孩子想换同桌怎么跟老师说比较好

我就想问，你们家的 a 娃是不是也是坐教室最后一排单独一桌？我这有个刚进来学习的学员妈妈啊，他们家的孩子呢，就坐在这种 vip 宝座上。孩子是去年刚上的小学啊，一个学期就换了六七个同桌，老师呢，最后也实在没办法了，只能让他单独坐到教室最后一排的一个小角落里面。 那老师这么安排的时候呢，也没有和妈妈打招呼啊，所以妈妈就觉得这个老师这么做不太妥当，这妈妈当然也很委屈啊，同时也很心疼哎呦，我这孩子从此就被孤立了，而会更加没有朋友。 那妈妈就问我，该怎么和老师沟通，怎么样说服老师才能够让孩子的座位回到所谓的正常位置呢？我劝他把这个想法先放下，因为当务之急根本不是换座位。孩子被孤立也不是因为这个座位调换问题。 老师呢，也不是一开始就这么安排的。事情发展到目前这个结果，一切都是有起因的，也就是我们需要先改善孩子在教室课堂当中的行为问题， 否则无论孩子换到什么座位，都是会影响课堂的。那问题来了，像他们这样的双职工的家庭，又没有办法陪读，该怎么让孩子的在校行为得到改善呢？解法往往还是要从家校沟通切入。怎么来做呢？首先是转换思路， 我们不妨换个视角来看待老师的这一次作为安排决策。最后一排单独一桌，县级段，不管是对孩子，对老师，对其他的同学来说，都已经是负面影响最小的方案了，是不得已的最优解。 但凡让孩子换到其他地方，孩子可能收到的负面评价投诉的次数只会更多。其次呢，是同理心，老师为什么没有提前告知你呢？ 带入老师的角色就不难理解了，换座位本身就是老师权力范围内的事情，他也是出于班级管理效率考虑的，老师不需要寻求你的意见吧？当然，他通知你也是出于尊重，但是老师呢，大概率是担心。哎，我说了这个家长会不会不同意啊？有别的一些想法， 也可能担心你会马上的反驳质疑他，那他那个时候台阶是很难下的，所以老师一定是遇见到了这一点，他是有担心的。另外呢，老师也可能经过上个学期和这位家长的多轮沟通，情况并没有变好，家长又给不了有效的办法， 他内心难免也是积压了非常多的情绪和委屈的。老师都有点习得性无助了，知道找你于事无补，于是也就失去了沟通欲望。那不管是什么原因，我们能够站在老师的处境，去理解他的做法，去明白他有诸多的不得已， 都能够更善意的去解读这一次的事件，并且真正把重点放到孩子的行为改善上，这才是正解。 只有老师看到孩子进步了，才会考虑去更换座位。而要让孩子在学校的行为得到改善，家长就必须学习系统的行为干预知识呀，把正确有效的方法分享给老师，把孩子的进步呢惊喜同步给老师， 家校里外配合，才能够真的扭转现在的局面。如果你发现你没有办法，你手上没有能打的牌，只会一味的道歉解释博同情，甚至正面刚，是换不来任何改变的。 我们 a 娃父母这个群体特别的需要抱团取暖，需要彼此支持，这条路特别难，但是有人真的做到了， 而这些人将和你一起前行，你就会发现自己有更多的方法，也有更多的力量。这就是为什么我要做 a 娃父母的干预。学习圈 什么，我坚持做费时费力的干预陪跑服务的初衷。如果你也心疼孩子被孤立，头痛于和老师的沟通次次都无果，那请来找我吧，手里有牌的时候，心里是不慌的。我是西西妈妈， a h d a 家庭行为干预，我会陪着你，知道到做到。关注西妈，松弛养 a。

