what？ what？ what a？ what a dog doing dog doing？ what a dog doing？ what a dog doing？ 课外拓展， nature 文献大学课本诺奖热点实验研究考研考博 好啦，不闹了，本期让坚一这帮你们系统梳理转录与翻译专题，既能帮你打通遗传板块晦涩难懂的知识卡点， 理清思维逻辑，也能顺势拿下基因工程相关题型，轻松稳提二十分！对应配套题组已经准备好了，需要下载打印的同学请评论区留言。视频时间较长，建议关注转发不迷路！废话不多说，我们马上开始！ 首先是这道安徽高考真题，大家先暂停，静下心来认真审题。老规矩，咱们先回归课本，做题不靠蒙，全程紧扣教材核心知识点，一步步严谨推导解题思路。大家先盯住题干第一行，动手把转录这两个关键词圈出来。 接着翻开生物必修二第六十五页基因指导蛋白质的合成，牢牢锁定转录翻译两大核心过程。整道题的考点全部源自这一节课本内容。我们先回扣课本中转录的核心知识点，转录时， rna 聚合酶沿着 dna 模板链按三撇到五撇的方向移动， 同时以五撇到三撇的方向催化合成并延伸 mrna， 整个过程严格遵循剪辑互补配对原则。 mrna 的 剪辑训练与 dna 编码链相比，只是把 dna 中的 t 替换成了 rna 中的 u， 其与剪辑完全对应， 而 mrna 与 dna 模板链之间呈严格的互补配对关系。这是 b 秀二原文的核心逻辑。那么根据刚才提到的五撇、三撇方向和启动子的位置，我们就可以把图形画成这样。 接下来抓住题干关键背景。本题研究的材料是原核生物大肠杆菌。利用学过的知识，真核生物大多为一个启动子调控一个基因，而原核生物属于多顺反子结构，一个启动子可同时调控多个基因转录。 本题中 y 跟 z 两个基因就共用同一个启动子 p 进行表达调控，因此绘图排序时，两个基因都位于启动子 p 的 下游。接下来我们就需要判断的是二者谁到底在前谁到底在后的关系。 原核生物无核膜阻隔，具备边转路边翻译的特点，且核糖体进行翻译时始终沿着 mrna 五撇到三撇的方向读取密码子合成多肽链，此时我们再联动必修一、第四节，蛋白质是生命活动的主要承担者，相关知识点 我们就可以知道， mrna 的 五撇端对应的是多肽链的氨基端， mrna 的 三端则对应多肽链的缩基端对应到 dna。 rna 蛋白质的排布图中就是肽链的氨基端，也就是在画面的左侧，缩基端则在画面右侧。 题干给出关键实验信息， y、 z 基因的缺失，图片体无法正常合成 y 蛋白跟 z 蛋白，但是能合成一种全新的突变蛋白， 而这个突变蛋白氨基端前三十个氨基酸与 z 蛋白氨基端序链完全一致，缩肌端二十五个氨基酸则与 y 蛋白缩肌端序链完全匹配。 那么结合之前讲的五撇和三撇方向和太链两端的对应关系，就可以严谨推导，这个 z 基因的序链是靠近 dna 编码链的五撇端，模板链的三撇端。 y 基因序链呢，则是靠近 dna 编码链的三撇端和模板链的五撇端。 推导到这里，我们就可以直接排除 a 跟 d 两个错误选项了。到这一步，结合启动子位置、基因排布顺序以及编码链和模板链的即兴关系，相信大家很快就能锁定正确答案了。 好，我们继续深入分析考点蛋白，既保留了与 z 蛋白完全一致的氨基酸序链，又同时保留了与 y 蛋白一致的缩肌端序链，这说明基因片段缺失后并未引发诊断氨基酸序链乱码的已码突变 原理。紧扣课本荷塘 t 以 mrna 上三个相邻剪辑构成一个密码子，依次读取并编码对应氨基酸。一个密码子决定一种氨基酸，因此基因缺失的剪辑数必须是三的整数倍，不能是三 n 加一或者是三 n 加二的情况。 正如画面所示，非三的整数倍的剪辑缺失，一定会造成密码子阅读框架错位。只有缺失剪辑数为三的整数倍，才能不打乱原有密码子的阅读框架，不触发移码突变， 从而保证突变蛋白的氨基端、缩基端的序列分别与 z 蛋白、 y 蛋白原有片段保持完全一致。据此我们就可以判定 b 选项是正确的。 通过上一道题，我们已经夯实了模板链、编码链以及密码子的核心知识点。接下来这道二零二四年贵州高考真题，会深度考察刚才书里的转录翻译相关考点，请大家先暂停屏幕，认真审题。 请问，画面中两条链谁是模板链，谁是编码链呢？接下来，我会手把手教大家用画图法拆解这道题，考场也能直接套用这个方法快速秒杀！ 先圈出题干关键信息指导合成肽链的氨基酸系列为甲硫氨酸、阻氨酸、腐氨酸和赖氨酸。 翻译成人话就是根据题干提供的密码子表写出对应的 m、 r、 n a。 密码子系列，分别是 a u g、 c a u c c u a a g。 同时标注出 m r n a 的 五撇和三撇端方向。 大家回忆课本知识点，编码链与 mrna 序列高度相似，仅 dna 中的 t 替换成了 rna 中的 u。 依据这个规律，我们可以直接确定二号链为编码链，一号链则是模板链。再分别标注出两条 dna 链的五撇端和三撇端。那么，快速看一下 a 选项，它对吗？ 哼，显然是错误的，五跟三的方向明显是说反了。那如果在一链的第五、第六号剪辑之间插入一个 g， 会出现什么变化呢？ 我们写出秃边后的剪辑序列，就能发现，转录形成的 m r a 中第四个密码子位置会提前出现一个 u a a 的 终止密码子，翻译过程会提前终止，最终合成的太链就会变短，因此 b 选项是错误的。 那么，如果在一号链的一号剪辑前插入一个 g 呢？又会发生什么变化？很多同学会被 b 选项的思路带偏，盲目重新划分的密码子越算越乱。 同学们此时要牢记课本上面的知识点。