22年山东历史高考题
粉丝27.3万获赞663.5万
相关视频
01:14查看AI文稿AI文稿这是一套来自山东的高考题啊，这雷老师万万没想到，作为高考强省的山东，高考竟然也会考这种带有历史基础常识的题。话不多说，我们一起来看一看。这下图是中国古代某一历史时期主要产量区的示意图，然后问你的这个时期是什么？ 首先我觉得这个题很容易排出的选项就应该是 a 和四 d 了吧，因为咱们中国秦汉时期的时候，北方那是当之无愧的产量大省，而南方没开发呢，就像长江中下游地区，它绝不是当时秦汉时期的主要产量区。 而四 d 选项，明清时期的时候，经济中心南移已经完成了，南方已经成为了我国的主要产量区了，有苏湖属于天下足的美誉， 所以说北方啊，肯定不可能那么大。所以说这道题同学们主要的选择方向也就是 b 选项和 c 选项，但是雷老师这里啊，更偏向于 b 选项，为什么呢？因为隋唐时期啊，关中平原和华北平原是重要的产量区，江南地区啊，那个时候属于是初步开发，所以这个图片呢，还是比较合理的。 而宋元时期啊，相当来讲就差点意思了，因为我们知道，宋元时期，那北方啊，因为战乱，他慢慢的就丧失了主要产量的地位了，尤其到了元朝，朝 廷特别依赖大运河，将南方的粮食调到北方去，所以说宋元时期产量的主要区域应当也在是南方地区。所以说这道题啊，雷老师最终认为答案呢是 b 选项，各位宝子们，你们觉得呢？
458雷老师讲历史
02:46查看AI文稿AI文稿这是刚刚考的济南二模当中一道难度很大，误导性很强，错误率很高的一道题目。因为要做对这道题，你的思路很新颖，很多同学都是搞不懂这道题的解题方法，那这题啊，雷老师给你详细讲清楚。话不多说，我们来看道题目。 题目给了我们一幅不同时期江南地区家庭粮食生产统计表。表格中显示十六世纪中叶到十九世纪初期， 一个家庭中耕地面积、亩产量、总产量、工作人数的信息，然后问，据此可推知江南地区怎么样？很多同学看到这再看选项，就会发现， 好像每一个选项都不太对，完全就不知道应该选什么，最后就只能乱选。但实际上这道题关键信息藏得很深，必须深挖一下这幅表格。 首先你要知道，他这个表格说的是粮食的生产表，所以这里的产量和耕地工作人数都是和生产粮食有关的。然后我们看看他这里亩产从二点五变成三和一，那很明显就是产量提高了。 那为什么亩产量提高，但是总产量在减少呢？原因就是一般家庭里用来种粮食的耕地面积变小了。但是在史实上，明清时期，江南地区是很富裕的， 即可用于种植的土地也是增加的。那既然总的用来种植土地的面积增加了，那为什么农民用来种植粮食的耕地却变少了呢？那就是因为农民没有把这些土地拿去种粮食，而去种了能带来更高收益的经济作物， 比如瓜果、蔬菜、桑叶。我们来看看教材的原话，教材这里说了，明朝后期，江南地区农业多种经营日日兴盛， 经济作物品种日渐繁多，所以这题考的就是教材的这句话，而题目这里种植的作物从粮食转向了经济作物，那体现的不就是种植经济结构的变化吗？所以说这题的答案就是 d 选项，而至于 a 选项的话，虽然说从表格里确实能够看得出来 耕地面积在减少，但是这里说的是一般家庭的互有耕地，他没有把地主官府的土地计算进去，所以你只能说是一般家庭的耕地面积在减少，而不能说整个江南地区的耕地面积减少了，而且这里说的还是大幅减少，这就更不对了，所以 a 选项应该首先排除， 然后 b 选项的话，虽然明清时期传入了玉米、甘肃的这些高产作物，而甘肃和玉米也算是粮食作物，但是表格中江南地区耕种的粮食作物完全没有这些作物，所以 b 选项是完全看不出来的，应该排除。 而 c 选项就更不对了，整个中国古代小农经济的耕作模式都没有发生改变，从结构上一直就是男耕女织，而从方式上就一直是精耕细作， 这种情况在整个中国封建社会都没有发生改变，直到近代被列强打开了国门，才开始发生转变的，所以最后 c 选项也是错的，最终的答案就是 d 选项，各位宝子们，你们答对了吗？
109雷老师讲历史
02:42
