蓝思英语怎么没有raz了
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07:09查看AI文稿AI文稿那很多家长一开始读 r e z 都是信心满满的，买了一整套，打印了打卡表，每天一本，两本，三本，想着一路就从 a a 刷到 z， 结果坚持了一段时间以后，发现孩子不想读了，家长也不想陪了，级别卡住了，前面读过的书也忘了， 最后 r a g 就 放在那里吃灰。所以很多家长就问我说，老师，为什么我们家 r a g 最后烂尾了？那我先说结论啊，那 r a g 烂尾不是因为 r a g 不好，而是很多家庭把 r a g 刷成了抓本书任务。那 r a g 本身当然也是一套非常好的分级读物，分级系，体系长，主题多， 词汇的复现也不错，但是越是体系长的东西，越考验家长和老师的规划能力，那如果只是一股脑热情往前冲，很容易前面积血，后面崩盘。那为什么很多孩子 r a c 会烂尾呢？我今天总结了五个原因， 第一个原因就是一开始冲的太猛，后面坚持不住。那很多家长刚开始读 r a c 特别容易兴奋，一天读十本，恨不得一个月升一级， 看起来进度很快，但问题是孩子真正吸收了多少？有的孩子读的很快，但只是跟着音频过了一遍，书是读完了，但词没记住，句子也没读顺，内容呢也讲不出来。 这就很容易造成一个问题，前期的进度非常的漂亮，后期呢，越读越虚，等到级别稍微一上来一点，句子变长了，生词变多了，信息量变大了，孩子就开始卡。所以 rng 不是 不能刷，但一定不能只追求速度。 ic 真正重要的不是今天读了几本，而是孩子有没有读懂，读顺，能不能说出来？那第二个原因啊，只读旧书不复习，只读新书不复习旧书，那这个问题非常的常见，那很多家长就觉得 ic 不是 螺旋式往上升的，后面还会复现，所以前面的书不用重复嘛。 那这句话说对了一半， ic 会复现是教材设计，但孩子能不能掌握是孩子的学习过程。教材后面还会出现，不代表孩子前面已经学会了。 很多孩子今天会读，明天就忘，跟音频会，自己读不会，那这本书里认识，换一本书就不认识。这其实说明孩子只是见过，还没有真正的掌握。 所以 r a c 一定要新旧搭配。比如两本新书，一本旧书今天读新书，隔两天抽一本旧书回来复习，隔一周再随机抽一本，看孩子能不能读，能不能讲。那重复呢？不是低效，而是把见过变成会用。如果前面都是夹生饭，后面级别越高，孩子越容易崩。 那第三个原因啊，就是只读不输出。很多孩子 r a c 刷了很多，但一问就沉默，家长就说，老师，他明明读了那么多，怎么还不会说？那原因很简单， 因为读进去不等于说的出来，输入和输出之间需要训练。那 r a c 如果只做听读，不做复述，孩子很容易停留在，我好像看懂了，我好像跟读了，但让我自己说我不会。所以每一本 r a c 读完以后，家长至少要问几个简单的问题， 比如故事类， who is in the story？ where are they？ what happened first？ what happened next？ how did they end？ 那 如果是科普类的话， what is this book about？ what can it do？ where does it live？ what did you learn？ 那 孩子一开始只说一个词，也可以慢慢从一个词到一句话，再到三句话，那 i z 的 价值不只是让孩子读完一套书，更重要的是通过这些书，把孩子的阅读理解、词汇、句型和表达一点点的带出来。 如果只读不说，后面就很容易变成读了很多能力没长出来。那第四个原因啊， r a c 读的太单一了，孩子觉得没意思。那这个呢？也很真实， r a c 很好，但它不是孩子英文阅读的全部。