观潮修辞手法
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09:16查看AI文稿AI文稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学语文组四号考生，今天我说课的题目是观潮， 下面我将开始我的说课纵横联系说教材 观朝鲜自小学语文部编版四年级上册第一单元的一篇精读课文。本单元以感受自然之美为人文主题，培养学生边读边想象画面的能力。为 为语文要素，推荐好地方写清楚，推荐理由为习作要求。本文记述了一次观潮的盛化，描写了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程， 运用多种修辞手法，展现出大潮的雄伟壮观，表达了作者对这钱塘江大潮的惊叹与喜爱之情。学生通过本文的学习，也能够边读边想象画面，感受出这钱塘江大潮的雄伟奇观，领略大自然的魅力。 因材施教说学情现代教学理论强调，任何教学活动必须以学习者的一个需求作为出发点和落脚点。四年级的学生思维活跃，想象力丰富，对美景充满向往，但由于缺乏一定的生活经验，对其他 将大潮的画面想象能力不足，需要教师加以引导，有机整合。说目标，根据二零二二版语文新课程标准和学生实际发展特点，我制定了以下教学目标及核心素养目标， 一、文化自信，能够正确、流利、有感情的朗读课文，激发学生热爱大自然、热爱祖国、大好河山的思想情感。二、语言运用，学习朝阔等生字词，理解并运用在具体的语言环境中。 三、思维能力，通过读书法小组讨论的方式，理清文章的写作顺序，分析描写潮水的重点语句来想象画面，用自己的语言向大家介绍这钱塘江大潮。 四、审美创造能自己观察大自然中的景物，并用自己的话说一说他的美。以学定教说方法。 为了让学生充分理解本本节课的教学内容，积极参与到课堂中来，在教法上，我采用了多媒体展示法、讲授法、读书指导法等等。在学法上，我将会采用小组讨论、自主探究等方式来激发学生的学习兴趣， 步步推进。说过程，作为教师，我们都知道教学过程应该注重预设与生成。为了完满，为了圆满完成教学目标，我将会从以下五个方面来谈谈我的教学环节的设计。第一个，创设情景导入新课， 我会采用小导游式的方式创设情景，比如我会这样说，欢迎各位小乘客乘坐我们的美好山河旅游车，今天我是你们的导游，我们要去欣赏一处奇特的美景。 苏轼曾为他赋诗道，八月十八朝，壮观天下无。你们知道那是哪里吗？对，没错，那就是钱塘江大潮。 那小游客们请注意了，系好你们的安全带，我们一同去观潮吧！ 顺势，我就会在黑板上板书。课题这一环节的设计能够拉近文本和学生的距离，使学生置身其中，更具学习兴趣。 第二，初读课文整体感知我会安排学生用自己喜欢的方式读课文，并画出自己喜欢的语句，圈出自己不认识的生字，同时要求学生去读准字音，读通句子。待读完课文之后，我会利用多媒体设备去初试。拼音展示 是本科的要求引导学生读，然后再撤掉拼音，以开火车的方式引导学生再读，目的是为了让四年级的学生能够更好地去读准字音。接下来，我会重点指导学生掌握会写生字。 考虑到文本中出现了两个同偏旁的生字，比如费和潮，我们以其中一个字为例，去讲解在书写时，这个字它是什么结构去观察，比如费这个字是左右结构，左窄右宽。再引导学生迁移到潮这个字。 学生学习完生字词之后，我会引导学生再次回到文本中，边读边思考本文主要讲了什么。学生能够迅速抓住本中的中心句进行概括，锁定本门的第一字案段，钱塘江大潮自古 以来都被称为天下奇观， 顺势我就会抛出，那课文又是按照什么样的顺序来描写这钱塘江大潮的呢？ 我会引导学生抓住时间关键词的方式，理清文章的脉络，最后明白课文其实是按照时间的顺序分别写了潮来前、潮来市以及潮来后的自然景象。 第三，以其突破。精读课文。