高考历史真题全国卷
这是前几年全国建高考历史中挺有意思的一道高考题，题目很简单，就只是说春秋战国时期，各国变革追求人才，诸子百家大都呼吁选贤只能。然后题目问不认同这一理念的学派是什么？那首先这里几个选项中， a 选项正常的应该都能够排除， 因为选贤只能这个成语本来就是源自礼记这个儒家经典，而且孔子在政治上提出了很多主张，其也是希望从政为官，希望统治者能够选贤，只能选拔自己的。 所以儒家肯定是认同选贤只能这个理念的， a 选项应该排除。然后接着，如果你仔细了解过莫家的理念，那 b 选项其实也是应该可以排除的。因为莫家推崇的是向贤的政绩，主张希望贤能的人来治理国家，所以对于选贤只能这个理念，莫家也是认同的， b 选项也应该排除。 然后接着，剩下的选项中， d 选项也是应该要排除的选项。因为法家代表人物韩非子和蒋法分明对于人才都积极支持和重器， 比如襄阳变法中就有奖励精工，让有能力的人竞相围观的制度，所以法家也是认同选贤只能这个理念的，低选项也应该排除，那最后就只能选择剩下的这个 c 选项了。而实际上，道家提倡道法自然，无为而治，其在思想上是比较保守的， 所以道家是不积极主张变法改革和骄揽人才的，所以道家对于选贤只能的理念是不认同的。题目的最终答案选的就是 c 选项。
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14:10查看AI文稿AI文稿哈喽，大家好，我们今天来看的是二零二二年的全国甲卷的中国史的部分。 在开始的时候，我们先来看一下真题溯源的一个发刊词，这是历史真题溯源的第一期，然后我发出来的这个部分是这个二零二二年全国甲卷， 然后他的全部的目录是有这么多，还有一些啊判外，还有教辅的测评， 然后我们快速的看一下发看词就是写作者是一个老师，他说我逐渐意识到这个行业不需要一年可以读三四十本书和能把高考题琢磨出花的人，甚至不需要做高考题模拟题能 达到八十分以上的人，而是像老师样子的人。正如雅典公民里不需要那么多苏格拉底，而需要更多的站在广场上的演说家。 韦伯在学术与政治中提及到，每位受到召唤，有志从事学术工作的年轻人都必须清楚的认识到他所肩负的重任，具有双重面貌。 然后他也说到说，同学们能够做的是利用一切你们老师能提供的，尤其是基础的知识。至于不能补充的部分，素媛会给一点微小而全面的补充。微小是只和浩瀚的历史知识相比，推送到你们面前的只是沧海一粟，更多的有待你们挖时间去挖掘和吸收。 全面是指每道题都力图嚼透，做市面上完全找不到可以替代的内容，提供基础知识和技巧，拓展内容，提供出题人所见的材料来还原试题生产的流程等等，更重要的提供历史的思维，把素养蕴涵其中。希望不止一道题能如阅读一样给予大家长久的养分， 那么它是分成中国史和世界史两个部分推送，因为它符合纲要的编排，也很方便大家对照教材进行查缺补漏。其次是中国史和世界史的风格有差异，可以连贯的去展现潜移默化不同的区域的思维，达到通的目的。 最后是降低一下高一同学的使用门槛，使用和研究高考题永远不要嫌早哦。 就是有些老师在高一就让学生练真题，但有些学校会到高二高三才重视起来，这也说明了真题的价值和难啃。 那在编辑的时候有一个念想，就是为不同的学生多考虑一点，希望做到内容兼顾不同梯度。可能有些部分有些同学看着稍难，有些又看着太简单太啰嗦， 希望大家根据自己目前的学习情况各取所需。没有办法提供一份模式化的刷题流程，因为在书写时就将把它做成解析中的旷野，而不是轨道般的存在。 希望我们都是世界上独一无二的真题解析的创造者和使用者。然后这个就是亲自的服用后的效果。这是这位老师写的，说写完它之后，陆陆续续在几个省份的顶层学校的笔试里面，就是 轻轻松松的上了八十多，而通过笔试线的老师大部分都是六十到七十的出头的成绩，他在没写之前就是裸做真题，绝对没有这样打通认读二脉的效果。这也证明了历史高分没有办法通过刷题和纯背书出来研究真题是我们最高性价比的选择。 ok， 我 们来现在看题。 好，大家暂停一下，然后读题，然后选出你的答案。 ok， 然后我们来快速看一下这个溯源。溯源引用的是胡宏老师里面的一个内容，然后我暂停一下给大家看一下。大家可以暂停一下， 那胡宏老师的这篇文章，呃，也可能并不是出题人命题的直接材料来源，那材料可能是，呃参考了高氏传，并且胡书中的内容和老子的思想其实没有直接的关系，它主要是围绕 北魏的文成帝的南巡碑。那他提到的是什么呢？就是典故的使用便是展示文化权威的正统性的重要手段。我再回到上面的这个部分，大家还没有看完的可以暂停看一下。 如果说赵书有史观，去认识的可能时刻就怎么样呢？比较多的反映了当时的实况， 那最终选择把它加入这个溯源，一方面是因为这道题的难度偏低，主要是考察基础知识，但是我们要注意的是什么呢？就是全国卷的高考题，更加喜欢考的是先秦诸子思想在汉晋的发展变化。 而另一方面，胡宏老师的这本书是从过去被忽略的边缘角度去理解古代华夏历史，这个方向呢，也正是纲要的教材所欣赏和采用的。可以去看上册中国古代十部分的目录。那不难发现标题出现的高频概念是什么呢？ 是统一和民族学。有余力的同学可以去翻阅一下这本书，主要是能够对教材中国古代十部分的编写逻辑有个更清晰的认识 好。另外一方面就是书中也引用了王充的论衡，他是之前的一个比较重要的。呃，学校里面的教学的思想人物，那现在新教材把他内容省去了， 过去的历史课重点会放在思想中的肯定他的唯物主义的部分就是王充，他继承了道家的自然学说，借鉴庄子呢通天下一气的气话论，对自然做出了唯物主义的解释。 那么在汉晋时期，尤其是东汉社会趋向动荡之后，道家思想处于上升期，那么这段历史时期，儒家思想仍然受统治者的重视和强化。比如说幺四年新课标全国二中的第二十五题。 那么顺带一提的是胡鸿的导师是罗新，师徒二人关心的类似的问题就是罗新他在公共平台上比较活跃，可以在小宇宙之类的播客平台来听一听。 那么如果对于先前朱子哲学的知识点理解起来比较困难，或者老师讲的比较浅，可以去看北大杨布克老师，研布克老师的讲座。 ok， 那 么答案是 b， 我 们来看一下这个。呃，解析，首先是提取信息，提取信息是什么？