那和哪的区别及用法

娜与娜有什么区别？ 那和那在中文中有明显的区别，具体体现在读音、字意和用法上。读音虽然那和那都有多种读音，但通常我们使用的是那读作那那那读作那那字意。那是一个疑问词， 后面通常跟名词或量词表示否定或疑问，如哪哪有哪里，而那是只是代词，后面跟名词特指某人某时某地或某事。 如那人那时候那件事。用法，那多用于疑问句中。如你说的那个地方到底在哪里呢？或者你说的那个地方哪有发生过这件事。而那则多用于陈述句中。如那人很善良，每个月都去敬老院看 望老人。总的来说，哪和那在读音、字意和用法上都有明显的区别，需要根据具体的语境和需要来选择合适的词语。

哪里与那里，那字的右边是右耳旁，表示该字与城市、地方有关。那字原本是指很远的少数民族居住的地方， 因为少数民族居住的地方很远，所以那次现在多用来指代比较远的人和事。哪则是由口和那组成，可以理解为用嘴巴询问时间遥远的事情。哪读哪时用作疑问代词。 读哪时用于哪吒一词。哪里做疑问代词表示五种含义，一、问什么处所， 如你住在哪里。二、需指不确定的处所，如我好像在哪里见过他。三、任指某一处所，如农村和城市， 无论哪里都是一片欣欣向荣的景象。四、用于反问句，表示意在否定。如这样美好的生活，哪里是过去能想到的。这句话表达的含义就是这样美好的生活不是过去能想到的。 五千词用来婉转的推词，对自己的包脚。如小玉对小南说，你这篇文章写的真好。小南回答，哪里哪里， 而那里则是做指示。代词只是比较远的处所，如他们那里气候怎么样。关注我们，学习更多汉字知识！

孩子们是如何快速的区分奶和纳智的？一般的区分方式，那他这边有口，那边没口，问会孩子的区分方式说你们俩上厕所的时候，别人 厕所在哪里，别人说厕所在那里，那里就是很确认的意思。比如说你在游乐场，你要穿那个项目，但是你不知道他在那个项目在哪里，你就要去问一下那个那个项目的地方在哪里，需要用口来问。

捺和哪的区分？无口就是捺，只是代词要用捺，那里哪个有口就是哪。 疑问代词要用哪？哪个哪？

小朋友大家好，这里是芳芳老师教语文，今天给小朋友带来一道二年级的题，这道是学 选字填空，那这道题呢，很多小朋友就分不清这两个字长得挺像。我们来看这个耶，那 我们把拼音注上去，那啊那那里那儿啊，这个字呢， 却比前面的那字多了一张嘴巴，有个口的，这个字念哪， 他读哪。第三声，哪哪里，哎，哪个这个哪呢，一般是用在问句里边，你看，凡是问别人的都要动嘴，所以记住哦，这个是哎， 动嘴的，要问别人要动动嘴，所以啊，这个一般是放在问句里面，哪里哪，那么我们学会了这两个字的读音，而且还 知道他们用在什么地方。这个一般是用在问句里，问别人哪哪里，而这个呢，是子弹。确定了，那那里看看。第一题，这是加 小孩，特别是一个问号，这个问号肯定是一个问句了，是问你的呀，这是哪家的小孩哪，这样你就去为选择了，他是 问你要用嘴的，所以这个口字旁的哪，这是 那家的小孩，你看看，我们就用对了。那第二集 后面这个个书包才是我的。后面是个句号，句号就已经确定了，那个书包才是我的那个书包才是我的。他不是问别人，已经确定了， 应该填那，那个书包才是我的。小朋友，你看我们在选字的时候，通过这个标点符号也能判断用 哪一个字。对，小朋友有没有发现，选择填空窍门很多，只要你掌握了，我们用很多的方法解决问题，其实是很轻松的。好了，今天的学习就到这了，小朋友再见！ 更多精彩内容请关注芳芳老师教语文的专栏 一辈子！