孩子说新同桌太闹腾。新同父母，哎，赵老师啊，我是娃娃妈妈，想问问您呢，能不能给孩子换个同桌，因为啊，这个娃娃回家跟我说，他不喜欢跟小刚做同桌。娃娃妈，这个位置都是分好的，不好调换的，我明天可以帮你问问，看看有谁想和娃娃换位置。王者父母， 哎，张老师您好，我是娃娃妈妈，哎，我听他说啊，您给他换同桌了？这新同桌啊，特别活泼开朗，但是我家娃娃呢，是那种特别安静学习的性格。 哎，老师，我也知道您是出于好意啊，想让这位同学呢，带着我们家娃娃活泼起来。但是我家孩子呀，还是比较喜欢安静的性格，现在这个同桌呢，已经有点影响到娃娃的学习状态了。 嗯，所以老师啊，您看能不能给娃娃换个同桌，学习差点也没关系，我家娃娃呀，挺乐于助人的，主要是安静一点，如果能学习好啊，那就更好。 好的娃娃家长，这样的话，等下周开学，我给娃娃调换一下位置吧。家长们，拜托老师，某件事情不妨啊，三思而后行，确认要求合情又合理，心中先有副稿，沟通逻辑一二三点老师也会感知到，及时处理。

哎，对了，那也就说你得搞清楚他这个道理是啥，对吧？哎，问清楚，而且你一定要记住啊，要在心平气和的情况之下，你要在老师没有压力的情况下，在老师不要为难的情况之下跟他心平气和的沟通。 那么这个时候可能老师会把真实的情况告诉你，比如这个同桌，老师可能本来把这个同桌安排你身边，就是来安排你 通过你的这种高情商状态或者你的学习成绩好去影响他或者帮助他们。也就说老师安排的时候可能就是安排你来帮助他的，结果你现在网恋要要换掉的话， 他这个整体的这个规划可能就会受到影响。也许有这样的原因或者还有其他的一些原因，对吧？嗯，就是就是因为我同桌他他认识的字不多。呃，就是写作 作业的时候老要问。对啊，之前他他跟一个学习不好的人在一起，然后他的学习成绩一直在下降。对啊，那就是因为你优秀，所以老师在专门安排这个同学在你身边向你学习的吧。 那既然如此的话，咱们为什么不去配合老师，对吧？哎，去帮助一些比你差一点的孩子吧。可是我觉得通过帮助哎，通过帮助别人是最好的学习哦，我们不要以为帮助别人是耽误时间哦， 最好的学习就是讲述出来最好的学习就是帮助他的。你是不是有点担心帮助帮助你的同桌会影响到你的学习，对吧？ 没有，就是就是他写作业的时候一直要问我。嗯，哈哈哈，我就感觉特别烦。哦，那也就是说其实你是对朋 一直问你这种情问你产生了情绪所困扰对吧？嗯那咱们得学个思考的对吧？在思考当中不在在依扣当中就讲过了就是要制定规则，你可以跟他约定啊，约定一个规则啊， 我跟他约。就是就是如果你不认识字的话你先留下那一题，然后等我写完了我再告你，他就一直要问我，他一直要问你的时候你还得区分一下他是属于什么动机问题 也许这个小孩在家里面缺少爱，在你这地方跟你沟通会感到被爱的感受。也有可能啊，还有他就他一直在问你的时候他真的是想问你这个题目呢还是为了跟你搭讪呢？这个你要区分的，如果说他只是一个闲得无聊的聊 聊城里，那么这个时候那也需要保护自己的领地不受侵犯。如果说他是嗯确确实实有不懂的人问你的话呢那你可以刚开始可以多教他一点慢慢慢慢的要企及他的思考让他自己也解决他自己的问题。 那么还有一点就是如果说这种情况在持续发生极有可能是你他每一次问你都把答案告诉他， 这样的话他下次不用动脑筋就直接问答案了。那如果是这样的话呢我们在跟孩子跟他互动的过程当中我们就尽量把给答案的方式把它演变成启发的方式。 就是他问的时候如果那那个字是形身字，而且那个形身字的身旁是他认识的，我就会问他，但是呢但是他有时候就是 专门问我哈哈哈。哎，刚才我讲的东西可能讲的语速有点快啊，我看到你的父母是听懂的，你回头父母再给你慢慢讲一下，就做一个区分，就是我们的区分他到底是哪种情况在做相应的应对。 但是起码得有一点，就是我们不能因为别人的这个或者是不良的行为吧，影响到自己的情绪，这是一个最起码的一点，你学会情商呢，应该能够很好调整自己情绪啊， 也感谢老师给你安排了这么一个具有挑战的一个同桌，来让你去帮助他成长，也会为自己能够被安排这样的工作感到 哈喽，然后回头你父母在跟你妈妈说一下，就刚才我说的这个东西。好吧，那咱们再见。嗯，再见。好，再见。嗯，其实刚才他这个这个小朋友 那种描述这种情况，其实在很多家长，嗯，教育孩子文章都会碰到。