荷塘体虽然会沿着 m r a 扫描剪辑序列，但翻译只能从起始密码子 a u g 开始启动。 在 a u g 上游额外插入一个剪辑，既不会改变起始密码子 a u g 的 序列，也不会打乱 a u g 后续密码子的阅读框架太链，长度不会发生任何变化，所以 c 选项是正确的。 最后再来看下 d 选项，考察的正是课本上说的密码子具有碱变性的特点，不同剪辑系列的 m、 r、 a 完全有可能翻译出氨基酸系列相同的多肽链，所以 d 选项是错误的。 本题选 c， 你 做对了吗？前两道题均提到了密码子阅读框架错位的问题，既然它是本期讨论的核心，那么我们不得不在最后上一道二零二二年山东高考真题， 大家弄懂如果发生密码子阅读错位，我们如何通过实验设计恢复蛋白质的正常表达？请大家暂停审题。重点我们只看第二问， 很多同学光看题干容易一头雾水，别着急，我带大家一步一步拆解。首先梳理题干信息， p 基因经限制酶酶切后与智力发生重组，和 flag 报告基因连接形成融合基因。 研究检测发现，启动子与中子指之间转露出的 mrna 序列完全正常，说明转录过程是没有问题的。翻译出的 flag 蛋白氨基酸序列也完全正确，但 p 基因翻译出的氨基酸序列与预期不符。那么问题出在哪呢？ 此时我们找准起始密码子 a、 u、 g 对 应的 d、 n、 a 序列，也就是编码链上的 at g， 从左往右按三个剪辑为一个密码子依次拆分呦，你就会发现， e、 q、 r、 y 没识别序列的最后两个剪辑和 p、 g 编码链的第一个剪辑拼接成了一个异常密码子。 原来 p 基因正常起始的 atg 被打乱，变成了 tgt， 不 仅第一个氨基酸发生了改变，还造成了后续所有密码子全部阅读框架错位，那我们该如何修正它呢？ 核心思路是让 p 基因前端剪辑总数恢复为三的整数倍 g 三 n 原本序列恰好缺失了一个剪辑，我们只需要补上一个剪辑即可。那关键是这个剪辑要加在一扣二 one 序列之前还是之后呢？ 这就需要结合限制酶酶切的结构特点来理解。如果把剪辑加在 e q r y 系列左侧，限制酶切割后额外添加的这个剪辑就会被直接切掉，等于没有修正效果。 如果把剪辑加在 eqr one 去列与 p 基音之间，限制眉切割后，年性末端和额外补充的单个剪辑和完整 p 基音都能被保留，顺利与重组智力连接。这样就在 eqr one 眉切位点和 p 基音之间多出了一个剪辑，补齐了阅读框架， 结果就避免了核糖体将酶切位点末剪辑与 p 基因前端剪辑错误拼接成一个异常密码子，那么此时我们就彻底解决了后续密码子阅读错位的问题。 ok， 本期三道高考真题就讲解到这里，希望大家能通过这三道经典例题，把转录与翻译专题的核心逻辑彻底吃透，融会贯通。最后祝大家高考顺利，轻松斩杀相关例题！
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29:50查看AI文稿AI文稿哈喽，各位同学大家好，我是毛哥，之前老师整理了高考中常见填空，那有没有一些选项是选择题中经常考的？有这个视频说一些经常出现的，看一遍就能会的来。病毒都是由核酸和蛋白质这两种物质组成的。 错了，有些病毒还含有脂质，比如说像 hiv 病毒，像新冠病毒，它就含有脂质啊，所以有些病毒含有脂质。 真核细胞的核中有 dna 蛋白质复合体，而原核细胞的你核中没有。这个真核细胞里边确实有。是谁呀？是染色体对吧？原核细胞里边有没有呢？也有， 比如说你现在发生 dna 复制， dna 复制那就需要 dna 聚合酶结合在 dna 上，这个时候就形成了 dna 蛋白质复合体。 原核生物的遗传物质主要是 dna。 错了，应该说原核生物的遗传物质就是 dna， 一 种生物的遗传物质只能有一种，没有主次之说。真核细胞细胞质中的 rna 均在细胞核合成，经核孔输出。这个错了， 哪个是例外呢？就是在细胞质中，比如说像线粒体、液粒体，这个是半自主细胞器，它们也可以合成 rna、 糖原蛋白质、脂肪都是由单体连接成的，多具体。这个错了，谁不是脂肪？脂肪不是多具体，而且脂肪也没有单体。有同学可能说，哎，老师，脂肪不是由甘油和脂肪酸形成的吗？ 确实，但是它不叫脂肪的单体，单体的概念得有相同或者相似的化学结构。脂肪由甘油和脂肪酸组成，但是甘油和脂肪酸化学结构差别很大，不是它的单体啊。至于这个多具体，高中阶段就接触仨多糖蛋白质和核酸 蛋白质的氮元素主要存在于氨基中。错了，在一个蛋白质中，氮元素主要都存在于哪呢？以前叫太监，现在直接就是杠 c o 杠 n h 杠，对吧？ 第七个，观察纸币分离及复原实验时应选用洋葱外表皮细胞，因为洋葱内表皮细胞无法发生纸币分离和复原。错了， 外表皮确实啊，观察纸币分离和复原是最常用的材料。那内表皮呢？能不能发生纸币分离和复原？当然可以，只是因为洋葱的内表皮里边的液泡，它液泡也是大液泡啊，但是这个液泡没有颜色，所以观察纸币分离和复原这个实验的时候现象不明显。 第八个，细胞膜的流动性，使膜蛋白均匀分散在脂质中。这个错就。虽然细胞膜确实是有一定的流动性，但是膜蛋白呢？它是在磷脂双分子层中分布是不均匀的，而且是不对称的。 这个膜蛋白或者说蛋白质有的镶嵌在表面，有的可能全部或者部分嵌入到这个磷脂双分子层中，那有的呢，甚至贯穿了整个磷脂双分子层。所以错了， 果葡腌制中慢慢变甜，是主动运输吸收糖的结果。错了，不是主动运输，这个是教材课后习题就是你腌制果葡的时候， 外界的溶液浓度太高了，导致果葡细胞全都怎么了？