黄河颂呼告修辞手法
七年级第二单元第一篇课文黄河颂是你本学期正式开始学习诗歌和抒情手法的标志性课文。这篇课文篇幅没有邓家先长，但是他在实际考试当中涉及到的分值一点都不低，很多同学掉以轻心，在这里翻车。别慌， 黄河颂这篇课文看我一个视频就够了，今天给你把考点和题型全部讲完，看完瞬间整分。黄河颂考来考去无非三大考点，第一，文学常识，第二，写作手法。第三，文章里包含四个知识点， 一、作者光未然。第二，创作背景，一九三九年抗日战争时期。第三，文章出处，祖师黄河大合唱的第二章。第四写星海，为黄河大合唱谱曲。 这里通常会考选择和填空题。第二，我们来看写作手法，这里的重点极其突出，就是考你直接和间接抒情的区别。直接抒情分两种， 第一是反复咏叹，第二是指出胸意。反复咏叹具体句子为全书三次出现了。二、黄河，而指出胸意的句子是你是中华民族的摇篮。间接抒情在文中也分为两种手法，第一是情景交融，第二是修辞手法。情景交融的句子，比如说 心潮澎湃，掀起万丈狂澜。这里考试会考你这样写手法，好处是什么？那你就要答用黄河的景象突出了民族的力量， 而涉及到修辞手法的句子是把黄河比喻成中华民族的摇篮。同样在这里会考赏析题，那就是突出了黄河孕育了中华文明。最后我们来看文章理解，这里考的最多的是黄河的特点，作者情感，还有对于当代青年的启示。黄河的特点是伟大坚强、气势磅礴、 无私孕育和守望相助。而作者情感，一是表达了对于黄河的赞美，二是将黄河作为民族精神的载体，对中华文明的歌颂与自豪。 三是抗日背景下对民族精神的呼唤。而如果让你答这篇文章对你自己的启示，那就是民族自信、勇于奋斗、家国情怀和团结互助。最后做一个带出国中华原创的博士老师。七年级下逐课考点梳理， 我以表格的形式给你全部整理完毕了，每篇文章的所有考点全部给你列出，有需要的欢迎找我领取。
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04:32查看AI文稿AI文稿和凯奇一起来看七夏语文黄河颂的这些好典。那么在寒假的时候呢，我们其实已经逐句详悉了这首诗歌，那我们知道这首诗呢，是在抗日战争爆发之后，诗人官未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，写下的歌颂黄河母亲的大型主诗黄河大河。 那么这首诗的文体呢，就是颂歌，也是抒情诗的一种，同时也称为赞歌、赞美诗、礼赞等等，使诗人对描写对象抒发崇敬、追慕及赞美之情的诗作。那么接下来呢，我们就从整首诗的内容出发，来看到本诗的一些 重点问题。首先，本诗的标题有什么样的作用？那么在标题中呢，我们可以看到，其实是有一个关键词就是颂的，它其实就表明了歌词的内容是赞颂黄河，奠定了整首歌词的感性基调。而同其他的诗不一样，本诗的一开头呢，出现了一大段的朗 诵词，那么这里的朗诵词就点出了黄河是中华民族精神的象征，开宗明义地说出了歌颂黄河的主题，并引出下文。那全诗啊，就可以分为续曲、主体和尾声这 两个部分，去取写黄河的伟大坚强。主体呢，包括望黄河和送黄河这两部分，尾声呢则是学习黄河精神。那么我们来看到主体这里，在主体这里呢，他先去进行望黄河，再去进行送黄河，也就是在送黄河前，先望黄河，先描写 后歌颂。这样的写有什么样的作用？我们可以看到，在他描写黄河的时候，他有写实的景色，也有想象的景色，所以对这样的壮丽瑰景的描写，其实是为了后文的一个歌颂进行蓄势，因此条理清晰，章法严谨，为后面的歌颂做了非常好的 好。那下面呢，我们来看到从阅读理解的考点出发，我们来看本诗会给我们提供哪些比较典型的问题。首先第一个诗人从哪三个方面赞美了黄河的英雄气概，包括黄河的自然特点，气势磅礴、惊涛澎湃、万丈 狂澜、地理特征，九曲连环、绵延万里。以及历史贡献，文化摇篮、英雄辈出、民族屏障。 