大家好，我是星云。七天之后就是高考啦，你的生物目标是多少呢？可以在弹幕里一起许个愿。今天我们来到考前的最后一讲，是一道非常综合的高考真题，里面包含遗传的内容，也包含很多同学想听的 pcr 引物，还有电泳问题。 我们来看到这道二五年的河南真题。某二倍体植物松散株型和紧凑株型是一对相对现状，研究人员获得了一个紧凑株型的植被，为研究控制该形状的基因，将它和一个纯合的松散杂交 f 一 全是松散跟紧凑三比一。 看到第一题，他问我们紧凑的杏状由大 a 还是小 a 控制？我相信大家很灵敏的就会捕捉到一个三比一我们再熟悉不过的杏状分离比对不对？我们看到这道题，他的清本是让紧凑跟一个纯和的松散杂交，然后发现 f 一 全为松散。 从这一步其实大家就已经能够推出来了，松散他是不是应该是显性？哦？你发现紧凑松散生出来后代只有松散，说明松散是显性， 当然也可以通过这一步再判断。松散自交的后代中呢，出现了一个松比紧三比一，那我们说了这个三份的应该就是显性形状吧，所以既然如此，那紧凑就是由小 a 控制。 接着我们看第二题，他说在大 a 基因编码蛋白质的区域中插入一段得到了小 a， 小 a 表达的态恋比大 a 表达的短。造成此现象的原因是， 首先我们知道基因是有遗传效应的 dna 片段对吧？ dna 片段呢，它是可以发生转录得到我们的 rna， rna 呢，又可以通过翻译得到蛋白质，原本呢， a 基因编码蛋白质的区域是这么长，今天呢，我们插入了一小段哎，怎么反而它表达的态链更短了呢？ 那我们就来复习一下翻译的过程。首先，这是一条 mna， 也就是我们的姓氏 rna， mna 上每三个相邻的剪辑构成一个密码子，对吧？ 同时呢，在转运 rna tna 的 身上会有三个碱基构成反密码子，那反密码子和我们的密码子配对，就可以把一个对应的氨基酸给我们连接上来。核糖体，它会沿着这条 m rna 去移动。 大家复习一下移动方向，你还记得吗？是沿着 m rna 的 五撇向三撇移动。翻译什么时候中指呢？就比如说，我们在这个位置遇到了一个中指密码子 u a g， 那 你遇到了 u a g 呢？就知道哎，这是中指的信号。 所以我们来看到今天这道题，明明 a 基因这是插入了一小段儿，但是为什么它翻译出的肽链更短啦？有可能是因为由 a 基因 先转录得到一条 m r n a， 虽然这个 m r n a 是 变长了，但是啊，在这条 m r n a 身上，有可能中指密码子的出现变早了，所以说，我们的翻译是不是就结束得更早哟，那这样的话，你翻译出的肽链就更短啦， 所以我们看到答案就是插入序列之后呢， a 基因中的编码终止，密码子的序列提前了，这样就导致 a 基因转录产生的 mna， 它的翻译呢，会提前终止。 接着我们看第三题，他说研究人员设计了三条引物， p 一、 p 二、 p 三位置，如图，以三个 f 二中的单株的 dna 为模板， 使用不同的引物组合进行 pcr 扩增电涌，结果分别如图所示。那这题就有大家很头疼的引物了，我们一起来复习一下。大家会看到在 a 基因的身上，他说有这个 p 一 和 p 二，如果今天我选的引物组合是 p 一 加 p 二的话， 那么今天 p 一 是不是可以跟这结合，然后 p 二可以跟这结合，那我在 pcr 的 时候是不是就能够扩增出这样的一段 a 基因哟？所以我们发现呢， p 一 加 p 二可以扩增出大 a， 接下来再看下小 a 呢？小 a 这里也可以结合 p 一， 这里结合 p 二，那大家看一下是不是也可以扩增出我们的小 a 哟？还有其他的引物组合不？比如说 p 三加 p 二， 大家看到 p 三加 p 二能否扩增出大 a 呢？是不行的，因为大 a 身上它只有 p 二的结合位点，并没有这个 p 三的结合位点吧，所以大 a 扩增不出来，那小 a 能不能扩增呢？我把小 a 基因展开给大家看一下，比如说这是 p 一 的结合位点，中间这个位置有 p 三，结合位点下边这是 p 二。 那今天如果我选的引物组合是 p 二 p 三，那么 p 三可以结合在这， p 二可以结合在这。接下来我们，哎，延伸延伸，那你是不是会发现也可以扩增出这样的一个 a 基因的片段哟？所以呢，这个引物组合小 a 基因是可以成功扩增的。带着我们的这个结论，一起来看一下题目。 他说图二杠 a 中使用的引物组合是我们刚才讲了有两种引物组合，要么是 p 一 加 p 二，要么是 p 三加 p 二。 一种组合呢，它是既能扩增大 a， 又能扩增大 a 的。 但是我们要补充一点，大家看到虽然引物都是 p 一 加 p 二， p 一 加 p 二，但是扩增出来的大 a 跟小 a 谁长谁短呦，由于小 a 是 不是插入了一段的呀，所以扩增出的小 a 会更长啊，我们这里补充一下，大 a 是 短一点， 所以我们在这里补充一下，大 a 扩增出来的呢，会短一点，小 a 会长一点。接着看第二种引物组合， p 三加 p 二的话，那是没法扩增大 a， 可以 扩增大 a 的。 我们来看到这幅二杠 a 的 图，它呢是有甲乙丙三个珠珠，分别是松散、紧凑、松散，我们知道紧凑是小 a 对 应的形状，对吧？所以这个乙的基型肯定是小 a 小 a 的， 那么这个甲呢，就是大 a 一 杠，丙也是大 a 一 杠，对不？但它俩到底是大 a 大 a 还是大 a 小 a， 咱们不确定，一起来分析一下。 我们发现这幅图中最奇怪的点在哪里？就在这丙单珠，它是没有扩增条带的。哎，就是说丙啊，不管你是选了一号组合还是二号组合，都没法扩增出条带，为啥？呦， 那我们看到不可能选的是这个组合吧，因为这个组合可以扩增大 a， 然后呢，丙肯定是有大 a 的， 对不对？所以这样就矛盾啦。所以呢，我们今天选的引物组合应该是二号，为什么呢？选了二号之后呀，你会发现它没法扩增出大 a， 可以扩增小 a。 那 么如果这里的丙啊，它是一个大 a 的 醇和个体大 a 大 a 的 话，那你就会发现我们用的这个组合，是不是这两个大 a 都没法扩增出来，就导致一条条带都没有喽？ 那为什么甲会有一个条带嘞？就是因为甲它是一个杂盒子，大 a 小 a。 这样的话呢，今天我们用的引物组合二号，虽然没法扩增它的大 a， 但是可以扩增它的小 a 吧。 然后乙之珠呢，我们也是扩增出了它的小 a， 所以 你发现甲乙的表现是一样的，它们都是扩增出了小 a 哦，因此这个位置的条带呢，也就象征着我们引物组合二去扩增出的小 a 基因。 所以这一题我们选的引物组合就是 p 二加 p 三，而丙单珠没有扩增条带的原因呢，就是丙的基因型为大 a 小 a， 没有引物 p 三的结合位点。 接着我们再往下看，他说根据二杠 a 的 结果，在二杠 b 中把乙和丙的条带补充完整。那我们把刚才的结论也放上来给大家，甲是杂合子，乙是小 a 醇和丙是大 a 醇和。刚才 a 图我们用的是 p 三加 p 二的一个引物组合，那 b 呢？应该就是用的 p 一 加 p 二了， 对不对？我们来检验一下啊。今天选择了一号这个引物组合，那么对于假来说，它有一个大 a 一个小 a， 所以 我们既可以扩增出这个大 a， 又可以扩增出这个小 a， 那 上下这两个谁是大 a， 谁是小 a 呢？那我们刚才讲了，大 a 它是短一点的，小 a 是 长一点的。在电泳的时候呀，我们会发现，如果谁这个越长的话，那是不是它的相对分子质量会越大哟，那这样的话，它的运动速度是不是会越慢呢？ 大家想一下，相对分子质量大，那你游泳的时候就会游的慢，游的慢呢？那你是不是就会离起点更近呢？离起点更近的是上边的这个对不对？因为我们的点样孔就是我们的起点，所以呢，上边的这一个离起点更近，所以它就是更长的那个片段，更长的那个片段也就是我们的小 a。 下边这个呢， 它就是大 a， 大 a 更短，所以它游泳游起来更快，因此离我们的起点就更远。下面我们就来画一下乙和丙的情况吧，乙是两个小 a， 那 它就全部扩增出小 a 基因了，是不是？小 a， 那 就是这个位置的呀，因此我们涂在这里， 然后丙呢是大 a 醇和，所以它只能扩增出大 a， 那 我们就是画在这里，对吧？它只有这种条带。接着我们看最后一题，他说用二杠 a 的 引物组合扩增 f 二的松散和无扩增条带的松散比例是多少？ 刚才的二杠 a， 我 们用的引物呢，是 p 三加 p 二，大家还记得 p 三加 p 二的话，你看是只能扩增出小 a， 没法扩增大 a 的。 这道题呢，问的是有扩增的松散和无扩增的松散，那我们就先把这个 f 二中的松散给它写出来吧。 那我们知道 f 二是 f 一 的松散自交的后代， f 一 是大 a 小 a， 那 他自交的后代呢？大家很熟悉的一份大 a 大 a， 两份大 a 小 a， 还有一份小 a 小 a， 对 吧？这道题问的就是松散，那我们把松散划一下，就是这一份大 a 大 a， 两份大 a 小 a， 那 么请问对于他们三个来说，谁有扩增条带，谁没有呢？ 我们知道，如果你是大 a 大 a 纯合的话，那你看就没法扩增出来吧。但如果你是大 a 小 a， 哎，你有小 a 的 话，那我们就可以扩增出来。因此你会发现这一份他就没有扩增的条带吧。这两份有小 a， 所以 他们俩就有。因此这道题呢，有扩增条带的和没扩增条带的就是二比一。 以上就是这期的讲解了，希望通过它可以帮你回忆起遗传还有 pcr 和电泳。如果对你有帮助，可以给个一箭三连吗？有任何不懂的也可以发在评论区哦，祝大家高考顺利，我是新云，我们大学干货的视频见！