死了，死了之后，这个细胞膜失去了选择透过性，变成了全透性，此时此刻，外界的糖分就直接就扩散进来了，然后使这个果葡变甜。高温煮熟后的豆浆冷却后不能与双缩尿石剂发生紫色反应。错了， 我们说高温，高温一般是不会破坏太监的，那这个检测原理是什么呢？是碱性条件下，太监能够和双缩尿试剂产生紫色反应。 用淀粉和蔗糖探索淀粉酶的专一性时，可用碘液代替斐林试剂进行鉴定。也错了， 不能用碘液进行代替啊，为什么呢？因为碘液他只能检测淀粉有没有被水解，他没有检测蔗糖有没有被水解。你想验证专业性的时候，你得一方面验证了谁呢？这个淀粉酶把淀粉给水解了， 另外一方面你得验证淀粉酶没有把蔗糖给水解。就是两个进行一个对比，才能下结论说他有专业性。但是现在碘液呢？检测不了淀粉酶有没有分解蔗糖， ok 吧？ 包吞和包吐过程消耗能量，需要载体蛋白的参与。错了，包吞和包吐确实是消耗能量的这一过程呢，需要膜蛋白，但是这个膜蛋白不是载体蛋白，可以说成是兽体蛋白。 酶的合成需要 m r a t r a 和小 r r a 共同参与，这个特别相对的。但是错了，虽然大多数酶的化学本质是蛋白质，但是少数酶化学本质是 r n a， 那 化学本质是 r n a 的 酶，它是通过转录直接合成的，就不需要这些东西。 呼吸作用最常利用的底物是葡萄糖。在有氧条件下，线粒体能将葡萄糖氧化分解为二氧化碳和水。错了， 葡萄糖是不能够进入腺体的，谁进去呢？是葡萄糖先进行一个初步的氧化分解，形成丙酮酸，丙酮酸进入到腺体里边，再进行氧化分解，对吧？ 细胞呼吸又被称为细胞代谢的枢纽，这句话是正确的啊，注意啊，老师不是说总结的全是错的，这里边有的是对的。 那为什么说它可以称作为细胞代谢的枢纽呢？因为细胞呼吸的中间产物，它可以转化成甘油啦、氨基酸啦等等的非糖类物质， 这些非糖类物质最终呢又能够形成葡萄糖，转化成葡萄糖，所以像糖类、脂质、蛋白质这些的代谢都可以通过细胞呼吸联系起来，所以它叫做一个代谢的枢纽。 在核骨类作物开花期，剪掉部分花穗，叶片上的啊，这个光和速率会暂时上升。这个错了，如果你现在把花穗给剪掉了，那你一个叶片， 这个叶片里产生的糖本来是能运到化碎里边的，现在运不出去。根据化学平衡原理，你生成物或者说这个糖积累的越多，那光和速率就会越慢。现在这个糖运不出去啊，所以生成物多，所以光和速率就慢了，应该是下降。 十七、叶肉细胞中的光和速大于呼吸速时，植物的干重必然增加。错了，不一定增加，因为你还得看其他部位的呼吸速，有可能其他部位的呼吸速非常强，然后把那些有机物都给用了，反而干重下降。 给植物施用有机肥，不仅能为植物提供生命活动所需的无机盐，还能为植物生命活动提供二氧化碳与能量。错了， 这个有机肥他被分解者分解之后，确实呢可以产生无机物，这个无机物可以被植物吸收利用。但是啊，植物是不能够从有机肥中获取能量的，经常靠啊，那植物正常怎么获取能量呢？光和作用呗，弱光条件下，植物没有氧气的释放，说明未进行光和作用。错了， 只要是有光，那光反应就能够进行，就会有氧气的产生，只不过说可能是产生的氧气都用于细胞呼吸了。所以呢，这个植物没有氧气的释放， 癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量 atp。 错了，你仔细看这个过程，它是什么？它是无氧呼吸第二阶段，不产生 atp。 若细胞中进行呼吸酶 mra 的 合成，则说明该细胞已经发生分化。 错了，这个呼吸酶啊，它是所有细胞都有的，你得是什么呢？得是细胞中特定的 m r a 合成。比如说你现在合成了谁呢？合成了胰岛素的 m r a。 那 这个时候可以说明这个细胞它确实已经分化成了胰岛素细胞，因为只有胰岛素细胞，它能够分泌胰岛素，形成胰岛素的 m r a， 这才能说明这个细胞已经分化。 ok 吧。 有丝分裂包括尖奇。错了，有丝分裂现在只包括前中后末，它是不包括尖奇的。人叫设是什么意思呢？它是得有纺锤丝或者有星射线才能叫有丝。然后尖奇呢，它是没有纺锤丝或者星射线的，所以现在有丝分裂不包括尖奇。 有丝分裂后期卓思利是在纺锤丝的牵引下分裂的。这个经常考啊。错了，这个卓思利分裂我们可以认为是酶导致它发生分裂或者分离的。纺锤丝的作用是干嘛的呢？它是在卓思利分裂之后牵引分离的。姐妹染色单体向细胞两极进行移动的 减二后期细胞质均等分裂，一定是刺激精母细胞。错了，如果你非常熟悉减数分裂图像的话，你就知道不一定是它，还有可能是第一集体。 等位基因的分离只发生在简易后期。也错了，如果发生变异啊，比如说发生基因图变或者发生交换，那这个时候就有可能在减二的时候发生等位基因的分离。我记得是全国卷，是二十四年吧，还是二三年？第一题考的就是这个。 所有生物都有性染色体？错了，实际上像我们学的大多数植物都没有性染色体，比如说豌豆、玉米这些雌雄同株的生物都没有性染色体。受精卵中的遗传物质一半来自母方，一半来自附方。 错了，这个看着特别像对的，应该加几个字。加什么呢？应该说受精卵细胞核中的遗传物质一半来自附方，一半来自母方。如果是整个受精卵的话，那这个受精卵里边来自母方的遗传物质会更多，因为母方有腺体，腺体里边也有 dna 呀。 受精过程中雌雄胚子的随机结合导致的基因重组是有性生殖啊，生物多样性的重要原因。错了，前半句错了，而且 经常考啊。雌雄胚子随机结合，这个是基因重组吗？这个不是。什么是基因重组呢？它是在产生胚子的过程当中说碱一四分体时期发生交换 啊，还可以是简易后非同源染色体上的非等位基因自由组合，这都是简数分裂，形成配子的时候才是基因重组。