那么在歌颂黄河之前，诗人对其进行了一番描绘，我们可以看到他先进行近镜头描写，然后呢，俯瞰全景式的总写，随后进行了纵向描写黄河的流向以及横向展开到黄河流峦的两岸。那么与此同时呢，还使用到了奔 间洁癖这样的动词，那么这一连串的四个动词就表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。那么由此我们知道黄河精神是什么？作者在文章中说了，是中华民族伟大坚强的精， 所以作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢和伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。那么接下来呢，我们来看到如何理解文章中说黄河是摇篮，是 屏障呢？首先我们先来看摇篮这个词，我们通常都会把黄河来比喻为中华民族的摇篮，是因为黄河是中华民族的发源地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，那么从远古时代起，中华民族的祖先其实就已经在黄河流域从事了生产 活动了，而新秦时期中央政权也诞生在黄河流域，所以中国文字也产生在黄河流域。诸多史实也充分说明了华夏文明 就是发源于黄河流峦的。那么接下来呢，把黄河比喻为民族的屏障，其实侧重的是黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神更是足以成为民族精神上的城防。因此作者在这里将黄河比喻为摇篮，比喻为， 那么在诗歌的结尾处说像你一样的伟大坚强出现了两次，那么这两次出现是否有一些重复以及啰嗦呢？首先呢，这样的答案我们肯定是不重复不啰嗦的。那接下来我们来看到作用，首先我们分析一下它使用到了反复的修辞手法，那么反复有什么样的作用呢？增强了所表达的情感 抒胸意，体现了作者对黄河强烈的赞颂之情。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢和伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫 中国。那么这首诗写作特色首先就会有节奏鲜明，韵律和谐，其次感情奔放，气势雄伟。最后呢，也综合使用了多种修辞手法。好了，那么以上呢，就是关于黄河颂的警戒考点，记得点关注，和凯基一起轻松拿下初中语文。
118恺琪讲语文
04:53三分钟带你学朗诵｜《黄河颂》 今天用3个技巧，拆解朗诵《黄河颂》。
重音、停连、情感处理，全是上台能用的干货。
需要完整稿件的家长，可以私信我。
#少儿口才 #朗诵技巧#黄河颂#少儿朗诵分享#3分钟学朗诵查看AI文稿AI文稿三分钟带你学朗诵今天带来的朗诵经典名篇黄河颂，这是光渭然作词险星海谱曲的黄河大合唱第二部分， 全篇从望黄河到颂黄河，再到学黄河，层层推进，气势磅礴，非常适合声音有爆发力的男孩们在比赛中选用这篇作品。一开口，气场稳住，你就赢了。 第一个技巧，开篇呼唤，稳如泰山，定住全场啊朋友黄河以他英雄的气魄 出现在亚洲的原野，他表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。 注意啊朋友要读的热切庄重，将站在高处呼喊同伴， 英雄的气魄要稳稳拖住不能飘，亚洲的原野要展开，有画面感，精神后面可以停顿。最关键，伟大 而有坚强，一字一顿将刻在石头上。核心点，开篇不是喊，而是定调，把伟大坚强四个字定进听众的心里。第二个技巧，望黄河气象宏大，画出长卷。 我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈黄澜。浊流婉转，结成九曲连环， 从昆仑山下奔向黄河之边，把中原大地劈成南北两面。 注意，高山之巅要扬起，居高临下，滚滚读出流动之感，惊涛澎湃，万丈狂澜突然发力向巨浪拍过来，涣流婉转，九曲连环， 可以转着读，有蜿蜒之感，最后劈成南北两面。