我会让学生自由的朗读，并选取自己感兴趣的段落进行品读。这样做的目的是为了把学生的主动权交给学生，在此环节，我会预设品读。第二，暂断。 同时我会这样提问学生，读完这一篇课文之后，潮来之前的场景中，如果把它看成一幅画，第一步，画面中都有什么？ 学生会快速回到文中进行解锁，圈圈画出他所看到的一些场景，例如有雨后的阳光，有一层萌萌的薄雾，还有镇海古镇、中山亭等等。第一步，先让同学们知道都有什么 第二步，再让同学们知道这些事物在画面中是如何进行排列的，是由远及近的排列，还是由近及远的推移呢？这样一来，我们就能去感受画面的存存在，感受画面中的内容，感受画面中的序列之美。 除此之外，我们还可以感受这样的画面是被我们所关注到了的，会留下什么样的感觉，从感受到的，到感受出的，再到产生的情感，这样就能紧紧围绕着我们的教学目标，边读边想象画面，感受自然之美，一气呵成。 在有了这样的示范之后，我会让学生们进行小组讨论，请小组代表来进行分享。令你产生画面感最为强烈的试本中哪一个部分？我预设学生可能会对潮来时的印象颇为深刻， 例如文中所言，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都颤抖了起来。 我会让学生们进行分析，学生们不难抓住文中所出现的修辞手法，进行陕西而感受出这样的一种气势，浩荡雄伟。 四、总结升华，感受美在课堂接近尾声的时候，我会对本节课进行一个总结，升华主题，让学生们再次感受作者独具匠心的描写。 这钱塘江大潮由远及近，奔腾西去是一起，千万匹在千万匹战马齐头并进的气势是一起，这声音如山崩地裂 也是一起。文中含有非常多奇特的地方，我会放在第二课时进行一个分析。五、作业设计拓展写作 紧紧围绕着我们的教学目标，拓展学生的审美能力和写作能力。我会布置如下作业，第一个，转变角色，从我们开课之初的游客，到现在变成变身成导游，你将用自己的话去介绍这钱塘江大潮将如何介绍呢？ 第二个，试着描写你心中的美好河山，并写清楚推荐理由。这样做的设计是为了紧贴我们的教学目标和单元主题， 图文并茂说板书。我的板书设计真正做到了图文并茂，重点突出。以上就是我的所有说课内容，感谢各位老师的耐心倾听，谢谢大家！请问我可以擦黑板了吗？
6824泡芙小熊🧸
06:46查看AI文稿AI文稿四年级上册观潮这篇文章属于高频考题，在一九年、二二年、二三年都有考到。他出题的形式可以多种多样， 所以一定要看一下。导入诗句导入给大家两首诗，一首呢，海面雷霆巨，江心瀑布横一首是刘禹锡的浪淘沙八月涛声吼地来头高树丈处山回。 这是写的哪里呢？是钱塘江大潮通过诗句来引入到课题。如果这两首诗大家都不知道啊，可以问一问， 描写自然风光的诗句，你们都知道哪一些呢？这个在上一个视频中我们有分享过，可以去看一下。对于谈话导入，同样问一问，你们都去过哪里玩呢？这种 导入方式我们在上个视频中也有分享，去看一下视频和音频导入，直接给大家看钱塘江大潮的视频，这是最直观的一种导入方式。 音频给大家听一段声音，听一听，这是哪一种声音呢？是小溪流水的还是海水的声音，还是大潮的声音呢？初读观潮的观和天下奇观的观是同一个意思吗？ 这主要是写啊，作者观潮的一次盛况，他写了是潮来前、潮来时和潮去后的全过程，写出了钱塘江大潮的奇特、 雄伟、吸毒。如果是分析，潮来前就感受它的平静开阔，潮来时去感 受他的气势雄伟，白浪翻滚，山崩地裂的场面。潮过后去感受他的鱼波汹涌。潮来前可以分别分析这两句。第一句，宽阔的钱塘江横卧在眼前，这里有一个词用的非常的妙，你们能找到吗？是横卧 好在哪里呢？先看视频感受一下。结合视频，我们看到一个横物，仿佛啊，把钱塘江给写活了，他不是一动不动，而是非常的有动感，既能感受到钱塘江的宽阔，又有动感。第二句， 海棠大地上早已人山人海，大家昂首东望，等着盼着人山人海是什么意思啊？