配子随机结合，这个叫什么？叫受精作用或者叫做随机受精啊，它不是基因重组。 调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的加系进行调查统计啊，这个也是错的， 你现在要调查的是什么？是发病率？我们要在人群中随机进行抽样调查统计。比如说你调查一万人，这一万人里边有三个是发病的，那发病率就是万分之三。 调查人群中某种遗传病的发病率，需进行加细图的分析。这个错了，就是你调查加细图，他是用来分析什么的？是分析遗传病的遗传方式。比如说他是成染色体上的隐性遗传病，你可以根据遗传系谱图，也就是加细图判断出来，所以这里调查的不是发病率。 摩尔根的果蝇半性遗传实验证明了基因自由组合定律。你仔细分析啊，摩尔根他做实验的时候，他只用了一对等位基因，一对等位基因是不能够验证基因自由组合定律的，他和谁组合呀？对吧？ 格里菲斯肺炎链球菌实验证明了 dna 是 遗传物质，这个非常常考的。他只证明了什么，只证明了加热杀死的 s 型菌能够将 r 型菌转化成 s 型菌。 若正反交结果相同，则相关基因一定位于长染色体上。错了能写出反例。比如说，我给你写一个假设，现在正交是谁呢？是 x 大 a， x 大 a 和 x 小 a、 y 小 a 进行交配。 反交呢？现在也写一个假设，是 x 小 a， x 小 a 和谁呢？和 x 大 a y 大 a 进行交配。你这样写的话，正反交结果相同，子弹不论是雌雄都是显性。所以啊，正反交结果相同。现在呢，这个基因位于 x y 同源区段上。 所有生物基因表达过程中用到的 rna 和蛋白质均由 dna 编码。这个错的有一种生物，什么呢？ rna 病毒，就对于 rna 病毒来说，基因是 rna， 它的 rna 和蛋白质都是由 rna 编码的。 多肽链的合成过程中， t r a 提取 m r a 上全部剪辑序列信息，这个特别常见，就是谁呢？中指密码子，中指密码子一般它是不编码氨基酸的，中指密码子正常也是没有对应的 t r a。 那 中指密码子作用是干嘛？就是中指翻译 mra， tra 发挥作用后在生物体内会被重复利用。错了， tra 确实会被重复利用，它是负责搬运氨基酸的，但是 mra 翻译完之后最终会被降解。 dna 复制过程中发生剪辑队的增添、缺失或替换，一定导致基因突变。你基因突变是不是得发生在基因里啊？这个是错的。你 dna， 我 们说一个 dna， 哎，简单分一下，比如说这个是基因区段，这里呢是非基因片段，这里又是基因片段，对吧？这里呢又是非基因片段。那如果现在你剪辑队的增添、缺失、替换发生在非基因片段，那就不叫基因图片了，都没有发生在基因里边是吧？ 人类与黑猩猩基因组数量高度相似，说明人类从黑猩猩进化而来，这肯定是错的。首先，人和黑猩猩在基因上相似的程度确实达到了百分之九十六以上，但是这个只能表明人类和黑猩猩亲缘关系比较近。 实际上人和黑猩猩都是由森林古猿进化而来的。某植物的两种黄叶突变体表现型相似，两种突变体的出现增加了物种多样化，这个也非常非常常见啊。 增加的不是物种多样化是什么呢？是遗传多样化，或者说基因多样化。你突变体突变了之后并不代表着产生了新物种，是吧？只是某种形状改变了，它们之间仍然能够正常交配，产生可育后代的，是吧？所以说不是物种多样化。 欧洲传入北美的楼斗菜已进化出数十个物种，甲乙两种楼斗菜全部基因构成一个基因库。这个错了，而且错的特别阴险，考的是基因库概念。 概念是什么呢？是一个种群，全部个体所含有的全部基因。但是现在甲乙两种他不是一个种群，对吧？这都是两个物种了，肯定不是一个种群，所以不符合基因库的概念。 自然选择能使生物产生适应环境的定向变异，基因突变的方向取决于环境。 错了，前半句话是正确的，我们就一般都说自然选择是定向的，变异是不定向的，所以这里基因突变的方向它是不定向的，不是取决于环境。 抗生素的使用诱导细菌产生了耐药性的变异，非常常见的错误，对吧？错了，就是你细菌他的耐药性是在使用抗生素之前就有了，或者说他耐药性的变异是早就有了，这个抗生素起到了一个筛选的作用。 细胞外液仅由血浆、淋巴液和组织液三种成分构成。错了，教材原文上说的是细胞外液，主要啊，不是，仅是主要由他们仨构成。那除此之外呢？像脑脊液、防水这些东西也属于细胞外液， 内环境中含有多种成分，如激素、抗体、细胞因子、细胞膜上的载体蛋白、血红蛋白、一夜原料、胃液和胆汁等。说了一大堆，对吧？从这些里边挑呗，肯定是错的啊，就首先这里边哪些属于内环境呢？ 激素、内环境、抗体、细胞因子，这些都是内环境成分啊，与外界直接相连的液体不属于内环境。所以说这里边一夜 原尿、胃液、胆汁这些都不是内环境。那还有呢？细胞内的物质不属于内环境成分，所以这里边像载体蛋白、血红蛋白，我们认为它都是细胞内的，都不属于内环境。这个载体蛋白虽然是在细胞上啊，但是我们可以把它理解成也是细胞里边的 内环境稳态的实质是内环境的渗透压、温度和 ph 保持相对稳定的状态。这个说的特别像对的，但是错了， 内环境稳态必须保证什么呢？里边的各种化学成分和理化性质都是一个相对稳定的状态，才能叫内环境稳态。然后你这里说的渗透压、温度、 ph 值，它仅仅代表了理化性质，你还得加上各种化学成分，这才可以叫做稳态。 二氧化碳是人体细胞呼吸产生的废物，不参与维持内环境的稳态。这个错了啊，就是当二氧化碳浓度升高的时候， 那它会刺激呼吸中疏，使呼吸加深加快，因为它也可以随着你的血液通过体液运输。