有些孩子天天读 r a c， 读到后面就烦了，因为家长只给他一个任务，今天读 r a c， 明天还是读 r a c， 后天还是读 r a c， 孩子就会觉得英语阅读就是一个打卡任务。但孩子真正喜欢阅读，很多时候不是因为我今天升了一级，而是因为，哎。这个故事好玩，这个角色有意思，这个动作， 这个动物我喜欢，这个情节，我想知道后面怎么样？所以 r g 读到一定阶段，一定要做横向的扩展，读一点绘本，读一点故事，读一点科普，读一点孩子真正感兴趣的 主题。 r a c 可以 做主线，但兴趣往往要靠横向阅读来保温。如果只靠 r a c 一 路的向前推，孩子很容易觉得英语阅读就是任务，不是享受。 那第五个原因啊，家长不会带，最后变成亲子拉扯。很多家长不是不努力，是真的不知道怎么带。今天读一本， 要不要重复呢？读完问什么呢？孩子读错要不要纠正呀？不会复述怎么办呢？级别卡住了，要不要降级呀？孩子烦了怎么办呀？那这些问题如果没有人帮家长判断，最后就很容易变成家长天天催，孩子天天躲。一开始呢是学英语，后面就变成亲子关系拉扯，孩子越焦虑啊， 家长越焦虑，孩子越抗拒。所以， r i g 最后不是因为说不好而烂尾，而是这个过程没有人帮家长做节奏，做反馈，做调整。 所以一直觉得孩子读 reg 最重要的不是买了一套资源，而是有没有人帮他把这条路走稳。那 reg 已经烂尾了怎么办？不是马上换一套更难的书，也不是继续逼孩子每天打卡，那可以先做三件事， 第一啊，降级。不要觉得降级丢人，那孩子如果现在读的累，讲不出，不愿意打开书，就说明当前难度不合适，先降到他能读懂、能听懂、能讲一点的级别，让孩子重新找回。哎，我能读懂英文书，那这个感觉比升级要重要。 第二个啊，换入口。如果孩子对 i a c 已经有抗拒，可以暂时不要硬推 i a c， 可以 换成绘本故事书，主题阅读。比如孩子喜欢动物就读动物绘本，喜欢搞笑就读搞笑故事，喜欢冒险就读桥梁故事，那先把阅读兴趣救回来，那兴趣回来以后， i a c 主线再慢慢接上。第三啊，加输出 啊，以后不管读 i a c 还是读绘本，都不要只停留在读完，一定要让孩子说一点，哪怕只说 this book is about a cat， i like this part， the dog is funny， 那 这都算输出。孩子一旦能把读到的内容说出来，阅读就开始变成他的语言能力了。最后啊，我想说， r a c 不是 不能读， r a c 当然值得读，但它不能被读成一个冷冰冰的打卡项目。 真正有效的 r a c 路线应该是主线，阅读保证积累，旧书复习保证掌握，横向绘本保证兴趣，复述输出保证能力。那这四件事，缺一个孩子都很容易在中途卡住。那这也是 这也是为什么我自己做绘本营的时候，不是简单带孩子读几本绘本，我更看重的是孩子愿不愿意打开英文书，能不能听懂故事，能不能跟图模仿，能不能看图说内容，能不能用一句话两句话把读过的东西讲出来。因为很多孩子不是不能读英语，是他需要有一个更有趣、更有画面感，更 有人带着互动的入口。那 r a c 呢？适合做长期的主线绘本和故事，特别适合帮孩子重新找回阅读兴趣，也能把听读和复述做起来。 那如果你家孩子现在 r a c 已经读着读着不想读了，或者读了很多但不会复述，或者已经烂尾了很久，不知道怎么重新开始，那先不要责怪孩子，你要先看第一是不是难度太高，第二是不是只读新书不复习？第三，是不是只有打卡没有互动？第四，是不是只读 r a c， 缺少故事和绘本的横向补充， 是不是读完以后从来没有输出？那 i g 烂尾不可怕，可怕的是家长还以为继续逼孩子刷下去就能解决。那真正的破局，不是把孩子往前推的更快，而是把阅读重新做成孩子愿意读，读得懂、讲得出，还能一点一点用起来，这才是英文阅读真正该有的样子。
100Shirley原版英语