不过呢，嗯，跟大多数见到的情况不同，大多数见到的时候家长都会说，嗯，因为孩子帮助了别人而耽误了自己的学习。这一点我都要给大家强调一下。 嗯，在我们的传统的教学当中，我们很少去强调一个，就是输出和输入的这个变态关系，我们一直都在谈输入，哎，就是老师跟我们输入之时， 而一个真正现代的一个教育话，或者是一个比较良好的教育方式啊，这叫教学乡长，那么也就说我特别鼓励孩子们去帮助他的， 为什么鼓励孩子帮助他呢？这个不是一个道德问题，而是一个学一个学习方法的问题。嗯，学习本身是需要学习的，最好的学习的方式就是把你学到的东西交给别人，当你交给别人的时候，你就会发现你才 真正的掌握了。而且你交给别人的过程当中，其实第一需要复习，第二需要总结，第三点还需要训练你的输出能力，第四还可以得到对方的回馈， 那知道你刚才的这个表达，或者你的叔叔到底对不对？像这几个家在一起，他所得到的收获远远比你自己接收到那一份知识重要的多少多。其实当他聊一生当中的课程当中也有不少嗯，谈到好为人时的话题，大家也可以去看一看。 在微信发现界面，点击视频号进入，点击放大镜搜索家庭教育，章导在线答疑就可以关注我们啦！点击人物符号，点开关注列表就可以找到我们。

各位家长，你想帮孩子换一个同桌怎么样？跟老师讲才有用呢？我跟你讲，基本上只有一种情况，老师才会答应你换同桌的。什么呢？这两个孩子上课老讲话，影响了全班的纪律，懂我的意思吧？其他情况下，你去提要求可以提，多半是没用的。为啥？ 你无非是以下几种理由吗？第一个，我们家孩子想跟一个成绩好的孩子坐到一起，你想向别人学习，非要成为同桌才能学习吗？老师直接反问你一句，你隔两个座位就不能学了，是不是你想当他的朋友同桌？人家小王 强扭的瓜不甜，不是你想怎么样就怎么样，多半不会同意。第二种情况，我们家孩子跟这个孩子啊，他相处不好，我们家孩子很讨厌他。那你在课堂上有表现出来这种纪律方面的冲突吧？没有，你只是内心讨厌，那也没用，为啥给你换个同桌，你还是个人，搞不好那怎么办？ 又在继续换吗？所以你要知道，换座位这件事情，家长可以提，但多半是不一定统一的。但是说实话，都到影响纪律的程度了，老师自己都知道该给同学换座位了，也不用你去讲。所以大家要明白，这个东西你讲了多半是没什么用的，而且没有什么意义。

就是我觉得我们班主任他管我管的特别严，有时候会让我觉得很烦。之前他给我安排了一个同桌，然后我和他坐在一起的时候，我觉得我学习效率非常高，因为会带动我学习，而且我们俩性格也非常契合什么的。但是他现在就是打算把我们俩给分开了，他可能觉得我们俩都不太守规矩，不知道该怎么去跟他沟通这个事情。 我不知道你成长在什么环境，我觉得跟学校关系很大，好像你在你的心目中，如果我是为了学习，班主任也该为我让路。我说一个客观的东西，在你的表表述里面的同桌特别好，那么你好像对他有占有欲，他为什么只能属于你呢？就是因为你想要学习， 他对你学习有帮助，我们俩会互相促进。对啊，但他也可以跟别人互相促进嘛。就是如果他他也愿意和我坐，然后我也愿意和他坐。我觉得就是，也就是说在你的心目中那个座位是大家自由意志是最主要的， 就是只要大家愿意，我就可以坐在一起。我，我没有否定你想跟他坐在一起的想法，但是你刚才讲的那两点都站不住脚。一个就是我为了学习，他对我学习有促进，我就要占有这样的同桌。第二个你提出的观点是我们互相促进，我们互相都愿意在一起，那么我就应该得到别人的祝福。 就是讲出来有点奇怪哈，就是班主任你该祝福我们啊。嗯，你不应该拆散我们啊。你这两点是站不住的呀，你自己肯定有感觉。我自己觉得我这样很有道理，因为我主要还是为了就是提高我的学习成绩啊，我当时我我跟他做的时候，我成绩确实会提高， 我知道这不是道理，这是你的愿望。