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基因转录的模板链应该是谁。所以他问的问题是，引物一和引物二上分别含有什么酶的识别序列？这是考你眼睛。 所以首先各位来看，放大一点，引物一，引物一的序列是五撇三撇，看 g， g， t， c t a， g a 这些你再仔细观察，这有一个 k， 这有一个 x， 这有 b， 这有 n， 来 睁大各位的眼睛，映物一这段里边含有了哪种限制酶的训练？这真的是考眼睛的啊，我就不再浪费你们的时间，直接你会发现，嘿， k 里边是 g g， t， a， c， c， 你 上哪给我找 g g t a， c c 啊？没有。你看看这几个字母是不是一切就是那么刚刚好，叫做 t c t a g a 看见没有？这六个字母是刚好和 x 这个是一样的。考眼睛。那你再来看引物二这个序列当中又含有了哪种限制酶的呢？ 仍然仔细观察二当中用的是谁？是用的是 n， 你 看 n 当中是不是有 c c a t g g 是 在这 c c a t g g n 的 吗？ ok 了吧？所以这里边你可以说引物一含有的是 x， 引物二含的是 n， 因此呢，你就知道了啊，现在引物一的后边含的是 x， 引物二的后边含的是 n， 那 不就等同于你在 a 基因的旁边添加了限制酶的识别训练， 对不对？那然后他问的问题是，继续，如果我告诉你，判断 a 基因转入的模板链应该是谁，他转入的模板链，你看 a 基因， a 基因是不是有一个 m， 有 一个 n 呐？ 所以你看啊，我先把 a 基因给它放进去，那放进去的时候， a 基因是不是这个启动子在这，这个中指子在这，他切的一个是 x， 一个是 n， 是 这意思吧？所以你就等同于这个目的，基因 a 基因就放在这了，对吧？这头是 x， 这头是 n， 就这么连着了呗。是这意思，这说明这个是他的头，这边是他的尾，明白没有？他的转路的方向是由启动子终止子就决定了，他转路方向是往这边的呀， 对不对？既然转路方向是往这边，等于 m r n a， 这边是三撇、五撇三撇吧。那题目告诉你的条件是什么呀？ 他问的是转录的模板链是谁，你都已经知道 m r a 是 左边五，右边三，所以请问他应该哪个是他的模板链？你怎么判定啊？是不是知道了这个引物这一头是三撇， 看见了没有？引物那个箭头的地方是三撇，这个箭头的地方说也是三撇，所以最终得出的结论，这不就刚才最开始咱们讲引物那个地方吗？这就说明它的模板链应该是 m 这个链， 对吧？ m 那 个链说刚好就是和 m r a 互补配对，能反向的，对吧？这是用的啊，这个地方会用到今天讲的哪？最开始讲的那个部分？ 然后下一个问题更加简单了，一个大 a 基因经过四轮循环所得到的子代 dna， 分 子中只含有一个引物的 dna， 占多大比例对吧？占多大比例？这个数就很简单了呀，因为一个 dna， 它如果 pcrn 次啊 pcrn 次，你会发现它最终得到二的 n 次方格子带 dna， 那 这二的 n 次方格里边，永远你发现 只有一个，它含有的是引物 a， 还有一个含有的是引物 b， 其余所有的应该是同时含有引物 a 和 b。 因为你只有两条模板链半保留复制，对吧？其中一个模板链和 a 结合，另外模板链和 b 结合所有的其他 dna 都是子链合成的，那子链任何一条子链都必须含有引物吗？ 所以由此得出结论，只含有只含有一个引物或者一种引物的，应该是二的 n 次方分之二，也就等于带进去十六分之二，等于八分之一。第三个问题 啊，第三个问题，为了实现图中 b 基因和 d 基因的重叠延伸，就是我要把 b 和 d 是 要连起来 对不对？不，刚才讲过了吗？要把它连起来，那连起来？问你， pcr 二和 pcr 三过程当中需要分别在引物谁的五撇端添加互补序列啊？在引物谁的五撇端添加互补序列。各位 知道他问的什么吗？什么叫互补续列？回到刚才我们讲的这个笔记里边的，刚才那个题目当中问的要添加互补续列，是这个笔记里边的哪个部分？你要想把两个东西给连起来，那中间就得有那么一段小尾巴， 就相当于一个是那个小蓝尾巴，一个是那个小绿尾巴，所以那个互补续列就指的是这， 看见没有，就是小蓝和小绿，要不然不就接不起来吗？所以呢，那最后的结果是啥？回到这个题啊，小蓝小绿这个题跑哪去了？回来啊，所以你们看，把这个图放大，重叠延伸。 pcr， 这个题难在哪？真的超级难，各位发现了没有？你看这个 b 基因，它先告诉你 a 这个链，它是一个模板链，对吧？然后 d 基因呢，是 d 作为一个模板链，而最终 b、 d 是 个融合基因，融合完了以后，他要按照题目是依次啊，依次 abd， 那 说明真要连接起来以后呢？是 a 基因后边接着 b， b 后边呢？接着 d 启动子，在这是 这样的，说明什么？说明这个融合基因的转路方向一定是往右边的， 这没问题吧？啊，一定是往右边的，就是因为 a、 b、 d 的 一次进行表达嘛，所以，那我这个转录的模板我怎么来？真的超级难，各位来看这啊，这 b 基因有个引物三，有个引物四，那你就看呐，那这个引物应该分别和谁结合？你要看清楚小 a 是 模板链对吗？小 a 是 它的转录的模板链，那这个引物呢？你看 它是模板链，它的转路方向是往这个右边，你看行不行啊？ m r n a 如果是五撇到三撇，那和那个引物接在一起的话，这个引物是三， 对吗？这引物是三撇，然后这边呢是五撇，那能不能行啊？这边就是三撇，这边就是五撇，你这么一试是不是可以啊？ 对吧？当引物 a 作为模板练的时候，它可以保证转路方向是往右边，没问题啊。 所以那就意味着你就应该是这边是头，这边是尾，就接着呗。所以按照我们刚才那个图，你要把 b d 连着，那是不是应该在引物四这个地方？ 引物四这个地方我用的是蓝色，是不是加一个蓝色的小尾巴在引物四，得用吗？ 然后另外一个要注意 d 这个玩意， d 基因这个题难就难在这，这个 d 基因究竟是怎么接的呢？是正着和大臂接还是反着和大臂接？他给了个条件，我的小 d 是 转录的模板链， 所以如果小 d 是 转录的模板链，那我们按照这边是三撇，对吧？这个东西是三撇，那说明小 d 的 这一头右边是三，这边呢是五， 能知道吧？互补配对，引物和模板互补配对，那你要是这样的话，这边是五，这边是三，最终合成的 m r n a 就 等同于左边为三撇，右边为五撇，因此他的转录方向按照四 d 这个基因，现在的画法，他是往左走的， 所以那你怎么连呢？对吧？大 b 基因往右转路，大 d 这么画是往左转路，你不能对着呀。所以等于这个 d 在 形成融合基因的时候，你得反过来接，明白吗？得掉个头， 所以掉头了以后，这个图像它就会变成什么样呢？同样是 d 基因，你掉头了，实际上左边这个地方是影五， 所以加那个互补的序列，当时不加了一个绿尾巴吗？这个绿尾巴应该是在这，所以对应的这个空应该是在引卧四和六后边分别加他的这个 互补序列，才能够形成重叠延伸，那过程二复性过程中会形成多种杂交双链，那么其中能够延伸得到 b、 d 融合的应该是哪个呢？所以各位，这不就是刚才我们讲的吗？ 你先等于我上课讲的，先得到基因 b， 再得到基因 d， 是 最终你要形成两个组合，有一个不能 p， c、 r 是 有一个可以呀， 是不是？所以这个时候，那我应该选择谁呢？反反正基因 b 那 个转录方向是这么接着的，基因 d 呢？咱是不是得调过来啊？看见没有基因 d， 你 要接的话，他得返回来接， 就倒着接这个基因 d 才可以。所以此时应该是你如果用的是 a 撇，看用基因 b 的， 用基因 b 上面这个链，上面这个链，这个 a 撇是三撇段在这头对不对？他三撇段和在这头的话，他和那个 d 撇 是不是就接不起来？明白吧？你倒过来，你应该选的是什么样的图形呢？应该选我们刚才画这个图， 他们能够结合成这样，看两个链能够互补，但是刚好呢，这头是三撇，这个地方是三撇，那么在 dna 聚合酶的作用下，它才可以延伸，最终形成融合基因。 所以对应的，那如果你要选对吧？应该是选的哪个和哪个刚刚好可以构成这个图，其实你对应这个图就会发现，底下这个链应该是选的 b 撇，对吧？右上角这个链要是三进去的话，应该是谁呢？注意啊，那基因 d 是 倒着的啊，基因 d 是 反着的，刚才我们分析过，那个方向他是反着的，所以如果是五三的话，他这边应该用的是那个 d 撇，用的是这个链，这个呢，用的是这个链， ok， 等于这个地方相当于笔记里边的这个， 那相当于你刚才听个笔记里边的这个图说要选那么两条链，这就是 b 撇和 d 撇 啊。最后一个在为了保证 b、 d 融合基因与智力 a 按图中的方式连接，那么需要在引物三和引物五分别添加什么酶呢？识别序列又来了呀，所以现在你要把三和五，哎，各位， 最终不就是等同于 b 和 d 连起来了，他选的继续扩增的引物，一个用的是三吗？就等于融合基因三撇伸出个尾巴，然后这个呢，用的是五，这个五呢，是不是后边也来了个尾巴？ 这是引物三，这是引物五，所以这两个尾巴后边应该接哪个限制酶再和左边这个相连，这就简单了啊。看图像，因为在原来这个图当中，你用了一个 x， 说用了一个 n， 然后把那个 a 基因给放进去了，是把 a 基因放进去了，然后你现在要把 b、 d 融合基因是不是接在他的后边？ 明白是接到他的后边，所以那你怎么切啊？是不是很明白的可以切的内容是什么？是左边应该用 n 切，右边应该用 b 切，所以 b、 d 就 会嵌进去啊，这样的话， abd 就是 按照他题目的顺序要求完成的呀， 所以引物三应该对应的是刚才说的那个 n， 引物四五对应的应该是 b， 这就完了。所以一个题啊，又考了限制酶的选择，又考了重叠延伸 pcr 引物的选择，还考了我最开始讲的根据什么转录的模板，根据引物的那个端口来确定它的转录方向，各种的， 这个题综合性就超级强。视频最后呢，也给大家准备了呀，生物必备的基础知识的汇总去分享给大家。那尤其是那些啊，基础知识比较薄弱，比较担心在议论复习以后啊，跟不上学校的复习进度的同学，那么一定记得找猛哥的小助手或者呢， 进主页置顶公开群去领取资料。那准备的内容再次强调，生物教材里边的核心知识填空速记，包括教材课后练习超全答案汇总。本系列呢，也会持续更新，大家别忘了啊， 一箭三连，万猛生物，万物生猛，我是真想教好你们的文盲老师，下期再见！
250万猛生物