朋友们，看黑板，今天我们来分析一下那和那的区别。首先，读音上的没有口的方能那读第四神，有口的方能打读第三神。这是读音上的第二种用法上的。那我们有两种一、在此二、连死。我们分别来决定在此。比如那支笔是谁的。 第二，言辞常见会出现种趣事如果什么什么那什么什么，如果我考一百分，那爸爸带我去吃肯德基，说是那。那常见的有三种一、疑问代词二、虚指三、反问。我们分别来举例疑问代词呢？比如在哪里？ 第二，虚指常见负面跟上猝死，比如哪几个人？第三，反问这道题哪有什么对错，就说没有对对错的意思。综商所述，那 表示是吧，确定的。第二，哪表示是吧，不确定的。同学们听懂了吗？关注周老师，轻松学语文。

这和那什么时候应该读这和那呢？其实这和那呀是这一那一的一个和音。那么在表达数量的时候呢？又不仅限于表达一，比如说我们可以说成这些年那五个， 总的来讲就是在口语表达当中，这和那后面跟着量词或者是数字加量词的时候呢？我们都可以统一为这和那，你明白了吗？

那这位哥，你也来介绍一下自己吧，我的历史可古老了，甲骨文和金文就有我了。原本表示来到的意思，你们看，我上面的折纹本来是一只右脚，下面的口本来是一个地方， 右脚走到一个地方就是来到。因为走到一个地方就不是原来的地方了，所以到了战国时代，我就被人们用来表示区别。不一样的意思，如各有千秋，各自分工，各得其所。 那你组成的个位是什么意思呢？个位当然就是不同的每一位啦，也就是大家的意思。各位观众指的是每一位观众， 各位同学指的是每一位同学。哦，我明白了，原来你们二位都可以组词，个位，只不过个是单独一个，而个是不同的每一个 各表示的是单数，各表示的是复数。这下我记住了，你记住了吗？

今天呢，我们来讲讲写作文的顺序，不管做什么呀，都要有规矩，都要有顺序，就像人站队一样， 那究竟谁站在前面，谁站在后面，都是要有他的规则的。写作文也是一样，一般呢，我们常见的写作顺序有三种，一种是时间顺序， 一种是空间顺序，一种是事情发展的顺序。 那么什么叫时间顺序呢？就是按照时间来写的。你比如说像写人， 写是写景，都可用时间顺序。老师举个例子， 我要写一年四季，那么春夏秋冬分别写出了四季的景色，那么春天、夏天、秋天、冬天这么明显的词，它就是表时间的， 这在写作文当中是时间的顺序来写。这要是在阅读题当中问你作者的行为思路，那么我们也知道了是时间顺序。 再比如说叫早中晚，再比如说一会，又过了一会，最后这都叫 时间顺序。有三个或三个以上表示时间的词语出现，这就叫时间顺序。 好，第二种是常见的空间顺序。什么叫空间顺序？就是按照地点变化的顺序来写，这就叫空间顺序。 比如说我们写邮寄，我们到哪去参观，我们又写一个什么活动，这都很好应用空间顺序。 举个最简单的例子，参观人民大会堂，那么先从哪写呢？正门，然后到中央大厅， 然后到大礼堂，然后到会议厅，最后呢，走出大门，空间在变换， 地点在变换，按照你每走一步的顺序来写，这就叫空间顺序。我们也常称为一步换景。 什么意思？就是每往前走动一步，那么眼前的景色呢？发生了变化，那么我们就把变化的景色按照顺序写进作文当中， 当然还要想略得到你最喜欢的那个地方的景色，你就多写一些你不太喜欢的，你就可以一笔带过，这就叫空间顺序。 那么第三种呢？事情发展的顺序就很好理解，就是按照事情的起因、经过和结果来形， 而且非常好区分段落。第一三段可以写事情的起因。什么叫起因呢？就是因和而起原因中间的一大部分。你可以写什么呀？这件事情的经过， 然后结尾一部分事情做完了，结果怎样？这就叫事情发展的顺序。小朋友们，你们常用的写作顺序是什么呢？