劈字要狠一些，真的用刀劈开大地核心，用声音画出黄河的九曲十八弯，让听众看见这条大河。 第三个技巧，颂黄河，它有三重赞歌，我们先看第一层 啊，黄河，你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化从你这发源，多少英雄的故事在你的身边扮演， 注意摇篮，读了可以深沉，带来静音，花园可以亲英雄的故事扮演可以扬起来，画面感充足。第二重赞精神 啊黄河，你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄铸成我们民族的屏障。 巨人要重读，顶天立地的感觉，屏障可以读的稳固，像长城一样不可撼动。第三种书怀 啊黄河你一泻万丈，浩浩伤伤，从南北两岸伸出千万条铁的臂膀，我们民族的伟大精神将要在你的哺育下发扬滋长， 一泻万丈，干净利落，铁的被绑用力，钢铁般坚硬，哺育要温柔下来，发扬滋长， 层层扬起。其实这段的核心就是啊黄河一重比一重高，像台阶一样爬上去，走上去。第四个技巧，卫生宣誓两遍，坚强一遍比一遍坚强。 我们祖国的英雄儿女将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强，像你一样伟大坚强。 第一遍坚强像宣誓一样，但是第二遍我们可以把这个整体语调往上去提，慢一些，重一些，一字一顿把坚强两个字拉长，有余音。这段核心点就是结尾， 并不是重复，而是升华。第二遍比第一遍更有力量，加油男孩们！
312涛涛老师朗诵表达
02:36查看AI文稿AI文稿一起来学习七下语文第五课黄河颂的重点颂就是赞颂赞美。这篇文章是在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。 诗歌的学习关键在于朗读，所以我们的第一个学习重点就是要通过朗读来体会诗歌的情感。要想有感情的朗读，就必须把握诗歌的节奏和重音。 通过有感情的朗读，我们要总结出诗歌的语言特点，有韵律，节奏鲜明，明朗雄健。 第二个重点就是要落实单元导读里面的一个学习方法叫做学习做批注。这篇文章的旁批就是我们学习做批注的范例。 我们可以通过分析批注，结合老师补充的批注来深入理解诗歌内容，并总结出批注的类型。例如二十九页第一个批注望引出对黄河形象的描写，有画面感。 那作者是从哪些角度描写黄河呢？黄河又是一种什么样的形象呢？有总写、近镜头特写、俯瞰全景式描写、横向描写 形象呢？气势磅礴，波涛汹涌，宛如曲折，一往直前，奔腾不息。再借助第二个批注转入颂，直抒胸意，又把它分为望黄河和颂黄河两部分。 抓住啊，黄河分了三个层次，黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励着中华民族。这样依次学习五个批注理解的诗歌内容，同时也总结出批注的类型。 前三个为分析式批注，后两个是评价式批注。第三个重点就是把握课文的抒情方式，也是这一单元的一个重点， 它同时对标于课后习。第二，这首诗主要采用的是直接抒情，体现在感叹句、呼告第二人称。我们可以抓几个重点句，例如开头的啊，朋友就是呼告， 还有这个啊，黄河这个感叹句强烈的抒发了情感以及文墨的将要，学习你的榜样，像你一样的伟大坚强，也是抒发了对黄河的赞美。
164薛老师的日常