08:05查看AI文稿AI文稿今天我们要聊的呢，是刚刚结束的二零二六年的高考啊，河南卷的生物学科，我们来聊一聊今年这个试卷都有哪些新的变化，包括这个难度到底怎么样， 以及对咱们今年的这个高考的分数线可能会产生什么样的影响。对，咱们今天就从题型的创新啊，到大家考后的感受，然后再到最后大家最关心的分数线，咱们一个一个聊啊。咱们先来说说这个题型的创新，咱们先来聊第一部分啊， 题型大揭秘，就是说咱们这个二零二六年的河南高考生物有哪些新的看点？ 首先第一个啊，就是今年的这个题型结构有什么样的新的变化？今年的河南生物高考还是沿用了这种 呃必做题加选做题的这种组合啊。然后必做题里面呢，就是呃单项选择和非选择都有，选做题呢，就是会让你在一些模块里面去挑， 但是整体的这个题型的种类啊，其实变化不大对，但是最大的不同呢，就是它会更强调这种真实情境的这个应用啊，就是会有很多种图表分析题啊，实验设计题啊，这种新的题型会多起来，那 你靠死记硬背就远远不够了。对，你得真的会分析会推理，那这个其实对大家的能力要求就上了一个台阶哦，那今年这个生物的命题在考察内容上 都有哪些新的变化？今年的这个试卷呢，就非常强调这个教考衔接，就是它会紧扣这个新课标和这个新版的教材。然后呢，非常基础的东西啊，它可能就占到百分之六七十， 那这个基础的东西呢，又会非常巧妙的藏在一些日常生活啊，或者说科技前沿的这个背景下面，你比如说它会结合这个最新的这种脑机接口的技术来考你这个神经调节，这听起来就比那种单纯的考你一个概念要有趣多了。对，而且它会 减少这种单纯的让你去回忆知识的这种题目，那他会有更多的图表分析啊，实验设计啊，那你要去处理很多的信息，然后会把很多不同章节的内容都融合在一道题里面，那这个时候就特别看重你是不是真正的理解了， 你能不能把知识串联起来？对，就你觉得今年这个高考的生物卷呢，他的最大的特点就是他非常的稳， 就他的这个难度啊，是非常平稳的，然后呢，他也没有什么怪题难题，他就是非常的强调基础，强调能力。 对，他就是希望你能够把知识学活，他会结合一些社会的热点啊，结合一些这种实际的应用啊来考你。对，就他会非常的注重这个图表的分析啊，科学的表达呀，以及这个实验探究的这个能力， 它会引导大家跳出那种死记硬背的这个套路啊，真正的去培养大家的学科素养。那我们接下来要聊的就是这个难度的问题了啊，就是不同的考生对于二零二六年河南高考生物的难度感受是怎么样的？今年的这个生物的卷子呢，它整体的难度是比较平稳的，但是呢它的这个灵活性 比去年要高了一些。那基础扎实的同学，或者说理解能力比较强的同学呢，就会觉得这个卷子非常的顺手， 他会觉得呃百分之六十的都是基础题，然后有一些图表分析题呢，也都是在课本的基础上进行了一些创新，他觉得呃几乎没有什么超纲的题， 他的这个标准答案甚至都可以在课本里面找到原话，所以就是说呃死记硬背的方法就不太灵了。没错没错，就反而那些习惯了 刷题背模板的同学呢，就会觉得很吃力啊，因为他的这个题目都是比较长的材料题，然后你要自己去提炼信息，他的这个不定项选择啊，包括一些细节的陷阱啊，特别多，你如果不真正的理解这个知识点的话，你就很容易 错选，或者说答覆所问。所以今年就是两级分化会比较明显。对今年这个生物的卷子 具体哪些地方让大家觉得最难适应，最大的不同就是它的这个题目都是放在一个真实的情境下面，然后你要自己去从这个题干里面大段的文字或者图表里面去提炼出你需要的信息， 你如果读题速度慢的话，真的很吃亏，怪不得好多同学考后都在那吐槽说这个时间不够用啊。没错没错，然后呢，呃他的这个遗传和实验题呢，又都很灵活，他就基本你背的那些模板是没有用的，你必须要真的懂这个原理，并且能够自己设计方案， 包括他的一些这种跨脏节的综合的考察，包括一些呃容易混淆的一些小的细节啊，都变成了他的这个出题的重点。就你必须要很细致，而且很会活学活用，就是这个新的考法下， 大家在答题的时候都容易在哪些地方踩坑呢？嗯，今年就是很多人就是，嗯，没有办法把学到的知识用到这个新的情境下面，哦，对，然后还有就是，呃，图表分析，这个抓不到重点啊。实验设计，嗯，也 答的不是很规范啊，包括一些专业名词写的也乱七八糟的啊，包括一些，呃，只会去照搬教材上的一些句子，没有办法按照这个题目的要求去组织自己的答案。对，反正就这些问题吧，都会让你的分数受到比较大的影响。那我们现在来进入到这个大家最关心的这个环节啊，就是分数线的猜想。 我们来聊一聊这个二零二六年的河南高考的生物学科的考试的难度会给我们的这个分数线带来哪些变化。就像我们刚才说的，就是今年的这个生物的题目呢，它整体是稳中有新的， 然后呢，呃，基础题还是占比较大的，但是呢，它的这个灵活性和对细节的这种考察又让你很难去 得高分。所以就是说可能大部分的同学的分数都会比去年稍微高一点，但是呢又不会高的特别明显， 所以大家的成绩整体是被拉高了，但是拉开档次的依然是那些难题。对，没错，就是难题呢，他是负责来筛选这些顶尖的学生的，那这个中等的学生呢？他又不会说被一棍子打死，所以这个可能会导致这个高分的人数会比去年 稍微多一点，然后这个中间的这个分数的分布会更密集一些，所以这个分数线可能会 稍微的微调一下，对，不会有特别大的变动。那除了这个考试的难度之外，还有哪些核心的因素会影响到这个河南的高考分数线呢？其实主要就是三个吧，一个是招生计划，一个是报考人数，还有一个就是这个复分的方式。那比如说像今年这个重点的高校在河南的招生的名额是增加的， 那如果其他条件不变的话，那这个分数线肯定是会下降的。那如果说这个报考的人数变多了呢？报考人数变多的话，竞争就会激烈嘛，那这个分数线肯定也会 往上调，然后再加上这个等级复分的这个制度，就是会让你这个分数在中间的这些学生的成绩会有一定的提升，那这个本科线也会被拉得更高一些，所以这几个因素都是要综合起来看的。所以你觉得今年河南的高考分数线会怎么变？ 我觉得今年的分数线应该还是会保持稳定，就是它不会有特别大的波动。那如果说，呃整体的这个难度比去年略低的话，那可能本科线会有小幅度的上调，但是应该不会超过往年的这个上下浮动的范围，就说考生还是可以 比较安心的去准备填报志愿。没错没错，因为其实你这个最终的录取的情况还是要看你在全省的排名，那你只要科学的去分析这个一分一段表，然后去结合你自己的这个选科和各高校的招生计划，你还是可以比较精准的去定位你适合报考的院校， 所以这个分数的变化其实影响不会太大，好吧， ok 了，那么今天我们对于这个二零二六年的河南高考生物，从这个题型的变化，到难度的分析，再到这个分数线的预测， 都给大家聊了一遍。然后呢，我们最后还是要提醒大家，无论这个结果怎么样，大家还是要保持一个平常心啊，去积极的面对接下来的志愿填报和未来的挑战。对。
24上名校一路有你
02:44查看AI文稿AI文稿今日，河南发布二零二六年农村订单医学生招生计划。今年农村订单医学生本科层次临床医学专业计划招收一百一十六人，将二零二五年的三百四十二人减少二百二十六人。 本科中医学专业计划招收六十人，将二零二五年的一百三十八人减少七十八人。专科临床医学计划招生三百人，中医学计划招生二百人。 专科招生专业及人数将二零二五年没有变化。农村订单一学生报考条件为本科，只招收农村学生。报考者需同时具备已通过二零二六年河南省普通高校招生考试报名审核。本人父亲 或母亲或法定监护人户籍地在我省。农村专科订单一学生面向全省招生，优先招生，愿意扎根农村服务的学生。农村订单一学生在本科提前批次进行单列计划、单列志愿招生 志愿填报在提前批次志愿栏内。招生计划填报时间和填报流程以教育部门及相关院校公布的有关招生文件为准。 在校享受免收学费、免缴住宿费、适当发放生活补助、两免一补政策。但自今年起，本科应届毕业订单一学生毕业当年报考户籍所在地省域内 全科医学领域全日制临床专硕，或按规定参加三年全科专业住院医师规范化培训，在规定时间内到定向就业所在县级卫生部门报道，按照有关规定办理聘用手续， 签订聘用合同，办理相关手续，落实编制。服务期为六年，服务单位为乡镇卫生院。专科定向毕业后，按照入后入学后签署的定向就业协议， 到规定的县级卫生行政部门报道，由县级人社卫监委等部门签订劳动合同，纳入乡镇卫生院统一管理。按照乡聘村用制度， 落实企业职工基本养老保险、基本医疗保险等社会保险，县级财政按照规定给予补助。服务期为六年，其中包括两年的助理全科医生培训，服务单位为村卫生室。定向生因生病、 应征入伍等原因不能履行协议的，需提出暂缓履行协议申请，经省级卫生健康行政部门同意后暂缓履约。待情况允许，经省级卫生健康行政部门审核后，可继续履约。 定像生在校期间没有特殊原因或其他合法解约的事由的，不得解约。如违约的，依法承担相应赔偿责任。点击关注，全程陪跑！
69米粒
12:51查看AI文稿AI文稿大家好，这里是高中生物提升课堂，今天我们来分析二零二五年普通高等学校招生全国统一考试新课标试卷当中的选择性必修三部分。 首先看考卷当中的第六题，第六题考察的是二七零活动 pcr 扩增 dna 片段及凝胶电泳鉴定 知识点，可以参照高三合集第八十课时或高二合集第五十一课时有关内容。 题目是琼枝糖凝胶电溶常用于核酸样品的分析。样品一到四的电溶结果如图所示，加样孔在上面加节，分别表示电溶茶的阳极和阴极。 已知样品一和二的 dna 分 子分别是甲和乙， 甲只有限制酶二的一个酶切位点。样品三和四 中有一个样品是假的煤气产物，他只有一个，哈，下列叙说错误的是啊，错误的是假有一个煤气未点。我们首先要知道这个问题，那煤气未点切掉之后，那么第二个长度是变短了， 变短的话，离这样孔要变什么呀？要更远啊，更远才可以，所以这个应该是他的煤气产物。我们就大致上这个情况。 首先看 a 选项，配置重脂糖凝胶时需选用适当的缓冲溶液，那么这个肯定要用到的啊，配置重脂糖凝胶时选用的适当缓冲溶液可以维持电泳过程中体系的 ph 稳定， 保证核酸分子正常的这个涌动，所以这个显然是正确的。 b。 该实验条件下，甲、乙两种 dna 分 子均带负，结合那负的，因为你看他要同负的相排斥，朝正的方向去的嘛。 所以电泳时样品是向正极移动的，说明在该实验条件下，甲乙两种 dna 分 子均带负电核，符合核酸分子在电泳中带电的这个特性，所以这句话也是对的。 c。 甲乙两种 dna 分 子所含碱基对的数量可能不同， 那你看看咱们这个长度是一样的，但是他并没有告诉我们他是环状链状的。看看因为地电容的时候，电压跟分子迁移率与分子大小、电和的多少等多种因素有关系的。 甲乙地幔条的位置虽然相同，但是影响 dna 分 子迁移数亿的因素很多，所以碱基对的数量可能是不同的。我们 打一个比方吧，就是这个环状的的环相同，比如说我这个解决对的对手一样的时候，那环状的牵引速度就要快于什么样的链状的，所以尽管的位置相同，他们解决对不一定相同的，所以可能不同是对的。 d。 据图推断，亚平三可能是甲被酶 r 完全酶切后的产物。那我们知道酶切之后它的 dna 是 什么 变短了对吧？那么一甲，它是只有一个限制酶 r 的 一个酶切位点，若被酶 r 完全酶切， 只会得到两种 dna 片段，就两个的两条条带，而且这两条条带的剪辑数量要比甲要少，所以电容跑的距离要比甲更远。 所以据图推断，应该是什么呀？应该是样品四才是甲背没 r， 完全没切厚的这个产物，所以本题应该选的是 d。 下面看考卷当中的第十一题。十一题提纲信息是 为在大肠杆菌中表达酶 x 啊酶 x， 某同学将编码酶 x 的 基因中的目的基因，就对这个目的基因插入智力屁灵，那这个是屁灵智力构建重组智力 p x 并转入大肠杆菌。 该同学设计引物，用 pcr 方法验证重组，这里构建成功，用的是引物一到四集合位置。如果说是引物一，那这个一，这个是二，这个是三，这个是四啊。 