很平淡的一句,庭有枇杷树,无妻死之年所守之也,仅以亭亭如盖也。我们如果从手法上来说,这是一种什么手法? 以景结情,文章最后没有抒情,没有议论,只有一段景物的描写,然后通过以景来传达出我的一种情感,他痛不痛?你觉得他思念不思念, 但是你要知道,一位成年人表达思念的方式可能和我们年轻人不一样,尤其是这份思念,可能相隔很多年了。真正的悲伤 就是痛至深处,越痛越是会小心翼翼的藏在内心的最深处,即便要表达,他也会云淡风轻的表达出来,这是成年人表达悲伤的一种方式,越是思念,越是痛苦,越是藏的小心翼翼,不忍流露。 但是这种表达又有什么妙处呢?你会发现,比直接的抒情更有韵味。怎么有韵味?这棵树 是一棵枇杷树,是我的妻子死的那年亲手种下的,在时光的流转当中,在岁月的变迁当中,我的思念也随着这一棵树一样日复一日的逐渐生长,今已亭亭如盖矣。 这棵树某种程度上也寄予了我的相思,寄予了我的思念。它能使思念更什么,更加具象化了吗?所以它可能象征着时间, 也可能象征着我的思念本身,这是非常高级的一种结尾,你们有没有学过一篇文章,叫爸爸的花儿落了,就他的爸爸过世了。这篇文章的最后也没有痛彻心扉,只有一句话, 爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子。你可以感受一下其中的深情,其中的悲痛,其中的遗憾。再给大家展示一些类似的以景结情的一种结尾。我们学过的苏轼江城子料得年年长断处,明月夜 短松冈。苏轼的妻子亡夫过世之后,他把他妻子葬在他父母的墓旁,然后他在 他父母和妻子的墓旁种植松树,一共种植了数万棵。那你发现他说明月夜短松冈年年让我长断,让我痛彻心扉的地方是哪呢?就在那一轮明月高悬之下, 有数万颗短松帮我守护着的山冈,其中藏着我的父母,藏着我的妻子。那你看,明月短松冈就是一种以景结情,包括我们是刚学的念桥边红药,年年只为谁生,也是以景结情。 再给大家展示两个结尾,你会发现这种结尾没有什么意思,没有太多的抒情,但是偏偏又最有韵味。萧红的呼兰和传写他祖父的文章的最后啊,从前那后花园的主人而今不见了,老主人死了,小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱蜢,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜,也许还是年年的种着,也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上? 那午间的太阳是不是还照着那大向日葵?那黄昏时候的红霞,是不是还会一会功夫变出来一匹马来,一会功夫变出来一匹狗来, 那么变着,这一些不能想象了。以上我所写的并没有什么优美的故事,只因他们充满了我幼年的记忆,忘却不了,难以忘却,就记在这里了。你会发现,文字极其的简单,极其的朴素,没有太多的煽情, 但是极其朴素,极其自然的文字当中却又流露出一种岁月的深沉,一种深邃的感伤。你去感受一下,再来一遍,白雄涌的树犹如此,也是他的结尾啊。 王国强是他的一位朋友,你看一个成年人会怎么写他的思念,我们来读一下,感受一下。 我与王国祥从前种的那些老茶,二十年后终于茁壮了,最高的一颗有屋檐那般高, 春日暮暄。我坐在园中,点起一支烟,看着那棵老茶,他那苍绿的枝叶在阳光下仿佛在对我招手说,喂,老朋友,你好吗?你看最后一句还有点活泼呢, 最真的是句句不提思念,但是字字看来都是思念,思念就在哪,思念就在那一棵茶树上。随着时间的荏苒,一天一天的长高,一天一天的泛滥,然后就在那只点上的烟上, 就是风飘散,我抽一半,风抽一半,就在那个苍绿的枝叶上,就在阳光下,他仿佛在对我说,喂,老朋友,你好吗?