01:29查看AI文稿AI文稿这是一道很有争议的题目，很多同学在几个选项当中来回纠结徘徊，但是如果这个题你要是能回归教材，回归考点的话，还是可以能够轻松秒杀的。 我们一起来回顾一下这道题目。概括一下材料，宋朝的节度使大部分都是宗室贵器，有少部分的将军和官， a 选项是利用宗室贵器节制地方， b 选项是对地方权力分配做了调整， c 选项是权力分割，影响了行政效率， d 选项是实现了统兵权与调兵权的分离。那这题很简单，马上能够排除掉 c 和 d。 c 是 因为完全就和行政效率无关，节度使是宗室贵气就一定会影响行政效率吗？肯定是不会的。 b 是 因为完全没有提到什么所谓的统兵权，调兵权嘛，也完全没有讲到什么分离。剩下的 a 和 b 的 话呢，按照材料的理解的话都有道理。 a 的 话呢，派了这么多的自己的亲戚去地方，那确实是要依靠宗室贵戚去节制地方。 b 的 话呢，把这么多亲戚派去地方，也确实是不断的调整了地方的权力分配， 那究竟该选什么呢？这个时候我们就需要回归教材，回归课本，看看考我们的到底是什么。看到我标皇的两句话，为加强对于地方的控制，节度使逐渐变为虚弦，什么意思呢？就是节度使是虚弦，实际上是没有权力的。 这个时候我们再来回看一下这道 b 选项，很明显，既然节度使没有权力，那派亲戚下去就不能说是权力分配了吧。那这里排除掉 b 选项，最终答案只能选择 a， 这就是回归教材，回归考点的作用！各位宝子们，你们答对了吗？
433雷老师讲历史
02:08查看AI文稿AI文稿这是前几年山东高考历史中一道很有意思，难度挺高的题目，题目看似在考察粮食产区，但实际上需要你转换思维，将粮食产区迁移到课本考点才能得出答案。话不多说，我们先来看到题目。 题目给了我们一幅古代某一历史时期的主要产粮区的图片，然后问这个时期是下面四个选项中的哪一个时期？ 那很多没有办法转换思维的同学看到这就肯定不知所措了，因为这些书向完全没有学过的内容。但要是你认真想一下，粮食产量在古代代表的是不是就是经济水平， 那么这途中的粮食产量高的地区是不是就可以看成是当时经济水平高的地区？那这个时候题目的考点就被转化成了书向学过的经济重心的移动就可以了。比如在秦汉时期的经济和政治重心就 在长安，也就是途中圈起来的关中平原一带。而到了隋唐时期，随着东都洛阳城的新建，途中圈起来的中原一带又重新得到了发展。而到了宋元时期，随着经济重心的难以完成，此次的经济发展水平较高的地方就转移到了途中的江南地区。 而此次的江南地区也由于经济发达，粮食产量丰盛，所以也就出现了苏胡俗天下足的中原一带。那 结合我们刚刚讲到的隋唐时期新建洛阳城政绩中心东移，中原得到发展，经济水平较高，那所以此系隋唐时期中原一带的粮食产量肯定也是比较高的。 所以这里答案选的就是 b 选项的隋唐时期，而 a 选项秦汉时期经济水平较好，粮食产量较高的地区应该集中在关中平原一带。 而 cd 选项的宋元时期和明清时期经济重心早已难以完成，所以此时应该是南方的经济水平较高，粮食产量较大。而且够细心的同学从黄河河道也能发现，宋元时期和明清时期黄河的河道是经淮河入海的， 所以很明显这与材料中黄河的流向完全不一样，所以 c 选项和 d 选项的时间就以材料对不向就是错的，所以最后这里 a、 c、 d 三个选项都是错的，最终答案选的就是 b 选项。
9047主包主包（可报课）
10:40
02:51查看AI文稿AI文稿陈家排日账高考题，考生考完直呼不想知道陈家记账历史，从中发现不了一点关于历史的信息， 即使这道考题考的是史学研究方法的应用和数据。表格型材料的分析先来看材料，排日账是清代婺源地区的民间账簿， 记录一家的收汁与日常形式，而陈家牌日账记载了陈姓农户祖孙三代一八、三八到一九零一年间的生计情况。第一问问的是表二，为我们研究陈家生计活动提供了哪些角度分析数据。表格型材料。先看表头，明确主题， 这个表头是陈家生计形势汇总，接着看单位，就有天数，也有比重。最后横纵分析项目，纵向说的是生计活动的类型以及各个类型的比重，横向说的是不同时段的变化。