03:31查看AI文稿AI文稿诗人把黄河比作巨人，黄河的主流是巨人的躯干，那么黄河流域中的无数条支流便是巨人身上的千万条臂膀。黄河浩浩荡荡，一泻万丈， 如此，巨人才足以激发民族的信念和精神，这体现了黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势。 在歌颂黄河的这一部分，一共出现了三次啊！黄河从韵律来看，这营造出一种回环往复的韵律美。 从结构来看，他把诗歌主体分为了三个层次，从黄河养育了中华民族，到黄河保卫了中华民族，再到黄河激励着中华民族，由 实道虚、环环相扣，逐步深入地歌颂了黄河的伟大功绩。这样的黄河理所当然是我们所有中华儿女学习的榜样。 我们祖国的英雄儿女将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强，像你一样的伟大坚强。 这里，诗人运用了反复的修辞手法，直书修易，将黄河视为榜样，表达了他对黄河的赞美之情。 而他作为一个心系祖国的诗人，在国家的危急关头，正是借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女 像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 本文从黄河的自然景观和黄河对中华民族的贡献等方向，赞美并歌颂了黄河一往无前的英雄气魄，表达了中华儿女要学习黄河的伟大坚强、勇往直前的坚定决心。 在这首诗歌的开始，诗人直呼读者为朋友，这使用了什么修辞手法，有什么作用呢？ 诗人直呼读者为朋友，是用了呼告的修辞手法。所谓呼告，就是在写文章时，对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话，一般可把他 分为忽人忽物两种形式。运用互告可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 清楚了什么是呼告以及他的作用之后，这道题我们就可以这样回答。作者运用呼告的修辞手法，直呼读者为朋友，增强了语句的感染力，拉近了与读者之间的距离，使读者读来倍感亲切。 黄河以其英雄的气概奔腾在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神。 正是这种伟大坚强的精神，让我们能够在抗日战争期间战胜无数的困难，维护民族的独立、国家的尊严。这种精神 也将一直激励着无数的中华儿女去建设更美好的中国，拥抱更美好的未来。
137启梦学霸课堂
04:51查看AI文稿AI文稿一九三九年春，抗战的烽火燃遍中原， 诗人光未然带领抗日演剧队跨越黄河。在壶口瀑布前，他被眼前那撕裂大地怒吼奔腾的力量深深的震撼。 在延安的窑洞里，他含泪口授险心海，在六天六夜的疯狂创作中，让笔尖与黄河一起狂笑。 今天，我们不去竹子的拆解，我们只做两件事，登高望黄河之行，俯首送民族之魂。 同学们，请大家看这一个望字，在诗歌结构中，他是领字，一字领起八行诗。 诗人说，卧站在高山之巅望，他望见了什么？他望见黄河滚滚，那是生命的激流。他望见九曲连环，那是历史的蜿蜒。 他的视线从昆仑山出发，横跨中原，直冲黄海。请大家屏住呼吸看这一句， 把中原大地劈成南北两面。为什么诗人不用流，不用分，偏偏选了一个劈字？ 因为劈是利斧挥下时的决绝，是积压百年的愤怒在爆发。 在那个国土沦丧的年代，世人眼中的黄河不再只是水，而是一把开天辟地的巨斧。 他劈开了山河的沉寂，更要劈开民族的黑暗。这哪里是在写水呢？这分明是在写一个巨人。 世人望见的是一个迈开大步向着东南奔去的巨人，他伟大而坚强，他正用那洪荒的巨浪，挺起我们民族不屈的脊梁。 当我们读到望字临起的这一段，你的声音要向上走，要读出那种居高临下、气吞山河的豪迈。如果说望是眼睛的震撼，那么颂就是心灵的呐喊， 世人连续三次深情的呼唤啊！黄河，他把黄河比作摇篮、屏障、臂膀。同学们，这三个词的顺序能换吗？绝对不能！ 第一声摇篮颂的是历史，它是五千年文明的点火台，哺育了炎黄子孙。 第二声屏障送的是当下。一九三九年，黄河是天险，是盾牌，是阻挡侵略者铁蹄的最后防线。 第三声臂膀送的是未来，那是千万条伸向南北两岸的支流，他们是千万条觉醒的铁的臂膀，正号召亿万英雄儿女向着胜利冲锋。 大家注意，诗人一直称呼黄河维米，这不是在朗诵课文，这是在面对面的告白，仿佛黄河母亲就站在我们面前，我们拉着他的手，看着他的眼，对着他发誓。 这种热烈、直接、滚烫的情感，让每一个字都像是从胸膛里直接掏出来的火种。 二零二六年的今天，黄河依然奔腾。也许有人会问，和平年代，我们还需要黄河精神吗？答案，在每个中国人的血脉里， 面对科技竞争的激流，面对人生路上的困难，我们拒绝躺平，我们要像黄河一样，劈开阻碍。 同学们，黄河不息，奋斗不止，请带着这份咆哮的力量，去创造属于你们的精彩人生！今天的课程到此结束，谢谢大家！