hello, 各位大朋友,小朋友,大家好,我是你们亲爱的张老师。张老师小语课堂又和大家见面了,今天我们来聊聊古诗词中一种非常巧妙的抒情手法。 托物言志。古代诗人表达情感的方式有很多,有的直抒胸意,像李白仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。 有的借景抒情,像马致远,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,用景物来烘托心境。 但还有一种更含蓄的方式就是托物言志,把自己的人格、志向、情怀寄托在某个具体的事物上,借物来写人。那什么是托物言志呢? 简单的说就是戒悟与人世人把自己的精神品格投射到某个事物身上,做到物中有我,我中有物,物我合一。典型诗词。 余谦石灰吟本骨睡生魂不怕, 要留清白在人间。借石灰的千锤万凿,烈火焚烧,表达世人不畏牺牲,坚守清白的人生追求。 郑板桥的竹石,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。借竹子的坚韧顽强,表达诗人刚正不阿,不屈服于权贵的品格。 王冕莫梅,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 见梅花,不媚俗,不争艳,表达世人淡泊名利,坚守自我的精神。 于是兰禅居高深自远,非是借秋风,借禅居高而深远,表达世人清高自持,不靠权势也能声名远播的自信。 破物言志,让诗歌含蓄而深沉,表面上在写物,实际上在写自己。如来耐人寻味,回味悠长。 张老师讲清楚了,你听明白了吗?张老师小语课堂,课课都精彩!欢迎评论、点赞、转发,您的支持就是张老师前进的最大动力!同学们,再见!

今天,我们一起走进司马光的刻中初夏这首绝句写于宋神宗西宁三年,也就是一零七零年前后。当时王安石正推行变法, 司马光因政见不合竭力反对,被迫离开汴京,退居洛阳客居。 这时他身处政治失意、客居他乡的境遇,却不愿意执戾凶戾,批判实局,便借初夏雨后的寻常景致,含蓄地表明自己不随波逐流,坚守本心的政治立场, 是一首借景抒怀的政治抒情诗。这首诗以初夏之景寄予情志,情景交融,脱物言志,是含蓄委婉的典范之作。 诗的前两句四月清河雨乍晴,南山当户转分明先勾勒雨后初晴的初夏风光。 四月天气清明和暖,一场下雨过后,正对门户的南山轮廓愈发清晰, 看似在雪景,实则暗含深意。雨后的明镜,也隐喻诗人对政治局面澎湃清朗的信念。后两句比风一转 更无柳絮。阴风起,惟有葵花向日青。以对比手法,明志既写初夏时节柳絮已尽,不再随风飘荡的实景, 又以柳絮暗指那些趋炎附势、随波逐流的投机之徒。以葵花向日自比,表明自己无论境遇如何,都始终忠于君主,坚守立场,绝不因外界动摇。 全诗无一字只写政治,却将诗人的品格与态度藏于警务之中, 语言前进却意蕴深厚,尽显司马光作为史学家的沉稳与气节。记得点赞关注哦!

古人承不欺我,他们的诗词原来就是写实啊!我还说怎么古人的想象力这么丰富,这场景第一眼看过去,我还以为是晚霞呢,结果你告诉我这是黄河,原来这就是黄河之水,天上来,奔流到海不复回。而当我又看到了这潭水,才发觉了什么是潭中鱼可白须头阶若空游无所依。 来到阴雨天的庐山瀑布,又感受到了什么是疑是银河落九天?合着这些诗词是古人的抒情直出啊,不是他们空想的。以前觉得这些景色是写意,是因为我从来都没见识过。而除了这三句,很多诗词都能找到现实场景。这是一道残阳铺水中,半江侧色半江红。 这是落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。最后不知天在水,满船清梦压星河。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。不为浮云遮望眼自圆,身在最高层。 甚至就连庄子在逍遥游里写到的北冥有鱼,其名为鲲,也能在现实里看到。在这个场景出来之前,我一直以为庄子是做梦梦见的,合着这玩意也是写实啊,古人还是太权威了。