汉晋时期文本记载，然后这个时间加上背景，还有事件，加上反应，那么我们来进行解读， 可以看一下这则典故的内容。那老者的影视风范体现在什么呢？就是他认为太阳升起就劳动，太阳落山才休息， 老井而饮，耕田而食，皇帝的力量对我有什么呢？这和老子思想中的反对制度束缚，主张顺其自然，无为而治，甚至是退回到小薄寡民的时代，就是这个纲要是很接近的。另外要注意到题干里面的未竟时期，就是根据所学知识可以知道说这段历史， 他的时期，他的社会思想的特征是士族的兴起，就是从东汉的民士到中国的士族，他跟道家思想大发展。哦，那田余庆东晋文化政治里面就写到说两晋的儒学家族，如果不由儒，儒学就怎么样， 就产生不了民士，就不能维持尊显。那么这里的由儒儒学可以理解为由道家的思想来指导儒家的理论。 我们可以从社会现实的变迁去看道家思想的发展，引申开来历史中的某个阶段学术思想的变化，它主要因素往往在于现实统治的需要。我们可以看下这本书以及旁边的小字。 在东晋门阀政治之下，必须维持几个最强有力的门户之间的利益平衡，还要保留司马式的皇位。 各个强大的门阀士族之间彼此起着制约的作用，所以当时士族多少有顾忌。而东晋政权也得以维持至百年之久。南朝排斥了门阀政治，恢复了皇权政治，但皇权政治的基础和格局并不能一次巩固下来， 政权反而失去了稳定的因素，不断发生皇族内战和异性的换代纠纷。那么我们看一下错向的分析。 孔子，君君臣臣父子子那晋级入仕，但是老者是隐士的。然后韩非，韩非是法家，法家和如末道三家相比，有非常明显的特色，就是他是站在君主和同管的立场上， 以实践霸业为营。那么韩非子他也是强调一种历史进步论。那么末子，末子是末家，他主张尚贤尚同，崇尚贤能之人治理。 同时呢，强调思想统一，政治集中，还主张非命，否定命运的存在，同样支持积极入世。 ok， 我 们来看一下第二十五题 暂停读完了吗？你选了什么呢？ ok， 我 们先来看这个试题的溯源，这个是孙俪刚的隋唐五代， 前面是灿烂辉煌的开放世界，那么在纲教教材里面有写唐朝后期懿官专权和蓬党之争加聚，这在三十五页。但是教材并没有为我们解释说为什么懿官能够专权，他们靠什么专权呢？ 其中一个原因就跟本题的史亡宅具有非常密切的关系，就是懿官在皇帝的支持下，成为皇权的延伸，能够去控制，进而去操纵储君的费力， 那他们就是皇权的附属，他们强大也就代表着君主专制的强大。那如此改革，唐代玄宗之后呢？皇位的继承模式就发生很大的变化。嗯，唐朝后期又在没有玄武门之变那样的宫廷发生政变了。 那我们可以来看看这个材料，他说使之丧失了自为和为国的能力，深刻影响他们的地位、婚姻、教育、生活，乃至引发皇位继承、国家治理方面的连锁变动。 那这一制度固然是玄宗扩充皇权后的产物，也是宗室这一特殊群体与国家体制无法相容的表现。 ok， 下面还有两段材料，那总之它是摘自陈立平的在一堂食亡宅制中国史研究。 那么在肃中之后呢？汉官逐渐掌握军权，到七九六年甚至直接统治了中央，进军神策军，等于掌控了中央的军事力量，也是他能够专权的原因之一。 汉官逐渐凌驾于百官之上，双方展开了激烈的斗争，本来想利用汉官统治或者是巩固皇权的皇帝，哦，他又就是感觉到汉官的一些 威胁啊，压迫啊，不得不跟朝臣去联合，去夺回自己的实权。那么有些著名的事件，比如说永贞革新，在唐后期混乱大背景之下，官员内部也存在派系斗争，比较著名的呢是扭离党争。 那如果陈老师的论文看起来比较吃力，可以去看什么呢？孙英刚老师的这个灿烂辉煌的开放世界，隋唐五代 里面有关于十六王宅的介绍，微信读书里面搜十六王宅关键词就可以了。那喜马拉雅上他开的课，孙俪刚金讲堂式的课程讲义基本上就来自这本书，我们可以来看一下。答案是西。那么姓是怎么提取的呢？我们来看一下。 材料体现的就是西晋到唐的时候，皇储的处理方式变化了，以前是手握重拳，但现在只能被关在京城里面，被官监视着。 那么如果我们之前对东汉的历史相关的高考题目有充分的把握，比如说明朝的逻辑也是类似，就是外戚啊，官的权力来自于皇权，是皇权的附属， 那他们力量的壮大，本质上呢，是君主专制的强大。另外皇储从分散地方坐镇到集中精神，阻止其势力在地方野蛮生长，所以我们可以直接选选出这个，凸显了专制集权。 那如果历史虽然把握不够的话，我们也可以通过排除得到一些正确的选项。 ok， 我 们可以看下这边的这个引用 a 项是什么，根据所学，他这个势力越来越壮大，又帮唐朝续了一百多年，对吧？那根据咬文嚼字来看，涉及的对象是什么呢？是皇子皇孙，而不是这个番镇的势力。 b 呢？分封体制是一种政治制度，那在西周的背景之下，去理解天下共主，把自己的领地分给宗室的成员， 王族还有功臣，分得领地的人在范围内享有一定的自主权。与之对应的郡县体制是萌芽于什么的时候呢？萌芽于春秋，成熟于战国，完善于秦汉。那么在汉初还有西晋初和明朝初年，分封体制又回光返照过， 那我们来看一下低选项，低选项是转引自成的隋唐制度溯源论纲。 那么宗法制按照血缘的这个远近以区别亲疏的制度，核心是抵长子继承制， 那材料中并没有体现他亲疏的一些特点，那要进行一个排除，还有宗室子弟坐镇地方怎么样呢？是为了抗衡地方氏族大家的一些力量。那如果后来的氏族力量被衰弱到不对皇权构成威胁了， 那么倒霉的就是下一个力量强大到能够威胁皇权的群体了，也值，就是用完几期也无所谓。 ok， 那 我们这么长的时间，今天就讲了两道题，那我们下次就从二十六题再继续讲起来。