说明人非常 长的多。你们见过人山人海的场景吗？可以结合实践来说一说。逢年过节坐火车的时候，人非常的多。作者写人山人海有什么好处呢？好在哪里呢？这就强调了钱塘江大潮的著名，他是天下奇观呀，所以很多人都来看， 继续追问，人们在等的时候，昂首东望的时候，他们会说些什么呢？有的人可能会很着急啊，超税怎么还不来呀？有的人可能会说，真的这么壮观吗？ 等一等，看一看，有的可能拿出相机，那要准备拍一拍，抓拍这样的画面，那可以找同学去演一演昂首的动作。潮来时，作者用大量的笔墨写了潮来时的画面，略写潮来前和潮去后， 这是一种祥略得。当潮来时可以分析的句子非常多，我选了四句，第一句，从远处传来隆隆的响声。第二句，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。为什么会是一条白线呢？ 看插图，看视频，你知道，宽阔的潮头激起白色的浪花，这些人远远一看，像一条白线，这就是非常著名的一线潮。继续看视频，看到这样的 画面，你有什么感受啊？非常的惊讶，惊奇，那么现场的人又是怎样的呢？人群又沸腾起来，那人群是如何沸腾的？可以让同学去演一演，想象一下， 他们可能会跳着，喊着，尖叫着，哇，太神奇了啊，太美了。然后有的人还可能会赶紧拿出相机去拍照，去留下这非常神奇的画面。 第三句，那条白线很快的向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。第四句，形成一堵两丈多高的水墙。那条白线， 他的速度是怎样的？很快，说明他的速度之快。让大家找一找这里边的一些动词，拉长变粗， 横贯这些动词又有什么好处呢？你能感受到怎样的画面呢？他写出了大潮奔涌而来的一种气势。想象一下，白线变长变粗，最后形成一堵水墙的画面。 水墙给人人一种怎样的感受啊？是非常的高大有气势。那一丈是有多高？两丈又有多高呢？ 潮去后，他的气势依然是余波未平。有两个词可以体现出来，是啊，漫天卷地，风嚎浪吼。什么是风嚎浪吼 啊？说明风浪很大，声音很响啊，可以联系生活来说一说。那刮台风的时候，他的风声音也很大，让我们感受到一种害怕。这里就再次写出了潮水，他的气势，大潮的 奇特。江水依旧涨到了两丈多高，水量依然很大，大潮依然壮观。一丈大概是 是三米多，两丈呢是六米多，像一栋大楼，一颗非常高大的树。继续写出了潮水的宏伟气势和他的壮观。这是从潮来前，潮来时和潮去后， 依旧有他不同的魅力所在。如果你在现场看潮，那么在这时你会有怎样的感受呢？你舍得离开吗？啊，依然是依依不舍。小节作业 作业超市让同学们四选一。那如果你是小导游，来跟我们介绍一下这处景观。怎么介绍呢？用文章的写作顺序写一写下雨啊，下雪时的情景，下雨前怎样，下雨时怎样？下雨后又怎样？ 运用文中比喻夸张的修辞，写一写你身边的一处新景观。收集啊，写钱塘江的诗句。好，这是观潮。
38小北学教资
26:08查看AI文稿AI文稿好，同学们上课起立老师您好，同学们好，请坐！同学们，这节课咱们一同走入第一课，观潮。 同学们知道涨潮是什么样子吗？那么你们见过钱塘江的大潮吗？请看 这是钱塘江涨潮时的样子，非常的雄伟壮观，那么这节课咱们就一同去看一看钱塘江大潮， 那么让我们赶快跟随作者的脚步，走进这雄伟的涨潮期。咱们首先来了解一下 钱塘江大潮的一些资料，请同学们自己默读这一段文字。 好的同学们，通过大家的默读，相信我们对钱塘江大潮有了一定的了解，那么咱们看 到海边的人呐，都会看到这样的景象，有时候海水会像野马向岸边奔来，有时候海水又像逃兵退到离岸很远的地方，那么海水这种有规律的掌握叫做潮汐。 那么著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天，他的潮汐是最， 那么咱们来看一看作者是如何描写这一篇的钱塘江大潮的， 那么为什么在农历的八月十八这一日，它的潮汐是最大的呢？