哦，对对，他没有道理，这位同学，哈哈哈，因为作为他作为一个集体的管理的一个事，他肯定是以班主任为主，然后聆听大家的意见是肯定需要的啊，而且一般两个人一直做， 对于任何一个管理者来说都是不愿意的。我跟你们说我们学校都是这样，我，我照样吐槽。我跟你一样，我第一届我的那个英语老师， 语文老师，政治老师，我，班主任吗？我喜欢的很，比我好，作业又少，然后我们三观又合，是吧，第二届就给我们拆散了，就再也没跟他们打过班。后来我在这个学校待了十多年之后，我才发现领导从来不让，就是一个班科和班主任一直待在一起。 后来我因为我爸算是一个小官，我都咨询过我爸这件事，我爸说这是绝对的领导者智慧。其实我在当班主任的时候，我也非常不愿意一个寝室一直在一起，两个同桌一直在一起，因为他会滋生互相促进，也会滋生一些固执的负面东西，都会越自由越。 班主任也叫做管理者，他确实在承担管理责任，管理学里面是绝不可能让你一直抱团的，那后面特别大的东西哈，我刚才讲的才是道理。 但是我不能忽略你的愿望，我先老实跟你说，我其实很少满足学生这样的愿望。那你有这样的愿望，你就要思考了，我估计你完不成，你是不是道理，而是愿望，你要做的就不是辩论，不是谈判， 而是搞好关系。我跟你说这个是一个我跟你讲的一个小人生课题啊，如果你你讲的是一个公正的道理，你就可以投诉， 你可以找法律资源，就我说的是在社会上你可以在网上深讨，因为你有道理，但如果只是你的私人愿望， 你就不要声张，不要让任何人知道你要跟那个主要的人搞好关系。所以你现在要干的是一件现在对你来说登天还难的事，因为你跟你班主任关系不好，因为他要为你个人的意愿而为你偏心， 才有可能让你们一直在一起。那这件事我觉得你可以尽力去做，但是不要太抱希望你我最后给你留一句话，因为我听到你们可能在车上了，是吧？ 你对一个并不存在的环境状态有非分的期待，你注意一下这件就不太落地，就你对某一种学习状态太期待了， 导致你否定你自己。你对一个班主任一定要比说你们两个同桌这种学习的互相促进过于的喜欢呢，以至于如果被拆散，你就产生痛苦， 你要想后面内心也特别的舒服。你可能在境界上要一直思考另一个问题，就是我要以事实为基础来期待我的生活， 我可以期待，我也可以有愿望，但是他必须是基于事实的，我想跟那个学习有出息的在一起，我要不遗余力的去创造这个条件，但是如果有人拆散我不要去痛苦，因为这件事本来就他就不容易存在啊，所以你要往这边努力，你后面就会幸福很多好吗？嗯， 就是我假设我们现在已经坐不了同桌了，我觉得我我这个心态还是改善不了。我之前有一段时间也跟他分开过，然后我跟别人去做同桌了，觉得我觉得我自己学习效率就下降了很多，然后甚至我的学习成绩也下降了。那就是两个事，第一，让你心态不好的并不是这个老师， 因为他是客观的，是你之前的期待，你就要面对这样的心态下降。第二，你，你不要恨我啊，我比较残忍，我想说的是，如果你跟这个同桌在一起学习成绩才会提高，你值得吗？ 因为我，我比较需要那个学习环境，我在家里学习效率就比较低，然后如果我换到图书馆，我效率就会变高很多，是我们要去创造为我们有利的条件，但是我想说的是，当一个条件不有利的时候，我就不行了，那么你值得吗？ 我当然希望啊，我也希望能喝到好的茶，能够有好的沙发，但是如果没有我就直播不了了，那我值得吗？我，我买了好的沙发，我坐着很舒服，我直播两个多小时，我腰都不痛，但是如果他不是这么好的沙发，我就直播不了了的话， 那我值得吗？就是你懂，你要分清楚我值得和我想要的东西，我要去得到，但是当他没有的时候，我也应当值得， 成绩还不错，你，你要换一个这种想法去啊。想问题，我说的你值得吗？