你不仅要知道他的那个什么样的，这个长度相当，而且呢，打进去的方向这个也是一样的。 那么箭头呢？表示的是引物从五一撇到三一撇的位置，就是这边是五一撇，那么这边是三一撇。那回答下面问题，第一小题，第一小题考察的是二七零活动 pcr 扩增 dna 片段及凝胶电泳鉴定 知识点，可以参照高三合集第八十课时或者高二合集第五十一课时有关内容。 那么这个内容呢？包括呢？现在比如说这一小题是吧？ pcr 它是根据 dna 复制原理在体外扩增 dna 的 技术， 那么在细胞当中 dna 复制的时候剪开双链，细胞内剪开双链，剪开双链，那显然就是什么呀，钾旋酶嘛，需要酶的催化， 而 pcr 过程里面它没有碱选酶，它就利用什么呀，高温变性，对吧？第一环就变性，高温的时候把两条链打开，所以在细胞内 dna 复制剪开双链的酶是碱选酶， 而在 pcr 过程中是通过高温变性就加热到九十到九十五度的时候，这个方法是 dna 双链剪开，这个比较简单，前面是碱选酶，后面是高温变性。 第二小题考到知识点是一样的，那 pcr 过程中应参与合成反应不断消耗和浓度下降的主分， 那这肯定是一个引物不断的被结合掉了，对吧？还有这个原料嘛， pcr 的 模板是不会变的， pcr 过程因为参与合成反应却不断消耗的，主分一个引物被消耗掉的。还有个什么呀？ dmp 就是 脱氧核苷酸嘛， 饮物因为用于引导 dna 聚合酶合成新的 dna 链，而 dntp 它脱去两分子核酸产生的是 d amp， 进而为合成新的 dna 链提供原料。所以一个是饮物，一个是什么样的 dntp？ 就 脱氧核苷，三磷酸 这三小题。这三小题考察的知识点其实从上面也是一样的啊。那么题目内容是这样，该同学进行 pcr 实验的时候，使用模板与引物件，这个下表对吧？这是张表格 啊，什么模板？然后呢？用什么引物？实验中一和四的作用是什么？一和四的作用模板没有啊，咱们这一二三都有引物一，引物二，一个是 p 零，一个是 p x， 那 四呢？也没有，模板用的是引物三和引物四，引物三和引物四去做，对啊，就做，那么这个时候呢， 那么它都有分别的 p 零和 p x。 那 你们可以发现咱们一和二主要是什么？看咱们所用的这个农业当中有没有其他一些杂质的存在吗？应该是做的这一项事情 啊，应该是做这个事情，对吧？所以实验一和四的作用是作为一个样做一个对照嘛。一是无模板，且引物对于二三相同的，四也无模板，引物对于五六相同的，可以对比，说明模板对扩增的影响。 这二啊，是这个结果。二，这而下面二无扩增，财务原因是什么？二没有，对吧？二，二是什么？屁零， 对吧？霹雳是什么呀？是我们原来的自律吗？咱们这引物三和引物他用的是引物一和引物二，引物一和引物二他们呀，他是目的精， 那么所以二没有的原因可能就是因为什么样呢？咱们这地方并没有打到霹雳的话，因为霹雳是不含有引物一和引物二互补的剪辑训练， 因为它没有导致什么的基因啊，所以无法扩增出指令 dna 训练。三五六，由扩增产物扩增出的 dna 产物分别是什么？那么三呢，是什么呀？是 p x 重组之类的，那么它扩增出来的 它是以 p x 模板，引物一和引物二扩增出应该是含有目的基因的这个 dna 片段， 而五呢，是以 p 零为模板的，那么用的是引物三和引物四，那么这个扩增出来是一个智力 p 零的 这个上面一段，那就是这个，这个没有 p 零是没有这个，从这边到这边，它原来还是环吧啊，这一块就这一半一段 dna 片段。 六呢，我们用的是 p x 重组质粒的，所以引物三和引物四它扩增出来以后含有目的基因的同时还有部分智力序列的一个 dna 片段， 只有这些片段的描写和这个迅速要搞清楚，对吧？这一个是第一个是做对照啊，做对照主要是那鉴定反应体系是否有模板被污染掉了，有没有咱们杂志的存在。 那么二无扩增的产物原因就是因为屁零，它不含与引物一和引物二互补的剪辑训练，因为引物一引物二它是怎么样针对目的听而言的。 那么三五六的构成产物分别是三，他就是用 p 的 p x 用的引物引物二，所以他控制的就是目的基因， 然后呢咱们这个五啊五用的什么呀？ p 零的啊？ p 零的，但是呢不含有这个水，也是不含目的基因的，所以他应该铺的这个什么或者就这个智力片段。 而六呢是用的 p x 的， p x 呢，就这一段都有，还有目的精，以及部分智力序，那个智力序的一个片段啊，这样就可以了， 下面看第四。第四，设计实验验证大肠杆菌表达的酶 x 有 活性， 请简要写出实验思路和预期结果。那这个呢，考察的是二六九基因工程，一系列操作可使生物获得新的遗传特性， 其知识点可以参照高三合集第八十一课时或者高二合集第五十课时有关内容。那让我们实践实验大肠杆菌表达的酶 x 有 活性的，那这个什么，那就是最后的财务的验证问题吗？那这个的话呢，一个叫大肠杆菌培养， 培养以后把它酶 x 提取出来，然后呢设置一组，一个是含有酶 x 反应体系的，还有一组的是不含酶 x 反应体系中的对照，那么在适宜条件下加入咱们这个酶 x 的 底物，然后检测底物的消耗情况或者产物的生成情况， 那么一起结果怎么样呢？如果有活性的话，含有酶 x 的 反应体系里面底物减少了，或者产物生成了， 那不含 a x 的 反应体系里面滴物没有明显的变化，也没有产物生成，那说明咱们这个 a x 有 活性的。那么实验思路一般不要求特别高，就把大致的意思表述清楚就行了。 第一个提取棉开始第一步，你要你不能够直接拿这个大肠杆菌去做啊，你把大肠杆菌棉个提取出来，然后呢催化香烟底物的反应，催化香烟底物反应，香烟底物反应以后呢？这个让他反应去，对吧？然后呢检测是否由产物生成， 这个是实验的过程，然后呢如果由产物生成，说明呢酶 x 是 有活性的，那就这种方式来设计就行了。那么这是我们本节课的全部内容，请大家对此多多点赞、关注并且转发，谢谢！
5三江口
16:14查看AI文稿AI文稿高考生物基因工程压轴大题，十五分你敢丢吗？别怕，撕开命题伪装三步拆解出题人核心逻辑，十五分钟我带你稳稳拿回这十五分，让复杂的生物变得清晰可见。这里是如月生物课堂，每天来道高考题吧！ 先来看二五年最后一道基因工程的这道题，那我们说基因工程四步骤，大家回忆一下 分别是什么？目的基因的获取、基因表达在体的构建，将目的基因导入受体细胞以及目的基因的检测与鉴定。当然其中基因表达在体的构建是基因工程的核心。 这道题其实就涉及基因表达在体的构建的过程。好，首先来看题干信息说了卡拉胶，它是一种大分子多糖，能够被某些细菌降解为卡拉胶寡糖，那某小组 你筛选具有高活性卡拉胶酶 c g 的 菌种，用于生产卡拉胶寡糖。好，回答这个问题。第一个问题问为什么要选择海藻海泥作为样本来筛选卡拉胶降解菌？原因是什么？大家回忆一下， 我们讲选 b 三纤维素分解菌的时候，在哪里去寻找纤维素分解菌是不是枯枝落叶较多的地方，纤维素聚集的场所那？所以这里想要筛选卡拉胶降解菌，在哪里筛选呢？是不是富含卡拉胶的环境 好看？第二个空将培养后的菌液要混匀并充分稀释，稀释的目的是接种到微捆板中。这个又有点像我们说单克隆抗体置备的时候，最终我们要筛选 杂交瘤细胞，产生特定抗体的杂交瘤细胞的时候是不是要充分稀释，然后接种到微孔板，使得每个微孔板只有一个细胞，从而通过培养筛选获得 c g 活性最高的菌种。这里仍然是来自于 课本上的相关实验的拓展。好，我们来看构建基因表达在体啊，携带 c g 就是 c g 编码基因的大肠杆菌表达在一起。对 c g 的 p c r 产物和智力进行双酶切，这里限定需要用上双酶切，就不用考虑单酶切。 那我们说到在基因工程中单眉切和双眉切他们的优缺点。之前说过单眉切有什么问题，会造成智力的自身幻化，以及目的基因可能会出现反向连接，所以我们优选双眉切 好，随后用 equivalent 定音连接。没连接，为了保证这个地方看清楚这个地方啊，保证连接的准确性和效率。 c 记，转入模板链的五撇端最好是要含有 哪个酶的一切位点。好，这里提到目的基因的转录模板链，我们回忆一下，在进行转录的时候， 看这个地方，转录模板链是要我们说转录的时候是要沿着模板链的三撇到五撇方向进行延伸， 延伸 m i m i 合成方向是五撇到三撇，启动子应该是在模板链的三撇端，而中指子紧挨着转录模板链的五撇端。好，题干中我们来看一下他说 c g 的 转录模板链，五撇端最好是要含有模板链，看一下是不是刚才说到转录模板链是要紧挨着中指词五撇端 距离中指子较近的好像有这个眉，这个眉好像都可以啊， equal five， 白眉川，还有 x 八 one 似乎都行，都是距离中指子较近的。但是我们说这里有一个前提条件，既要保证 连接的准确性和效率，为了连接的准确性，能不能同时选择两个屏幕端的 equal five 和 smart one？ 不 能，这个很容易发生 反向连接。那能不能选择这两个同尾眉呢？就是产生的粘性末端，相同的同尾眉都是 c t a g c t a g。 也不能同时选择 spare one 和 x 八 one， 也不能同时选择 smart one 和 equal five。 这里说了一个为了连接效率，因为我们说屏幕端在用第一连接面连接的时候，效率会低于粘性末端，所以我们排除 两个屏幕端。当然两个如果都是屏幕端，还会造成反向连接的问题，所以我们在这两个眉里面选择一个作为三撇端的眉，二选一，同尾眉 两者选一，那么另一种就要选择白眉 h one 好， 所以在五撇儿端选择的是白眉 h one， 它的 眉切位点好。这是这个问题，这个错的比较多。另外说另有两组同学选用了各不相同的双眉切组合 和 t 四 dna 连接酶，重复上述实验获得的部分重组 dna 大 小符合预期，但均无法使用各自基因表达在内的双酶切进行切割，其原因是什么？这个有一定难度，大家注意听 好，我们来想一下啊，我们再做重组 dna 分 子大小是否符合预期，以及再用双酶切进行切割，验证是否是我们所需要的重组 dna 分 子的时候，往往 是可以通过先限制酶切割，然后再进行琼脂糖凝胶电影去检测我们的酶切产物。比如在这里我们看到啊，我们通过 跑电泳去可以鉴定，比如说这里左侧第一泳道是放的是马克，上面有一 kb， 两 kb， 三 kb， 四 kb， 五 kb、 六 kb 的 这些。 好，那如果单酶切切空载智力，当然它虽然没没有说大小，我假设这个智力是一个四 kb， 好， 然后再用单酶切去切重组智力，发现 我的目的基因，当然这都是有预期的啊。假设我的目的基因在这里是 c g， 基因是两 kb， 那 么它们重组之后应该是一个六 kb 大 小的，这是单酶切之后， 我可以确定这个重组之力大小符合预期。