gunter高考新二卷续写讲评

二零二三高考英语读后续写分析哈喽，大家好，终于找到题了，我们现在来分析一下二零二三年高考英语新高考二卷的读后续写。 今年的读后续写呢，难度算是中等，他遵循了全国卷的特点，那就是帮你做好限制，不容易写跑题，但同时也不容易写出彩。 你的文章如果想力压群雄得高分的话，那么就在读的时候在短文中找到足够的可以进行回扣的关键信息，使得文章前后照应形成一个完美的闭环，这样才能够在以内容为王的读后续写的这个题目当中得到批卷老师的青睐。 那么接下来我会从读后续和写三个方面依次来分析一下今年的考。 首先从读的角度上来看，这篇文章有几个句子不容易理解，我都用红色标出来了。首先就是这里引用了两个典故，一个是第一自然段的关于泰坦尼克号的沉默， the thinking of the titanic。 另外一个就是第三阶段的 like 星顿事件，一七七五年的 like 星顿， 这个是美国独立战争啊，引起美国独立战争的一七七五年的莱克星顿的枪声事件啊。这对于学历史的文科同学来讲 是有先天优势的，他们有着更多的背景知识，能够更好地利用这些信息，但是就算不认识的话，其实也不至于让你写跑题，所以这两个点并不能决定你的成败，但是确实能够提供更多可以用来写作的游戏 有效信息。好，我来简单分析下这两句关于泰坦尼克号的沉默，这里边是因为我不喜欢写作嘛，对吧？我的英语是我的第二语言，我不喜欢写作，所以说写作老师呢，他允许我去展示我的论文，注意这的 paper 是论文以及我写的文章， 关于这个介词，论语是关于什么的论文？关于的 thinking of titanic。 哦，我们这 titanic 鞋体了，大家在读文章当中一定要注意鞋体的单词，它一定是名字，对吧？你认真看，这 titanic 是有可能想起来的。泰坦尼克的泰坦尼克号的沉默。 好，怎么呢？怎么展示呢？通过把它演出来，演一个戏剧，把它演出来，你不不愿意写吗？那你就把它演出来好了。然后威尔定语从句，在这个戏剧当中，我扮演所有的角色。 好，接下来没有人笑的比他笑的更厉害。这意味着什么？这意味着这个主人公。对于这个这个剧啊，他编的确实是很有趣，也也同时意味着这个老师，他能够欣赏到主人公的这个幽默。 okay， 这是第一个典故，第二个典故， paul revere， 它是一个 silver， smith 是一个银匠。 他在波士顿啊，在波士顿，他骑着一匹马，在晚上，在一七七五年四月十八号的晚上，去莱克星顿去警告人们，英国士兵来了， 这就是我们历史上有名的事件，莱克星顿的枪声，他通知了英国士兵，那么莱克星顿的英国民兵就有效的组织了对于英国军队的一个反击，在那打响了美国 独立战争的第一枪。这是两个历史典故，那么另外两个比较难理解的句子就是第二自然段出现的我标红的这句话。在这句话当中的 apply 就是本意是申请的意思，如果你愿意 apply yourself， 自己去申请的话， 那么接下来的一个难点是 have a good shot， 字面意思是有着一个很好的射击， 有着一个很好的射击 short， 可以表示足球的射门有着一个很好的射门，那么这里表达的意思是有很大的希望。如果你愿意自己申请的，也 申请的话，那么我认为你这一次有很大的希望。这里表示老师对于主人公的一个认可好。那么第三个不太好理解的表达， 就是最底下他所给出的第二自然段的首句当中的 the award presentation。 很多同学可能不认识这单词，不认识这个单词他的意思是什么？是颁奖，也就是颁奖典礼的意思， 如果这个两个词不认识的话，他确实会对你的续写内容产生影响，你能不能读懂，就决定了你会不会看出第一站段的最后应该写的是我参加了颁奖典礼， 所以说这个表达如果不认识的话，他确实是比较致命的，它属于是关键位置的关键词，不认识的话，对于 读这篇文章的同学来讲，你可能就会写其他的事情，而不会写颁奖典礼了。所以说对于备考的同学来讲，积累单词去提升理解能力，使我们的水 任务。另外在我们读短文的过程当中，还需要做的是找到在续写文章当中可以用来照音的细节，我在这里用横线把它们标注了出来，比如说第一句所出现的 writing contest， 一个写作的比赛， 这里边没有说这个写作比赛的规模的大小，可大可小，这个是在我们文章当中我们可以自行决定的，那么其余的画线部分，在文中的赵英，我会在讲范文的时候一一进行讲解。 