01:29查看AI文稿AI文稿今天我们来说一个很坑的啊，百分之九十的妈妈都在踩着阅读大坑。最近我们群里特别热闹，很多妈妈都在纠结同一个问题， 那就是 r z 到底能不能跳级？其实不管聊什么，都要知道它的底层逻辑。 r z 呢，所有的分级读物里面，它是坡度最缓的一套书，它一共有二十九个级别，每一级的莱斯值呢，却只有三十到五十。 对比其他的分级，他的进阶可以真的说是细水长流，他没有培生的画面那么可爱，也没有海尼曼读起来那么朗朗上口，但大家不知道的是，这也就是他的优势，他的优势就在于他的坡度是缓慢螺旋上升的。 r z 呢，最牛的设计就是他的高频词和基础的句型科普，也就是我们常说的非虚构类，在会会在同一个级别里反复的出现，让孩子彻底的消化， 同级别进行铺垫。之后呢，在下一个级别他会进行变形，然后再升级。简单的说，我们就是在低级的时候慢慢的打地基，到了高级别直接就盖起了高楼，这就是 rj 的 核心。 那为什么我会说要强调不要跳级呢？为什么很多孩子 ar 值上不去打到后面呢？只认得这个单词，认得这个字，看似能读，实则无法解码，根本不知道这个文章的意思是什么， 其实呢，都是因为他根本不熟悉这个句式的结构，自然亏死，正确率也不高，阅读的能力就差。在这里这里呢，我给大家画一个重点，大家可以保存视频，反复的去理解一下。好了，我们下期视频再见吧，我是蘑菇妈。
22蘑菇妈带娃
01:43查看AI文稿AI文稿老师自己加娃 r z 打算最终读到哪个级别？像我们的话，还是准备要通关的，但是实际上哈， r z 到了 u 级别以后，也就说 g 三到了 g 四吧， 从它的知识面来说是没有问题的，但是你会发现，如果你没有那种长篇小说的阅读能力哈，你会发现你只读 r z， 你 是很难解决长难句的，因为 r z 它的这个都是以短句为主，是以科普为主嘛，它没有复杂词， 就你会发现到了后边他的呃，越到后边，科普的篇章是越来越简单的，因为他没有什么理解的盲点，前期的所有的这认知的盲区都被你一一一的打掉了对不对？然后你会发现你再往上读，如果你只读 r r g 就 会效率偏低一些，所以这个时候就还是要适当的要培养他的阅读。就是，所以说章节书是一定要读的，你会发现真正难的词哈是在这种长篇。 为什么小朋友很多他对于长篇，哪怕是故事，他都不太能听得进去，就是人物关系太复杂了，讲到后边他忘了前边对不对，特别是在听的情况下，就哪怕是你专注的看，你很可能前面讲什么你都忘了。 所以说这个其实长篇是要等到一定的年龄，他的抽象的思维发展到就他能有脑袋里有一个图，人物关系是怎么样的， 所以到了可能五六年级，呃，目标不一定是要追求 r z 一定通关，而是要看你的这个阅读耐力，还有这个读长篇的这个能力怎么样。因为如果你的分析能力，你的逻辑能力没有上去，它就是你的一个障碍，你就永远没有办法就是啃下来长篇。 所以说其实到了五六年级， r z 并不是作为你的一，就是通关当然好，但是如果可能到了那个阶段，我发现可能他在读章节书上面还有一些卡点，很可能会把重点会拉回来。
95小张张学英语
06:28查看AI文稿AI文稿带过四千多个原版家庭学 r a z 之后呢，我发现了几个问题啊，很多家长呢，一提到 r a z， 第一反应就是 a， 这个是分级王、词汇王，有那么庞大的体系，我们跟着学跟着读肯定不会差的。 但我想说，真的不是哦， r a z 它确实是一套巨牛的英语阅读大体系，甚至咱们可以用它从零基础直接打通听说读写的自由，直奔高模考和 pt 的 水平。 但是呢，越好的体系，就越怕家长不会用，怕你的学习没有闭环。我的这四千多个原版家庭，都是我和两个主任一对一的带下来的， 我们每一周都会开会讨论学员们的各种问题。那我们发现呢，很多原版家庭他学不下来 r a z， 不是 r a z 本身的问题，而是下面的几个原因。第一个原因呢，就是听力基础不够，就开始强行跟读。