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02:16查看AI文稿AI文稿这是前两年全国甲卷高考历史中误导性挺强，难度挺大的一道题目，题目隐藏了一个考点，要是单纯看材料很难才能看出来，如果你能深刻的理解这题，那对你历史的学习将会很有帮助。话不多说，我们直接来看到题目。 题目讲在清朝，三国演义、西游记等小说被翻译成满矣，然后清朝律例还规定了对于内容诽谤的小说进行销毁、禁锢、秀卖。 然后问的是这是怎么样？那首先，题目这里的逼选项肯定是应该先排除的，因为实际上早在汉朝，儒家思想就已经融合到了法律体系当中，这也被称为律令儒家化。而且材料只是在说有法律规定禁止消受贿赂的小说，这肯定是不能代表整个法律体系完成儒家化的， 所以这里的 b 选项肯定是要先排除的。而至于剩下的几个选项中， c 选项虽然有很多同学选错，但实际上也是应该要排除的。很多同学看到 c 选项说的脏话，就觉得与材料的现象对得上，就直接选了 c。 但实际上这是不符合事实的， 因为在清朝是金主专制达到顶峰的一个时期，此时的金主专制是有所加强的，并不能说其已经僵化，所以这里的 c 选项也应该要排除。然后接着到这，很多同学看到材料，清朝对这些小说如此处理，又会选到剩下的 a 选项，使得发展停滞。但实际上这也是错的，因为这也是不符合史实的。 实际上在明清时期，小说和戏曲是取得重大成就的，而其背后代表的通俗文化自然也是发展的，所以 a 选项说的发展陷入停滞就是错的，也应该排除，那最后就好像只能选看上去不太对的 d 选项了。但很多同学这时候就会问了，材料这里的意思不是禁固文化发展吗？那这不应该造成的是负面的影响吗？ 而且实际项清朝也确实实行了文化专制和文化控制的政策，对文化造成了摧残。所以很多同学不理解的就是清朝对于文化都这样了，那为什么这里还要选维护社会论语呢？那这的话你就要理解清楚社会论语的意思， 你要知道在古代方建王朝，社会论语其实指的就是儒家的论语道德，其主要讲的是仁义礼智信，讲的是忠贞报国，而清朝将有贿赂内容的小说销毁。实际项你可以理解为就是要把不忠贞的内容删去， 而留下的内容传播的就是一些中金报效朝廷的这种思想，而这种思想所体现的就是一种传统社会理论，所以这里金朝将贿赂的内容销毁，体现的就是其对于传统社会的维护。所以这里的最终答案选的就是低选项，传统社会理论得到维护。
1736主包主包（可报课）
02:39查看AI文稿AI文稿二零二六年各省高考历史难度排行 number five 湖南卷一托简读、图像表格等多元史料创设情境， 不堆积晦涩古文视题分层设问选择侧重基础辨析，大题遵循概括归因、铲式递进逻辑，适配常规复习节奏。试卷侧重核心概念理解，而非机械背诵。开放平息题要求辨正思考，破除固化答题模板，但无极端刁钻设问 基础，学生可稳拿基础分高阶设问能拉开尖子生差距，兼顾教学衔接与选拔功能，适配多数考生备考水平。 number four 山东卷视题不堆积晦涩古文，侧重社会观念、制度逻辑等深层理解，大量结合社会生活正误史料创设新颖情境，跳出常规刷题套路。 题目兼顾历史与社会学视角，侧重唯物史观、史料实证素养考察，不少选项干扰性强，仅靠死记史时难以分辨。非选择题融合地理生态、中外多元史料，开放短文题，对整合规范，史论结合能力要求高，擅长浅层背诵的考生容易失分， 能精准筛选具备综合思辨能力的学生。 number three 四川卷试卷依照考古、铭文、漫画、邮寄等多元情境， 摒弃机械背诵类设问。选择题侧重历史演变逻辑对比，不靠静态史实得分压轴盲人摸象，无固定答题模板，聚焦史学方法论要求自主选举中外史实多维论证，对史料选举逻辑鉴够能力要求极高。 虽考点均为教材主干，但涉问跳出固有答题套路，仅靠模板套作极易失分，更擅长筛选具备独立思辨、长时段跨文明分析能力的学生。 number two 广东卷本卷整体难度适中，但答题负荷偏大， 考生普遍反应题量充足，作答时间紧张。试卷世界史占比高，选择题文言史料多，概念陷阱密集，耗时久 打破传统小论文模板，对史料整合、分层论正要求更高。全卷采用考古表格、诗词等多元岭南特色史料，非设问层层递进， 虽主干考点贴合教材，但阅读与书写任务重，仅靠机械背诵难以拿高分区分度精准。 number one 河南卷视题情境多元，融合图表前沿学术史料，阅读与信息提取门槛更高。增设非洲发展、中西技术对比等全球视角题目， 对跨文明整合能力要求提升。压轴探讨题逆向考察、缺陷诊断，跳出常规论述模板。虽考点均源自教材主干，但材料陌生，涉问灵活，异兽思维定时干扰基础薄弱，考生亦在选择题耗时过多，能有效分层筛选不同素养水平学生。
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01:39查看AI文稿AI文稿好，我们来看一下二零二五年全国卷的第七题，一道非常简单的漫画题。好，摁个暂停键，先做一下。好，做完了，我们来看一下这道题。说下图描绘的是晚清时期儿童喜欢的一种小放牛的游戏，其中一个儿童扮演牵牛者，那也就是这个了。两个儿童扮演牛，那就该他们两个了，那一个儿童扮演骑牛的，那就应该就是他了。那这游戏场景 反映出什么？哎，我们知道中国古代史当中，牛是一个重要的农业耕种工具，对不对？所以啊，这个牛啊，是中国古代农业的体现啊。而游戏是一种民众的娱乐方式，那答案就很简单了，对不对？民众娱乐活动受到什么呢？农业文明的一个影响。 答案很简单，这道题关键是要大家补充一个 a 选项的知识点。 a 选项说男耕女织的小农基地已经解体。首先他说法太过于绝对了，那男耕女织的小农基地什么时候开始解体的？好，需要大家注意的第一个点，开始解体是在啥呢？鸦片战争以后。 好吧，鸦片战争以后，受外资入侵的一个影响，中国自给自足的小农基地开始解体。那什么时候完全解体呢？好，需要大家补充的第二个点就是一九五六年三大改造完成以后， 咱们说小农经济完全解体，能懂这意思吗？好，好，然后 b 学家和 c 学家很容易排， b 学家说西式教育改变了人们的劳动观念，确实，在晚清时期，西式教育已经影响了人们的日常生活，但题干当中更多体现的是 农业文明对于民众生活的影响。所以啊，西式教育属于无中生有啊。在这道题里边，然后 c 学家城市化推动了乡村生活的改变。 城市化指的是农村生活受到城市生活关键的一个影响，然后农村人口往城市流动。但这道题并没有体现出城市化。所以啊， b 和 c 都属于啥呢？无中生有好吧好。