那么在读完这个题之后，我们需要确定的是这篇文章的主要人物是两个，一个是我，一个是我的 social studies teacher， 我的社会调研老师。那么这篇故事他需要解决的一个问题就是我一定得得奖，而且还得得大奖， 这也就是意味着我的写作能力是一定要获得认可的。那么从另一个角度上看，从价值观的角度上来看，需要解决的一个问题就是我应该认识到老师对我的帮助，可以是从老师的嘴里 说出来，他一切安排的用意，也可以从我的嘴里说出来，表达出我对老师帮助的感激，以及对于写作的热爱 好。以上是关于读的部分的分析，那么接下来关于后续这两个字，我们需要思考的是所给出的两个自然段的手句。其中我们通过第二自然段的手句 i went to my teacher's office after the award presentation。 我们可以得知我从颁奖典礼回来了，那么第一段一定是我去颁奖典礼了， 所以第一阶段的第一句是我收到了消息，最后一句是我在颁奖典礼上获奖，那么中间的几句话就应该是消息的内容，我的惊讶以及我参加颁奖典礼和我的获奖。 第二自然段的首句是我在颁奖典礼之后去了老师的办公室，那么接下来发生的理应是办公室里边所发生的一些事情，对吧？办公室里边都发生了什么，老师很明显一定会对我进行祝贺， 然后就是老师解释他这么做的用意，或者是我表达对于老师的感激，以及我会继续把写作这件事情做好的一个决心。那么确定了这两个自然段中的写作内容，我们需要做的就是 在句子和句子之间把衔接做好，使得整个我们所写出来的文本读起来非常的通顺就可以了。最后就是落实到写，下面我来分享一下我个人所写出的一篇序。写，我要声明这不是官方范文，更不是很多知名机构 当中很多老师在一起研究出来的一个权威的版本，这只是我个人的想法，大家可以听听我的分析是否有道理。 首先第一句， i received a letter stating that i had won the writing contest。 这对应的是我收到了消息，收这个消息的形式是我收到了一封信， 告诉我我赢得了这个 writing contest， 把这个 contest 前文提到这个词，把它表达出来。那么我收到这封信之后，自然要写我 个人的感受。那么我一定是惊讶，我睁大了眼睛，难以置信的睁大了眼睛。 as i read the words that illuminated the page before me。 当我读这些文字，这些文字接下来修辞，他使得整个这页纸在我面前都熠熠生辉。为什么？因为这些文字我实在是太喜欢了。 然后接下来就没有必要继续再写这一课的信息了，因为这一段我们需要写的内容很多。接下来 two days later。 两天之后， 然后伴随着我的心情是一股快乐的这种涌动在我的血管当中产生了涟漪， 也就是表示的是什么？我非常的高兴我参加了这个 the award。 presentation 这个词一定要表达出来，然后定语从句， 他充满了兴奋与期待。好，我去参加了。然后接下来就是参加时候， as my name was called。 当我的名字被叫的时候， i walked up to the stage。 我走上了台。走上台干嘛？去 领奖？ receiving the top award。 这里把 award 加个形容词啊，头奖，最高的奖项 and praise， 以及夸奖和赞扬。为什么会收到这些东西呢？是因为 how imaginative and humorous my icy walls。 这里用 ic 是因为 文章的最后一个自然段，作者对自己的文章的称呼就是 ic。 那么这里用 imaginative 有想象力的原因是什么呢？我们去照应前面文章当中的信息。有想象力照应的是我写 的内容，因为我整个故事都是直接来自于马的嘴。大家看对这句话没？ 就是这个故事是以马的口文写出来的。这当然是有想象力了，对不对？有想象力，而且还很幽默，很幽默。翻脸，然后别的人是不可能想到的。这些都在意味着我写的这篇文章非常的具有想象力。 那么幽默体现在哪里呢？首先从第一自然段，我在演泰坦尼克号的沉默的时候，老师笑的最大声能看出来我很幽默。 再一个，最后一个暂断，我这文章写完了之后，我老师读完这之后，他笑得很大声，也能表示我很幽默，对吧？好，这些信息能够表示出 imaginative 和 humorous 存在的意义。下一个暂断，我去了老师办公室，在颁奖典礼之后， when he saw me his face lit up with pride。 