很多家长拿到 r a z 啊，直接就开始翻开书，然后用点读笔，点着字去跟读。 句子短的时候可能还行，但是到了 d 级别、 e 级别，句子一长，你就发现你根本跟不下来了。为什么呢？因为你的耳朵里面还没有英语的声音模型， 你的听力、词汇量都还没有建立起来，你连这一句英语听起来具体是一个什么样的声音，都没有一个清晰的感知，你怎么去调动你的口腔肌肉去跟读呢？这就好像我现在给你去听一句比较长的西班牙语，你跟读一句试一试， 家长们，你们自己会愿意每天半个小时，一个小时跟读这样的句子吗？ 所以正确的做法一定是要先拉听力，再引导开口，耳朵里面有了英语声音，嘴巴跟出来就很轻松了。第二个问题呢，就是家长们太在意 r i g 的 进度和级别了，而忽略了你的能力有没有跟上。很多家长现在是把 r i g 的 级别当做一个 kpi 在 追啊， 好像你越小年龄读到了一个越高的级别就很牛。结果呢，很多人级别是读上去了，但是能力是没有跟上的。读过的书一大堆的单词不认识， quiz 也做不对，然后一问三不知。 正确的做法，要知道， i z 的 级别是结果，不是目标，你真的学会了，再往前走，再往上升级，慢就是快。第三个大问题就是很多人是只会跟读，不会输出的， 他们学 r z， 整个过程都是点读比点一句，然后跟读一句，读的可能比较顺啊，但是让你自己开口去说英语，你发现你不会，开口让你去复述，你更加不会，或者说让你用书里的某一个词去造个句子，你还是不会。所以说，你整个过程其实不是在学英语， 你只是嘴巴在动，你的脑子是没在动的。正确的做法啊，精读的时候是一定要做输出训练的 道具啊，看图说话，故事复述呀，哪怕刚开始你只能够说一两句，也要自己开口说语言不自己说出来就永远不是你的。第四个问题呢，就是把 i z 的 阅读变成了一场逐词逐句的翻译。 就很多家长读 i c 的 流程啊，是点一句，然后翻译一句，整本书翻译完了，就等同于学完了，这个是翻译练习，这个不是英语阅读理解，甚至你脑子里面理解的都是中文，不是英文，你这样学是永远建立不了英语思维的。 正确的做法是，咱们在中低级别可以用中文来辅助理解，但更多要借助图片和上下文来直接理解。目标是要尝试用英语理解，用英语思考，而不是在脑子里面去搞同声传译。第五个问题非常典型，那就是精读和贩毒的界限模糊不清。 有的家长呢，是每一本书都当精读来做啊，逐句翻译，然后拆单词，讲语法，一本一周都很费劲，你整个的阅读量是上不去的。那还有的家长呢，就是每一本书都做贩毒，去刷点，读完做了柜子就过，学习的深度没有任何的保障，导致最后级别虚高。 正确的做法是精读保深度，泛读保广度。每个级别十五到二十本的书做精读，然后按一比四左右的比例去配泛读。精读的书要拆语言知识要练阅读思维。 而贩毒的书呢，只要读懂大意，做对 quiz 就 可以过了。你这样精读贩毒，两条腿走路，你才能走得远。第六个问题就是老师把 r a z 的 精读上成了普通的英语课，有些老师带 r a z 的 精读，就是带着读课文，然后做翻译，然后课后再去跟读一套流程，学完还是学了个寂寞。 r a z 精读真正的价值是什么？是语言知识加阅读思维。语言知识指的是啊，这一本精读书的单词、短语、句型、语法，你不是读了就过，你要学会用 阅读思维，是阻止细节推断、因果对比啊这些能力。那如果老师在上 i a c 精读的过程中，只讲前者不讲后者，甚至可能只做了翻译。那么你在学 i a c 的 过程中，你整个都停留在认识字的这个浅层面，你永远学不会真正的去读懂文章。正确的做法是 精读。不管用什么精读啊，一定要有阅读策略和技能的训练，思维导图、复述训练、细节推断、主旨提炼等等。每本精读书 r i z 的 官网都有标注阅读思维的训练重点，而且配了思维导图。第七个问题就是科普类缺乏认知和学术词汇的积累。 