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11:35查看AI文稿AI文稿下面我们来看小论文题，小论文题让你根据一张材料去提炼一个关于中国啊优秀传统文化的一个认识，并且呢寓意禅释，那么来看看都有什么吧。 说断竹续竹，非土竹肉，在远古的诗歌当中，竹便与中国人密切相关，从先秦到冬季的漫长岁月当中，人们用竹去记录历史，之后呢，竹又变成了纸张的优美材料， 继续承载文明的使命。生肖与敌，为华夏之音。匡兰香榛是日用之品，春笋冬笋丰富了中国人的味蕾，竹更是被杀腐作为精神寄托，不可居无竹诗经当中 也有一一朱一律竹摇曳在中华大地，曼妙于诗歌之中，成为华夏文明的参与者和见证者。那在这道题目材料当中，他都在给你说竹， 那也就是竹他是如何影响中国人民的，以及包括他是如何创造出竹文化相关的问题，对吧？那因此这样的话，只要是 写竹文化的产生与发展，同时呢和中华优秀传统文化相结合的一个情况之下，其实这道题的分数就有了。 那关键性问题就是你要我说一个历史事件，你要我说比如啊，这个选选 b 一 也好，或者哪本书也好，你让我说一个这个具体的历史伙伴，这个竹我怎么说？这反倒是这道题相对于来说比较难的一点 就是你想说竹，你不太好说竹， 那怎么办呢？怎么办？那这个竹我们应该怎么去说呢？关键就在于说，我们只要论述出竹对于中华文明传承的意义， 时期，竹所代表的内容是什么，以及包括竹都共同塑造了中华文化当中的哪些非常辉煌的篇章？比如说记录的文明，比如说啊造纸术，比如说我们的音乐发展，比如说我们日常使用，日常的 衣食住行，以及包括在这时期施大福文人的气节从何而来，是不是都可以往上去写？那有人说那不就招财材料吗？其实可以比材料相对于来说更扩大一点，比如说咱们举个例子， 呃，这个也是当时的答案当中所给你呈现出来的。说在儒文化的起点 深深根植于先民们日常生活生产。上古的弹劾里面说断竹续竹的记载，是原始社会先民以竹制狩猎工具为真实写照的一个重要表现。 竹一开始就并不是脱离生活的符号，而是支撑生存的重要条件。 在先秦时期，当时的竹筒开始遍布啊各地，但是由于其 相对于来说啊，他有一定的文化属性，因此之上，在这一时期他的文化内容开始逐步的凸显出来，成为了一种精神的寄托。 那么逐步的也从贵族啊，再到啊民间等等等等更加广泛的一个传承流动，直接促进了文化的繁荣。此后也逐步延伸到了，比如说像食物啊，比如说像 啊这个音乐呀等等等等，都可以去进行去写一写，对吧？因此这样我们可以得知，朱文化多教层已经印生了中华优秀传统文化，从 啊这种生活当中来，同时也提升了其经济内核和自己的这种育人价值，在这里面，对吧？因此这样这道题好写不好写，说句实话不好写， 但是在不懂写这里面，我们能不能说拿点分？拿分其实是比较好拿分的，但是想写满不容易，这道题确确实实是有一些难度的。 好，下面我们再来看最后一题。最后一题呢，说的是有关于工作时间变化的问题，那我来看，根据材料，以并结合所知，概括我国工作时间变化的主要原因到底是什么？ 你会发现他列举的是从六十九年至二零二二四年这段时间，我们发布的有关文件都有什么？从刚开始工作岗里再到 坚持八小时工作制的通知，以及我们的劳动法，以及包括我们啊，国务院关于职工工作期间的这个规定等等相关问题，那能体现出什么呢？来，我们来看具体内容。 首先来说共同纲领，共同纲领里面说了，公司企业目前一般实行八至十小时的工作制，特殊情况应酌情真办，那对不对呢？哎，我们会发现当时是八到十小时，而且呢，相对来说它是比较宽松的一种状态，对吧？然后六零年 各城市的单位一切部门，在一般的情况之下，无例外，必须要严格实行八小时工作制，原来是八到十小时，现在是八小时，工作时间有了一个明显的减少，对吧？ 好，这是我们所所说的这样的材料。然后再往下国家实行，劳动者每日不得超过八小时，平均不得超过四十四小时以上，劳动者连续工作一周或一年以上。啊，要实行年休假这样的一种状态，那是不是仍然是给当时的这个 工作时长再次减少，对吧？原来是八到十小时，然后是八小时，然后在这里边你可以享受年假，同时还有最高每周工作时长的一个上限。然后 九五年。九五年说的是职工每日工作八小时，每周工作四十小时以上要统一进行休息，那很明显这边是四十四小时，这边是四十小时，他又有了一个明显的降落。 然后星期六和星期天为法定的休息日，企业不得实行全款规定的工作条例当中的这些东西啊，可以灵活安排进行休息， 相对来说是更加灵活的这样的一种现象，对吧？同时这是强制的，这是法律法规啊，这是规定啊，就说你企业你是不是一定要做到的一个东西，因此之上的话，既然是企业一定会做到的一个东西的话，那么在这里面 休息时间它是强制性与灵活性相统一的一个重要状态。 然后再看二十四年放假天数，春节由三天调整至四天，劳动节假期由一天调整为两天，那就非常明确了，劳动休息时间确确实实是在减少的， 因此这样的话，我国这种劳工工作时间的安排特点是吧？第一，工作时间是在逐步减少的， 节假日时代更多的同时，这些是有法律进行保护的，劳动法也好，关于八小时的工作通知也好，还以及包括关于工作时间规定等相关内容的话，它都是有通知的， 它是强制的，但是你可不可以根据工作实际进行灵活安排，那当然可以的，也就是强制性和灵活性要统一。同时 在这里面啊，也是每个时间阶段，你会发现，四九年怎么着，六零年怎么着，九四年、九五年、零四二四年怎么着？你会发现他是与时俱进，在不同发展阶段当中，他是有着不同调整的。因此之上的话，其实 目前来说四点内容你就可以满分了，那分别是工作时长是在减少的，同时根据发展的不同情况，不同阶段来去进行调整，同时以法律的形式进行去保护，同时强制性和灵活性是相协调的，因此这样的话， 这些是 ok 的。 同时还有一个点，就是这些劳动是服务于谁的？是服务于广大的劳动群体的，广大的人民群众的。因此之上他还有为全体劳动者 着想，以及包括维护劳动者权益相关的一些内容，也可以往上去写，对吧？这就是我们所说主要特点相关内容。然后最后 根据材料，结合所学知识，说明我国工作时间变化的意义都有什么？那我们会发现变化的意义是什么？首先 体现了我们制度的优越性啊，我们会发现我们一直都在为劳动者权益着想，我们一直都为人民为中心，因此这样的话，我们体现了社会主义制度的优越性。 同时还有什么呀？你实行加班是一个休息这样的一个制度，以及包括我们公时的规定，有了你更好休息的这样一个条件之下，那么你的干活的积极性也会有所提升，有助于生产力的发展。 