23届高考语文作文甲卷

实际上呢，帮你读题已经减轻难度了，减轻难度之后，有些学生在第二道题里面的手法难度就比较清晰了。然后呢，你要逼最后一题呢？也是这样，但是现在同学我就不做额外要求，就你练几次再说啊。 来，选择题先先分成吧，我这分下层。分层很重要。分层这几道题都有帮助啊。我这样分，我是这样分的啊。一二一个层次 就是起因嘛，是不是？然后这个三到四一个层次就是具体的环境是不是在火车上，而是火车上了船嘛，是不是？然后接下来第五段到第八段比较集中的在讲工人， 那如果就这一处讲工人，那我就要拿这一处出来作为一个基点去找结构符号，那懂吧。但问题是，我发现封完这一层之后，从第九段到文章的第十二段，作者在做这种感慨的，中间也反复提到了两次工人，那这工人就分散掉了， 但是他又没有满足。标题开头中间结尾都有，所以他不可能是线索，这个文章也不可能以工人为线索。这个文章如果要说线索应该是什么？ 是不是机械？是不是？你要说线索也得是机械啊，他也不能满足啊。那懂我意思吧，所以不可能是线索啊。然后最后十三段单独讲了个上海看做看这个什么盖房子，是不是啊？然后最后十三段单独讲了个什么第一道什么第一道什么 一道选择题，选什么？选 c。 我 没看到人错。为什么？说的太对了吧。他直接说说什么月夜花妆，包括什么青山没有生命。这话说的也太狠了，那把一下子把中国古代诗人否定了。百分之六十，百分之七十 这东西都是写这个，你说这没生命力，不值得写，这不胡说八道吗？谁有这么八金也不行，八金不行，八银也不行，谁也不行，不能说这话文中也没有对吧？文中也没有用不了办法来直接看第二题来。第二题 b， 我 们说这个 b 应该，我们要找什么？ 这个 b 加 c 类题，我们 b 乘法，它又进不去，进不去就进不去，进不去就转过头来再换一条路。 这里面还有哪些说法是多和对象之间互动关系呢？文中主要写机械，这里面又提到了工人，这是两个对象，这两个对象在文中都是出现了，而且相对是比较平等，在他表述里面，你发现机械是需要谁来操纵的？ 工人，但工人不操纵机械又能不能做到像巴金描述的说比较雄姿自如，能不能呢？ 不能了呀，你没有机器就没有工人啊，就他们两者之间是一个相对比较平等，互相依赖的关系吧，他们都是在文中是比较正面的形象。那现在问你表现手法来进去的话，哪一个手法是能够打这道题的？这道题应该是什么？应该是什么 和有人打出来的什么衬托？而且这衬托里边什么衬是正的，衬是通过写什么 写什么，两个都要怎么用的说清楚吗？手法要说明，手法要说怎么用啊，通过写什么？ 机械应该是通过写工人的什么雄姿了，自如了，那些神情我用的表述来找出来， ok 吧？来干什么？来从正面去衬托机械的什么失忆是不是表面上新的朋友在说什么？其实他这里在说工人的意思，其实在说的是机械需要什么 工人去进行什么操纵，是不是进行管理，进行操作，在十二段讲了，对吧？然而呢，这个机械又会给工人带来很多的什么 成就感，是不是帮助工人？之所以为工人的这个前提条件是得有机械，机械的运转前提条件是工人，所以这里面应该生存最起码的是什么？ 这里面应该说的主要是什么啊？如果单独的孤立的讲，是表达作者对工人 对机械是吧赞美和歌颂吧。如果放在一起讲，其实这里面在强调工人就是机械和人和社会之间密不可分的关系。这个就比较深了，这个被人打出来了，但前面两个孤立的应该能打出来， ok 吧？情感一个答出来， ok 吧。这个这篇文章的其实比较明显的主旨就是表达对于机械的赞赏是不是？但是文中又不停地强调机械和工人之间的关系，包括在最后一段里边，不光是跟工人了，还有围观者，围观者看到这个机械什么感觉？ 喜不滋滋吗？看没看见你知道吗？喜悦啊喜悦，那能不能够在其他地方出现？各位 在哪里看书呀？第九段，谁喜悦我，我还是个什么？我还是个什么？旁观者，周围的人都会感到喜悦，周围的人？什么人，其实就是说明机械和人之间密不可分的关系， 能听懂吧？这里面它它的诗意实际也来自于此。所以这道题就答完了。这道题的关键在于关键词二者之间，题干里面已经把它的三题丢了，那这道题就要讲结构手法，表现手法，但是这不是写人的手法，所以没什么策略表现。 不会吧，就截图做好一截图，听没听懂，确定回家请你盯正课上标记，回家再想一遍，能想通你就会想不通。微信你单独问我 寒假也可以问，我不见得立马能回你，但是我隔天，隔两天我有时间我就给你回，能听懂吗？