r z 到了中高级别，科普文章是大量出现的，什么火山暴风雪、万有引力、生态系统等等啊。那很多人卡在了科普类的阅读呢？不是因为你的英语不行，而是因为在中文里 你都还没有搞明白这些概念，然后再加上各种的学术词汇，你读都读不出来的，更别说理解了。 那这个科普阅读的难点上，其实我也是花了很多心思来解决的，包括 r z 精读，我都配了科普短篇 或者是英语动画来帮他们铺垫背景认知。包括我今年一直在更新这一套 i a c 配套主题的英语科普短片，都是为了给我的学生以更轻松有趣的方式来补齐他们的科普认知，积累学术词汇。你们自己在家读，也可以参考我们的做法， 在读科普类的阅读之前，用英文动画或者记录短片来铺垫一下这个背景知识，然后科普的词汇要刻意的去积累，专门的去过，不要指望通过贩毒来做自然吸收。 r a z 的 科普不是简单重复的故事，需要你刻意的去学习， 所以如果你家也在学 r a z 的 话，真的不要只去看净度和级别，你应该看的是你精读贩毒的配比， 精读课后有没有练，能不能复述，有没有输出，老师有没有反馈，你学过的内容有没有真正的留存下来，你贩毒的量有没有达标，那这些细节呢，才决定了 r a z 到底有没有学出效果。
195英语茜茜老师CC
02:33查看AI文稿AI文稿分级阅读刷不下去了怎么办？刷到 c， 刷到 d 或者刷到 e 啊，卡住了怎么办？分享一下我女儿每个月刷一个级别的分级，七个月就入章的方法，如果你的分级刷不动，我们可以看一下，比如说很多人可能是卡在这个 r、 e、 g 的 c 级别，就是很多慢慢往上就看不懂，听不懂。 其实怎么说呢，这个时候如果你只刷分级的话，没有加入听力，你肯定是越往上刷就越困难，就卡到后面就会越来越刷不动。所以说我做了一个嗯，就是非常详细的路线清单，这个也是我女儿在实践全部用下来我总结的一个清单。这个时候应该干什么？应该先拉听力，先拉听力，先用动画片拉听力。 如果你的小孩从来没有看过英语动画片，先把前面的这些全部都看完。大家刷分级的时候，就根据我这个路线清单来刷， 每个月一个级别往上走，大家可以看，比如说啊，第一二三个级别，它是一个入门级别，它可以积累，看完了以后可以积累大概啊一千个词汇量，到了四五六三个级别，就是一个打基础的阶段，就是注级期， 这时候的动画片它的语速也会更快，到了七八九的时候，这个是从听力的高章阅读的初章啊，一级别你就可以开始。嗯，去看这个桥梁书， 是我们，如果是你现在还是零基础，或者说基础很薄弱，一定要用半年，半年以内一定要冲到桥梁的阶段，到了这个阶段就是 flag， 就 冲苍蝇小泽，这个时候就可以去看了。苍蝇小泽它的繁殖值是比较低的一段，开始去学自然拼读， 因为要在这个前面，我们是要先把这个听力拉上去啊，听力拉到能听火箭少女或者西游记的时候，再开始去学自然拼读，这个时候我们才开始加入指读或者跟读。如果是七到九岁的大童听力，如果还没到这个阶段，可以，比如说到了这个阶段，这个阶段也可以开始学了，因为学校也已经开始学自然拼读了， 先从这个自然拼读的儿歌开始，我们再去做这个拼读的古，然后每个月可以继续往上去看，小象，小小猪，小象呀，然后佛感的兔子啊，什么多给妹啊，这些都可以看，这些都是对应前面的，一个难度是对应前面的。然后到了冲入章的阶段的时候，你可以去去 提前，比如说你看到这了，提前就可以把啊神级树和驯农大师的书买回来啊，等到他热字刷到这的时候，你就可以让他去去试着去读一下，看看他能不能倒回来，倒回来看这些 就是我们从学英语的一开始，你不要光只拉听力，口语也要跟上，这些都是家长，如果有基础可以说给孩子听的，没有基础其实你要学这几句也是很简单的，不要自己去学很多英语，再跟小孩做亲子英语，不用去学那么多，一周就一个主题去反复的说给他听，然后让他说给你听。 想要的妈妈请在评论区留下脚印，我会后台一一的发给你。我是大威，只讲大火猛攻，不讲小火慢炖，英语启蒙，跟着我一年之后看结果。