同时对于劳动者的权益是从法律层面这样进行保护的，因此这样的话，这是保住了劳动者合法权益，以及以法律的形式完善了社会主义的法律制度。同时 休息的天数增多了，从原来的每天要工作八至十小时，再到每周工作四小时，再到 节假日由原来的三天调四天，一天调两天，这样的一种状态，那是不是共同促进了什么呢？那是不是就共同提高了人民群众的获得感，提高了人民群众他们的这个生活， 对吧？因此之上了，就这道题的答案就出来了，非常简单。 那么以上就是整个今年的全国卷相关的这个内容，那么到这里来说，我们也一共 才录了大概四十多分钟，对吧？也开录制到现在其实也就是四十六分钟左右一段时间，我们就把这张卷子给讲完了，那就整体来讲的话，你说这道题难度它大不大？ 全国卷吗？对吧？因为毕竟是要给新疆西藏地区进行去使用的，所以说难度不会很大。除了这道小龙文题， 这道小龙文题确确实实是一个比较难的一个题目，但是除了这个小龙文题之外，其他的这些题目，你说简单不简单，其实相对来说是比较简单的，对吧？因此之上的话，整体来讲，今年的全国卷 不算非常非常的难。因此之上的话，哎，我们再把全国卷放在各个省份排序的这个过程中呢，我只能把它和今年的江苏卷和今年的湖南卷放在大概同一个水平线这个基础之上， 所以难度其实是并不大的，对吧？好，以上呢，就是我们有关于啊全国卷的这个讲解，那么之后 会出哪套卷子呢？我们也会在出卷子的这个第一时间来为大家进行去讲解啊，来为大家进行去说明的，那么我们下期再见。
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01:30查看AI文稿AI文稿这是前几年全国卷高考历史当中一道很有意思的题目，题目很简单，就是说春秋战国时期，各国改革追求人才，诸子百家大多数都呼吁选贤与能。然后题目问不认同这一理念的学派是什么？ 那首先这几个选项当中， a 选项那正常的都应该可以排除，因为选贤举能这个成语本身就源自于礼记这个儒家经典，而 而且孔子在政治上提出了很多主张，也都是希望能够从政为官，希望统治者能够选贤举能提拔自己的。所以儒家 肯定是认同选贤与能这个理念的。那 a 选项应该可以排除。如果说你仔细了解过墨家的理念呢？那 b 选项其实也是应该可以排除的，因为墨家推崇的就是上贤的政治主张，就是希望能够有贤能的人来治理国家。而且墨子也曾经说过，贤者之至重，则国家之至厚， 前者之智寡，则国家之智薄。那么 b 选项也是应该可以排除的。那紧接着呢，就剩下的选项了。 d 选项呢，其实也是应该要排除的选项。法家的代表人物啊，一个韩非子，一个商鞅，都崇尚赏罚分明，对于人才都积极支持和重视。 如说商鞅变法中就有奖励军功，让有能力的人晋升为官的制度，所以法家也是认同选贤举能这个理念的。 d 选项应该也是排除。最后啊，只剩下了这个 c 选项道家学派了。道家提倡道法自然无二治， 其在思想上是相对比较保守的，所以道家是不积极主张变法改革和招揽人才的。那这道题的最终答案就是 c 选项，各位宝子们，你们做对了吗？
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01:24查看AI文稿AI文稿我们看下二三年全国乙卷的第二题，恩格丹提现，先做一下。好，做完了，我们先来看一道题，说唐代中后期，文人之间流行诗歌，唱鹤之风江南 成为唱鹤的重要主题，杭州、苏州、湖州、宣州等地名常在唱鹤诗歌当中出现。那么这种风尚， a 卷说得益于稳定的地方之选，没问题，直接入选。为什么呢？唐中期爆发了安史之乱，北方社会渐趋混乱，而南方社会相对比较稳定，所以引得这些文人的一个 向往。所以 a 选项得益于南方稳定的统治秩序，直接入学。 b 选项源于仿世制度的崩溃。仿世制度什么时候崩溃？宋朝时候嘛， 对不对？宋朝的时候崩溃，唐朝末年出现了什么呢？夜市，仿世制度的时间限制被打破，宋朝的时候草势广泛，仿世制度的空间限制被打破，所以仿世制度崩溃于宋朝。提案是唐朝中后期。 b 选项排掉 c 选项，助推山水田园式的兴起。我们知道山水田园式兴起于什么呢？兴起于未尽南北朝时期嘛。 呦，这有点潦草哈，魏晋时期。魏晋时期有个什么呢？有个叫陶渊明的人，采菊东篱下，悠然见南山，所以标志着山水田园式的兴起。这个时候已经到唐朝中期了，还兴起呢？ c 选项排除，导致经济中心的难移，容易错选。为什么呢？这种风气是因为经济中心的难移，所以才引得人们开始呢？唱鹤江南，而不是这种风气导致经济中心的难移。好吧，它属于啥呢？属于本末导致，有时候也说因果导致，所以倒选排掉。这题选的是 a 选项好。
277历史宝藏老师
02:34查看AI文稿AI文稿十九世纪七十年代之前，伦敦市场上中国茶叶价格的日常波动很难影响到中国国内的茶叶出口价格。随着中英间电讯联系的建立， 中国茶叶的出口价格随着伦敦市场的标价而变动，销售数量也随着世界经济的变动而波动。这 a 导致中国茶叶出口衰落 b。 改变了中国对外贸易的入超状况 c。 促成了世界经济一体化 d。 注入了中国茶叶的国际市场地位正确答案， d。 注入了中国茶叶的国际市场地位。这是一道非常典型的高考历史真题，考察的是晚清中国经济结构的变动，以及中国被卷入资本主义世界市场的影响。我们来一步步拆解这道题。 一、核心信息提取时间线十九世纪七十年代之前到十九世纪七十年代之后，技术变量、 电信联系的建立，如海底电报电缆的铺设。市场关系。以前伦敦市场与国内价格脱钩以后，国内价格随伦敦价格联动，销售量随世界经济波动。选项分析， a 选项错误， 材料强调的是价格形成机制的变化和关联度的增强，并没有说出口量减少了。事实上， 十九世纪七十到八十年代是中国茶叶出口的一个高峰期，衰落是后来印度、斯里兰卡茶叶竞争的结果。选项分析， b 选项错误，若超指进口大于出口，虽然茶叶出口在增加， 但随着列强商品倾向，中国的贸易逆插入超在这一时期总体是加具的，而不是被改变了。 c 选项错误，这是一个极具迷惑性的选项， 电讯联系确实推动了世界经济联系，但促成了意味着结果已经完成，且中国一个行业的变动无法覆盖整个世界经济一体化的全貌。 更重要的是，高考历史中，中国往往是被卷入者而非促成者。 d 选项正确，这是最扎心的真相。当中国茶叶的价格不再由自己决定，而是完全跟着伦敦市场的标价走， 说明中国茶农和商人失去了定价权。这种从属地位的加强，本质上反映了中国沦为西方资本主义经济富翁的过程，其国际竞争力和独立性被严重削弱。核心考点总结， 资本主义世界市场这道题背后隐藏的逻辑是第二次工业革命，电讯技术加世界市场形成。我这里做了一张表格，有需要的同学可以截图保存，记得点赞关注哦！