由此我们知道表格为研究陈家生计活动提供的角度，有 活动的类型、各类型活动的比重、主业和副业以及不同时段的变化。第二问问的是从空间维度研究生计活动。表三能否满足研究需要。我们来分析下表三还是按刚刚的方法。这个表格的表头是成家牌照中的地名以及相关信息， 单位是华里和频次，纵向说的是各个活动地距成家的距离，由此可以知道成家的活动范围。 横向说的是陈家在各个地点的活动频次，由此知道陈家的主要活动区域。但是研究对象是陈家的生计活动。表三当中并没有将各个地点与具体的生计活动类型对应起来，也就是说你根本不知道陈家去这些地点是干什么的，各个时期又有什么样的变？ 所以说表三不能满足研究需要。理由就是表三反映了陈家的活动范围和主要活动区域，但是未将地点与具体的生计活动各个时间段的变化挂钩。对于研究陈家的生计活动而言，该史料信息是不完整的， 需要与其他史料结合互正。第三问，问的是，在研究陈家生计活动时，有学者使用了婺源限制和中国旧海关史料两种史料。 为什么要使用这些史料？那我们知道历史研究要遵循以下几大原则，其中第三点，要尽可能的搜集多种角度形式的史料，要多元印证。所以这使用两本文献史料符合史料互证的原则。而且一本是物源限制，一本是中国旧海关史料， 是要将成家生计至于更大的空间和时间背景下进行研究，这就符合第四个原则，就要用全面的历史的发展的眼光进行历史研究。将成家排日战和这两本文献史料结合起来，可实现微观与宏观互正， 可更准确、全面地揭示晚清徽州乡民生计变迁的深层动因。这两年关于史料价值的分析、史学研究方法的应用考察更为下期我们继续分享其他干货。
188高中历史主理人
04:28查看AI文稿AI文稿高中历史选择题如何稳定四十五加？你必须把二选一的问题去破解，今天用四分钟带你学会一个解析技巧，双胞胎象。今天给大家来讲一个双胞胎象专题，如果你历史想考到四十五加以上， 也就是你大概指错两个选择题左右，那你势必要解决二选一的问题。就什么是二选一的问题呢？就是我们现在历史题他很多出题，他让你从两个正确选项里选最优项， 它的对错是客观的，但是最优是主观。那我们说其实怎么去破解二选一呢？就是找到历年真题互不为备的命题规律。我对此一共总结了十八个专题性的通用技巧，我们今天就先来讲其中的一个 叫双胞胎项专题，那就是如果你把这些命题规律的技巧都学会的话，我觉得你选择题也能控制在两道之内。那我们来开始什么是双胞胎项呢？ 就我们做题的时候，有一类选项很容易让人混淆，两个选项长得非常像，主题相同，就最后纠结的两项吧，感觉都能体现材料。你们有没有遇到过我们说这个的核心技巧其实叫找不同。生活中怎么去区分双胞胎呢？你要去掉他们的相同点，要突出他们的不同点，你就能 区分清楚双胞胎。所以在我们历史选择题里，如果遇到这种极难的纠结情形，我们要选择什么呢？划掉相同的部分，找到真正不同的部分，去带入到材料，去对应到材料里。我们来看一下这个题，说这个图是什么？少年的社会的创刊宣言。少年的社会有两个意思，一个是少年的社会， 就意思社会要有进步，一个是社会的少年就意思少年也得有进步，协助的少年，对不对？社会要进步，少年也要变好。说这两个事对不对？这个题也是纠结，为啥就感觉两个选项好像材料都能体现， 对不对？我们来看 a 好 排除互助，协助是挽救危亡的主要手段，这不对啊，为啥呢？因为主要是个绝对性材料，没有任何的词语去支持他是主要不对。青年学生是宣传社会主义的主力军， 我们说什么呢？这个问题是第一枚体现社会主义，第二枚体现主力军。主力军是个绝对向。材料里没有提社会主义啊， 只是说社会有进步，这不是社会主义对不对？剩下感觉 b 和 d 都有点像，人的解放和社会改造是时代的使命，你看这个人的解放就像是这个协助的少年，意思少年要变得更好，社会改造又有点像进步的社会。感觉 b 可以 理性觉醒和教育革新是革命的前提。我们说这个少年要变好，需不需要觉醒？需不需要让他们受教育啊？可以，对吧？然后我们说革命呢啊，他也也能够体现社会要进步，因为无论是社会改造还是革命，意思都是社会要进步。 