课程类型上，哈喽，小伙伴们大家好，欢迎大家来到大连课堂，我是你们的月月老师。那么在上个视频当中，我们讲了课程的含义以及由来。那今天我们来学习课程的类型，课程的类型这一部分内容在我们整个考试当中他非常的重要，而且内容也比较多，所以这里我们就给大家分成了两个视频来进行讲解。我们 大家看一下关于课程的类型，一共有两种大的分类，第一个是普遍类型，第二个是古德莱德的课程层次理论的一个分类。那我们今天就先来学习一下普遍的类型好，关于普遍类型这一块的话，他一共从六个维度来进行了一个 区分，那首先是根据课程内容的固有属性来对课程来进行了分类，然后是课程内容的组织方式、实施要求、设计、开发和管理的主体、课程任务以及课程的呈现方式。那接下来我们就来依次来学习这六种大的分类。 我们先来看一下，根据课程内容的固有的属性，可以把它分为学科课程和经验课程。那学科课程大家就可以理解为是某一门学科，比如说语文还有数学 还有英语，对吧？这个就叫做学科课程，他是比较侧重于理论知识的啊，大家注意理论的知识，然后我们说学科课程他也叫做分科课程，因为分科课程他指的就是某一门学科，好，这个大家理解就可以了。然后就是精练课程， 经验课程，他主要是围绕学生的需要和兴趣，他是以活动为组织方式的，课程的形态主要就是带学生去进行一些活动，所以他和前面的学科课程是不太一样的。学科课程主要是进行一个理论知识的一个讲解。我们要知道经验课程他也叫做活动课程啊，也叫做儿童中心课程，这里我们就可以联想到我们 先讲的杜薇的新的三中金，还记得吗？儿童在活动中获得经验，好，这里我们就对上了啊。然后我们来看一下，根据课程内容的组织方式，我们可以分为分科课程和综合课程。那你到底是某一门单科形式来组织这个课程内容的， 还是说把好几门课程合并起来来组织这个课程内容的？那我们就进行了分类。如果是单科形式的，那就是某一门学科，那我按照的是知识的逻辑 顺序来进行分科的好，那比如说数学课，他就是一个单科的形式，那我再去编排内容的时候，就是根据数学知识他的一个难移程度， 由浅到深的来进行一个编排。好，这个大家知道分科课程他就指的是某一个单科就可以了。那你看这样的话，就和我们前面讲的这个学科课程是不是就对应上了呀？那学科就指的是某一门学科，所以我们说学科课程他也叫做分科课程，这个是我们需要去把握的。那综合课程就指的是有两门或两门以上的学科内容合并起来的这样一个课程，那 比如说科学课，对吧？科学课它里面所包含的内容就会比较多，比如说数学呀、物理呀、化学呀等等，那么他都是构成我们科学课的这样一个分类的矮一些小的学科，所以我们要知道啊，科学课他就属于综合课程。好，这里我们说一下他会怎么考？ 考试的时候他会给我们举一个例子，请问他属于哪一种课程？那我们要能够把它选出来。另外我们还需要记住每一种课程，他的一个啊，进行一个分类的维度啊。那我们说根据什么我们可以把课程分成学科课程和经验课程呀？我们要 知道是根据课程内容的固有属性。那我们根据什么把课程分为了分科课程和综合课程呀？我们需要知道是根据课程内容的组织方式。好，这样的话，我们只要能够理解每一个课程的意思，以及记住他们的维度就可以了。我们后面的也是这样的啊， 接着我们来看一下啊，那这个综合课程我们说了，他是由两门或两门以上的课程组成的，对吧？那这个综合课程他又有哪些分类呢？好， 注意啊，这个也是我们需要去把握的单选题。那首先叫做相关课程，相关课程就指的是两种或两种以上的学科，既在一些主题或观点上相互联系，又保持着原有学科的相对独立。好，那比如说物理、化学还有数学，对吧？ 好，那你会发现物理，化学还有数学他们怎么样呀？他们其实是相关的，对吧？像一些数学公式其实也可以应用在物理上，但是我们会发现物理和数学他们怎么样呀？他们其实是相对独立的，对吧？物理课就是物理课，数学课就是数学课。好，所以这个就叫做相关课程。接着我们再看一下融合课程，融合课程是将 有关学科融合为一门新的学科，那融合之后呢？原有学科之间的界限就不复存在了，你看这个时候他就不再是保持相对独立了。比如说我们把动物学、植物学、微生物学还有遗传学都融合为了生物学，那这样的话他就属于融合课程。好，这个大家也要能够理解啊。我们再来看一下什么叫做广育课程， 广育课程它是合并数门的相邻学科的教学内容，形成的这样一个综合性的课程啊。