我们来看一看这一段资料，了解一下它形成的原因。 好，看完这一段资料，我相信大家对于它形成的原因有一定的了解，那么那就让我们赶快的走进课文，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果遇到难读的地方啊，可以多读几遍开始吧。 一直以来被称为天下奇观，农历八月十五日是一年一度的观潮日，这一天早上我们来到了海宁市的安门阳关镇，听说这也是观潮最好的地方，我们随着观潮的年纪登上了海棠大地， 操作的潜龙江横卧在眼前，前面很平静，越往东越宽，在以后的情况下，笼罩着一层冷冷的河雾， 远处只座小山在云雾中露出了一片江长海。没有来海棠大雨，天上早已人山人海，大家昂首中望，等着盼着午后一点左右，从远处传来无用向婚礼流动，顿时人声鼎沸。有人靠 告诉我们潮来了。我们点头脚向中望望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会，相声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群悠悠的起来， 那条白线很快的向我们迎来，逐渐的，马场变成横贯江面三季节，只见白浪翻滚，京城一堵两丈多高的桥让我们越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡的飞奔而来，那声音如同声崩地裂，好像大地都被震得颤动起来，霎时潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地的般路埋 江面上，依旧封号封号浪漫楼。过了好久，钱塘江才恢复了平静，看看天下 江水已经长了两丈来高了。好同学们，让我们来走入本科的生字，谁来读给大家听？ 一尘玄关阵，一一昂首东望，顿时景费横贯，浩浩荡荡，山崩地裂，震动煞时余波。很好，请坐！谁在领着大家读一遍， how many？ 延关镇延关镇屹立屹立，昂首东望，昂首东望，顿时顿时鼎沸鼎沸， 横贯横贯，浩浩荡荡，浩浩荡荡，山崩地裂，山崩地裂，震动震动，煞时煞时余波，余波很好，请坐，我们一起来！延关镇 屹立稳禽阳关镇毅力昂首东望，顿时鼎沸横贯，浩浩荡荡，山崩地裂，震动煞池余波。 那下面加大难度，去掉了拼音，谁来读给大家听，好，继续！阳关镇毅力昂首东望，顿时鼎沸横贯，浩浩荡荡，山崩地裂，震动煞时余波。真好， 读的非常的准确，那我们学着他的样子一起来读延关镇毅力预备起延关镇毅力昂首东望，顿时鼎沸横贯，浩浩荡荡，山崩地裂，震动煞食余波。同学们，我们来看 言是本课我们要认识的一个生字，注意他的读音。言，我们平时说的吃的，食盐，柴米油盐。 e， 我们还可以组词，惊异，毅然不动，毅力表示，高高的，耸立的意思， 昂首东望的昂，关注拼音，昂，我们说昂头昂首，挺胸，顿食顿悟，茅塞顿开。 这个字是鼎，注意它的读音。三声鼎，人声，鼎沸是形容声音非常的多，人很多，我们说同鼎，大名鼎，鼎。 c， 我们可以组词，沸腾，沸沸扬扬，横贯的贯， 我们还可以说贯通，学贯中西，浩浩荡荡的浩。还可以组词，浩然声势，浩荡 峰，我们可以看到山字旁底下一个月我们还可以组词，崩溃，土崩瓦解， 震，地震，震耳欲聋。注意区别它和震星的震的区别。这个字我们要关注它的读音，这里读煞 煞时表示短时间很快，刹那一时半煞余波的余剩余，高兴之余。 好，下面同学们请看本课的一些重点词语，那老师把解释打乱了顺序，你是否能把他们连在一起呢？ 好水，来试一下，早晨水，天连接的意思是水和天连接在一起，形容水域广阔。 横贯的意思是横着冲过去，可以是说大潮滚滚而来，横着把 漫过整个江面。天下奇观的意思是奇观，其意少见而又壮观景象，本特指钱塘江大潮，是世界上少见的壮观的景象。