06:14查看AI文稿AI文稿亲爱的各位同学们大家好，经过了长时间的一个沉淀之后呢，我们 再次为大家踏上讲解今年二零二六年高考历史卷的这个过程当中，那么这段时间呢，也是在等待到底哪个卷子会提前的去公布的呢？那么下面我们来说一说 最近新公布的这个全国卷。全国卷相较于和新高考省份其实是不太一样的，因为今年的全国卷也是最后一年用文综形式进行去考察了吗？ 那么老文宗的呢，是选择题十二题，然后再加上三道大题这样去构成的整张试卷，所以说呢，整体的试卷结构和原来的这个啊，我们经常所说新高考的这个卷子当然是不太一样的，那么 这个全国卷相对于来说适用的地区今年只有是新疆西藏地区，相对于来说出题不会出太难的题，对吧？那么今年的题到底怎么样呢？我们一起来看一看都有什么东西吧。首先我们先来看第一题， 春秋时期诸侯争霸与战国时期列国争雄，实现了局部地区的政治和文化整合，为秦汉大一统国家的出现奠定了基础。将长江中下游的广大地区合而为一的诸侯国是什么？那么这道题其实考察你就是你的基础知识 对吧？整体来讲的话，我们来看 abcd 这四个选项，非常非常典型的就是 基础知识相关的这个内容，对吧？那么既然是基础知识相关内容，那我们就要通过材料当中所给你的信息来进行说明。首先时间一定是春秋战国时期，这个没有任何问题，同时 打下局部统一，长江中下游地区局部统一的是哪个？ 那是不是你还要结合当时的地理空间来进行分析啊？那因此这样我们来看，月 月大概是不是当时长江中下游的呢？哎，是是是，但是也别忘了一件事情，月这个地方，他只出现在春秋，而没有出现在战国，他要给你的是整个春秋战国时期， 那也就是说，只出现在春秋，没有出现在战国，那算不算？那当然是不算的，所以 a 选项错误的一个点就在于说他只有春秋，没有战国时期。 b 选项齐，那齐当然不是，对吧？我跟你说齐鲁大地山东地区，对吧？那肯定又不是 吴。哎，吴他也是在长江中下游，没有问题啊，还太湖流峦。当，但是犯了一个问题，就是吴和越 二者之间，他是不是是都是在当时的春秋而没有在战国呀？那因此上答案就出来了， 答案一定是 d 选项，对吧？那么结合春秋战国，再加上长江中下游，二者取共同点，那么一定是 d 选项，楚，对吧？所以第一题答案应该是楚国。 第二题，西汉文景时期，姚错说农夫五家五口之家，能耕者不过百亩，百亩之收不过百担，生活不免久迫。 湖北某地呢，发现该时期官仓贷款的这样的一个记录，说受贷者二十七户均户，五人均户，耕地是四点七亩。那么来看这个题的话，那其实挺有意思的。这道题呢，给你说的是当时西汉文景时期， 一个五口之家，能耕的田非常少，不过百亩百亩之收呢，也就百担左右，相对产量也不是很高，同时呢，在这段时间还有官府的这种政绩记录， 那证明什么？ a 选项，政府重视保护贫农，重视和保护贫农，你会发现我们可以给这些生活窘迫的这些人进行官方放仓贷款，你不管是贷粮也好，你还是种种子也好， 等等等等。官方他是有这样的一个方式去帮助生活窘迫的人进行去生活的，因此之上的话，那么一定是 a 选项，对吧？那么 b 选项，土地兼并的意识，在这里面我能不能看到土地兼并的问题呢？ 材料当中没有跟你说，那我可不可以脑补？其实啊，你也可以脑补，但是关键脑补出来逻辑就不对了，为什么呢？原因在于这是西汉文景时期，在西汉初年啊， 西汉初年的一个情况，他有大量土地兼并吗？然而并没有。而更多是什么？更多的是无主荒地很多。那为什么说父五口之家耕地不过百亩呢？那原因也很简单了，那很多荒地为什么你还不过百亩地？你能不能耕的过来啊？ 你能不能耕种过来？这是其一。第二，真正意义上，当时山林是要被保护的，就是你在山林里面，你是不能够太多开发的，因此之上的话，他才会出现这种相对来说生活窘迫这样的一种现象，对吧？银耳，不是土地兼并， 然后 c 选项，耕地按照人口平均分配。那其实我们要知道一个问题了，就是耕地如果说按照人口平均分配的一个情况之下的话，那不是均田制吗？ 我们在学习唐朝制度的时候，是不是有这样的一个制度，对不对？那么因此之上的话，那和时间就不对了， 这是西汉，然后第国家垄断商业贸易，这里面他跟你说的是农业吧，对吧？因为这里面跟你说的是农业，那请问这里面他有没有跟你说商业的问题？然而并没有，对吧？所以说一定是 a 选项。
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02:47查看AI文稿AI文稿这是去年全国甲建高考历史中质量很高的一道题目，题目虽然不难，但对知识考察的非常好，并没有一些题目的争议情况。而且题目的答案并不是那种只靠对材料的阅读理解就能做出来的，而是必须是要学过历史，了解这个知识的人才能作对，而这也是说这题质量挺高的原因。 话不多说，我们来看到题目，题目讲的是笑海的进口货物，一年比一年下降，虽然有回乡，但也不稳定，总体还是下降的。然后题目问的是，这可用于说明进口货物的下降怎么样？那首先，如果你不知道教材这例的考点，你大概率是做不出来的，因为题目这例考的就是第二次鸦片战争的背景， 这例教材说了，英国等侵略者为了进一步打开中国的市场，发动了第二次鸦片战争，也就是说，鸦片战争爆发的实际原因就是西方想要打开中国的市场。而这个考点如果你没有提前了解过，不知道这个知识点，只看材料进行阅读理解，那是不可能知道的， 而这样才是真正历史里面的好题，如果仅靠阅读理解就能把题目做对，那就绝对不是一道好的题目。 而回到题目中材料这里，上海的进口货物一直下降，体现的就是中国市场对于外国货物的排斥，也就是说，西方的香品无法很好地在中国流通，西方很难打开中国市场，难以赚 钱。所以在这个背景下，西方就选择动用武力，强行被迫清政府，使得中国开放更多的口岸，用武力来打开中国市场。 