他看到我的时候，他的脸也怎么样，自豪地高兴地 亮了起来啊，叫人逢喜事精神爽，脸都会发光。那种感觉表示的是他看到我时候的感觉，他也很高兴。然后他一定会祝贺我， after congratulating me on my achievement。 在祝贺了我取得的成就之后， 然后他做的具体动作，他拍了拍我的肩膀，对吧？老师对于学生的鼓励是可以通过拍肩膀这个动作来表达出来的。然后轻柔的告诉我，接下来我所选择的方向就是老师来讲述他的用意。我在 你的那个泰坦尼克号的沉默的那个剧当中就看到了你讲故事的天赋。注意，这里边是对应上文，对应上文的什么呢？第一，自然段中泰坦尼克号沉默的 qq 句 啊，讲故事的天分是什么呢？在这里。第二，暂断 i love your stories。 我喜欢你的故事，所以说，也就是从这个文章可以看出作者的天赋啊， 因为英语是他第二语言吗？他的天赋不是语言天赋，是讲故事。一个作家最重要的天赋其实不是自己啊，使用文字的能力，而是自己讲故事的能力。就比如说刘慈新的三体，他这个故事吸引了全球的人，而不是他的语言。 好，接下来 you just didn't believe you could do something great with your second language。 你的第二语言啊，你只是不相信你没有信心你能够用你的第二语言去做一些伟大的事情。这个对应的就是第一阶段的英语是我的第二语言啊，写作特别难 写，作者们，还有第二阶段的他为什么一定要让我做一些注定失败的东西呢？都是你不相信，你没有信心去用你的第二语言去做一些事情。 所以说， i was pretty sure。 我把这句话写成了插入成分啊，两个逗号隔开。我非常确信你所需要的是一个机会， 这个机会去干嘛呢？能使你像 reverse horse 一样去奔跑起来的这样的机会。这个去赵英原文中他所写的那个内容，莱克星顿的枪声里边，他所写的那个角色 revere 这个银将所骑的马，整个故事生活， 马的嘴里边所讲出来的。然后第四阶段，他也想了，马在那边跑的时候，他累不累？他有没有疑问，他是否想想要退出呢？我立刻就产生了共情。 sympathize 的啊，我立刻就产生了共情。你要看不出这个词，其实后边也能看出来，因为对应的是我很累， 对应他累不累？我产生了疑问，对应，他是否有疑问我想要退出？对应他是否想退出，对不对？我 在写这篇文章的时候，和那匹马面对的情况是一模一样的，但是 revere 的马他坚持了下去，我就也得坚持下去。 所以说在这篇文章中，我其实就是那匹马，那匹马获得了成功，成功的到达了莱克星顿，通知了当地的民兵，那么我的坚持也会取得了成功。所以说我在这篇， 我在这个我的文章获得了大奖，对吧？然后最后一个点题，很明显， you both made it。 你们俩都做到了，你们俩都做到了。 所以说可以看出这是老师的初衷，就是制造一个机会，让孩子认识到他在讲故事方面的才能和写作方面的才能，这就是教书育人最珍贵的点的所在，对人进行启发，激励他去获得自己所擅长方面的成功， 能把这篇文章的主题引到老师对人的教诲这个方面，然后收尾，这是我个人的一个想法。当然，这篇文章的第二自然段也可以作者说一些话 啊，因为我们文章的最后，他强调了我开始喜欢上写作了，我已经不在乎能不能得奖了，写作已经成为我的爱好了，那么作者就可以来表达 老师的帮助对他的影响，以及许诺自己会把写作这件事继续做下去。也就是第二阶段，我们还可以这么写，我很感激。对于他的引导和鼓励，我很感激，因为他起了至关重要的作用，在帮助我发现我对写作的热情方面 起到了至关重要的作用，那么这次的成就也这次成功，他激励着我继续写作的旅途，带着坚定和热情。 好，这可以是另外一个结局。那么除了这两个结局呢？这篇文章一定还有很多其他的写作方向。大家可能不知道，在高考批卷的时候，批卷老师手里是没有所谓的参考范文的， 他们手里只有评分细则，而他们能做的就是按照评分细则去分析你的卷子。因为在批卷的 时候，如果手里有参考范文，那么范文的写作方向会极大的限制皮卷老师的思维，所以老师会以一个开放的态度去面对所有可能的故事情节，只要不是太离谱，相信是不会算你跑题的。 好，这就是我对今年续写的一个分析，大家有什么想法呢？可以在评论区交流。那么这两天我看到很多同学在问啊，这套题的 c 篇文章和 d 篇文章上面这些问题，那么我有时间的时候会做一个 c 篇 d 篇的讲解，大家敬请期待。