比如说医美的这样一个社会研究课，它里面含有地理呀、历史呀、经济呀、政治呀，还有人类学呀等等， 包括综合自然学科。那这个时候有人可能就区分不了这个融合课程和广育课程，那我们要怎么去区分呢？那你会发现融合课程他是限于学科之间的联系，对吧？ 你看这个生物学、遗传学，还有这个动物学、植物学，他们之间都是有密切联系的。但是广育课程他不限于学科相关的领域，就可能这两个学科根本就八竿子达不着边，但他们也能够形成一门大的学科啊，所以这个就叫做广育课程。而且你会发现广育课程它相比于如何课程 而言，他的范围会更广一些，会更大一些。你看自然课，这就是个很大的概念吧，包括什么社会研究课，他研究的东西也会非常广，那么他就属于广育课程。好，大家注意要会区分啊。好，我们再来看一下核心课程， 核心课程也称为问题课程，他是以问题为核心，是以源于社会生活的问题为课程整合的核心，他的目的就是要使学生能够适应或者是改进当代的社会生活。那比如说这个老师他上了一门课，那这个课可能就是研究这个雾霾啊， 雾霾问题，从而让学生来去学会。那么要如何去适应这个社会？当我们说这个题目强调我们以某个问题为研究的核心的时候，那么你就可以选择核心课程。好，那关于这几个概念大家也要能够理解，他也会出单选题。接着我们再来看一下第三 分类，根据实施的要求，我们可以分为啊必修课程和选修课程，这个很好去理解，必修课程就是你必须要去完成的，比如说大学，我们每个人都会学习英语，还有啊政治，对吧？他就是为了培养共性，每个人都要学。而选修课程他是根据你的 兴趣爱好而来的，他主要是为了培养个性，比如说有人会选修排球，有人会选修舞蹈，对吧？这个就是选修课程。好，这个大家能够理解即可。然后这里我们需要知道啊，必修课程和选修课程他们没有主次之分，就是你不能说哪一个更重要或哪一个是次要的，不可以他们具有等价性。好，这个也是我们考试的一个重点。 四种分类，我们根据设计、开发和管理的主体，可以分为国家课程、地方课程和校本课程。那这里的话，大家就记住老师讲的一句话，这个课程他是谁开发的，我们就叫做什么课程，可以明白吗？ 说国家课程就说明这个课程是国家开发的，地方课程就说明这个课程是地方开发的。那校本课程你就看如果这个题目说某学校开发了一个课，那你就选校本课程啊。然后校本课程他也叫做学校课程，他是由教室开发的，我们就根据开发的主体来进行选择 就 ok 了。这两种还是比较简单的。接着来看下第五种分类。根据课程的呈现方式，我们可以分为显性课程和隐性课程，这个考的也比较多啊，很多人可能不太 过去区分啊。我们来先讲一下显性课程就是以直接的明显的方式来呈现的，比如说一些公开的知识内容是有计划的，比如说我们上语文课、数学课、英语课，这个知识内容他本身就是有计划的，对吧？所以说像这些学科知识的内容，他肯定就属于我们的显性课程。那隐性课程他就是以间接的类领的方式来呈现的，他 并不是有计划性的啊。比如说课程表，你看课程表，他只是告诉我们哪一节课要上什么，对吧？但他并不是实实在在的一些有计划的内容，他没有内容在里面，他只是一个表格。在哪里？还有三丰 校风交锋，还有学风，包括师生关系，还有环境，那么这些都属于我们的隐性课程。那如果说你实在是不好去理解的话，那么你就记住我们经常考的这几个例子好吧？比如说包括校园的环境啊，教室里面的一个桌子，一个椅子，那么 他都属于隐性课程，而这个学科的知识内容他就属于显性课程。接着我们来看最后一种分类，根据课程的任务可以分为基础型课程、拓展性课程和研究型课程。这个没有考过啊，他很简单，基础型课程就是要 注重培养学生的基本能力，比如说三级读写算，那拓展性能力就要求重点去培养学生拓展知识的这样一个能力。那最后一个研究型课程，他是最深层次的这样一个课程，对吧？要去培养学生的探究态度和能力。好，这几个答案也是有点印象就可以了啊。好，我在 重新跟大家讲一下，那关于普遍类型，第一种考法就是给你一句话，或者是给你举一个例子，请问他属于哪一种课程？你要能够选，然后就是我们需要记住这六大分类的一个维度啊，你要记住啊，那我问你，我是根据什么把课程分为了显性课程和隐性课程呢？你需要知道是根据课程的呈现方式。好，来这里我就直接过了啊，它非常重要。 