运运运运运，最终运到哪呢？运到你的这个脑干啊， 脑干受到刺激之后，它是呼吸中疏啊，呼吸频率加快了，这个时候就可以促进你二氧化碳的排出，那不然的话，你这个二氧化碳它就结合水会形成碳酸，会影响到 ph 值，就会影响到稳态。 感受器可以接受刺激，产生感觉错了。产生感觉是哪里呢？经常靠是大脑皮层， 当适当降低神经元轴突外钠离子浓度时，动作电位峰值变小，静息电位值增加，这个也是错的啊， 哪里错了呢？就我们说细胞外液的钠离子浓度降低，那会导致什么？我们说晶体电位假离子外流，动作电位钠离子内流，那现在外边的钠离子少了，所以钠离子流进来的就变少了， 流进来变少，动作电位峰值确实变小，但是静息电位在高中阶段啊，是认为只和假离子的流动相关的，和钠离子没有关系，所以膜外钠离子浓度改变没有影响到静息电位的值。但实际上啊，这个静息电位很多因素都可以改变。我记得 是山东卷吧，还是哪里考了一个说静息的时候钠离子的通道蛋白打开啊？这我以前讲过，就是高考题里边所有的判断 静息的时候钠离子的通道蛋白打开，那这个时候静息状态下，钠离子就内流了，实际上静息电位的绝对值是要减小的。哈，老师以前讲过是吧？哎，另外这里四十七这里还有一个常考的是什么呢？就是你产生感觉它是不是反射？ 产生感觉不是反射，因为反射的条件，它得有一个完整的反射弧，对吧？产生感觉到神经中就停了，没有后边的传出神经和效应气，所以它不是一个完整的反射弧，不叫反射。 四十九，激素经过企业运输，作用范围一般比较广泛。人体生命活动主要是通过激素调节来协调。错了， 人体的生命活动主要是通过神经调节，其次才是激素调节。就不少激素调节可以看作成神经调节的一个环节，对吧？你就想一下科学史，人们最开始认为的是只有神经调节，说明神经调节非常重要。 某人发高烧时，其体温在二十四小时内一直维持在三十八度，说明其集体产热量大于散热量。错了，只要体温恒定，产热量就等于散热量。就如果说产热量大于散热量，那体温会怎样呢？他会维持一个上升， 就比如说你正在从三十六度上升到三十九度，这个时候产热量是大于散热量的。 每个神经元的轴突和竖突外周都包有髓鞘，这错的啊。首先呢，这个竖突竖突外边通常是没有髓鞘的， 而且这个轴突呢？轴突也不一定有髓鞘，我们学的这个轴突外边套了一层髓鞘，构成神经纤维。当然，有些轴突他是没有髓鞘的。那就是有髓鞘的这个轴突啊，他这个兴奋传的就快，因为郎非士节是吧？这个原理老师以前也在找坑讲过，他能跳跃传到啊。 生长素，生长激素的成分都是蛋白质。错了，生长素它是植物激素，成分是银多乙酸。生长激素呢？它确实是蛋白质。银多乙酸不是蛋白质啊，只能说银多乙酸是一种有机物，但是它不是蛋白质。 人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高。血液流经已倒后，血糖的含量也会升高。这个错了，饥饿的时候，血液流经肝脏，这个时候肝糖原会分解分解形成葡萄糖。血糖指的就是血液中的葡萄糖呢，所以血糖含量会升高。 但是血液流经已导，已导是什么呢？它是你的组织细胞，组织细胞它会怎样？会吸收你的葡萄糖？会利用血液中的葡萄糖，所以流经已导或者说流经组织细胞之后，血糖的含量会下降。那有同学会纠结说，哎， 这个胰导里边不是包含胰导 a 细胞吗？胰导 a 细胞不是能分泌胰高血糖素吗？胰高血糖素不是升血糖的吗？确实，血液流经已导之后，确实分泌了胰高血糖素， 但是这个胰高血糖素它还没有来得及升血糖呢。你只能说血液流经胰岛之后，胰高血糖素的含量上升，但是此时此刻血糖的含量是下降的， ok 吧？ 抗体能直接消灭细胞外液中的病原体？系胞毒性细胞能消灭侵入细胞内的病原体？前半句和后半句全都是错的。抗体它是和抗原特异性结合形成沉淀啊，是给它定在那里，不让它继续增值了。不能够直接消灭病原体。 细胞毒性 t 细胞呢？它也是和把细胞密切接触，使把细胞裂解死亡。死亡之后这个病源体是释放出来了，所以它也不能够直接消灭病源体。过敏反应主要原因是集体免疫能力低下导致的。错了， 过敏反应的本质是什么？是抗体的分布位置异常就过敏，可以简单的理解成免疫过强。那常见的治疗方向应该是抑制免疫，对吧？所以不是免疫能力低下导致的。 叶绿素、生长素的形成均需要光照。错了，叶绿素确实是需要光照的，但是生长素的合成不需要。我们说生长素的前提是色氨酸啊，是色氨酸，然后它是在植物体内，这个色氨酸它经过一系列酶的作用，最终合成了生长素，这个过程没有光照也能够进行。 光作为一种信号分子，影响调控植物生长发育的部分过程。这个错了啊，看着像对的，光确实是作为一种信号，但是它不是分子啊，我们说什么地质了，还有这个细胞因子了，激素了，这些是常见的信号分子光。不是啊， 年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定保持稳定。错了，不一定保持稳定的，还会受到外界各种环境的影响，对吧？也可能会受到迁入迁出的影响，所以不能说一定 生物里边带一定的，大多数都是错的。当然也有一些啊，这个带一定的叙述或者绝对化的叙述，他是正确的。有些命题人他就喜欢反着来，不按套路出牌，对吧？下个视频老师就总结一下常见的绝对化的叙述，但是呢，他却是正确的。 竹林中啊，建筑高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象。错了，这个垂直结构或者说分层，这个指的是哪呢？得是不同物种之间，在垂直方向上，他会有分层的现象，强调的是不同物种。 