是意思就是你有没有想过你的成绩如果尽是一些好的环境带来的， 那么人总会面对不好的环境考验一个人的不是在所有的一切准备好的时候我能优秀，而是我遇到任何一副牌，我至少也不会输的很惨， 也就是说现在你的老师把你调到跟一个最影响你学习的人的旁边去，我的学习的底线我也能守得住，这才是自强不息的状态，在我心目中。但是我并没有说啊，我要随波逐流，我不要去争取哈，没有那个意思，我依然买了好的沙发， 但是如果有一天啊，比如说我穷困潦倒，我把沙发卖了，最后坐着一个塑料板凳在那里非常可怜的给大家直播， 我相信我也能直播。好，哎，只是我一定要赚钱去把沙发买了，就有点像我现在我给你一个心态，就是就是这个心态，就是我现在挑了一个座位，我也能把学习学好，但是我要努力的把我的那个同桌叫回来，我要去追求，但是当我没有这个客观条件的时候， 我也能稳住自己，自强不息的获得我想获得的东西，你也要具备这种能力，人要在各种环境下进行锤炼，而不是要期待，要撒娇，所有人必须给把好的东西都给我，因为这样我学习好，这听起来非常的撒娇，就是我也希望大家给我准备好。是的，但是没有准备好 也是锤炼我的机会，我在这种环境我，我该怎么学，他影响我，我该怎么学，如果这个时候我学不好，这就是我的下限啊，我知道我的下限了，我要在这种情况下，我要努力去解决问题，明白我的意思吗？加油。嗯。

我的老油条的粉丝是怎么来连线的？佳伟老师，我来报喜，顺便问一个问题，连我可以吗？ 为什么我的需求肯定是你们来报喜，帮我卖课，这是我的需求，听懂我意思吗？我再教你们如何沟通啊，包括你们要教孩子如何跟老师沟通。很多我的学生跟我沟通就傻的很，他想挑座位，我说为什么要挑座位，太烦了， 你烦关我什么事对吧？你烦别人不烦，全班同学都烦，那我全班同学都挑座位，还有没有规矩？太烦了，我特别讨厌我的同桌，他要讲话啊， 我为什么要挑？哦，挑过来那个人就活该被别人打扰。就李凡一般挑座位成功的都是这样跟我说的。李老师，我座位的纪律太糟糕了，影响全班同学上课，就我周围，我说你讲话吗？我也讲， 所以我一方面是来求助，一方面是来道歉的，我说道什么歉，我也忍不住啊，我只要跟这个杨三待在一起，我就要讲话，我错了，我错了，老师惩罚我，我说不惩罚你啊， 我说就你们两个待在一起要讲话。不是啊，我在这里。我不知道为什么大家就喜欢笑我，我周围全是那群人，就好巧不巧，我就跟他们坐在一起 一上课，特别是上那个地理课，我就微笑，然后周围就开始讲话，我有时候也兴奋，也就跟他们讲话，最后周围的同学对我们这四五个人都很不满的，老师，可不可以把我们四五个人调开啊， 先物理的解决这个问题。老师，我知道这是我的问题，最后我会尽量的自律，但是在目前为止做不到嘛，我做的到，别人也做不到，互相影响对班级影响太大了。 我说调调调，马上调，为什么？这是我的需求，我的需求是讲话不要影响大家上课啊。这是德语课，一个非常非常基本的一个小案例吧。你要这样教你的孩子，你感到同桌很烦，并不能够让老师为你调座位， 这不是谁压迫谁，没有你跟任何人，你哪怕是跟乙方交流谈判，你也要踩对方的需求。你就是跟敌人谈判，你是不是也要了解对方的需求啊？ 对方的需求是什么？动机是什么？我哪些话是有用的，哪些话是没用？这就是个德育教育，听懂我的意思吗？