回家一定要反思，有问题最好，想不通一定要问 你只有想不通再问的时候，你这时候才正儿八经的来。接下来下面一题，下面一百分之百的结构手法算答得非常不好， 没有看到一个答得好的结果把。做啥解释，各位做啥解释？先看三个特殊位置，标题开头结尾，对吧？然后看什么？看上下文， ok 吧？然后看什么？文章的主页发现 来，那我们一切从哪出发？从这一段出发来看这一段话，这一段话讲的是在上海。在上海看什么？各位仔细看看。看，在上海看有力的机械去打那个桩，就是那个，就是那个，往底下定啊，现在已经有我们生意了，工地现在少了我，还你两个什么？前几年到处都是鬼生意啊，对吧？ 然后再往下看说，周围的旁观者都浮出了惊奇的微笑，然后机械完成了奇迹，机械吹起来，微笑吹起来，喜悦吹起来。 然后说，就仿佛读一首好诗，吹起来，上海也吹起来了。来，首先因为我们来找以它为基本去找来所有人。看开头，看开头的不是看标题，标题叫什么， 那你叫什么？饭？首先第一个呼应是什么？呼应文本讲的是这个工地上的这个机械设备充满了这种美好的感受，与标题中的机械的诗呼不呼应啊？ 呼应吧，然后文中位置的改变到上海，这里面不就与文题干里的什么啊，旅途啊，不合理吗？ 是不是呼应啊？当然呼应了，要不然你莫名其妙的从一个地方顺移了到另外另外一个地方去了。把闪现了，能听懂啊？他得是旅途中吗？你懂我意思吗？他只是挑了这两个点来讲，然后现在他开头，开头有没有呢？其实没有，是不是他本身自己就是结尾，所以结尾有没有 结尾不用看自己吧。呃，没有，当然不用看自己了，对吧？然后接下来看上文。上文我刚刚讲了，其实有一个东西在我们中出现两次，就是这个东西喜悦，这个喜悦在我们中还有哪里出现呢？在我们中的第九段， 这个旁观者的喜悦其实和前文中第九段当中作者在船上旁观工人驾驶船这两个部分也自然形成呼应啊。 哎，各位抬头怎么找？斜口说的所谓的看标题，看开头看结尾，看上下文，看五张纸，到底看什么找什么，找相同的东西在文中反复出现。 或者说我现在提前跟你说，这题大家之间的不是这种题，或者找相似的东西在五分钟反复出现。第三种，即特殊情况，高考经常出现，难度比较高，就是完全相反的东西在五分钟出现。这三种情况都形成呼应， 能不能听懂？一般人找的是前两种，第三种容易被忽视，那实际上完全相反的两个实际也形成了呼应。为什么上节课讲了变正法？完全相反啊，实际某种程度上就是一种相同， 能懂的意思吗？他们之间就形成一种对照式的呼应，你们懂吧？三种情况你记在脑子里边，他后面拿提炼啊，后面拿提炼，脑子有概念啊。所以这道题结合手法啊， 前文答完了吧。然后接下来 c 的 表现层表面上讲什么？讲作者怎么样？ 在上海也感受到了这种什么机械的失忆，机械的美感是不是深层次失忆能体验什么呢？连上网就体验的是这种机械的失忆是一种什么？是普遍的情况， 不是局限于某一个特殊的地点或者特殊的场景，只要但凡存在机械的地方，都能让人感受到这种机械的什么 机械的美，是不是？而且这一段里面实际格外的强调机械，钢琴跟钢琴一样，就是机械和旁观者之间的关系，那机械和工人，机械和旁观者就是讲的是机械和人类社会之间的紧密结合。机械对于人类社会的什么 推动作用？人们从机械中获得什么？更美好的生活，更好的幸福？享受到这种这个美感的意思，其实我认为是我这么理解啊，我理解这种这些论文里的美感，实际是机械改变了我们的生活，让我们的生活更加便捷， 更加富足，更加幸福。所以我感觉到机械这种冰冷的机器，它也充满了诗意，因为诗意这个词一般来讲什么？生活吗？ 对不对？我们一般说失意什么梅西鹤子搞找个深山老老林往里一蹲，这叫失意。但是在在作家这，在作家也在工业时代，他认为说冷冰冰的机器也会带给我们失意，就带给我们更加美好的生活，你懂我意思吗？而且他更普遍的不是针对一小多人的，而是大部分人都会受益的。 能不能听懂啊？所以这里面最深的呢？我认为也可以谈一谈对于工业时代的赞。 ok 吧，你可以把它展开，能明白吧？大家逻辑我们不够的思路打开你就理解它到底这边文章写的是什么 来听没听懂？听懂回家盯着。好吧，我高中了我就不要初中生那样天天盯着你说你给我检查完拍照给我什么的，再盯着完拍照我不要了。好吧，自己当回事可以吗？ 暑假还是的话啊，寒假如果要上，上完就一定要注意。报警了吗？报警三遍。