但是现在他是竹林中的建筑，这个建筑呢？这个是同一物种，这个叫什么？叫个体之间的差异，不能叫做垂直结构上的分层现象， 从高山、山顶往山下看，不同的区域物种分布的差异性，属于群落的垂直结构。这个 错了啊，严谨一点来说，应该叫群落的地带性分布，因为从一个特别高的地方，不同的海拔实际上是有不同的群落的，在地理里边叫群落的地带性分布。但是在高中阶段啊，有些题目他也认为是水平结构，但是近几年比较少了，更加严谨了。 某公园建成初期，草本植物占优势，群落尚未形成垂直结构。错了，有垂直结构，只是这个垂直结构不明显啊，但是存在或者这么说吧，只要有群落，那就有相应的垂直结构和水平结构。 生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。错了，生态系统的结构那是包括什么呢？包括组成成分和食物链、食物网， 然后再往后划分是组成成分，包括生产者、消费者、分解者，还有非生物物质和能量。所以呢，他给错了是吧？结构不是这个啊，这是组成成分。 利用茶树废枝栽培灵芝，可提高能量的传递效率。错了，只要你看到了提高能量传递效率，这就是错啊。 就能量传递效率它是不变的，它指的是相邻的两个营养级之间同化量的比值，一般是在百分之十到百分之二十，这个是由生态系统中能量流动的规律所决定的，默认不能改变。 然后再下边，你只要看到了能量循环利用，他直接就错了啊。看到能量循环就是错，看到提高了能量传递效率就错。能提高的那个叫什么呢？叫做能量利用率。 物质循环指的是组成生物体的各种化合物在非生物环境和生物群落间往返循环的过程。这是错的啊，不是各种化合物。虽然这个定义叫做物质循环，对吧？啊，这个名词叫物质循环，但这里边的物质指的是生物体里的碳、氢、氧、氮、磷、硫等等的元素， 而不是化合物。六十六，杂交水稻的培育和水稻秸秆可以造纸，这体现了生物多样性的间接价值。错，对大自然有好处，才是体现间接价值。对人直接有好处，是直接价值。这个都能造纸了，这肯定是对人有好处，直接价值。 用赤霉素处理大麦，可使大麦种子无需发芽就能产生阿尔法淀粉酶，这是正确的教材。原文， 用稀释徒步平板法统计的菌落数往往比活菌的实际数目高。错了，应该是会更低，因为稀释徒步平板法，它是通过统计最终平板上的菌落数来算出活菌数。 然后呢，这个菌落有可能它是由两个细胞甚至多个细胞连在一起了，形成一个菌落。所以说，这种情况下，你平板上只能看到一个菌落，然后你算出来的这个这个活菌只是一个细胞，一个活菌，但实际上它之前可能有多个细胞，对吧？ 在培养霉菌时，要将培养基的 ph 调成中性或者弱碱性。错了，我们说培养霉菌的时候，通常将这个 ph 值调成酸性。培养细菌的时候一般是调成中性或者弱碱性。 将骨髓瘤细胞和 b 淋巴细胞混合，诱导后融合的细胞即为杂交瘤细胞。错了，诱导后融合的细胞有多种类型，比如说可能存在 b 细胞和 b 细胞融合，也有可能是骨髓瘤细胞和骨髓瘤细胞融合，就这些都不叫做杂交瘤细胞。 植物组织培养技术中，植物可通过光和作用合成有机物，所以培养基中不需要添加含碳有机物。错了，我们说虽然说啊，这个植物能够光和作用形成有机物，但是植物组织培养有一步叫什么呢？叫做脱分化， 脱分化之后，这个细胞失去了原有的结构和功能，就即使你是液肉细胞，它也不能够进行光和作用合成有机物了。所以说这个培养基里边得加蔗糖啊，这种含碳有机物 胎分割时应取让内细胞团做 dna 分 析，以检查胎性别。错了，我们通常取的不是内细胞团，是滋养层细胞来进行 dna 分 析，因为内细胞团呢，它会发育成胎儿的各种组织，就你取了会影响到这个胎儿正常发育。 陪胎移之前要对陪胎进行妊娠检查，以保证陪胎的质量。这个错了啊，妊娠检查就是看一下他的怀孕状态，我们肯定得是在陪胎移植之后， 然后再去检查他的怀孕状态，是吧？比如说看这个陪胎是否着床啊，有没有成功的妊娠。那陪胎移植之前呢？移植之前主要是检查一下陪胎的质量，而不是进行妊娠检查。 转基因克隆动物不能作为一种移植的供体进行器官移植，因为会发生免疫排斥反应。错了， 可以的啊，可以的，只要把相应的那个抗原决定基因给它给敲掉就可以了。我们前段时间啊，还有那个新闻呢，说那个人移植了猪的心脏，然后又活了三个月，对吧？所以一种移植也是可以实现的。 其实无抗原抗体杂交中的目的基因产物常作为抗体。错了，应该是经常作为抗原原理老师讲过的。啊啊，这样简单化一下吧，再简单化一下 就抗原抗体杂交，你是为了检测什么呢？检测一个细胞里边有没有目的基因表达出来的蛋白质，所以我们是把这个细胞里边的所有蛋白质都给提取出来， 然后这边啊，你肯定还有多余的目的基因，让这个目的基因表达形成相应的蛋白质。啊。这个表达方法有很多啊，让它形成蛋白质，把这个蛋白质比如说注入到小鼠的体内， 那外界的物质入侵了小鼠，这个时候小鼠会产生相应的抗体，这个抗体它会和谁结合呢？它会和目的基因表达出来的蛋白质特异性结合，是吧？所以现在我们就把这里的抗体拿过来， 和这里所有的蛋白质放在一起，看能不能发生特异性结合。如果发生特异性结合了，就证明这里边由目的基因表达产生的蛋白质，对吧？那这个过程检测方法叫做抗原抗体杂交，我们是拿目的基因表达产生的蛋白质做。谁 做抗原啊？抗原注射给小鼠，小鼠产生抗体， ok 吧？那就全部拿下。
2285生物毛哥