横卧的意思是 横躺的，原始形容人的动作的词语。客轮椅是用来描述钱塘江展现在人们面前的样子。这里是把钱塘江比作人。 山崩地裂的意思是崩是倒塌，裂是裂开。真正的山崩地裂多半发生在强烈地震的时候，青龙回响时便 带有夸张的意味。嗯，很好，请坐。邵晨全部把他们连对了，我们来看一下，了解一下这些词语的解释。 那么 还有一些四字词语，同学们能不能把它们正确的连在一起呢？ 好的，谁来试一下。 继续浩浩荡荡的意思是，呃，这里课文里讲，大潮滚滚而来，水是很大的样子， 若隐若现的意思是，若，好像仿佛隐藏起来，看不见线表，路在外面，使人可以看见。本客指几座小山在云雾中，一会看得见，一会又看不清。人声鼎沸的意思是形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 封号乱吼的意思是，本课指远远看去，潮水像沿着天地悬谷盆过来，形容声势大， 来势猛。狂风在号角，波浪在诸侯青龙风浪大叫声响。好，请坐，继续。同学们跟老师一起读这个词语，风嚎浪吼， 风嚎浪吼。再来一遍，风嚎浪吼，风嚎浪吼。这里这个嚎是多音字，在这里读二声，风嚎浪吼。那么风嚎浪吼的意思是， 直远远看上去，海潮水像连着天地卷滚而来，形容声势大，来势凶，凶猛。狂风在嚎叫，波浪在怒吼，形容风浪大叫，声响的意思。那好，同学们自己再来看一看这些词语的解释。 好，同学们，下面咱们一同 同学习一下本课要求写的生字。请大家打开写字本，把书放在边上，拿起钢笔， 写字要做到身坐直，腿放平，做到三个。一。首先我们来看第一个字，潮，观潮的潮，我们首先来观察一下这个字，左中右结构，三点水。 咱们先来看一下这个字的书写笔顺，三点水要注意点的方向，中间我们看到了是一个招，三部分要均匀。 好，请大家写一个观潮的潮。 好，这个字我们要注意潮是左中右结构，它的部首是三点水。我们还可以组词，热潮，心潮澎湃。 第二个字句，我们首先观察这个字的字形， 左右结构， g 的上边的框要变窄，那古这个字的上横要长。 我们来一起看一下他的书写笔顺。提手旁，这边是一个居住的居，上面的框要变窄，那鼓的这一横要注意要写长， 底下的口要小一点。好，请大家写一个真句的句， 据，这个字我们看到它是左右结构的，那么部首是提手旁。我们还可以组词据，手，据为己有。比如说，据说我们语文老师教数学也特棒。 下一个字，这个字的拼音我们要关注它念 d， 不要念成 t 大 d 的 d。 左右结构，提土旁，我们可以看到提土旁写的要位于位置高一点，小一点。我们来看一下它的书写笔顺， 土要变成提，最后一笔横要变成提。那右边部分是我们学过的生一个字是，我们可以观察土，提土要小一点，是写的大一点。好，同学们写一个大滴的滴。 大堤的堤是左右结构，部首是提土旁。我们还可以组词，河堤，千里之堤，比如我们可以说河水快要漫过了大堤。 下一个字宽阔的括括，我们看到了它是半包围结构，那么门字框写的要 大一点，我们可以看到门要宽阔，那里边呢是一个活字，写的要小一点， 这样我们才能把这个字的结构写的匀称。好，同学们自己来写一个宽阔的阔 或，我们看到了是半包围结构的字，那它的部首是门字框。我们还可以组词，广阔，高谈阔论。比如我家门口是一条宽阔的马路， 下一个生字拢，注意它的读音，三声拢。观察我们可以发现这个字上下结构，那竹字头写的要扁一 一点，下面龙要舒展，我们来观察一下。首先是竹字头的写法， 那下面是一个龙，注意这一撇要舒展，我们看到竖弯钩要舒展撇，最后一笔是点，注意它的笔顺。同学们自己来写一个笼罩的笼 好的垄，上下结构，那么部首，我们看到镯子头，还有底下的龙都可以作为他的部首。我们可以组词相拢，还可以组词笼络人心，比如乌云 笼罩着天空，快下雨了，下个字是笼罩的罩。