高考老油条
这是一道一九九三年高考题，三十六人吃三十六根油条，三百人吃多少油条？这道题大家如何来考虑呢？仔细想一下，三十六人吃三十六根油条， 三十六人三十六根油条，那平均下来是不是一人一根油条啊？ 这样的话，三百人吃多少油条呢？ 那就是三百根油条。事实上呢，很多同学这地方直接填了三百， 但是答案出来以后，填三百的都给判错，很多人就疑惑不解，思考半天 没有问题啊，大家想一下，问题出在什么地方呢？这道题考察的比较细致，如果三百人吃三百油条，这里如果直接填三百的话，显然是判错的，为什么应该填三百根油条？
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03:31查看AI文稿AI文稿我是北京大学的宋志彤，今天我来守护你的高考历史。今天我要给大家分享的是高考历史通字律考， 回忆我高考前做的一些事情。其实我觉得最重要的还是认真在在读了好几遍教材，我觉得当时我们对于教材的理解 可能远远没有我们想象的那么足够。我们是有三本的历史必修教材的，然后还具有一本本教辅，那这四本材料的话，我是肯定通读过三遍以上的，以及一些其他的教材。比如说我们有四本的选修教材， 我们上一版的老教材，包括新高考的那版新教材也是看了一遍的。我这些教材会拓宽你很多知识面，就是面对同一道题目，你可能比别 会多了更多的口碑知识，因为可能在某一本教材中只是一句话带过的知识点，在另一本教材中可能会用一张的篇幅去讲解它。第二个就是 真正的去理解调查吧。比如说当时特别印象深刻的一个点是在讲京东季度农业的一天的时候，讲到宋朝的农业是有一个卖到农作的这样一个特点。那么关于什么是卖到农作，你可能在读的时候，你不能把这个书读过就过了，你一定要想有一个情景，卖到农作是一个什么样的情景。 回到高考的话，选择题的话，我觉得还是要去认真分析题目，然后根据题目的意思去作答，而不能想当然。你说还是你卖到龙头，为什么我对卖到龙头这个点非常印象深刻呢？是因为在二一年湖南高考历史事件，当时讲的 好像是宋孝宗时期，呃，绍兴府去赈灾，然后好像就是有人状告秋苗不进，一时就派了朱熹去 核查这个状态。然后这道题的 b 选项我记得可能是讲了一个礼学实事求是的特点，而且很多人看到周期可能会想到就是说是礼学考察的是文化这个知识点。但是有人教你，你发现不管是成功礼学还是路王经学，他都不是文物主义，而实事求是肯定是文物主义的一个观点， 就肯定能排除这个答案。然后他选择应该是你实现了创新土金根系做的农业这样一个特点，你乍一看会觉得这个题目跟这个答案毫无关联，但是你拍戏去分析一下，你会发现看似弯弯绕绕，其实你跟着这个题目去分辨一下，其实也能回到教材。关于主观题 的话，第一点肯定是你要多去规矩材料去总结出你要归纳的点。比如说他说这个东西有几千年的历史，那你可以可以很自然的归纳出他 历史悠久这样一个特点，根据材料去分段，然后去归纳出相应的特点。关于小宋文的话，就是我觉得小宋文最重要的点还是要去影响建大，比如说从三教融合到唐宋元的诗词曲的发展，再到明清以后的文字玉， 你描述他文化发展的过程中，你还可以接待一句，也反映了封建王朝由精神走向部落这样一个特点，你想现在我觉得会给你的小作文加分不少。最后关于心态上，面对高考历史，在考试那一刻你只要专注考张卷子就可以了，你不要去想其他的这场考试的动作状态， 在这个时刻你能把握的只有那张卷子，所以你在那个时间内把你所尽所学能够发挥在这张试卷上，就已经是最好的答卷了。那以上就是我的全部分享，继续给大家。
1593北京大学
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