06:09查看AI文稿AI文稿高考那张卷子长什么样子呢？很多人到现在还不知道生物卷是一个什么样的结构，为什么他们有多选题我们没有呢？为什么有地方叫不定向呢？高考大题考几个？考什么内容呢？这个选择题一般又考多少个题目呢？德叔今天花点时间， 把各个省份高考生物题的试卷结构给大家做了一个梳理，让大家了解一下高考题目的结构和考试的基本内容。大家如果需要这个表格啊，可以找我们的朱老师领一下，这样可以知道自己未来应该领什么样的题目。 整个实验结果一般就两种题型，选择题和非选择题。当最重要的是非选择题啊，因为它的分值比较高，最低的分值也有五十二分，然后最高的分值像北京，它的非选择题占到了七十分，一般来说呢，在五十五分到六十分左右。那么大题考几个？考什么呢？ 除了极个别省份之外，一般生物大题都是五个啊，这五个考点是在生物的五本书中各出一个。 bc 一， 一般考第五章，细胞的代谢必须要一般考第一章和第二章，考古典文学。不过呢，这几年有一些新的趋势， 有越来越多的小朋友考关于第三章和第四章，关于基因表达调控和表观上的知识了。那么选 b 一 呢，考点比较泛，神经、体液免疫和植物激素都可能考到其中呢，神经调节和植物激素相对比例会大一些。 那选择性 b o r 这本书呢，一般呢，生态系统会考的比较多，会抵加一点关于种群和群落的考点。最后呢，选择性 b o 三绝大部分什么会选择？考基因工程？那可能会参一点关于细胞和发酵过程，但单考细胞和发酵的会比较少，所以总结一下，五个大题一般考什么呢？ b o e 一 般考第五章细胞代谢 b c o e 一 般是第一章，第二章古典传学。选择性 b o e 主要考第二章和第五章，关于神经调节和植物激素。选 b o e 主要是第三章生产系统，而选 b o e 三也是第三章，叫做基因工程。 这几个模块，当时俩在复习时，必须要关注高考的比较多，分值比较高的一个模块。不过呢，有两个奇葩省，一个是湖北，一个是北京。北京会是六个答题， 所以大题分值比较高，会读为一个比较罕见的论文阅读题。那个题目呢，填写背景会非常长，非常复杂，对大家这种信息分析能力啊，要求非常之高。 我建议北京的孩子练这种题目的时候呢，先不要看题干，先看问题，通过问题知道题目的考察方向，再回到题干里面找题目，可能比较好一点。而湖北呢，就更奇葩了，只有四个大题，那五本书考四个大题，考哪四个大题呢？他一般会拿一个题出来做一个综合考察。 比如说，一个题既考关于基因工程，又考遗传，比如一个题既考植物的生命活动调节，又考关于基因表达调控，就很奇怪。所以湖北的题目呢，综合性比较强，但创新度呢，又会更高一些， 大家需要会去适应这种多模块融合的综合的题目的分析。这就是大题部分分值比较高啊，题目比较难把大题搞定了，生物的得分呢，就基本问题不答了。 那讲完大题就要看选择题了，选择题题量各省是不太一样的，多的一般有二十个题目，像山东啊，像东北啊，题量会比较大。 那最少的是天津卷，天津卷只有十二个题目，但要注意，天津的考试时间也比较短，他只有六十分钟啊。别的省一般是七十五或九十，所以天津题量虽然少，但要加快记忆力速度，不然也可能做不完。而选择题呢，又分两种小题型，一种是多选或者不定项。有人说老师 生物还有多选和不定项吗？那是你没见过有些省是会考的，那包括这样几个省份，山东卷，湖南卷和东北卷，东北包括黑吉辽蒙同一张卷子，他们考不定项选择题，而像河北、江苏和江西会考多选题。不定项和多选有什么区别呢？ 就是关于能不能选一个的问题。不定项是可能选一个，那更能选两个或三个或四个的，而多选呢？不可能选一个。 答，一般是两个或者三个或者四个。当然，从目前来看呢，刚好尚未出现过四个选项都选的情况，未来应该也不太可能出现客户啊。免责声明也可能会出现，但是一般来说，出现四个的可能性 非常小，所以就是选一个两个三个，或者选两个三个，两种不同的形式。那对于多选核不定项呢，就存在一个非常麻烦的问题，因为单选可以使用排除法的，但是多选核不定项的坏了， 不能使用排除法，因为你也不知道答案选几个，所以这种题一般难度是偏大的，所以它分值高呢，有分值高的道理。 所以我建议这种题啊，大家千万不要去赌，不确定的尽量不要选，因为少选可以得一分，而选错就一分都没有了。所以这些省份的同学啊， 对于多选或不定项要适当练习。而对于单选部分呢，单选择题啊，答案只有一个，即便你不会都判断出来，但通过排除法也可能能判断出正确答案。所以大部分什么呢，只有单选题就比较舒服哈。而对于单选部分呢，又有一个小小的区别，就有些什么啊，单选择题的分值可能不太一样， 就是广东、广西、福建三个省份，他们的选择题大部分是两分题，但在最后的四个和五个题目中，会给出四分的分值。后面几个题目，题目的背景、信息分析、逻辑都会比较复杂，而前面两分题主要考的是基本概念性的 题目，所以这些难度比较大的题目，需要大家稍加练习，毕竟分值比较高，错一个就很肉疼。 同时呢，也祝大家能够调节好自己的考试时间。前面题比较简单的，在保证正确的情况下，不要花太多时间，而后面几个题啊，要慢一些，因为题目难度比较大，分值又比较高，合理安排时间，可以保证整体的得分 生物。这张卷子是非常综合的，既有基本概念考察，又有题目的新颖分析，又有长期表述，又有时间分析，又有时间设计，整个卷子想要把所有题都做好，难度还真的挺大的。 所以同学们一定要了解高考试卷结构，了解高考的命题要求。大家需要通过自己的不断练习啊，找到自己做题时遇到的问题，针对性的训练，保证整体的得分。 想领取这个文档，或者领取二零二五年各省的高考正题，可以找我们的朱老师自己做一做，感受一下自己什么难度，感受一下不懂什么难度，确定自己的目标，来提高自己的备考效率。