我们来观察这个字，它是上下结构的字，上面呢是一个四四字头，写的时候要变体，要窄一点，那下面是一个卓越的浊。我们来观察它的书写笔顺， 上半部分的四竖竖，他是四的变体，要窄一点，那下面部分呢是一个卓越的卓，提醒同学们千万不要写成了桌子的桌，注意这部两部分上窄下宽。同学们写一个笼罩罩， 好，照这个字，我们看到的是上下结构的字，那么部首是四字头， 我们可以组词罩住罩起来。比如说快高考了，整个校园笼罩着紧张的气氛。 这个字 pan， 左右结构，木字旁，那么这个字写的时候是左窄右宽的字，我们来观察木要写的窄， 左边展，那右边的分要写的舒展，这样这个字的结构就比较漂亮。同学们自己写一个盼望的盼， 盼，这个字是左右结构的字，木字旁，我们可以组词，盼望，期盼，左顾右盼。比如我每天都 盼着妈妈早点回来，回家。下一个字滚，滚动的滚，这个字容易写错，所以我们要仔细观察左右结构。三点水， 他比较难写的是右边部分，我们来仔细看三点水，右边部分上面是一点横，那中间是一个公，我们看到是公开的公。下边部分是 衣字，和衣服的衣的写法一样，那我们可以看到是把公开的锅放在了衣服里，那这样就很巧妙的记住了这个字。请大家写一个滚动的滚。 好，我们看左右结构的字，那么三点水是它的部首，我们可以组词，翻滚，滚瓜烂熟。比如说操场上滚动着一只足球， 下一个生字是顿时的顿。我们来看这个字，它是左右结构， 那这个字的左边部分一定要注意横和上框要分开。我们来观察一下横短横，那下半部分写的时候竖提竖，那这一笔是竖提，要长一点， 那我们可以看到左边写的要窄一点，右右边的叶写的要舒展。我们来观察，我们可以看到这个字是 左窄右宽。好，同学们，写一个顿时的顿， 这个字左右结构，它的部首是业，我们还可以组词，顿悟，茅塞顿开。比如经过解释，我顿时明白了老师的苦心。 下一个生字竹，注意它的读音。竹，这个字是半包围结构， 那我们来观察一下他的书写笔顺。我们首先要写走之旁上边的部分，横撇弯钩两个短撇撇，最后是点。 我们可以看到这个字的时候，写的时候千万不要多加一笔，它和啄木鸟的啄是不一样的，那么下面是它的走之旁的写法，是三笔写成，走之旁的最后一捺要舒展，要长舒展，把这个字紧紧的包裹起来。好，同学们，写一个逐渐的浊， 这个字是半包围结构的字，那么部首是走之跑。我们还可以组词，追逐， 随波逐流，逐流，那我们比如说小明的学习成绩逐渐赶了上来，逐渐的渐。我们来看一下 左中右结构三点水，那么左中右结构的字，大家都记着要三部分互相谦让，做到匀称。三点水，那中间的车要窄，横要变成提， 那最右边的尖写的也要窄一点，竖要直直的。那么三部分要互相谦让。同学们，写一个逐渐的渐， 这个字是左中右结构，三点水，那他们还可以组词，比如渐渐循序渐进， 我们可以说通过广泛宣传，观众逐渐多了起来。下一个生字犹犹如的 由，注意他的拼音的写法。由，那这个字是左右结构，左右结构的字，左窄右宽。反犬旁，首先我们来看反犬旁的写法，认真观察，写的要窄一点，那右边部分是一个由其的由，写的要舒展 好。写一个由 左窄右宽的字，写的时候要注意左右结构反犬跑，还可以组词，犹豫， 虽死由生。我们可以说小明犹如一道闪电的速度冲过终点线，下一个字，山崩地裂的崩。 上下结构山字旁，我们可以看到这个字山要写的扁，而且宽，那下面是一个朋友的朋，这两个月写的要并排，要注意，要窄一点。好，同学们，写一个山峰的峰 向下结构，山字旁还可以组词，崩溃，土崩瓦解，比如雷电发出山崩地裂的响声， 震动的震，我们可以看到它是上下结构宇字头，那么宇字头写的时候，我们来观察，写的要扁一点，它和平 平时当生字的语不一样，要写的点，那下面部分短横长撇短横，第二横要长，然后竖提点，捺捺要舒展好。同学们，写一个震动的震， 这个字是上下结构，那么字字头还可以组词，地震，震耳欲聋，比如爸爸把手机调到了震动状态。 