所以我们说这个题就很符合我们说的双胞胎像的情形，感觉 b 和 d 非常像，感觉都体现了材料，那怎么做呢？找不同吧。我们刚才已经说了，人的解放有点像协助的少年。社会改造意思社会要进步，进步的社会。 理性觉醒和教育革新也是协助的少年，意思少年要进步，革命是进步的社会，意思社会要发展，要不就是改造，要不就是革命。你会发现他们能体现的滑掉，真正的不同点就出来了。一个是时代使命，这话就是不痛不痒的。 还有一个前提，所以我们说关键是找出双胞胎像的真正不同点，前提就是不同点。为什么呢？因为我们说材料里，他从来没有说进步的社会是协助少年的前提，也没有说协助的少年是进步的社会的前提。 所以我们说在地里面，人的解放和社会改造是什么呢？是并列的，他们都是时代使命，意思社会要更好，人也要更好。但是地里面理性觉醒和教育革新是革命的前提，它等于就是说变好的人是社会要变好的前提。 材料里并没有任何的语句去表示什么呢？他们之间有这种前提的关系。前提的关系就是什么呢？有他未必能行，没他一定不行啊。我们政治里学过，这叫必要条件检验判断。所以我们说这个题最后就选什么，选 b， 关键是在 b 里面，他们的关系是并列的，而 d 里面说了个前提，这就不行了， 对吧？因为材料里从来没有说过少年的社会和社会的少年谁是谁的前提关系，材料没有提这个点，所以通过前提把 d 排了，选 b。 最后再给大家梳理一遍这个技巧，它的核心是感觉两个选项都能点材料，那我们的做法是什么呢？ 我们在选项与材料体现关系，我们要把选项拆碎，就会识别双胞胎一样，把他们的共同点就材料都能体现的勾掉，找到他们在体现材料关系上的差异点，你可能就会发现有的能体现，有的不能体现，那你就识别出来了，对吧？我们要选那个能体现的。
01:51查看AI文稿AI文稿挑战第二科，挑战历史。哎呀，说起来我还是上过半学期的历史的，我也曾经是半个历史专业的同学。那我先先别做了，去年二五年历史多少分？九十四？我九十二分九十四差不多，我压力好大， 来，我们俩先对一下。你。好，我先看我们俩现在能有多少不一样。好，第三个题， 前五个题就一个不一样了。这个也是，这也是这知识的问题，再也没有了。这个题我不太，我真忘了这题。 中央权力结构都有啥？中央权力结构是官官制，就是皇帝宰相。宋朝应该是啥？宋朝三三宫九卿的大一个，二三三省六部。我跟那地方 搜搜一下答案。我们这个题往常答案我感觉不贵。我觉得应该就是。我的意思是地中海盐的点点比大象盐的多， 你是真忘了。哈哈哈，你是真忘了，你是真啥都不知道。他是历史，他上半年是历史，我上半年 学的是远古人类。我没完全学的是远古人类。我一点没有全理科。这个，这个题肯定很高。 对这个国际地理的这种也不一定，网传答案不一定就是官方答案，大家就是吵起来，现在还在历史还吵起来。对对，我们最喜欢看这种热闹的。对对对， 考完了就是这样子，来做一个看看。就是今年的这个高考题呢，就是已经能预料到这个历史题可能真的是比较大，山东题就一直这个样子。山东历史每年的海考题都已经见怪不怪了。
153在于
01:30
01:15查看AI文稿AI文稿这道题呢，是刚刚考的山东卷历史真题啊，网友回忆版。这道题是唐代加强中央集权措施的一个经典考法，很多同学呢，考场容易选 b 项啊，其实只要抓住这个细节，考场三十秒就够了。这道题首先根据背景分析法 是定位到宋代，并且是宋初，大家可以想一下，宋初主要考察主要是什么？第一个就是宋代的文官政治啊，这几乎就是必考点。第二个是宋太祖加强中央集权的措施，就是在中央分割象权，强化皇权，在地方上失落地方兵权和财权。那么具体可以看一下 的具体措施有哪一个呢？就是中书，在中书皇权分割项权就是行政、军事、财政，地方就是收归地方的兵权，那军事制度呢，就是杜绝武将兵变。那么庸人国策呢，就是重文轻武，就是文官政治，那就是司法管控啊， 就是从这五个方面，他主要考察的就五个方面的知识点。那么我们看一下，回到这个题干，分析下。题干材料说的是地方番镇吴越王 啊，范蠡，吴越王认为宰相的权力过大啊，所以他向他行贿，让宋太祖意识到项权过大的问题。因此呢，后来采取整顿中央权力结构，分割项权的措施，因此本题就选 b 就 行了，调整中央权力结构，你学会了？