28大薇来了
03:53查看AI文稿AI文稿来，由于启蒙最大的误区啊。回答春磊这位家长的提问，我们最大的误区就是用 r a z 去启蒙，用 rise 去启蒙，可能刚开始的时候的确有效，为什么呢？因为小孩零到六岁， 那他对于外面的世界是如何认知呢？他的眼睛实际上是像照相机一样，他是照单全收的，他不管哪个是文字，哪个是画面，哪个美，还是哪个丑，他直接眼睛像照相机一样全部拍摄，然后逐渐逐渐随着他年龄的成长， 他再去逐渐去拆分啊，这个是文字，这个是画面啊，这个是美，这个是丑啊，这个是大，那个是小啊，他在逐渐这样，但是如果你过了六岁之后， 你的天生的这种动物视觉能力消失之后，你就需要更系统、更认真、更科学性的去学习，一定是按照听说读写的认知顺序，为什么不能从这个开始呢？那么很简单，我用一个比喻你就明白了， 我们语文的起蒙，那你回一下我们的语语文起蒙怎么起蒙的？那你看看绝大多数人是不是都是这样，比如说我们在家庭的时候，我们给孩子听一些儿歌啊，对不对？ 你拍一，我拍一，拔萝卜，对不对？等等这样的儿歌，那么孩子有了语言的感觉之后呢？哎，读了一些小故事对不对？给他讲了一些小故事，那可能是成语故事，可能是谚语故事，或者什么样的故事，民间故事等等等等，对吧？然后等他进入了学龄之后，那么是不是要系统的学拼音啊？ 拼音，然后拼音之后，马上几个月之后就开始组词造字了，对不对啊？汉字，然后呢？用汉字造句对不对？逐渐的看图写话，那么整个整个语文过程用什么？用什么？推进？用语文推进对不对？用教材推进，对吧？那么为什么到了英语这 就整反了呢？然后我们的语文书有个东西叫什么？叫泛读，叫课外的阅读偏目，虽然这个东西叫课外必读偏目，或者说课外选读偏目。那我请问 大家把时间精力花花在这个上面，有多少能有多少？而 r z rex 这个就是课外的贩毒片目，那用课外的贩毒片目作为整体的启蒙也好，作为系统的学习也好，那他成功的可能性能有多大呢？虽然，哎，看起来的确不错， 但是他有诸多的问题，一不系统，不够体系，二没有足够的教辅。所以有多少人能有时间，能有精力把一个课外的一个贩毒的体系，能像精读一样去拆解，去拆分，能能给他去讲 拼音，能给他去讲主持造句，能给他去讲写作，能给他去逐渐的领他去逐渐的成长，这种可能性有多大呢？这种可能性有， 有，但是概率极低，有可能仅占百分之五。虽然你看有的孩子可能，可能，比如说他通过刷 rap 的 确有成功， 但是很有可能你没看到的是他的主线根本不是一个犯罪提现，他一定还有主线，他一定还有主线，只不过是 rap 是 他想表达的内容， 他觉得，他觉得这个东西可能是当下他最喜欢的，就是你没有看到他的前面铺垫了。所以低龄的孩子，你一定很简单，很简单，就是你要回忆，你要理解啊，我们的母语是如何学的 啊？如何一步步推进的？千万不要把，千万不要丢了西瓜去捡芝麻。这个学习效率非常低的，因为你的孩子只有一个， 你成功与否，培养只有一次，如果走了半路，你浪费的时间精力是没有办法挽回的啊。如果在哪个阶段遇到瓶颈，可以及时的分享给我，然后我可以帮你分析一下当前的问题，然后并且制定更合理的科学的学习方案。
01:48查看AI文稿AI文稿新东方全面下架新概念，全网家长连夜囤客，以为双减不让教，再也学不到。今天这条视频，我把新东方为什么取消？现在语法到底怎么考，用什么学，不同年级怎么规划，全都说透！家里有四到八岁的孩子，一定要看完！最后给你一张直接能抄的语法规划表。为什么取消？新概念？是新教材和新中考彻底把新概念淘汰了？ 二十四版新教材直接取消了所有单独的语法章节，语法要融入听说读写，在使用中学会。我刚刷完北京中考的一模卷，纯语法题只占百分之八。二六年以后的新中考，纯语法选择题彻底退出，所有语法全藏在短文里，考的是运用，不是规则。 