好，单酶切是六 kb。 如果我用正常连接的， 或者说正常双眉切之后，用用这两种双眉切去切割重组质粒，发现可以切出一个四和二，那么我们说这个双眉切是可以切开这个重组质粒，且 将目的基因和空载质粒就会分出一个四 kb， 两 kb， 那 么这个重组质粒就可以说它是符合我们的预期。刚才说我们的预期就是一个四加二等于六 kb 的 啊， 好，那么但如果我用这个地方说了啊，无法使用各自构建的双酶切进行切割，我现在用我构建基因表达在一起的时候的 相同的两种酶去切智力，相同的两种酶切目的基因的这两种酶，再去切重组智力，发现它是一个 并没有把它切开。你看啊，它本身应该是一个六 kb， 仍然是一个环状的 dna 分 子，仍然是一个六 kb 的。 但是现现在我们可以看到啊， 我这里特意设了一个小技巧，它并没有与 mark 的 六 kb 持平，稍微比它快了一点。这个地方考察一个什么点 对 dna 分 子的构象会影响它迁移的速率？我们通常想到环状迁移速率会大于线段的 dna 分 子，就是同样大小的六 kb， 环状的迁移的速率要比 限性的要快，当然二五年的全国卷也考察了这个知识点。好，所以这个并未切开的重组制力仍然是六 kb。 那 么怎么就鉴定出他是没有被双眉切又重新切割呢？原因可能是什么？ 大家想一下，什么原因可能会造成本身双眉切，切完之后再用这两个眉去切重组质粒的时候切不开了。什么原因？对，可能是同尾眉怎么样反向连接了？ 除了同尾眉可能会反向连接，还有一种情况，什么用这两种均产生屏幕端的这两种限制眉去切完之后也出现了反向连接。我们来看一下， 先以 equal five 和 small one 这两种限制眉切完，去看一看，它会出现什么结果呢？来看一下， 你看，用 equal five 和 smart one， 它们都是产生的是屏幕端，那么它再将目的基因和智力加上 dna 连接酶，如果是正向连接，会出现这样的结果。是不是 smart one 切完的跟 smart one 屏幕端连接，那么 equal five 切完跟 equal five 的 屏幕端连接，这叫正向连接，但是它会不会出现像这样的反向连接呢？ 这是 smart one 的 屏幕端和 eco five 的 屏幕端出现了反向连接，它们俩去拼成重组分子了。这样的话，核苷酸序列既不能被 smart one 识别，也不能被 eco five 识别， 这样的话就不能再被这两种酶切割，它仍然是一个环状的质粒。好，那这是这样的反向连接是同为 屏幕端的，那我们说像 spell one 和 x 八 one 没切之后，它产生的粘性末端相通，也可能会出现正向连接和反向连接。好，我们看这一侧是在左侧的，是 s p e one， 它的识别序列好，这一侧呢是 x 八 one， 它没切之后的序列就是在智力上的粘性末端， 这个是目的基因，它被这两种限制酶切割之后，它在目的基因上残留的粘性末端。好，那么我们来看正向拼接。 正向拼接之后， sp one 的 末端和 sp one 末端连接仍然重组之后可以被 sp one 识别，那 x 八 one 和 x 八 one 的 末端重新拼接之后能被 x 八 one 识别。但是如果出现反向连接， 这个掉个头，这一侧连，这，这一侧去连，这，那这样的话，拼接之后 既不能被 sp 一 one 识别，也不能被 x 八 one 识别，所以就会造成刚才说的均无法被两种限制酶再进行切割了。原因，这个怎么书写？ 就是重组智力连接处的序列不再是原来的腺苷酶识别序列了。好，这是括号二。最后这个空比较难，这是一个难点， 未将构建好的基因表达在一起转入大肠杆菌，要先用钙离子处理大肠杆菌目的是什么？使得细胞处于什么状态， 能够吸收周围环境中低分子的生理状态？那随后要在什么上面的培养基中培养一段时间，根据菌落周围有无水解透明圈 来筛选目的菌株。筛选的目的菌株应该是含有重组力，就是基因表达在内体的大肠杆菌 菌株，那么这样的大肠杆菌因导入了这个质地，含有四环素抗性基因，因为目的基因插入的这个位置就是 c 基因，会将卡纳霉素 破坏，所以我们在这里不会加卡纳霉素，培养剂里面会加四环素。同时除了加四环素，还有什么会出现？水解之后有透明圈，卡拉胶 好？有同学说这个地方没有想到，可能很多同学写了卡纳霉素，但是在这个地方是 四环素，是作为筛选，有无智力导入受体细胞内，从而使得大肠杆菌原本不能抵抗四环素，现在可以抵抗四环素，同时因为它含有 c g 基因，是可以表达卡拉胶酶， 从而去分解卡拉胶，使得卡拉胶被分解之后出现相应的水解，透明圈好。再来看括号四， 已知空间上邻近的两个半硅酸易形成二流线，从而提升蛋白质的耐热性。为了提高 c g 的 耐热性，研究人员分析了五个氨基酸位点的空间距离和保守性， 所谓的保守度值越大，表面甘味点对酶的功能越关键。据此分析，选择哪一位的氨基酸替换成反谷氨酸最合适？这个地方其实没有设问，如果我想要将某一位的氨基酸替换为半谷氨酸，这里涉及的工程属于什么工程？ 对，蛋白质工程属于基因工程的第二代基因工程的蛋白质工程范畴。在这里是不是直接改造蛋白质？ 并不是，从根本来说还是要改造基因，进而使得蛋白质相应位点的氨基酸发生替换。那么在这里想要相应位点的氨基酸定点突变，那我们可以定点诱变相应的基因 好。那么选择哪一位的氨基酸替换为半官酸最合适呢？说到最合适，我们在选择的时候首先看保守度，保守度越大，说明对酶的功能影响就 越大，所以我们选择的时候不能选择保守度过大的，因为如果在这些位点把半官酸， 把相应的氨基酸位点换成半官酸，极有可能会影响这个卡拉胶酶的活性。那再来看这两个都不那么高的零点三一的选择哪一位呢？四十四位 距离还要考虑这个空间距离，距离更近，更容易形成二硫键，从而去提高蛋白质的耐热性。所以我们选择四十四位的氨基酸替换为半官酸。原因怎么描述？ 这个位点的氨基酸空间上离半官酸更近，容易形成二流线，而且一定要有个，而且保守度低，替换后对酶功能的影响比较小。 好，关于基因工程的这道题，这是二五年河南高考题最后一道答题，我们就讲到这里，评论区告诉我下一道你想听哪道高考题呢？
385如月生物
00:13查看AI文稿AI文稿为了十二年的寒窗苦读，为了家人的希望，为了你们更好的前程，高考替你全力以赴，加油！
357光源聊升学规划
18:10查看AI文稿AI文稿给我来一道基因工程题，要考限制酶的选择，还要判断转录模板链，加上重叠延伸 p、 c、 r， 再配上复杂的计算，这得费不少脑细胞。先生知道，另外再给我配一大张模糊的图标， 你这么牛，接我抄抄吧。先生，看他写的多认真，嗯，是个学霸，请交卷吧。先生， 不好意思，我只是为了装个逼，其实我一个空都不会。不会你装什么逼？ 超级难的题目，二零二五河南二模如果有高二的小同学，提前领会一下高三最后一段时间的恐惧。各位同学大家好，我是高考生物老师万蒙万蒙，生物万物生猛说，某一个自花传粉的植物的药物，屁，它的合成 依次受到染色体显性基因，大 a、 大 b、 大 d， 就 我要呢，依次由 abd 来控制。 那研究人员呢，就通过基因工程构建了含有智力 a、 b、 d 的 大肠杆菌去生产这个药物。 就是我把这三个基因都合在一起，对不对？那下图为基因工程啊！下图为基因表达染色体的构建过程。其中 a 这个东西表示青霉素抗性基因， t 这个东西表示四环数抗性基因，这说明有两个标志基因，对吧？然后有一个引物一序列，这样引物二序列是这样，一二序列都给你了，限制酶的识别序列又有了 k 酶、 x 酶、 b 酶以及 n 酶，所以大家注意这四个酶当中有没有同酶酶，观察有没有 k 酶是 gt， 这是 c t a g 这是 g a t c 这是 c a t g 有 没有同位酶，就只要给了限制酶的识别序列和酶切位点， 你在做题时就一定要提醒自己，有还是没有？同位？如果有，谁和谁同位酶可能会用得着，对吧？ 然后又给个条件，基因大臂和大地转录的模板分别是 a 链和 d 链，所以你要注意了，同位酶这有一个叫 c、 a、 t、 g， 他也不一样啊，没有同位，谢谢啊。然后转录的模板分别为 a 链和 d 链，分别为 a 链和 d 链。标一下看，基因大 b， a 链是模板， 基因大地他的 d 链是模板。那现在跟着我做题都做了好几个了，永远注意！告诉你转录模板，告诉你转录模板意味着你就必须思考他的方向， 明白吗？必须思考方向问题，就所谓的五撇、三撇、三撇、五撇啊，各种引物这个东西要用上。好吧，那现在我们一个一个来看题目怎么问？第一个， pcr 扩增墓地金石引物的作用是什么？这个我就不写了，行吗？ 常用什么东西来鉴定 pcr 的 产物？ pcr 的 产物不就是大量的 dna 的 片段吗？那这个片段到底有多长呢？我们用的技术当然用的是电泳技术，这就不解释了啊，琼脂糖凝胶电泳 最难的。看第二个问题。第二，为了保证大 a 基因正确连接到智力上，利用 pcr 一 对大 a 基因进行改造，所用的引物一和引物二上分别含有什么酶的识别序列， 看见没有？则巨图判断 a 基因转录的模板链应该是谁。所以他问的问题是，引物一和引物二上分别含有什么酶的识别序列？这是考你眼睛。 所以首先各位来看，放大一点，引物一，引物一的序列是五撇三撇，看 g， g， t， c， t， a， g， a 这些你再仔细观察，这有一个 k， 这有一个 x， 这有 b， 这有 n， 来 睁大各位的眼睛，鹦鹉一这段里边含有了哪种限制酶的训练？这真的是考眼睛的啊，我就不再浪费你们的时间，直接你会发现，嘿， k 里边是 g， g， t， a， c， c， 你 上哪给我找 g， g， t， a， c， c 啊？没有。你看看这几个字母，是不是一切就是那么刚刚好叫做 t c， t， a， g， a， 看见没有，这六个字母是刚好和 x 这个是一样的，考眼睛。那你再来看引物二这个序列当中又含有了哪种限制酶的呢？ 仍然仔细观察二当中用的是谁？是用的是 n， 你 看 n 当中是不是有 c， c， a， t， g， g 是 在这 c， c， a， t， g， g n 的 吗？ ok 了吧。所以这里边你可以说引物一含有的是 x， 引物二含的是 n， 因此呢，你就知道了啊，现在引物一的后边含的是 x， 引物二的后边含的是 n， 那 不就等同于你在 a 基因的旁边添加了限制酶的识别训练， 对不对？那然后他问的问题是，继续，如果我告诉你，判断 a 基因转入的模板链应该是谁？