所以这里的答案选的就是低选项，成为了列强进一步清华的工具。而基于剩下的选项中， a 选项的自然经济，其特点是自给自足，以家庭为单位，较为封闭， 所以只要开放与国际市场接轨，商品贸易发达，那么自然经济就一定会解体。而在老教材中就说到了中国商品的对外出口，其实也推动了自然经济的瓦解， 所以无论出口进口怎么样，只要是商品贸易有所发展，那么自然经济就会逐渐瓦解。所以回到题目中，材料这里只是讲进口减小，是不可能会阻止自然经济集体的趋势的。 而基于 b 选项的话，在高中历史，关于西方商品重心转移就只有一个考点，那就是在第一次鸦片战争后，贸易中心从广州转移到了上海。 而基于接下来的时间都没有说到什么贸易中心转移。而基于剩下的 c 选项的话，早在第一次鸦片战争的时候，纺织分离和耕机分离就冲击了中国的传统手工业，原因就是因为优质的洋下洋布进入，使得传统的土下土布被替代， 所以题目这里的手工业也是同理，就是洋货的涌入就冲击了传统手工业，而此时的背景就是传统手工业不断地衰败，所以无论怎么样，传统手工业都不可能是在恢复的， 而且材料也没有给到具体的数值，这里虽然进口是下降了，但其实数量还是挺多的，对于传统手工业还有很大的冲击。所以最后 a、 b、 c 三个选项都是错的，最终答案选的就是 a 选项。
2336主包主包（可报课）
01:24查看AI文稿AI文稿讲解二零二六年全国卷高考历史第一题，这道历史题的正确答案是 d。 等级观念强化解析过程一、分析题干核心 材料提到夏商时期兴起同衣服制度要求穿戴与身份相符，关键信息在于西周时期规定更加严格，这说明服饰制度在不断完善和细化。 服饰的材质、样式、色彩、配饰等规定本质上是为了区分社会成员的地位和等。 二、选项辨析私有制确立虽然夏商西周是奴隶社会，私有制存在，但提干重点在于服饰规定，而非生产资料的归属，故排除内外服饰，巩固内外服饰是商朝的政治制度， 是商王直接统治的区域和方国统治的区域，这与服饰制度无直接关联，无排除。 c。 纺织业发达规定严格并不直接等同于技术发达，且这不是材料要表达的主要政治意图。 d。 等级观念强化。西周时期宗法分封制完善，形成了严格的等级秩序。通过服饰的严格规定来标示身份，正是为了维护和强化这种等级观念。与其不服， d 选项不选。
22猫易十六
03:08查看AI文稿AI文稿地图题，这是我们高考选择题中的一个难题，速度还是一样，一审二连三，分析，同样的道理，侧重点肯定有不同。来看笔记，笔记当中给大家标注了说地图题，在审题的时候，除了注意那六个 这个文字材料题的六个关键词以外，还有什么呢？地图的名字好，第二个地图图例就是地图左下角，他给一个图的说明，好吧，然后如果地图有距离，有两幅地图，你注意两幅地图相同地理位置的一个变化。还有如果是列入一个王朝，你注意王朝的一个疆域范围，如果地图中有个 路线，就是四周之路啊，常考的，你注意一个路路线的一个走向。好吧，这是审题的时候，然后最后在分析的时候啊，在分析的时候，这个给大家标注一个重点，关注什么呢？重点关注是否存在时空错位的问题，就把另外一个朝代的事物放到其他一个朝代，好吧，好，我们结合具体真题来看一下哈。 好，这道题是二零二五年山东的，第二题是一个，这题还不算太难好吗？下图是魏晋时期一个时间名词，学术文化的一个地理分布式图，这一分布格局。好，这一分布格局，我们来看一下，这反映出什么啊？ 这选本质呢？是不是好，这一分布格局。什么分布格局呢？我们来看一下。说魏晋玄学流行区，我们标个 a， 然后必须这第二个图里啥呢？魏晋经学玄学并重流行区， 所以啊，这个第三个说谓进玄学影响区域，第四个是谓进经学，保持传统区域。好，玄学，我们知道谓进南朝时期形成一种新的思想流派，对不对？然后经学，那就常规的儒家经典嘛，对不对？那啥，儒家主流思想，那从这幅图当中我们会发现，就是谓进保持 经学传统的地区只有什么呢？只有这个，这个这这这，哎，老师，哎，老师也不少啊。但你忘了，未进南北朝之前，就在就在汉朝的时候，儒家思想是一统天下的，儒家思想是中国社会的主流思想，但到未进南北朝的时候，你会发现这个主流思想的地区在减少。 是不是啊？相比较而言，主流，那说明啥呢？那说明未进南北朝时期，这个儒家的儒家思想的主流地位 下滑了呗，或者说失去了主流思想的一个地位呗。好吧，带着这个有效信息，我们来看一下， a 选项说民族交融推动思想创新，有民族交融的体现吗？有利维也纳确实少数民族开始占领中国北方地区，但有吗？这体现吗？没有吧，所以 a 选项属于啥呢？无中生有。 a 选项排掉了， b 选项，传统乳学思想受到冲击。没错，你会发现传统乳学的保持区只剩这几个了。哦，这还有个小的差点忘了，是不是？然后 c 选项，经济繁荣促进学术发展。 有题干强调什么呢？题干强调什么呢？ c 选项强调的是经济。按照咱们咱们前面所说的类型排除法啊， 这是一个类型吗？不是，材料所强调的一个这个侧重类型。材料强调侧重类型啥呢？思想文化，而 c 选项强调啥呢？经济。所以 c 选项 用类型排除法可以。啥呢？把 c 形排除掉了。好吧， c 形排除掉了，然后导数江文化中心向向南移动。呦，南方一片空白好吗？他就而且就一幅图，怎么会？他就一幅图怎么展示这个文化中心向南移动啊？所以啊，导选说法错误，这题选的是 b 选项。
344历史宝藏老师