206历史摆渡人
03:23查看AI文稿AI文稿现在距离高考还有不到两个月的时间，你的历史答题是不是还无从下手？主报当时是从历史六十多分一路逆袭到高考的九十多分，今天这期历史答题的分享就是手把手带你一个月轻松上历史四十加。 做历史答题第一个比较重要的点就是要去学会研究高考真题的答案。嗯，高考真题答案他就意味着这个出题人他想让你写出什么样的答案，那感觉老师自然也会按照这种标准去改。 然后我们需要做的就是要从这个出题人他给出的答案中，然后去学会一些嗯答题的一些结构，还有一些答题的专业术语，然后把它记在自己的本子上，然后每次考试的时候就去用一下这些。就比如说很多嗯高考题的答案都会给你一段材料，然后面说反映了什么样，什么样的历史事件，那这个结构就是可以为我们所用。 第二个点我想分享的就是做这个历史大题的一个通用的套路，因为在高三的时候，我去研究各地市的高考题，你会发现他的高考题其实他的每一个考题他侧重点是不一样的，就他的答案并不是按照我们传统的这种小论文的形式去展开的，然后嗯，这样你就会很容易分不清你到底应该嗯侧重于写什么。 我的建议就是我认为大家这个什么背景和呃就是是什么以及影响一定是要都要写的，因为这样才能保证我们尽可能的得分最大化。那但同时我们又要去保证就是你能理清这个题目他问的侧重点是什么， 然后这一块我们要多写。就比如说，嗯，非洲解放这个题目，他问的不用说什么是非洲的解放吗？那我们侧重点可能要是放在是什么，因为他都问你什么是了，然后这是我们需要呃，就是自己去呃，根据具体题目具体分析的呢？第一点肯定就是说 啊，你的背景，你的背景怎么写？我们我们的背景肯定就从他的经济、思想和政治上写啊，这一点就是需要我们对这个时代背景去有一个比较好的把握。就比如说你的题目里只要是出现一个时间点，然后你要把 这个时间点你能想到的背景，你尽可能的都要罗列上去啊。就比如说他给出你二十九十年代这个时代背景，那你看他有啥？首先在政治上就是土地改革呗，然后尽量就是义务计划还有社会主义改造， 嗯，还有思想上就是说买方针。然后我们想到了国内，在想外，国外就是看美援朝，这样我们就要尽可能把这个背景去罗列下来，然后最后在这个背景罗列完，然后我们最后要总结一下，这个是这就这个时间有没有一个大的时期，因为二十几五十年代，它其实是属于一个兽主义 革命和兽主义建时期的这大时期点，然后你就再把这总结一下，然后是什么是什么，我觉得他考察的就是我们的一个高度概括能力。嗯，其实，嗯，就是说通俗一点，就是说在什么时间、什么地点、什么人以何种方式做了什么事情，他取得什么样的结果。然后这一点就是你需要从具体材料去分析出来的。 然后最后呢就是他的影响。那影响我们一般都知道，就是要写他的积极影响，积极影响又包括经济、思想和政治，但一定要不要忘记的就是一定要写消极影响，就是你尽可能想这一件事是有没有消极影响。嗯，除了一些比较，嗯，很涉及到党的一些事情，他没有消极影响，其他的东西我们一定要从辨正去看他有没有消极影响。 然后还有一个是如果说这个材料他涉及到是一个人做什么事情，你要想到这个人他有没有一些主观的影响。影响说完了之后我们还需要加上影响后面的两个补充的点，一个是总结，一个是几， 然后这两个点其实在有些答案中他是没有出现的，但是我们尽可能保证得分的最大化，我们要尽可能写就要写。那这个总结其实就是关于这个嗯时期的一个嗯总结。就比如说嗯这个二十九十年代，他其实就反映的是社会主义革命和建设时期，他是反映了什么什么东西？又或者说这件事情他是什么样的，什么什么缩影，这就是总结。然后 启示就是以史为鉴嘛。那就这件事情对当今的我们有什么嗯启示？然后或者说当今我们应该去怎么做？就比如改革开放，他给我们带来就是我们要学会去改革创新，要有改革创新的精神，然后或者说要去推动手主义现代化的一个建设。
1.1万pot pot