不学了老五这点四件套。有病，天天来学， 老师又变了，你天天都吃天天都吃我干什么？我什么没干你还吃。 看你不顺眼。对啊，闭着不合就来效果。你长得二郎神眼的天天说不说闭眼你长得越来越好看。说 我想和你们说话啊。哎，你听听，我也没跟同学闹矛盾，还得学我。那都放到各种理由来学我。人家老师说了跟我今天说了，他又咋的老老头子他说你干什么，说你上课不听讲，搁那老走神， 知道你天天让你找啥人，你想啥呀天天那人家说你就改呗，你不但不改， 老师叫你你还朝老师那么玩意，还走的时候老师让你走，你还说人老师净事那么多懂事的不学过来教我 说你就是因为你上课走神，那你就改了呗。那你怎么还能跟老师去犟嘴，我都是学话我都不会。不是你一天吧我就发现你你只能好好学。 哎呦我的天呐，你说人家那个孩子怎么就就没有这些事，怎么就你天天怎么这么些事，我都要愁死了你。你只能好好的， 我求求你，你好好的吧好不好，没好好的表演啊，我怎么跟你老师比呢，还给我写规矩，你有事？哎呦我的妈。哈哈哈哈哈哈学习正面管教之后 呀你来啦。老子这两天看我不顺眼天天吃我天天吃。我天天的把我今忘吃了。现在可能把我今忘吃了。又来消。要不咱换个学校吧， 不带这个班得了。换个学校看出来今天你很烦躁。钱你在这边看着熊啊。老师说你了。跟老师为啥说 说三颗都是啊。三颗都是我都不说话，那我到干啥还不行啊，他也管我啊，老师是不是挺关心你的？我没觉得他怪色，我觉得他就是来挑我的毛病，可是他看我不顺眼，是吧？ 那你看哦，想去太行山，去旅游啊，你想骑马去，还想骑牛去？肯定不骑马呀，骑马快呀。啊？骑马快哈，骑马的过程中，你说这个想这个马更快的到那个地方，是不是得需要很 很多人去鞭策他？谁奇葩谁就得打他吧，是不是？对呀，策马扬鞭呢，对不对？这时候你们才能尽快去到达那个目的地，是吧？那么你作为一个上学的过程中，肯定是因为老师，他也是一个千里马，他才不停的去管教你，对不对？ 那老师批评谁呀？他不是，是因为你这个你本身不好，他是因为你说今天做这个事是不是？那你接收到的是针对你这件事，还是针对你这个人不好？ 我觉得他说他真的有过这个人。对，这时候你就对老师呢？你可能就不理解老师的那个目的了，是吧？老师是因为看好了你，他才去管你，批评你对不对？他看你是一匹千里马，他才去管你对不对？ 也没和我说，那么我一直以为他都是看我不顺眼，所以才来针对我。对，老师，其实你也要理解他的工作，对吧？但是你这么一说我很明白。嗯，那好吧，那我们好好去学好，其实每个孩子都是天使，需要家长智慧的引导。

换了新同桌，孩子不喜欢影响上课状态怎么办？换了新同桌，难免要磨合，我们不用急着批评孩子或者指责同桌，尝试以下三招。第一，先接住孩子的情绪，再慢慢引导他。换个角度看问题， 孩子回来说，我同桌烦死了，总打扰我，你们千万别急着说，那你别理他，这点小事有什么好抱怨的， 也别立马给办法，先放下手里的事情，坐下来认真听他吐槽共情他。可不是嘛，上课总有人说话，确实没办法专心听。换成我也会很烦，等他情绪平复了，再帮他换个视角。 你同桌除了爱讲话，有没有什么优点呢？下课你们玩的怎么样？大多数时候孩子会说，下课玩的挺好，这时候你就可以引导他， 你同桌不是故意针对你，就是管不住自己而已，慢慢帮他放下抵触。第二，给孩子具体的办法，别只说，别理他， 空泛的话没用。我们可以陪孩子模拟场景，教他应对。下次他上课再找你说话，你不用生气，就冲他比个手势，或者指指老师，然后马上转回头听课，既不得罪他，也能表明自己的态度。 如果孩子性格比较温和，就教他友善拒绝。实在没用就鼓励他去找老师，不是向老师告状，而是坦诚的向老师求助，老师会更愿意帮助调整的。 第三，多看见孩子的努力，帮他稳住状态。孩子试着去应对，去控制自己，哪怕只有一节课没被打扰，回家你都要及时肯定他，夸夸他。 如果哪一天他又抱怨又烦躁，就多鼓励他，告诉他没关系，明天再试试。我们慢慢来，让孩子知道你们在乎的是他的感受和努力，不是必须马上搞定这件事，他慢慢就有底气了。 最后我想说，孩子在学校遇到的每一个人际问题，其实都是他学习与人相处的机会。我们现在在陪他一起想办法，他以后就学会了怎样应对不喜欢的人。家长们稳住了，孩子就稳得住。