余波的余，我们来看这个字，这个字上面的人要写的竖展，那下面这两横， 一横短，一横长，竖提点点，这个字写的时候要上面要舒展，底下要紧凑。同学们，写一个余波的余， 它是上下结构的字，它的部首呢是人字旁，还可以组词剩余。高兴之余，我们可以说句话，爆炸过后，巨响的余波还在山谷巨大。 好了，同学们，我们来合上编，吸管放在边上。同学们这一次默读，想一想课文写了什么呢？好了，先来说一下这篇课文主要写了什么。 本文主要主要通过潮来之前、潮来之时、潮来潮退之后的时间顺序，记住了重点 描写了潮来之时的潮水壮观景象，从声音和样子两方面写出了潮水的雄雄伟气势。好，请坐，我们一起来看一看。同学们，这篇课文是按照时间顺序计数的，我们可以发现，先写了潮来之时潮来之前的样子， 接着写了潮来之时潮水的样子，最后写了潮退之后的样子。那么作者又抓住了声音和样子，记住了钱塘江大潮这一宏伟的壮观的启示。 那么同学们在读这篇课文的时候，你能感受到了什么？ made in， 读完这篇课文，让我真切的感受到钱塘江大潮的雄壮丽和雄奇。嗯，好，请坐。是啊，同学们，我们可以看到钱塘江大潮是天下奇观，是非常罕见的，所以读。
868勇往直前孙老师
11:57查看AI文稿AI文稿尊敬的各位评委老师，大家好， 我是面试小学语文教师的四号考生，今天我抽到的试讲题目是观潮，下面开始我的试讲教学。 上课。同学们好，请坐！同学们，从小到大，爸爸妈妈一定带你们去过很多的地方，也给你们留下了深刻的印象。那现在就请同学们来分享一下，你们都去哪玩过呢？ 好，请你来说哦。你去年暑假的时候去了一次桂林，那里的景色呀，特别的优美， 不光如此，简直就像我们以前学的桂林山水中写的那样，山齐秀显，水近青绿。 嗯，你说的呀，可真美，老师都心驰神往了。好，请坐！嗯，你也有想说的 哦，你去年寒假的时候去了一次冰城哈尔滨，在那里感受到了冰雕和雪雕，不光如此，还吃到了很多的美食，感受到了东北人民的热情。嗯，同样说的非常的棒， 看来大家呀，都去过很多的地方，那今天呢，老师要带领大家去认识一处新的景观，他就是钱塘江大潮。同学们，你们好奇吗？想一起 来看一看吗？那现在就让我们一起将教材翻到观潮。 好的，现在呢，就请同学们自由的朗读课文。在朗读的过程当中啊，主要解决这样两个问题， 问题一，用笔圈画出你不认识的生字词，并与同桌之间共同来解决问题二，思考一下本文按照先后顺序分别为我们写了哪些内容呢？ 好的，开始你们的朗读吧，大家读书的声音渐渐小了， 看来对于这两个问题，咱们同学已经都解决的差不多了。那现在呢，就请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意自告奋勇的来展示一下自己呢？ 你的眼神充满了自信，就亲你，大家说他读的怎么样啊？ 哎，声音非常的洪亮哦，我听到有同学说他有一个字读错了，那这个字应该怎么读？非常好，煞，煞食，什么叫做煞食啊？唉，就是一瞬， 瞬间，非常快，那就请你再来读一遍。嗯，这次呀，就非常标准了，不光如此呢，在这里呢，老师还要为大家强调一个字的书写，请同学们认真看老师的范写， 同学们，这个字念什么？对阔，我们可以组词宽阔。那这个字我们该如何记住他的书写呢？ 嗯，老师看大家的眼神啊，都充满了疑惑，也都皱起了眉头，看来这个问题可是难倒大家了，那在这里啊，老师教给大家一个记忆的 小口诀，听好了，外面一扇门，活在门里装怎么样？是不是瞬间就记住了阔的书写啦？ 好那功课的字词观了，现在同学们来说一说吧，本文按照星后顺序都为我们写了哪些内容呢？哦，大家说，作者开头就说钱塘江大潮是天下奇观，然后他又写了些什么呢？ 哦，写了潮来钱的场景。 好， 写完了潮来前，作者又写了些什么？嗯，又写了潮来时， 最后作者又为我们写了对朝头过后。 那如果我们用线条来画一下的话，潮来前就应该是一条直线。