14:09查看AI文稿AI文稿今天我解读的是二零二四年历史学科全国甲卷高考真题第四十一题。 本题以中国数学发展为主题，分古代、近代、现代三个阶段， 通过两则材料考察、概括特点分析、背景表述启示三类能力，是高考常见的材料分析与历史产物型综合题，遵循了高考评价体系的一合四成、四异命题要求。 从高考评价体系看，这道题聚焦科技与国家发展的核心价值，落实了时空观、时料、时政、历史解释等学科核心素养，对接高中历史课标中中国古代科技成就、近代西学东渐 新、中国科技与国家建设的关系的内容，在试卷中属于中档题， 既考材料提取，也考知识迁移。首先我们来看第一问。第一步，审设，问明方向要求，概括特点，根据材料与所学，限定词是中国古代数学发展分值九分。预判答题要点是四到五个。 第二步，精读材料，按标点符号划分层次，提取关键信息。其中第一句话为第一个层次，第二句话从汉代到宋元时期为第二个层次。第三个呢，是明清时期，为最后一个层次，都提到了 周代六艺中有就有数，说明中国古代数学在时间上历史久、 起源早，从周代六帝到宋元时期持续发展，所以它还具有连续性强。 材料还从学科功能提到数学服务与天象观测、历法编定，说明它实用性强，与国家事物紧密结合。 而我们中国古代小农经济占主导，天向观测、历法编定均与服务农业生产为核心，服务于农业。 汉代九章算术在多方面领域领先世界，还有刘徽祖冲之等事件及数学家，可以看出来是成就突出，而且空间上是领先世界。 一堂设置算学馆与太学并立，说明官方一度重视，是专门教育机构。 最后一句，明清时期官方数学教育衰落，直接点名了他受到西方冲击， 走向衰落。最后我们按答题要点规范答题。 第二问同样也先审设，问明方向，要求解析背景，根据材料与所学限定词式。近代以来，数学受到重视，分值八分，预判要点是四个。第二部分，层次，提取关键信息。 我们先从宏观上按时间点分成两个时间段来进行把握。第一个就是近代以来到新中国成立前为第一个层次，核心主要就是旧王图存，富国强兵的追求。第二个就是新中国建设的需要， 然后再具体围观，按具体时间线来拆解。洋务运动时期，异星等人认为西方科技 源于数学，所以在京师同文馆增设天文算学馆。这是因为西方列强入侵，民族危机加深，洋务派求富自强，主张学习西方。这是晚清时期，由于民族危机， 洋务派学，西方求自强。 清末明初，清末新政推行新式教育，各级学堂开设数学课程。民国时期，大学纷纷成立数学系，这是中国教育近代化的推动。 抗战时期，西南联大保留了数学教育火种，延安自然学院开设数学课程，这是救亡图存的需要，同时也是为革命和建设培养人才。 新中国成立后，中科院设立数理化学部，这是因为国家重视科技发展，适应工业化和国防建设的需要，所以这是与新中国建设的需要，经济强国、 工业化与国防建设的需要。按这些要点规范答题。第三问，审清涉问，明确答题指向。述启示八分 预判答题要点。四个限定词是中国数学发展。这三个问题是递进式提问，环环相扣。启示题我们一般从两个角度答，先说它本身的重要性，另一个呢？再说我们该怎么办？ 那我们可以从前面的历史脉络里提炼，然后再进行升华。从数学价值本身出发，它的重要性是无论是古代还是近现代，数学是科技发展的基础， 古代支撑了人文立法，近代它是工业和国防的基础，所以它是科技发展的基础， 推动文明进步的关键学科。而且中国古代数学成就是中华优秀传统文化的重要组成部分，我们应该注重总结吸收 中华优秀传统文化。 从隋唐的算学馆到今天的大学数学系，历史反复证明，重视教育和培养人才 是国家发展的根本。 还有明清闭关锁国导致数学衰落，而近代主动引入西学，新中国积极开展国际合作，说明开放交流 才能保持活力。数学的发展始终和国家的需求紧密结合，从洋务运动求自强到新中国搞建设，都说明数学要立足国情，服务国家需要。 题的时候，我们也要有暗含比较的思维，也就是要综合材料，从一和材料二、材料一中提及中国古代数学重应用轻理论，现在我们就应该是坚持数学 应用于基础研究并重 协调发展。同样最后也是按这些要点规范答题，核心就是要通过找准学生做题的问题，解 决问题，实现以考促教，真正提升学生的历史核心素养，而不只是单纯教答题应对考试。 所以，首先学生容易犯的两类典型错误就是，一材料信息提取不全。比如分析中国数学发展经常会漏掉明清数学衰落的关键内容，根源就是对科技发展的阶段特点理解不到位， 思维定势总盯着辉煌成就，忽略了发展中的困境。二是不会关联时代背景。比如讲近代数学发展不会和当时旧王图存学习西方的大背景结合， 这是因为学生的时空观念薄弱，没有建立起史诗和对应时代的逻辑关系， 也不会梳理不同阶段的特征。而这些问题的根源主要就是在于日常教学中，一方面对历史发展的阶段特征整合不够，学生无法把握完整的历史脉络。 第二个是缺乏材料和史实深度结合的训练，导致学生做题的时候要么是照抄材料，要么死记硬背，走两个极端。而这些问题正是我们教学改进的突破口。接下来我们重点要抓三件事，就是梳理好时空线索， 规范材料提取的训练，结合热点，让历史和现实结合起来。 那针对这些问题，我们也有具体的破解方法和通用解析思路。材料提取上，教学生圈画关键词，用符号标注转折对比这些类关键信息，时空关联上，用时间轴梳理近代阶段特征， 把具体史实对应到特定时代背景里来。我们说一下教学衔接和备考规划， 核心就是跟着高考趋势走，分层帮学生提分。以科技与社会为主题的纵向脉络类材料分析题，近两年高考中平均每年都有设计 分值稳定在二十到二十五分是重点题型，设问也变综合了，不只是概括特点，分析原因，还得对比谈起事，特别看重古今联系和结合科技自立自强这类时政热点 备考可以用创新辨识题，比如对比黄帝内经和西伯克勒的誓言的医学理念，分析天人合一对中医近代转型的影响，主要是帮学生 迁移理解题逻辑，提升核心素养，贴合高考小切口、大跨度的特点。 课堂教学上，我们可以通过以下三方面改进，一是设计情境化问题链，比如讲古代科技时，用九章算数和几何原本对比 题问题，引导学生自主探索，不搞死记硬背。二是每节课花五分钟做时空线索训练，用时间轴加关键词，梳理近代阶段特征，帮学生找准时代背景。三是及时反馈答题，规范展示典型错题，分析错音， 然后示范审设问，分析材料连使时书答案的步骤强化，规范答题。 针对基础薄弱的学生，我们要重点背核心史实，掌握圈、关键词、时间轴定位这些基础技巧。先保证材料信息题的全， 要熟练运用通用解题法。中等学生强化材料和史实的结合，多做领域替换类辨析题，训练知识迁移 砸街。学生要深挖古今中西对比的深层逻辑，多做微观切入现实关联的难题，甚至写历史小论文，提升思辨与学术表达能力 总的来说，我们就是在维吾察官指导下，先定位时空，分析因果联系变化，再结合新情境材料，训练、历史理解解释和实证能力，最终提升素养与得分能力。 用贯通古今中西对比的策略，靠时间轴与材料群知识框架，搭建这个知识框架，强化时空因果变化的逻辑，让学生提升历史核心素养，实现高效备考。