哈喽大家好，今天呢，有一位粉丝私信我啊，他呢有一个女儿是小学三年级啊，已经换了两任同桌了，然后呢，现在第三位同桌呢，相处下来还是相处不好，觉得对方呢很多问题，很多坏习惯啊， 然后呢也比较调皮啊，他说呢，他自己也不好意思再去跟班主任老师去开口换同桌了，想问问我怎么办 啊？其实呢，这种情况蛮常见的啊，所以呢，我在这里呢也做一期视频，把我之前我女儿在小的时候碰到类似的情况我是怎么处理的，分享给大家，希望对大家有帮助 啊。当时呢，我女儿呢是大概也是三四年级的时候，有一天呢，他回来就跟我讲说他有一个呃同桌啊，这个同桌呢特别的调皮啊，经常呢就是说没事踩他一脚啦，或者是呃拿个本子拍他一下，或者在他背后呃大叫一声吓他一下，或者是他写作业的时候呢，老师在 旁边说话打扰他，那么他自己呢，觉得实在坚持不了了，就想跟我说，让我帮他去跟班主任老师要求换一个同桌。 我听了这个事情之后的话呢，我是这样做的啊，我是要求他做两件事情啊，第一件事情的话呢，就是呃每一天让他去观察这个同桌身上的一个优点，然后呢，呃去告诉他。 第二件事情呢，就是这个同桌在做了一个什么事情啊，让他觉得很不舒服的时候呢啊，温柔而坚定的告诉这个同桌啊，你你你这个事情呢，可能你们男孩子之间是喜欢用这种方式来表达呃友谊，但是呢，我们女孩子不喜欢啊，我不喜欢这样子，下次你不要这样子做。嗯， 然后呢？呃，这两件事情你都做到位之后，那我说两周之后，如果你还是想换同桌，那么妈妈就同意啊，你先去跟老师说， 老师如果不同意的话，妈妈再去跟老师沟通。那我女儿说好的。然后呢？过了两周之后的话呢？我女儿回来跟我讲说，其实妈妈我觉得他身上优点还蛮多的啊，比如说呢，他是体育的那个就是我们班第一名，他踢足球的时候特别的撒。 然后呢，每一天中午我们学校有那个分汤的那个志愿者的报名，他都是第一个报名，他说他还挺乐于奉献的，他说妈妈我不用换同桌了，而且我自己每天我跟他讲了一些他做的一些事情，我不喜欢，然后他现在比以前都好多了啊，我觉得这同桌还不错。 那么我在这里呢想，呃跟大家说什么呢？其实呢，小学阶段啊，孩子呃就会面临说怎么样去跟不同性格，不同性别，不同家庭背景的小孩子去接触，去交往，就会出现一些矛盾。那这个时候呢，呃，你千万不要阅读太 帮他去解决啊，除了那种我们说非常大的安全隐患的一些原则性的问题之外啊，你都是呃以去引导这个孩子积极的去处理，积极的去解决，这样的一个思路去面对。这样的话呢，在他日后啊，比如说跟大学室友相处了， 或者说他以后谈恋爱啊，或者是成家啊，跟婆婆相处，跟老公相处啊，那这个时候呢，都会打架，一个非常好的基础，你明白吗？啊？如果这期视频对你有帮助，欢迎你点赞、收藏或者转发给有需要的朋友。

然后，好，总而言之就是从入学到现在，你换了六个同桌了。我觉得老师一次一次想试图拯救你于水火，但发现你本身就是水火。哦，这话精辟，你给老师带来了无数的麻烦。然后老师，然后中午的时候，我和白宇难舍难分，我们两个一起在教室里面吃的泡面， 泡面其实是家军的雷区，他说，不可以再点泡面了，知道了吗？我们俩，你反复在老师的雷区上蹦跶。是的，然后他说，在我心里是有杆秤的，你重量明显大于百米的。嗯，然后 他说，我为什么不把你和孙雨桐放在一起，括号，孙雨桐是我班第三。嗯，然后呢？我说，怕你带坏了孙雨桐，知道不？哎，一日中天，他说，我怕你把孙雨桐给我带歪了。孙雨桐是我的一员大将，我心想把你也培养成一员大将，所以你把这个 他说，他想，他说他想让我这个中卫去领他小将，结果他不仅发现中卫没有把小将带上来，小将要把中卫拉成小将了。 绝望的中卫，绝望的姜老师太苦恼了。有什么苦恼的，就是你就像一个什么呢？就像， 就像一只癞蛤蟆。哈哈哈，太讨厌了，你说一些高雅点的比喻吗？高雅不了一点，太讨厌了。整天郭躁郭躁郭躁，听曲，蛙声一片叭。