他转入的模板链，你看 a 基因， a 基因是不是有一个 m， 有 一个 n 呐？ 所以你看啊，我先把 a 基因给它放进去，那放进去的时候， a 基因是不是这个启动子在这，这个中指子在这，他切的一个是 x， 一个是 n， 是 这意思吧？所以你就等同于这个目的，基因 a 基因就放在这了，对吧？这头是 x， 这头是 n， 就这么连着了呗，是这意思，这说明这个是他的头，这边是他的尾，明白没有？他的转录的方向是由启动子、终止子就决定了。他转录方向是往这边的呀， 对不对？既然转录方向是往这边，等于 m r n a 这边是三撇、五撇，三撇吧。那题目告诉你的条件是什么呀？ 他问的是转录的模板链是谁？你都已经知道 m r a 是 左边五右边三，所以请问他应该哪个是他的模板链？你怎么判定啊？是不是知道了这个引物这一头是三撇， 看见了没有？引物那个箭头的地方是三撇，这个箭头的地方说也是三撇，所以最终得出的结论，这不就刚才最开始咱们讲引物那个地方吗？这就说明它的模板链应该是 m 这个链， 对吧？ m 那 个链说刚好就是和 m r a 互补配对能反向的，对吧？这是用的啊，这个地方会用到今天讲的哪最开始讲的那个部分？ 然后下一个问题更加简单了，一个大 a 基因经过四轮循环所得到的子代 dna， 分 子中只含有一个引物的 dna， 占多大比例对吧？占多大比例？这个数就很简单了呀，因为一个 dna， 它如果 pcrn 次啊 pcrn 次，你会发现它最终得到二的 n 次方格子带 dna， 那 这二的 n 次方格里边，永远你发现 只有一个，它含有的是引物 a， 还有一个含有的是引物 b， 其余所有的应该是同时含有引物 a 和 b。 因为你只有两条模板链半保留复制，对吧？其中一个模板链和 a 结合，另外模板链和 b 结合，所有的其他 dna 都是子链合成的，那子链任何一条子链都必须含有引物吗？ 所以由此得出结论，只含有只含有一个引物或者一种引物的，应该是二的 n 次方分之二，也就等于带进去十六分之二，等于八分之一。第三个问题 啊，第三个问题，为了实现图中 b 基因和 d 基因的重叠延伸， 所谓重叠延伸，就是我要把 b 和 d 是 要连起来，对不对？不，刚才讲过了吗？要把它连起来，那连起来？问你， pcr 二和 pcr 三过程当中，需要分别在引物谁的五撇端添加互补序列 啊？在引物谁的五撇端添加互补序列？各位知道他问的什么吗？什么叫互补序列？回到刚才我们讲的这个笔记里边的， 刚才那个题目当中问的要添加互补序列，是这个笔记里边的哪个部分？你要想把两个东西给连起来，那中间就得有那么一段小尾巴，就相当于一个是那个小蓝尾巴，一个是那个小绿尾巴，所以那个互补序列就指的是这， 看见没有，就是小蓝和小绿，要不然不就接不起来吗？所以呢，那最后的结果是啥？回到这个题啊，小蓝小绿这个题跑哪去了？回来啊，所以你们看，把这个图放大，重叠延伸 pcr 这个题难在哪？真的超级难，各位发现了没有？你看这个 b 基因，他先告诉你 a 这个链，他是一个模板链，对吧？然后 d 基因呢？是 d 作为一个模板链，而最终 b， d 是 个融合基因，融合完了以后，他要按照题目是依次啊，依次 abd。 那 说明真要连接起来以后呢？是 a 基因后边接着 b， b 后边呢？接着 d 启动子，在这是 这样的，说明什么？说明这个融合基因的转路方向一定是往右边的， 这没问题吧？那一定是往右边的，就是因为 a、 b、 d 的 一次进行表达嘛。所以那我这个转录的模板我怎么来？真的超级难，各位来看这啊，这 b 基因有个引物三，有个引物四，那你就看呐，那这个引物应该分别和谁结合？你要看清楚小 a 是 模板链，对吗？小 a 是 他的转录的模板链，那这个引物呢？你看 它是模板链，它的转路方向是往这个右边，你看行不行啊？ m r n a 如果是五撇到三撇，那和那个引物接在一起的话，这个引物是三， 对吗？这引物是三撇，然后这边呢是五撇，那能不能行啊？这边就是三撇，这边就是五撇，你这么一试是不是可以啊？ 对吧？当引物 a 作为模板练的时候，它可以保证转路方向是往右边，没问题啊。 所以那就意味着你就应该是这边是头，这边是尾，就接着呗。所以按照我们刚才那个图，你要把 b、 d 连着，那是不是应该在引物四这个地方？ 引物四这个地方我用的是蓝色，是不是加一个蓝色的小尾巴在引物四，得用吗？ 然后另外一个要注意 d 这个玩意， d 基因这个题难就难在这，这个 d 基因究竟是怎么接的呢？是正着和大臂接还是反着和大臂接？他给了个条件，我的小 d 是 转录的模板链， 所以如果小 d 是 转录的模板链，那我们按照这边是三撇，对吧？这个东西是三撇，那说明小 d 的 这一头右边是三，这边呢是五， 能接了吧？互补配对，引物和模板互补配对，那你要是这样的话，这边是五，这边是三，最终合成的 m、 r n a 就 等同于左边为三撇，右边为五撇，因此他的转录方向按照四 d 这个基因，现在的画法，他是往左走的， 所以那你怎么连呢？对吧？大 b 基因往右转路，大 d 这么画是往左转路，你不能对着呀，所以等于这个 d 在 形成融合基因的时候，你得反过来接，明白吧？得掉个头， 所以掉头了以后，这个图像它就会变成什么样呢？同样是 d 基因，你掉头了，实际上左边这个地方是影五， 所以加那个互补的序列，当时不加了一个绿尾巴吗？这个绿尾巴应该是在这，所以对应的这个空应该是在引卧四和六后边分别加他的这个 互补序列，才能够形成重叠延伸，那过程二，复性过程中会形成多种杂交双链，那么其中能够延伸得到 b、 d 融合的应该是哪个呢？所以各位，这不就是刚才我们讲的吗？ 你先等于我上课讲的，先得到基因 b， 再得到基因 d， 是 最终你要形成两个组合，有一个不能 p， c r 是 有一个可以呀， 是不是？所以这个时候那我应该选择谁呢？反反正基因 b 那 个转录方向是这么接着的，基因 d 呢？咱是不是得调过来啊？看见没有？基因 d， 你 要接的话，他得返回来接， 就倒着接这个基因 d 才可以。所以此时应该是你如果用的是 a 撇，看用基因 b 的， 用基因 b 上面这个链，上面这个链，这个 a 撇是三撇段在这头，对不对？他三撇段和在这头的话，他和那个 d 撇 是不是就接不起来，明白吗？你倒过来，你应该选的是什么样的图形呢？应该选我们刚才画这个图， 他们能够结合成这样，看两个链能够互补，但是刚好呢，这头是三撇，这个地方是三撇，那么在 dna 聚合酶的作用下，他才可以延伸，最终形成融合基因， 所以对应的，那如果你要选对吧，应该是选的哪个和哪个刚刚好可以构成这个图。其实你对应这个图就会发现，底下这个链应该是选的 b 撇，对吧？右上角这个链要是三进去的话，应该是谁呢？注意啊，那基因 d 是 倒着的啊，基因 d 是 反着的，刚才我们分析过，那个方向他是反着的，所以如果是五三的话，他这边应该用的是那个 d 撇，用的是这个链，这个呢，用的是这个链， ok， 等于这个地方相当于笔记里边的这个， 哎，相当于你刚才听个笔记里边的这个图说要选那么两条链，这就是 b 撇和 d 撇 啊。最后一个在为了保证 b、 d 融合基因与智力 a 按图中的方式连接，那么需要在引物三和引物五分别添加什么酶呢？识别序列又来了呀，所以现在你要把三和五，哎，各位， 最终不就是等同于 b 和 d 连起来了，他选的继续扩增的萤物，一个用的是三吗？就等于融合基因三撇伸出个尾巴，然后这个呢用的是五，这个五呢，是不是后边也来了个尾巴？ 这是引物三，这是引物五，所以这两个尾巴后边应该接哪个限制酶再和左边这个相连，这就简单了啊，看图像，因为在原来这个图当中，你用了一个 x， 是 用了一个 n， 然后把那个 a 基因给放进去了，是把 a 基因放进去了，然后你现在要把 b、 d 融合，基因是不是接在他的后边？ 明白是接到他的后边，所以那你怎么切啊？是不是很明白的可以切的内容是什么？是左边应该用 n 切，右边应该用 b 切，所以 b、 d 就 会嵌进去啊，这样的话 abd 就是 按照他题目的顺序要求完成的呀。 所以引物三应该对应的是刚才说的那个 n， 引物四五对应的应该是 b， 这就完了。所以一个题啊，又考了限制酶的选择，又考了重叠延伸 pcr 引物的选择，还考了我最开始讲的根据什么转录的模板，根据引物的那个端口来确定它的转录方向，各种的， 这个题综合性就超级强，万物生，万物生猛。我是啊，真想教好你们的万猛老师，咱们呢，下期再见。
3561万猛生物
18:00查看AI文稿AI文稿大家好，这里是高中生物提升课堂，今天我们来分析二零二五年普通高等学校招生全国统一考试四川卷的一休一部分。 先看考卷当中的第一题，本题考察的知识点是零零七，蛋白质是生命活动的主要承载者， 知识点可参照高三合集第一课时或高一合集第三课时有关内容。 题目是真核细胞的核孔含有多种蛋白质，这些蛋白质的主要区别是什么？选项？ a。 基本组成元素不同， 那么蛋白质的基本单位它是氨基酸，氨基酸的基本元素是碳、氢、氧、氮。真核细胞的核孔含有多种蛋白质，这些蛋白质的基本组成元素是相同的，所以这个选项是错的。 b 选项，单体连接方式不同，那么单体连接方式是一样的，均是氨基酸之间脱水缩合形成，这个太键啊，形成太键连接的，所以这个选项也错了。 c。 碳链空间结构不同。由于不同蛋白质的功能不同，功能是与结构相适应的，因此这些蛋白质的碳链盘曲折叠形成的空间结构可能是不同的，因为它们功能是不一样， 所以本题应该选的是这个。 c。 d。 合成加工场所不同， 那么真核生物核孔蛋白质，它均属于包内蛋白，所以合成加工场所是相同的，均在细胞质。那在细胞质里面合成主要在细胞质的，在核糖体里面合成的，所以本题选的是 c。 下面看考卷当中的第三题。本题考察的知识点是零幺九，细胞质中有多种细胞器， 知识点可以参照高三合集第二课时或高一合集第七课时有关内容。 题目是，通俗地说，细胞自噬就是细胞吃掉自己的结构和物质。下列述说错误的是。 选项。 a。 融媒体作为消化车间，可谓细胞自噬过程提供水解酶，那这个应该是没问题。那融媒体还有多种水解酶， 能分解衰老损伤的细胞器的，可作为消化车间，为细胞自适应提供水解酶。所以这句话是正确。选项。 b。 系列体作为动力车间，为细胞自适应过程提供所需能量。 那么谢丽婷是有氧呼吸的主要场所，能为细胞生命活动，包括细胞自适提供能量，这个能量主要有 atp， 所以 这句话也是正确的。 就像 c， 细胞自适产生氨基酸，可作为原料重新用于蛋白质合成， 那么这个呢？