而潮来时，哎，远处的波浪一点一点 点的涌来，耳罩到了潮头过后的时候，哎，一点点的远去。好，那这就是这篇课文为我们刻画出来的潮来前、潮来时和潮头过后的内容 内容。那在这三部分当中，同学们你们最喜欢哪一处的描写呀？哇，这么的有共同的语言呐啊，大家都一致认为潮来时写的最精彩。好，那这节课我们就一起来分析一下潮来时。 现在呢，老师就给大家十分钟的时间，请同学们以前后四人为一小组合作讨论作者都从哪些角度为我们描写了 潮来时的场景。好，大家讨论的声音差不多了，各小组也都自觉的端正了坐姿。好，那现在哪个小组来汇报一下自己的讨论成果呢？ 好，第一小组的同学请你来说。嗯，你们小组讨论出的是潮来时，主要描写了潮水来临时的声音，那作者是如何描写他的声音的呢？ 哦，原来是这一句，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。同学们，你们听过闷雷的声音吗？哦，大家都听过，那潮水来临时的声音和闷雷真的是一样的吗？你们好奇吗？ 那现在就请同学们一起来听一个音频怎么样？是不是就像作者所说的，好像闷雷滚动，太生动形象了。好，第一小组的同学请坐。嗯，第二小组的同学也有想要分享的 后，你们发现坐着除了写潮水来临时的声音，还为我们写了潮水来临时的速度。 那如果让你用一个词语去形成形容潮水来临时的速度，你觉得是什么？哦，快，那文中是如何写这份快的呢？ 原来是这一句呀，那条白线很快的向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。那就请你再快速的浏览一下这一句， 在这一句中，作者都为我们运用了哪些动词呢？哦，有一拉变横贯，那这些动词有什么好处啊？ 是的，这些动词的运用，仿佛把潮水来临时的景象瞬间写的鲜活起来了。不光如此，我们的眼前仿佛也出现了那样一条游线 变粗，最后变成水墙壮阔的场景了。那同学们，你们想不想看一看呢？好，那我们就再来看一下大屏幕，哎，怎么样啊？ 太有气势了！好，第四小组的同学已经迫不及待了，抓紧来说说你们小组的分享吧。哦，作者不光写了声音，不光 光写了速度，还为我们写了潮水来临时的颜色。什么颜色呀？哎，白色，那他是怎么写的？没错，就是这一句， 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。哦，你们认为这里还运用了比喻的修辞手法，将潮水比喻成千万匹白色的战马？ 这一句呀，其实是文中写的非常精彩的句子，那这里呢，老师想请同学们重点关注这样的几个词语，词语一，千万匹。词语二，白马。词语三，分奔，他们 有什么样的作用呢？首先先思考第一个，千万匹，这能说明什么呀？哦，老师看大家都摇了摇头，那我们就尝试着把它删掉，我们直接说，犹如白色的战马齐头并进，效果有什么不同呢？ 哦，大家已经异口同声的喊到了，没有了潮水来临时的气势。是的，千万匹写出了潮来时的气势。那桶里白色战马写出了潮水来临时的 颜色，那飞奔，对了，说明潮水来临时的速度。瞧瞧，就是这样简短的一句话，作者就通过这样的一些词语写出了潮水来临时的声音 速度以及气势之大。那以后呢，老师希望同学们在你们的写作当中也能像作者一样遣词造句，细细拿捏，为你的文章增光添彩。 好的，那经过刚刚几个小组的汇报，我们感受到了潮水来临时的声音速度以及颜色。难怪作者会说钱塘江大潮是天下奇观。 不知不觉呀，又到了课堂的尾声了，那现在老师就请同学们完成这样的一份作业，假设你就是现场中的那个观众，看到了这么多的场景之后，你的心中感想是什么样子的呢？结合 文中的语句，来写一写你的观后感。好，同学们，下课各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，请问我需要擦黑板吗？
5.8万一起考教师