现代念正好相反，先背规则再刷题，内容过时听说几乎为零，学完了还是不会说，不会写，他不取消谁取消？哎，听到这就有人说了，语法是不是不重要呢？恰恰相反，涉及语法的考点不降反增。北京中考一摸，语法占比，文型百分之三十，阅读百分之七十，实际上半张卷子都在考 语法，到底怎么学？别慌，教程来了，先说什么时候学。六岁往上，必须满足三个硬性条件，自然拼读完全掌握。而 a、 z 读到 b 级别以上，能自主阅读简单英文绘本没达到就硬学，孩子完全没语感，没阅读基础，只能四级硬背，越学越抵触。 用什么学？核心就一句话，语法三分学，七分练。小学阶段语法核心考点就四十多个，根本不用花一两年时间学最优解， 跟着原版教材顺便学，最省力。像 power up 这类原版大单元教学，语法直接揉在短文和对话里边，边读边用，边学边练，完全贴合新中考要求。真想补。推荐培生漫画语法，一套也就两三百，漫画形式孩子不抵触，专门搞定小学语法，性价比拉满学完怎么练？ 乔明书张杰书词汇阅读的时候把刚学的语法点带进去，在阅读里见语法，在句子里用语法，在简单练习里边巩固语法。最后总结三句话，六岁以前别碰语法，最好练习是阅读，别再囤新概念了。你家孩子现在 r a c 读到几级了？有没有跟风囤新概念？评论区告诉我。
20硬核的刘老师
02:12查看AI文稿AI文稿群里有妈妈问孩子今年七岁， rise 读到 h 卡住读不下去了怎么办？ rise 卡住读不下去，百分之九十九是因为这三个原因，你看看是不是你家孩子遇到的 对应的可以实时的解决方案呢？我也一并提供了，而且每个方案也都提供了相应的资源清单，大家可以截图保存。 第一个就是 rise 读的太快太水了，单词没记牢，没有办法记到后面的级别。现在市面上没有统一的 rise 阅读标准， 当时我家娃读 rise 最低标准就是每一页里的生词都能够理解它的意思，整本书能够知道故事的发展脉络，并且能够整本字读下来，这样子一本书才可以过掉。 第二个卡住的问题呢，是认知方面，到 rise 的 h 级别以后啊，会出现大量的科普和人文类的文章，孩子他不理解。那对于这一方面，我们最好的解决办法就是扩展孩子的知识面，包括中英文的科普和中英文的新闻。 群里小伙伴都知道，我家娃的科学和数学都是用国外的英文教材直接进行学习的，这个也是最成体系的科学启蒙方式。那 rap 进入到一级别之后就可以开始尝试了，国外教材清单呢？在这里。 除此之外啊，可以让娃多接触时事新闻，中英文的都要看。我家用博雅小学堂一个 app 就 把中英文的新闻全都搞定了， 各种各样的话题都可以接触到。第三个方面呢，就是单一只用 rise 这一套分级当阅读材料。现在市面上的分级真的非常的多，像牛津树、海尼曼、红火箭、大猫，还有各种各样的科普分级， 我们必须要让孩子在各种不同的分级读物之间进行横向拓展，大家多选几套书，有助于孩子在不同的场景下看到同一个词汇，词汇的复现率越高，就越能深刻的变成孩子自己的阅读词汇。 那在 rise 读到 g 级别的时候，尤其要开始桥梁书的阅读，并且逐渐的进阶到高章书。那 rise 对 应级别的资源呢？包括动画片书籍，分级读物，大家自行截图，还有问题评论区。
12大茂和小嘻ma妈
01:02查看AI文稿AI文稿没有报任何的英语兴趣班，一直是带着孩子在家里学英语。我给你们推荐一个非常好用的英语学习班，这里面的资源非常多，我们每天早上晚上都会在这里进行听听力，摸耳朵，里面可以添加很多内容， 像常见的分级绘本 i z， 牛津树等等，还有 word 英语时都可以添加。包括这个拓展专区里面都可以添加成听力的模式，就省了一个听力设备，不用再买听力机了。然后这里 这里还有像国家地理大邦分集，包括校内的同步教材都是有的，而且里面可以点读跟读，像红果剑、海尼曼 r z 呃，有些还是带这个视频精讲课的，直接跟着视频学习就可以了。然后这个绘本里面基本上都可以阅读录音、练习背单词等等。 后面还有很多拓展资源，像视频动画、口语配音、桥梁书、章节书、 big mazy， 包括比较火的这些晨读美文，早上都可以读一篇，然后后面还有自然拼读、新概念 p e t p e t 考级包括资源真的非常丰富。