304槿桐动画
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01:34查看AI文稿AI文稿今天要分享的是黄河颂光未来核心信息。作者光未然是诗人、文学评论家。一九三九年抗日战争时期，他创作黄河大合唱 黄河颂是第二乐章，其形式为朗诵诗家歌词由险星海铺曲。内容解析。朗诵词指出黄河是中华民族精神的象征， 重点是伟大而又坚强。望黄河描绘其奔涌气势，如惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。颂黄河用三个啊黄河反复咏叹，称黄河是摇篮、屏障、臂膀。 结尾，呼吁英雄儿女学习黄河精神，像你一样的伟大坚强。主题思想歌颂黄河的磅礴气势， 象征中华民族的不屈精神，激励抗日斗志。写作特色采用直接抒情，有大量感叹号，反复咏叹有画面感。望字统领，全景式描写，具回环结构。二、黄河反复出现，增强韵律。抖音讲解稿 一九三九年抗战艰难时光，蔚然的黄河颂让无数中国人热血沸腾。诗人站在高山之巅望黄河， 把黄河比作摇篮和屏障。最后宣告英雄儿女要学习黄河精神。那个年代，人们唱着它走向战场。今天再读，仍能听到时代怒吼，下一期将讲老山记。
15:46查看AI文稿AI文稿今天就让我们带着我们探究的过程，探究的收获，一起走进黄河，去领略黄河的雄姿。到一九三八年，正是抗日战争 艰难的时候，世人光未然来到了黄河边，望着这一往无前的黄河，望着战士们英勇的身姿，他挥笔写下了豪迈的组词，黄河大合唱。而我们今天要学习的，要欣赏的就是其中的 第二个乐章黄河颂。我们可以将黄河颂分为两个部分，一个部分是 朗诵词部分，还有一个部分是歌词部分。好，谢谢你们，请坐，所以处理的非常的细节，非常的细腻。所以呢，我们可以将黄河颂分为两个部分，一部分是朗诵词，一部分是歌词部分， 在朗读的时候可以稍微的停顿一下，也是区别。其实朗诵词 它也可以叫做续曲，用来表明文章的中心思想，或者是点明主旨。所以在这里朗诵词部分直接告诉我们，黄河精神能够表现出民族精神就是 伟大而又坚强。那接下来我们就一起来欣赏这首诗歌的主体部分。同学们看看书， 在书中找一找，在文章中找一找，哪一部分是在直接描写黄河。 都知道黄河颂它是以黄河为背景来写的，那在这一首诗歌中，到底是哪一部分在直接描写黄河的形象呢？请你找一找，找到了可以举手给大家分享一下，请你来 我站在高山之巅，到把中原大地劈成南北两面。这一部分是直接描写黄河的是吗？好，请坐。 赵老师现在为我们随机请一位同学给大家朗读一下，刚刚他找的这一部分，直接了解黄河的这一部分，那这一部分究竟该怎么读呢？我想我感觉每位同学都有他自己的一个触觉心得，那我们小组之间相互交流讨论一下，请你们来。 接下来我们主要分享望黄河的部分的技巧，例如我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南，我站在高山之巅，这一句很有气势的成分，所以我们要慢读。我们总认为望字 他笔出了下文对黄河形象的具体描写，所以要拉长。例如，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜， 一句子惊涛澎湃形容声势浩大，不可阻挡，所以我们读的时候要读的激情激昂。例如，浊流婉转兼程，九曲连环。浊流一词体现了写出了黄河，他的地方水土流失都很严重， 所以带了很多沙料，所以叫浊流婉转一词。