好，下面我们来一起做几道题目。他说校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分，这类课程属于什么？我们发现校歌、校徽还有校标，他们只是一个标志，对吧？他并没有具体的有计划的内容在里面，所以说他们都属于隐性课程。那这里我们就直接选择私定就可以了，他也不是学科，对吧？排除他也不是某一个活动，排除他也不是显性 课程。所以第一题我们直接选择四 d 选项，那我们根据课程的呈现方式，可以把课程分为显性课程和隐性课程。接着来看一下第二道题，学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面建筑物等媒介，皆在体现我们的教育理念，实现育人的功能。 课程分类中这个属于什么课程呢？你看是不是考的还是一样的呀？这些都属于我们整个学校的环境里面的一些具体的事物，对吧？他有没有具体的有计划的知识内容在里面，他没有，对吧？所以说他仍旧属于隐性课程。那这个题目我们选择四 d 选项，他不是某个学科，不是活动，也不是显性课程，选择四 d。 再来看一下第三题，某学校开发了一门介绍当地风俗物产和人物的课程，该课程属于什么？好，这里我们看到开发两个字就想起来老师上课讲的，谁开发就属于什么课程，他说是学校开发的，那你告诉我选哪一个，就选择二 b 选项，他就属于校本课程就可以了。那我们根据设计、开发和管理的主体，可以把它作为国家、地方和校本 课程。好，他不是地方的啊，排除他虽然说是介绍的当地的风俗，但他只是内容，对吧？我们要找的一定是开发的主体，所以就是学校啊。 接着我们来看一下第四题，小学开设的科学艺术课程，那么其课程类型属于什么？他属于分科吗？不是，对吧？我们说分科只是某一门学科啊，他属于综合课程吗？他属于，对吧？因为科学课里面包含很多，艺术课里面也包含很多，比如说舞蹈呀，画画呀，音乐呀等等，所以这个题目我们选择二 b 选项，这里也没有提到说我是不是要去进行活动好，也没有经验，对吧？那经验课程其实也叫做活动 课程，那么如果你选了活动课程，那你是不是也要选经验课程啊？很明显啊， c 和 d 他是同步选项，我们也不选，那这个题目我们就直接选择二 b 选项就可以了。 接着我们来看一下第五题，我国限行的小学道德与法制的课程属于什么？你看它里面又有道德又有法制，很明显他是一个综合性的课程，对吧？他的课程内容是比较多的，所以我们直接选择二 b 选项就可以了，没有边缘课程啊，排除那么隐性课程，那我建 是一个课程内容，所以他肯定是有计划有内容在里面的。所以说四 d 不选，他不是分科啊，分科只是纯粹的某一门学科，比如说语文课、数学课，那这个时候你才会选择分科课程。所以第五题，我们选择二 b 选项，综合课程。 接着来看一下第六题，小学科学课，他整合了自然科学各学科的内容，请问这种课程他属于什么？他考察的就是关于我们刚刚讲的综合课程，他下面有很多 分类，对吧？那这个科学课程他到底是融合课程还是广育课程呢？那首先合并课程，这个没有听说过，排除，对吧？核心课程他是围绕着某一个问题，社会问题来展开的，所以我们可以先把 c 和 d 排除。那到底是融合还是广育啊？我们说广育，他的范围会更广一些，对吧？既然是科学课，那他的范围肯定会很广， 所以这里我们就直接选择二 b 选项就可以了，而且我们说合成广育课程的这些领域，学科领域他们是没有限制的，哪怕是两个毫无关联的学科，那么他们也可以去合并成一个广育课程。好，所以第六题我们选择二 b 选项广育课程就可以了。 再来看第七题，心患肺炎是今年世界各国共同关注的社会热点问题，为了控制心冠肺炎的传播速度啊，那么室外组织将医学、政治科学、地理、环境等学科合在一起，研究心冠肺炎的 相关问题。好，这属于什么课程？那我们就看到了，他是一个社会问题，是一个社会热点。就和老师刚刚举的雾霾的例子有点像，对吧？我们说围绕着社会问题展开的，他属于什么课程呀？好，他就属于我们的核心课程啊。那这个题目我们就直接选择 c 选项就可以了。好了，今天我们的内容比较多啊，我们学习了关于课程的类型，讲完了关于 变类型，那么下去之后大家要进行一个理解。好，那我们今天这个视频就到这里了，我们下期再见。拜拜。