细胞质是分解衰老细胞器等产生的氨基酸，氨基酸可作为原料参与蛋白质合成，实现物质再利用，所以这句话也是正确的。 选项 d。 细胞自噬吃掉细胞器，不利于维持细胞内部环境稳定，那由于呢，细胞自噬吃到的是衰老损伤的细胞器，它能维持细胞内部环境稳定，利于细胞正常代谢， 所以本题应该选的是 d。 下面看考卷当中的第四题。 本题考察的知识点是零三八，被动转运不需要消耗能量，零四零，主动转运需要氮气蛋白，并且消耗能量。 知识点可以参照高三合集第五课时或高一合集第十五课时有关内容。 题目是某细菌能将硒酸脱生成硒和二氧化碳 相关物质的跨膜运输过程，如图，下列迅速正确的是，那看这个图示，我们看先看选项吧， a 选项，转氨蛋白 w 可协助阻氨酸逆浓度梯度进入细胞，那我们 找阻氨酸，阻氨酸在这个啊，这个，他这个的浓度从什么呀？从高浓度到达这个低浓度， 所以呢，从图中看出左心蛋白 w 他 是确实可以协助主氨酸顺着浓度提度进入细胞，所以他不是逆浓度提度，所以这个是错的。 选项 b， 包内产生的主氨跨膜运输过程需要消耗能量，那我们看看主氨， 因为阻氨呢，我们看下从低浓度到达这个高浓度啊，从低浓到高浓度，所以呢，从图中可以看出呢，包内产生的阻氨跨膜运输，指膜外是从低浓度至高浓度，所以它属于主动转运， 需要消耗能量，能量由组氨酸浓度梯度来提供，由这个浓度梯度来提供，所以这个是选项是对的。选项 c， 转运蛋白 w 能同时转运两种物质，故不具有特异性， 那么转运代表流，虽然他能够同时转运两种物质，但是也是具有特异性，也就是说他只能转运这两种物质，所以这句话不具有特异性是错的。 选项第二，氧化碳分子经自由扩散，只能从包内运输到包外，那么自由扩散的话，它可以，它只要是从浓度高的到浓度低的，所以它也可以从包外运输到包内。比如说 咱们血浆在进入肺部细胞的时候，那么从细胞外面运输到细胞里面，它是有可能的啊，所以呢，本题选的是这个 b 啊，这个 b 是 正确的。 下面看第十题。本题考察的是零三六酶的催化功能，受多种条件的影响， 知识点可参照高三合集第三、第四课时或高一合集第十二、十三课时有关内容。题目是 d 阿洛酮糖是一种低热量多功能糖，有助于肥胖人群的体重管理。 骨离子可协助酶催化 d 果糖转化为 d 阿洛酮糖 有龙，在相同体积，相同酶量且最适反应条件含谷底子的条件下， 特定不同浓度的果糖的转化率。转化率计算是残物量除以这个底物量，再乘以百分之一百， 其变化趋势如如图，如这个图式啊，它的质变量涉及的是这个低果糖，就是咱们这个什么样的呃，底雾啊，底雾的浓度啊，底雾的浓度， 那么下列的系数正确的是选项 a。 升高温度可进一步提高 d 果糖的转化率，那么咱们这个时候呢，应该是什么呀？题目里面告诉我们，他是一个在最适的反应条件下， 对吧？已经在最适反应条件下进行的，所以此时我身高温度会使酶的活性降低的，从而降低了低果糖的转化率，所以这个是错的。选下 b。 低果糖的转化率越高，说明酶外的活性越强。 那么 d 果糖的转化率，它不仅与没有外的活性有关系，还有什么呀？ d 物就 d 果糖的本身的浓度，还有呢，反应时间的因素是有关系的， 所以不能仅根据转化率高就说明没有外的这个活性。因为活性呢，我们怎么说呢？是在相同时间内，相同酶量，那么它是多少的 d 物反应的或产生的多少的这个产物这样子来描述的， 所以这个呢，不能够说明，因为咱们这个时间没确定对不对？虽然没量一样，但是滴物量又不一样的，但比滴物量也不同，但滴物浓度不一样， 所以选项 c。 洛江骨离子浓度加倍，每一处反应数的也加倍。我们看这边啊，咱们这地方呢， 我们看这个题目里面，题目里面呢，他的骨离子的含量，他不是咱们这个反应的一个质变量，骨离子他可以协助酶外的催化反应，但骨离子不是酶，所以将骨离子浓度加倍，不一定会使每一处反应数里也加倍， 每一处反应数里还受到酶的数量，敌污浓度等多种因素的影响，所以这个呢，也是不一定的。 首先第两小时的时候呢，三组中五百克每升的果糖族产物量最高，五百啊，虚线在这啊，在这， 在这地方，那么这个转化率，因为转化率是产物量比上这个底物量，再乘上这个一百。 两小时的时候呢，五百克每升的果糖组的转化率，那转化率虽然他不是最高的，但是由于他使用的这个底物的量是最多的， 而且转化率也是比较高，并不是说是低的，对吧？是这个地方转化率也是比较高的，对吧？所以根据产物量等于底物量乘以转化率，根据这个数字把这个公式我们转化一下，对吧？可知他的产物量依然是最高的，所以本题应该选的是 d 啊，这个呢，还要借助一点咱们这个数学的运算，下面看考卷当中的第十六题。本题是一个非选择题 题。干性星是在温室中种植番茄，光照强度和二氧化碳浓度是制约产量的主要因素， 某地冬季温室的平均光照强度约为两百微墨每平方米每秒，二氧化碳浓度约为四百微墨每墨。 为提高温室番茄产量，有人设定了补充光照和二氧化碳后番茄籽珠相关生理指标， 结果建表回答下列问题，那看这个表格对吧？这个是甲乙丙这三组光照强度，咱们现在这个补充光对照组是两百， 二氧化碳是四百，那我们也可以这样子看下来，那么这三个呢，应该是它的应变量，是我们的特定指标。那么第一小题呢，考察的是零四六活动光和色素的提取与分离， 所以知识点呢，可以参照高三合集第七课时或高一合集第十八课时有关内容。 题目是为特定番茄叶片的叶绿素含量可以用什么来提取 一粒素？那提取一粒素显显然是用什么样的？用咱们这有机溶剂，那么我们课本里面用的是百分之九十五乙醇，那么也可以用无水乙醇，也可以用什么呀？丙酮。那么色素对特定波长光的吸收量可反映色素的含量， 为减少类胡萝卜素的干扰，应该选择什么光？是蓝紫光还是红光来确定叶绿素含量。那么这个光的选择，那我们又要就要什么样呢？从两种色素吸收的光的不同，那叶绿素，这两种光都能够吸收啊？叶绿素， 而这个蓝紫光的话呢，是绿胡萝卜素，它可以。绿胡萝卜素呢，它可以吸收蓝紫光，但是它不吸收红光。所以咱们这些光的选择应该选择什么？红光？那咱们这点具体解释可以自己有空可以看一下。 所以呢，咱们这个答案的话，可以前面溶剂选择，可以使无水乙醇啊，无水酒精，对吧？丙酮啊，这样写的可以，后面是红框，没关系啊。 那么其第二小题呢，考察的是零四七光反应，将光能转化为化学能，并产生氧气。 零四八碳反应将二氧化碳还原成糖。知识点可参照高三合集第七课时或高一合集第十九、二十课时有关内容。 题目是与对照组相比，甲组光核就用光反应为碳反应提供更多的什么。那么这个就考书本知识吧，光反应为碳反应提供的一个是 n、 a、 d、 p、 h， 一个是什么 atp， 从而提高了近光和速率。与甲组相比啊，丙组的近光和速率更高， 气功导度略低，但经彻底发现，其一路细胞间的二氧化的浓度却更高，那可能原因是什么？我们看乙组，乙组我们增加的是二氧化的浓度，你看他近光束力比较高，气功导度略有下降啊。但是同对照组相比的话呢，你看看他 气候条件基本上是没什么变化，但是它的这个浓度，二氧化碳浓度，对吧？那包浆浓度比较高，这么应该是什么？从这个自变量角度来考虑 啊，我们看，因为甲组和丙组的光照强度是相同的，丙组的二氧化碳浓度是甲的两倍，所以与甲组相比，丙组的近光所率更高。 虽然气功导度略低，但经彻底发现，其易烊细胞间的二氧化碳浓度却更高，可能原因是因为我们万箭所补充的什么呀，二氧化碳更多， 也可以这样说吧，因为我们这个丙呢，比什么呀？比这个甲呢，它这个二氧化碳补充的就更多一点啊。前面是这样写，后面环境或者温室或者温室，它所提供补充的二氧化碳更多啊，更多，所以这样子呢，就可以实现了。 下面第三小题，根据本研究结果，在冬季温室种植番茄的过程中， 若只能从二氧化碳浓度加倍或者光照强度加倍中选择一种措施来提高番茄强产量，应该选择什么？依据是什么？ 那这一题呢，考察的是零四九光核这种受环境因素的影响，其知识点可以参照高三合集第七课时或者高一合集第二十课时有关内容。他咱们只能从这两个里面选， 那么这两个里面选的是呢？我们呢，看哪一个效果是最好的？应该是甲乙同这一个对照组比较，那么我们增加光照强度的时候，他的近光受力是比较 比较高的，而增加二氧化碳的时候，相对他是有增增加，但是呢，要比甲组呢要小一点，要小一点。所以呢，应该选择的应该什么呀？是 这一个光照强度加倍，那么他很有可能原因是什么呢？对吧？因为在冬季温室的时候，这个过程中又夹实比你要大的，这光 照强度的湿度随着近光的湿度提高的幅度更大，所以呢，过若只能从二氧化碳浓度加倍或者光照强度加倍中选择一种措施来提高番茄材料，应该选择的就是光照强度加倍， 理由就是因为光大强的加倍，他的近光所里提高的幅度要比二氧化的浓度加倍， 对吧？这个近光所里提高的幅度要大，就写这个一句，就是把这表格里面这两个数据之间关系啊， 理由就是因为呢这个夹实大于的光和作用率啊，光效应受力，光照强度加倍时，近光效应提高的幅度更大，那用这句话来回答， 那么这是我们本节课的全部内容，那请大家对此多多点赞关注并且转发，谢谢！
4三江口
02:42查看AI文稿AI文稿大家好，这里是强哥酵生物，今天我们来看一下二点五高考河南卷二十一题。由题干可知，选择海藻海泥作为样本筛选可拉胶降解菌的原因是 海洋红藻大分子多糖可被某些细菌降解为含有多种应用前景的可拉胶寡糖。因此筛选具有高活性可拉胶酶的菌种应选择海藻海泥作为样本。 那么筛选之后要纯化，那么需要将菌液充分稀释在接种至微孔板中。 为构建携带 c 基大肠杆菌表达在内体，对 c 的 pcr 扩张物和质地进行双酶切，随后用连接酶连接。为保证准确率和效率，那么转录 模板链的五片呢？最好含有哪种酶？切割位点由图可知啊，在其中指中指之间有卡纳霉素抗菌标记菌， 因此 sma 一、 xba 一 排除只剩 sp 一 和 bm h 一 和 eco 一。 而 sp 一 在启动脂之前卡纳霉素基因之前，因此不能选 sp 一， 只能选 bm h 一 和 eco r v 一。 eco r v 一 为屏幕端，因此选的是 bm h 一。 那第二，梁祝同学选各不相同。双酶切组合和 t、 c、 d、 n a 连接酶重复上实验获得部分重组之力，分子大小符合预期，但均无法使用各自构建表达式的双酶切进行切割。原因有图可知，以 sp 一 和 xba 一 为例， 两者识别序序不同，但切割粘性末端均为 c、 t、 a 剂，因此也可进行连接，连接后不能再被两种酶识别，就重组之力连接出的序序不再是原来限制酶识别序序。 第三，为将构建好的表达在内体转入大肠杆菌，需要先用该粒子处理大肠杆菌，目的是让大肠杆菌啊处于感受态状态 啊，也即是细胞处于一种能吸收周围环境中低氧分的生理状态。随后再含这个可拉胶以及丝环状的培养基中培养一段时间。根据菌落周围有无水解 透明圈筛选目的菌株。已知空间上邻近的两个半挂氨栓容易形成二硫键，从而提升蛋白耐热性。为提高 c g 的 耐热性，研究人员分析了五个氨基酸位点的空间距离和饱和度 啊。饱和度啊越值越大，说明该位点对酶的功能越关键，如脱尔索氏。根据分析结果，应选择 啊低四十四位的氨基酸啊提换成半光山最合适。原因啊，四十四位与一百一十九位这个距离近，并且饱和度低。