他写出了黄河流向弯曲，河道渡绕道而行， 结成九曲连环。九曲连环，因为黄河它很弯曲，它也很长，所以叫九曲连环。 好，那老师想稍微帮你补充一下好吗？因为我刚看见这位同学在讲解的时候，有的同学在底下他说的像是，为什么，你们是觉得不是弯弯曲曲的吗？ 看图片，这是一张黄河的图片，你也发现图中的黄河河道是怎样弯弯曲的，你来看 挖去的是不是？所以我们才说黄河结成九曲连环。请大家继续。就像这里 从昆仑山下奔向黄海这边这句话，我们可以看出他写出了黄河的流向。然后我们又从一个奔字可以看出，这句话用了女人的修辞，将黄河赋予了人格化， 然后体现了黄河的气势雄伟，气势宏大。所以我们组认为这个奔字需要 重读，而且读这句话的时候与音调需要变高加快。例如把中原大地劈成南北两面，其中 p 字指的是用刀斧或者弹力破开，这里运用了夸张和拟人的修辞手法，写出了黄河的壮观雄伟和气势强大。所以 p 字要重读， 需要我们的主的分享，对大家有帮助，谢谢大家。我刚刚就注意到了，他们小组说了一个词，说了一个字，望字，他们说这一段是通过一个望字来统领的全文全段，我想问问是什么意思？ 什么你向远处看，是向远处看，所以在这里他就是在写我 棒棒了，什么对不对都表达写出了黄河惊涛澎湃这一特点。同时呢，被下文的颂黄河拉开了序幕。可是颂是什么意思？颂歌颂舞， 颂歌颂的意思，请做分析的非常准确，其实颂就是指颂扬，歌颂、赞扬的意思，当然他同时也是指以颂扬为目的的诗文。那么既然提到颂，请同学们找一找，在文章中间 新地方是在告诉你，我要开始送黄河，我要开始赞扬黄河，找到它的标志性，它的提示性有吗？哪位同学找到了可以跟大家分享一下。好，请你来 黄河几次背了三次，请做反复的出现黄河，提示我们，我要开启怎么样歌颂黄河的篇章了。那既然是歌颂，他是从哪几个角度来歌颂的？请再找一找 从哪几个方面来歌颂的，哪几个角度来歌颂的黄河来赞扬的黄河，你找到了吗？找到的同学可以给大家分享一下历史文化在哪里看出来的 啊？五千年的古文化。所以他把黄河比作了摇篮。摇篮还有吗？那个地理位置，地理位置出现在亚洲的平原之地，这是地理位置是不是？那还把黄河比作了巨人，巨人还有鹿城 屏障，我们民族的屏障还有吗？也算地理位置？也算地理位置吧，哪里像伸出千万条铁的臂膀？伸出千万条铁的臂膀还可以是把黄河 比作了臂膀，比作了臂膀，你觉得也是从地理位置的角度来分析的，是不是？好，请坐 那在这里他把黄河用了三个比喻，他说黄河是中华民族摇篮，是我们民族的屏障，是千万条铁的臂膀。为什么呢？ 他为什么会把黄河比作摇篮，比作屏障，比作臂膀呢？我想请同学们结合你们的课前探讨，然后来小组讨论一下， 分析分析为什么作者会把黄河比作谣言，比作屏障，比作壁障。当然在探讨时，请你们呢，拿上笔，把你们的想法写在诗歌的留白处。我们计时五分钟 开始，你看这四分钟的文章，还会拿笔写一些不够明白的书。我们可以把自己的想法写在你的诗歌旁边， 你自己想自己的看法。时间到，我相信了，同学们呢，已经产生了一种思维的碰撞，产生出非常漂亮的烟火出来。那我想请问为什么作者会把黄河变成摇篮？有没有哪个小组想上来分享一下？请你们进来， 来给你们拍照，上传我们的作品。我们以这一段为例进行分享。我们组认为二字要拉长，读的应该更加深沉，而黄河二字应该读的更加高昂，例如你是中华民族的摇篮之君， 我们组认为，我组认为摇篮二字应该读深沉，因为这里运用了比喻的修辞手法，将黄河比喻成摇篮，而且黄河也抚育了我们世代的炎黄子孙。例如五千年的古文化曾一直在发展，从古国文化这里可以看出，黄河孕育了我们中华文明， 早在十七年代就形成了对我的新熟悉的中国如来佛祖、大佛，我们的祖宗的四大发明也在黄河流雨中含着。所以 这一段要不要跟大家读，多少英雄故事在你的身边伴奏这一段，因为黄河有许多英雄的故事，如大禹治水、蓝田山、五壮士等等，所以我们应该读的抒怀一些，请我们的分享给大家带来帮助，谢谢大家，谢谢你们小主的分享。 