01:42查看AI文稿AI文稿很多家长问啊， rise 到底怎么刷效果才好？很多孩子刚开始读 rise 啊，记住一句话，零基础，启蒙最重要的只有四个字，堆量，重复。 什么是堆量呢？每天稳定读二十到三十分钟，像 a、 a 这种级别啊，一天读五本八本很正常。如果每天只读一本啊，一周读个三次，那这进度根本跑不赢遗忘的速度啊。 那什么叫重复呢？当天读过的内容啊，一定要反复的去听音频，因为很多词孩子第一次见到，他根本记不住，真正记住呢，就是靠后边，他不断地去重复，去复现。 那孩子觉得 rise 无聊怎么办？其实很正常啊，很多孩子都会觉得 rise 很 无聊，因为它里面包含有大量的科普、人文、地理这些非虚构类文本。但是现在的新课标中，高考里边的阅读又特别喜欢考这类内容， 对 rise 不 能停。但是这个过程啊，我们可以去给孩子搭配一些虚构类的分级，一起配合着横向去阅读故事书负责兴趣， rise 负责能力。读的时候要不要翻译？ 我的建议是，可以查词，可以看中文，千万别让孩子全部靠猜啊，也不要一句英文一句中文的这样去翻译。 quiz 到底要不要做 a、 a 到 c 级别呢？我的建议是， 要做这个阶段的核心任务只有一个堆量，从 d 级别开始呢，每周去挑一到两本去做一做 quiz 就 可以了。因为这个时期呢，他会开始出现更多的逻辑关系和细节信息，我们只需要去确认一下，孩子他是真的看懂了，而不是说混了个眼熟。总之啊，一句话， 零基础，低级别的 rise 最重要的呢是阅读量和复现量，这两个东西你抓好了，后边的进步会比你想象要快很多很多。如果你家孩子正在读 rise， 或者正在规划英语启蒙，关注我，带你少走弯路，用最省力的方法，快速把孩子的英语水平拉到高考水平。
01:31查看AI文稿AI文稿有没有发现？呃， k t 和 pet 没有之前热了，为什么？因为取消点点了，阳光招生了，拒绝分班了，所以一部分的家长躺了。我非常认真的问我们 k t 的 胡老师，他说如果是为了这的话， k t 肯定是不够用的， pet 也将将真正能够证明英语能力到达一定水平的，至少也得 fce。 我现在已经非常卷入到了 c a e 甚至雅思七点零小六。哦，那我想说什么呢？就是我们家从三年级过了 f c 之后，我们家的英语就不怎么管了，除了寒假的时候测了一下蓝思只是一千四， map 是 二百四，还是因为要备考国际校，然后赶紧测一下看 你知道吧，水平还在不在？然后够不够？但是这个水平能力，呃，也让我们在备考的时候英上面是没有花任何的时间和功夫的。但是我一定要跟大家强调， k e t 是 应学习路上上道的一个关键节点。注意，是现在的标准啊，就是 k e t。 变难之后的标准。请记住两词叫做依靠从学，以学待练。 k e t 现在的水平 真的能够等同于中 k 词汇量至少是一千八打底，像我们群里非常多卓越的娃，词汇量肯定是至少两千四加的。没有了标化考试，你如何评估你们家的孩子啊？在应的学习道路上学的怎么样了呢？ 是骡子是马，拉出来遛一遛。有人说我们不需要这个证儿，我就不要花时间去考了。但是你不怕你们家孩子学了一个寂寞吗？他的听说读写能力是否有在其头并进，或者是说各自在 什么样的一个水平，甚少有父母能够精准的评估孩子的在哪，这对于孩父母来说是极大的一个要求。 anyway， 就是 我们的那个 k t 赢，还有包括胡老师 newber plus 以及啊有一个一百四十七分的娃，我们都说太厉害了。
51梅姐种草机