大家好， res 和 dot 平时我们总在用，今天我们来把它做一个归纳。 第一种用法类似，他表示这指较近的人或者雾。用的是这 rap 指那往往指较远的人或者雾。 i love you max book beat book。 我想要的是这本书，而不是那一本书。 你的手，你是哪个点？带弯肉是名词绳子，这根绳子比哪一根更长一些？ 你是一只卖花的 md 是一只卖安口。这位是我的父亲，而那你 那一位则是我的叔叔。这个是第一种，这表示近一些的人或者屋，而第二个是远处的。第二个 指上文提到过的事情。瑞斯和带亚特都可以，你的钥匙就等死。 notetchie， 他们是学生而不是老师。 younodesoplus， 你当然知道这个。 younodowex， 你当然知道那个。 类似的都行。类似的就是指的你前面他们是学生而不是老师。这件事情。 中海的斑的口中患的重感冒来我 歪黑地段的震耳，那是他没有出现的原因。雷斯，我是歪黑地段的震耳，这是他没有出现的原因。都行吞啊，这个词组相当于收啊出现路面。 但是大家要注意，如果指下文我们要说的事情，则通常要用一辈子。 前面说过的对死的都行。接下来你要谈论的通常是用 i one tono boys 我想知道 nice 下面的事情。 excelc， 他健康吗？这个是接下来你要说的事情，就用 nice i one two no 累死。 i one two 脱壳包，累死我。下面要谈什么？接下来要说的事情是累死。 第三种是在打电话时，如果指自己就用 fast 说对方电话那一头的人，我们就用 get。 呼死大他谁呀？呼死他 女神是嘛？ 你好，我是静，你是痛。你是壮吗？累死只自己。 aizdat 问对方。 第四种是用作副词，两者都可以作副词，修饰形容词或者是副词一、 了解更多相关内容请在专栏课的目录当中查看。