刚刚呢，这个小子就说了，他说四大文明，我们古代的四大发明就是从黄河流域而产生的，那其实不仅仅是四大发明，从诗经再到唐诗再到宋词等等，大量的经典文学作品 都是在黄河流域产生的，所以我们可以说黄河呢，孕育了五千年的古国文化， 是中华民族的摇篮，让我们一起来齐读这一段，这一层次读出五千年文化的深沉，读出摇篮的诗画，黄河开始！ 黄河，你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化从你这发源，多少英雄的故事在你的身边蔓延， 那为什么作者会把黄河比作屏障呢？有没有哪一个小组先来分享一下，把你们的小组的探讨优秀作品我们组分析，这我们组分析。这一段 伟大坚强需要重读，因为伟大体现出了黄河的无私奉献，而坚强体现出了黄河的牵强有力，铿锵有力。所以伟大坚强要重读，也要拉长语气。 例如像一个巨人出现在亚洲平原之上，这里用了比喻的修辞手法，将黄河比作巨人，体现出黄河的雄伟壮观，表达出作者对黄河的感慨与赞美之情。 所以这巨人一词需要诵读，并且这一句还要读出才艺的感觉。我们记住体魄要诵读，因为这里写出了 黄河的壮丽雄伟，还写出了英雄的无私奉献，所以要诵读著称我们民族的屏障。这一句中的屏障一词运用了比喻的修辞手法，把防身好，不要紧张好的 生动形象的写出了黄河对中华民族的呵护与保卫，表明黄河不仅是地理上的军事城防，更是中华民族心中的屏障。 所以这里你要注意，希望我们组的分享能带来有八六七的。刚刚在这一个小组分享的时候，有一个同学可能有一点点的紧张，然后他们组的其他同学在旁边帮他补充提醒，他发现这种的团结友爱的一种精神，我们其实也可以称作什么 黄河精神好，我看他们刚刚说的，他们说民族的屏障，这个屏障不仅仅是军事上的屏障，更是一种精神屏障。你们有没有想过，为什么？为什么？ 在当时黄河是不是通过他独有的地理位置阻碍了很多敌人的入侵，是不是？那他有着一种精神就是伟大坚强，那在战争时代，这是种精神，可以帮助我们去抵御 万里，所以我们说屏障不仅仅是军事上的屏障，更是我们中华儿女精神上的屏障，所以我们把黄河比作铸成我们民族的屏障。 那还有哪个同哪个小组同学愿意分享一下，为什么会把黄河比作避党呢？哪个小组来分享一下？ 好，请你们下次来，我把你们的我们组来为大家等一下，我还没有上来，我们组来为大家带来这段的地理理解， 你一泻万丈，浩浩荡荡，一泻万丈的意思则则是形容瀑布飞流直下， 峥和气势之大。而浩浩荡荡的意思则是形容水势汹涌浩大，规模大，那个身势雄壮。所以这一段我们可以读的稍微的激昂一点。 而臂膀则则是运用了比喻的修辞手法，写出了黄河的面貌， 希望我们组的分享能给大家带来帮助，谢谢大家！主流呢就是巨人的主干，而他无数的支流就是千万条铁的臂膀，这个小组非常非常会喘，你可以发现他们的这个 批注也是写的非常的工整的，他在这里说，从一切万丈，浩浩荡荡两个词语的意思来让我们体会到黄河的气势之大， 让我们无形中呢就受到了黄河的激励。刚刚我们也发现了屏障和壁都是，我们都可以从地理的角度来进行分析，是不是让我们一起来齐读 这两个层次，读出黄河的坚强，读出有力，读出你们的心中的信念好吗？来，开始黄河，开始 黄河，你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀，我们民族的伟大精神将要在你的鼓舞下发扬滋长， 这呢就通过了三个比喻，先是把黄河比作了摇篮，再是把黄河比作了瓶状，最后把黄河比作了地宝。通过三个比喻赋予了我们中国人一种精神。什么精神？ 黄河精神。所以在诗歌的最后，作者再一次强调，黄河精神就是我们民族的精神，就是伟大坚强。出现了几次两次， 那这是一个什么修辞手法呢？在修辞作用是什么？强调黄河的一定是以此来号召我们中华儿女一起来学习他的伟大，伟大坚强。
101一天一课
