儿歌打花巴掌自编五月五歌词

小花猫叫 c。 一月一，我们从小爱学习，披着篮子去参观， 打开巴掌杯。三月三，我们从小爱爬山，踢着篮子去采访，茉莉花呀海棠花， 我们从小爱写字天。

小花放掌声音乐。一，我们从小爱学习 大话，班长得二月二，我们从小爱画画，踢着男子去参花。

本节课的内容我主要将从初听、重点学唱两个方面进行主要阐述。首先，在初听环节，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，加强教学的直观性，我采用了多媒体去创设情境， 并在声像一体的课堂氛围中播放本首歌曲。提出问题，这首歌曲与以往我们听到的拍手歌有何不同呢？学生思考并得出这首歌曲是一首说和唱结合的歌曲。 在了解内容的基础上，接下来我来演唱歌曲，引导学生在听的过程中思考歌曲应该用什么样的情绪比较合适呢？打花巴掌单一 月一我们从小爱学习踢着， 对于本首歌曲的内容了解之后，学生在听我演唱的时候，很容易总结出歌曲的情绪是欢快活泼的， 这样的设计 为之后演唱歌曲做了铺垫。那本环节也是这节课的重点环节，结合学生的特点，在教学中建立平等的师生关系。我采取了听、唱、律动等教学方法来克服本节课的教学重难点。 首先，在节奏教学的环节，我会出示四条节奏，引导学生根据多媒体播放的音乐，选择哪条节奏才是歌曲本身正确的节奏，这样不仅调动了学生听的能力，而且提高了学生对于节奏的敏感度。 其次，通过律动的方式来拍打歌曲中的节奏。在拍打的过程中发现复点节奏 之后，对于复点节奏或运用知了的例子，通过模仿，然后再来拍打节奏，知了大大， 从而解决歌曲中的难点。之后再来带节奏的朗读歌词，注意歌曲中打花巴掌呆中的呆字的读音。 接下来我和学生进行合作，全面感受歌曲的内容，提高对于歌曲整体的把握性。之后引导学生跟琴用撸来模唱歌曲， 在演唱的过程中感受相同旋律，学生能够更加准确的演唱歌曲的旋律。在解决完节奏旋律的问题之后，进行填词。演唱的环节，我弹琴，学生 试着填词，并想象采花的情境。打花巴掌呆一月一，我们从小爱学习天成蓝， 这样可以感受歌曲所要表达的情景，从而实现教学目标，最后完整演唱，达到情感的提升。在音乐活动的环节，为了使歌曲达到完整性，我将采用为歌曲创编的方式进行 引导学生分组为本首歌曲进行歌词创编，之后进行表演，同时也引导学生 被喜爱的游戏创编旋律，这样不仅展现了学生对本首歌曲的熟悉程度，而且也提高了学生的音乐创造力。当进行到课堂小学的时候，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识。 那这是我的板书，设计简单，直观明亮。我的说课到此结束，谢谢各位老师的聆听，请问我需要擦黑板吗？

今天我们要练习的曲子是打花巴掌，嗯，我们这里就是选曲的，嗯，练习的歌曲呢都是我们教材里面的，也就是我们的人音版的。那后期呢？我们这里的 歌曲呢？儿歌大部分都是我们教材里面的歌曲，但是也可能有其他版本的。好，我们，嗯，开始练习，我们看到我们的简谱，一起来练习我们的音准和我们的节奏。 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒 哒哒哒。

小碗杯，音乐听，我们从小爱学习， 二一二一二，画画， 二一生日。

的五月五。

花仙子先跟着我的音乐一起来放松， 我的花园里的花被巫婆施了魔种都不会开花了。我， 你看这三个动作，一一二，一起一， 第二，一起 第三， 这样还不算完了？接下来我把大家分成三朵花连着拍起来，第一朵，第二朵、第三朵，准备开始。

小花放掌声。一月一，我们从小爱学习， 赶快把奖杯。二月二，我们从小爱画画， 打完半场杯。三月三， 我们从小爱爬山， 百花万鸟飞。四月四，我们从小爱写字，披着篮子去采花。