12:44查看AI文稿AI文稿二零二五年河南高考有机综合题第一题 a 中涵养官能团的名称，我们看 a 这个地方是迷界，这里是一个子集， 涵养官能团，所以填迷界子集。第二题 a 的 结构简式，我们看 a 到 b， b 的 结构形式给出来了， a 到 b 的 条件是绿气三氧化铁，那么很显然绿气三氧化铁它应当是取代本环上面的氢原子， 所以这里看到 a 当中有一个绿原子， b 当中是有两个绿原子，而 a 到 b 是 这个地方绿原子发生了取代反应， 因此 a 的 结构显示就应该是它 由 a 到 b 是 这个地方的氰被绿原子所取代，由 d 到 e 的 反应类型。我们这里把 d 一 分别是什么？把它写出来，这里 a 写出来。我们看到这里 a 结构显示是这样， f 结构显示是这样， 那么我们用切割法， c 和 f 之间我们看这个差别啊，再联想到在 d 到 e 的 时候加了这一步，那很显然我们在这里应当从这个地方把它断开， 这个地方断开，我们再结合 c 来看，很显然应当是在这个绿的对位 引入了一个关联团，浓硫酸，浓硝酸，这个通常就是消化反应，所以这个由 c 到 d 应当是在这里引入了硝基 啊。然后呢， e 到 f 的 过程中，铁和磷酸这个通常就是把硝基还原成为氨基的这个反应。所以我们要熟悉 什么样的事情发生什么样的反应，正推逆推相结合，所以 d 我 们把它写出来 啊，应当在这个位置引入了消极，这是一个取代反应。 由 d 到 e 这个地方，很显然我们是这个绿被取代了，也是发生了一个取代反应，所以我们把 e 写出来， 所以说由 d 到 e， 它的反应类型，这是一个取代反应， 在这里呢，我们可以把这里边的每一步反应都把它标注一下，由 a 到 b， 是 这个地方的氢被绿所取代，这是一个取代反应。 由 b 到 c， 那 很显然是显绿上面的这个绿啊，被 这一部分集团所取代，这也是一个取代反应。 由 c 到 d， 这是消化反应，它也是取代反应。取代反应当中的消化反应， 由 d 到 e， 那 么很显然是这个地方的绿原子被取代，这是一个取代反应。 铁加碳酸把硝基还原为氨基，这是一个还原反应。 f 和基反应生成这个物质，那么这里我们要看到信息， 氨基和氨基反应生成它，它有互变易构， 实际上这个反应呢，我们是可以看成是先加成， 我们蛋加到这个上面，然后氢呢加到这个氧上面，变成这样，双键呢断裂其中的排键，然后再来发生消却反应， 那这个地方我们可以是消协这个枪击和弹上面的氢，那就生成 碳氮双键，也可以是消协枪击和这个碳上面的氢，那么那就生成碳碳双键跟这个互变异构，这也是可以解释的通的， 这两种实际上就是这个双键的顺反易勾， 所以这个过程呢，是相当于一个先加成，再消去 a， c 到 i 这个反应，我们看到这里太阳双键，这是显率， 然后变成了子鸡，这个反应稍微复杂一点，我们 视体里边呢，也未对它要求进行反应类型的判断，那我们大致的反应类型都要求大家能够搞清楚。 第三，由 b 生成 c 的 反应。 刚才我们分析了，这是一个取代反应，那就相当于这一个绿被取代，另外一个产物应该还有绿化青 方程式就是这样，就相当于是这个绿原子被这个集团所取代，所以后面的产物一定有绿化青 反义词。在加热搅拌下，向液体 b 当中滴加异丙醇， 如果改为向异丙醇中滴加 b， 则会导致更多妇产物的生成，那这个时候异丙醇就是过量的。 我们根据刚才所发生的反应，这是一个取代反应，那里显绿上面的绿可以被取代啊，这里还有一个绿也可以被取代， 因为他这个异丙醇是过量的，所以说妇产物就是这个绿也被取代了，这个地方的绿也被取代。 第五，由 f 生成 h 的 反应中可能生成中间体 j， 已知 j 的 分子式为 c 二十三 h 二十六、 f 三 n o 三。 根据题目的信息，氨基和氨基在发生反应的时候，它实际上是一个先加成再消去， 先加到这个碳上面，这是一个加成，然后我们氢原子这里加到这个氧上面，这就变成了一个羌基，它再来 发生一个消泄反应，生成双键， 那个产物就是这样的，他这里写一种即可， 实际上的双键，他可能是这个地方双键，也可能是碳氮双键，这都复合体。 我们只要把反应原理搞清楚了，这道题就比较容易解答了。第六题，鸡的同分异构体中含有碳氧双键的含有多少种？ 其中能发生匀净反应，且核磁共振清普为两组峰的同分异构体。 我们首先看到鸡，这里是五个太阳字，含有太阳双箭，我们依次把它写出来，一二三四五。 鸡，它的太阳双箭是在三号位，那我们可以把它移到二号位，这是一种 可以把它移到一号位，这是第二种。 然后主链上面只有四个太阳子，支链上面有一个太阳子，我们再看太阳双键的位置，可能的情况在这里是一种， 这个地方不能有太阳双键，因为它这碳已经有三键了，再搞双键就是五键了，这里是可以搞太阳双键的， 太阳双界移到这里来也是可以的。 现在主链上面只有三个探，太阳双界在这里也是可以的， 因此一共是有六种， 其中能发生银镜反应，且核磁共振清谱显示为两组峰的同分异构体，那就是这一个结构显示，我们就把清把它补充完整。 c h 三， c h 三， c h 三，这有一个全机能够发生银镜反应。
05:03查看AI文稿AI文稿同学们好，今天给大家演示河南省二零二五年普通高校招生考生网上志愿报的操作流程。 首先我们使用电脑打开河南省教育考试院官网，进入河南省普通高校招生考生服务平台页面，左侧是信息公告以及网上志愿报考操作手册和志愿草表，右侧是注意事项。进入页面后，考生一定要认真阅读相关政策信息和注意事项， 然后再进行填报。一、考生登录在页面右侧，输入考生号、证件号码、登录密码，完成验证后，点击登录按钮完成登录。这里登录使用的是演示账号。 二、填报志愿点击登录后，进入到志愿填报页面，这里我们先进行提前批的报考演示。 在这里要提醒大家，报考志愿时应以招生考试之友专业目录和河南省教育考试院官网公布的各批次招生高校院校代号、院校专业组专业名称和专业代号为准。 那么我们点击提前批报考按钮，进入提前批，设置六十四个专业加院校志愿，以一个专业加一个院校为一个志愿单位。这里我们以提前批师范类为例，选择北京师范大学代号一四零零，专业，选择特殊教育 代号二十二，依次填写完所有志愿后，点击保存志愿。下面给大家演示普通本科批的填报。普通本科批设有一个特殊类型志愿，四十八个院校专业组志愿，每个专业栏能输入一到六个专业和选择是否同意专业调剂，非常直观易懂。 我们以北京大学为例，输入北京大学的院校代号，在专业组合专业下输入，你提前考你好的，符合你选科要求的专业组号和专业代号。 再比如北京林业大学、中国民航大学就是这样，点击是否同意专业调剂。对 一个志愿，需要先输入院校代号才能输入或选择专业组号和专业代号。如果一个院校或专业组下有多个专业可填，可以全部填报，也可以部分填报，但是必须按顺序填报。 另外注意这个页面右边的填报提醒，红色字很醒目，标注了剩余时间，也就是说每次填报必须在五十分钟内完成，超过这个时间页面会自动关闭。所以还是建议大家先在平台首页左下面下载志愿草表， 提前草拟好志愿填报信息后，再进入系统填报。保存志愿后，有的同学可能想要修改保存的志愿，一小时后才能修改， 第一次保存志愿后，在该批志愿填报截止时间前有两次修改并保存志愿的机会。还有，志愿保存成功后，系统自动跳转到志愿信息浏览页面，显示考生已经填报的志愿信息。如有需要，考生可以点击打印按钮打印志愿信息。 为了确保志愿填报的准确性，同一台电脑同时只能一名考生进行填报。志愿填报完成后，不再操作系统时，需点击退出登录，然后关闭浏览器，避免造成信息泄露。三、注意事项 最后给大家讲解一下忘记密码如何重置，以及动态密码怎么设置绑定和解绑。如果有同学忘记密码，可以通过考生服务平台首页的忘记密码选项，输入考生号、身份证号、姓名和密码验证信息或手机验证码 重置自己的密码。如果无法自行重置密码，需要本人持准考证原件和身份证原件到报名所在地的县区教育招生考试机构重置。再给大家介绍下动态密码相关问题。 首先关注河南省教育考试院微信公众号，到微服务菜单考生服务里自行绑定，绑定完成，可以在微服务密码验证里获取动态密码。 如果考生已经绑定过微信号，需要更换绑定新的微信号。考生可以先在原微信上进入河南省教育考试院微信公众号，点击下方菜单栏，选择微服务考生服务，点击解除绑定按钮， 将以绑定的考生号和原微信号断开，然后在新的微信号上重新进行绑定。如果考生已经绑定的微信号无法正常使用或有其他相关问题，请本人持准考证和身份证到报名所在地的招生考试机构取消绑定。 同学们，今天的讲解就到这里了。
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00:39查看AI文稿AI文稿物化生志愿怎么报？第一梯队六百五十分以上。 第二梯队五百八十分到六百五十分。 第三梯队五百二十分到五百八十分。 第五梯 队三百分到四百五十分。
01:42查看AI文稿AI文稿大家好，这是强哥教生物，今天我们来看一下二零二五高考河南卷十七题有关光照作用相关问题。有体感及教材知识可知。第一，光对植物生长发育的作用有两个方面，一、光作为能量，在光照作用提供能量。二、光作为信号啊，调节植物生长发育。 第二，上述实验需控制变量，为探求失眼光处理，是否完全抵消了岩斜坡对该作物生长的影响，至少应选用上述一三、四组一作为空白对照，三与一对比，说明岩斜坡对该作物生长的影响。 而四与一三对比啊，说明啊实验光是否完全抵消了岩切破对于钙质生长的影响。因此，至少要选用一三、四主进行对比分析。该实验的无关变量有二氧化碳浓度、温度等等。 第三，在光照强度达到光补偿点之前，二氧化碳消耗量与光照强度视为正比关系。四主的光总光耗率始终大于三种总光耗率。由图中可以看到啊三主与四主它这个 光补偿点啊，三组和四组光补偿点三和四相等，但是三组与四组的呼吸率三小于四 啊，也就是说四组呼吸作用强度小于三，但是两组光补偿点相同，也就是呼吸率总等于总光耗率时的光照强度相等，所以四组达到光补偿点之前的总光耗率也大于三组。