678李林生物
01:45查看AI文稿AI文稿马上就要高考了，生物学了半天总不及格，那是你不知道这些高考专属二级偷分。结论，生物考试一定用的上，能让你在不会做的情况下白拿二十分。说个真实案例，我去年带的高三女生考前临时抱佛脚，吃透了这套技巧，生物从四十五分零基础逆袭高考， 麻烦生物迟迟不及格，分数卡在瓶颈的同学，这条视频一定要完整看完！一、细菌没有染色体，更不存在同源染色体，自然也没有等位基因，但凡选项里出现细菌有等位基因，同源染色体的表述，不用犹豫，直接排除。第二目的，基因导入。兽体细胞核心变异类型永远是基因重组。不管题目怎么换载体，换导入方式，答案不定，不 零陷阱，直接拿捏。第三，抗体的合成与产生，必须要有淋巴因子参与调控。很多同学答题漏写这个条件，白白丢十得分点，记住这个细节，答题直接满分。第四，色素用丙酮提取，用成稀液分离，提取和分离世纪是高频混淆坑，记错一步直接丢分。第五，绵羊西施棉花之夜，很多同学误判为捕 食，记住标准答案，属于寄生关系，毒素是杀死猎物，寄生只吸取养分不致死。这个区分点年年挖坑。第六，成熟红细胞无细胞核，无任何细胞器，没有线粒体就无法进行有氧呼吸， 只能无氧呼吸功能。所有相关判断题，选择题直接套这个结论。第七，不是所有植物细胞都能表现全能性，像植物筛管细胞高度分化且无细胞核，永远无法培育成完整之初 遇到这类表述，直接判错。八、所有脊椎动物的胚胎发育全都离不开水，不管路深水深，这条结论通用，是高考隐形必考知识点。第 九，兴奋在反射弧上传导都只有电信号，完整形式是电信号加化学信号双向转换传递，直接单一信号的全部扣分。第十，血钙浓度失衡，对应病证 背浓度过低，肌肉抽搐浓度过高，全身肌肉力必考组合，不用推倒，直接秒杀！易老师整理了生物常考的七十二个二级结论，全是短期提分能用上的，需要的同学后台告诉我你的年纪，比如高三加生物，直接领取。最后，你还知道哪些生物的易错点告诉我，大家一起分享，大家考前互相查漏补缺，多减一分，干掉千人！
1.2万高考提分易老师
54:39
14:54查看AI文稿AI文稿哈喽，各位同学大家好，我是毛哥。生物里边特别绝对的叙述往往都是错的，但有没有特例呢？有很多，而且现在的命题人就喜欢反套路，如果你被哪句一定正确的叙述坑过，可以打在评论区这里老师先总结五十句，快速说一下，都是正确的来。 所有细胞生物的遗传物质是 rna， 但是 rna 病毒它不是细胞生物，它是病毒对吧？ 具有细胞结构的生物都有细胞膜，细胞膜就是属于细胞结构是吧？一个活的细胞，正常的细胞肯定有细胞膜。那有的题可能会这么说，具有细胞结构的生物都有磷脂，细胞膜里边就含有磷脂，所以也是对的。 生物大分子一定以碳链为骨架。我们高中教材上给你的生物大分子就三，分别是蛋白质、多糖和核酸。那这三都是以碳链为基本骨架的？没错， 组成细胞的化学元素一定能在无机环境中找得到。肯定的呀，比如说组成细胞的碳、氢、氧、氮、磷、硫、钾、钙、镁这些东西，没有一种是细胞所特有的，全都是能够在无机环境中找得到的 物质。通过通道蛋白进行跨膜运输时发生的，一定是协助扩散。是这个样子的啊，我们高三做这么多题应该都知道了是吧？看到通道蛋白，或者说看到通道了，这个时候就必然是协助扩散。看到主动运输了，用的一定是在内蛋白， ok 吧。 剧烈运动时，人体细胞产生的二氧化碳只来自有氧呼吸。有同学说了，哎，我剧烈运动肯定也有无氧呼吸啊。确实有无氧呼吸，但是你无氧呼吸不产生二氧化碳呢？无氧呼吸只产生乳酸。所以这句话没问题。 生命活动一定离不开细胞。肯定对，哪怕是病毒，病毒也得寄生在活细胞里才能生存。离开细胞他活不了啊。 真核细胞和原核细胞中都有 dna 蛋白质复合体，真核细胞由染色体就是 dna 蛋白质复合体，原核细胞在转录翻译的时候会有相应的酶，这个酶呢会和 dna 结合，它也是 dna 蛋白质复合体。 生物中的蛋白质最初都是在游离核糖体上合成的。正确啊，我们说这个蛋白质不管是包内蛋白还是分泌蛋白，最开始都是游离核糖体。我们教材上也有叙述， 以葡萄糖为底物，人细胞呼吸吸收的氧气与释放的二氧化碳一定相等。那现在葡萄糖是底物，人细胞呼吸对吧？人有氧呼吸，那现在消耗葡萄糖， 他是消耗六个氧气，生成六个二氧化碳是一比一。那人无氧呼吸呢？人无氧呼吸不消耗氧气也不生成二氧化碳。所以啊，确实葡萄糖为底物的时候，他俩比例是相同的。 假离子通过离子通道进入细胞时，不需要与通道蛋白结合，正确的，通道蛋白是不需要结合的，载体蛋白需要结合。 无氧呼吸第二阶段一定不产生 atp。 正确呀啊，无氧呼吸第二阶段就是没有 atp， 无丝分裂会伴随着 dna 的 复制啊。也是对的，就是无丝分裂，虽然说没有这个纺锤丝染色体的出现，但肯定也有 dna 复制，这样你产生的细胞才能有相同的 dna。 异摩尔美生氧化钠溶液渗透压一定大于异摩尔美生蔗糖溶液的渗透压肯定对的啊。什么是渗透压呢？渗透压指的就是溶质微粒的树木。 那你这边的氧化钠它在水里边会怎样？会电离啊？它会形成钠离子和铝离子。所以说左边这个溶质微粒的树木可以理解成是蔗糖树木的二倍。那所以左边的渗透压更大。 能产生激素的细胞一定能产生酶。教材上什么细胞能产生酶呢？活细胞能产生酶对吧？那能产生激素的细胞是不是活细胞啊？肯定是活细胞，对吧？那有同学可能说，哎，哺乳动物成熟的红细胞他不能产生酶吧？ 哺乳动物成熟的红细胞他也不能产生激素啊。所以说我们这里说的没问题，人体细胞产生二氧化碳的场所一定是线粒体。确实啊，有氧呼吸三个阶段，三个阶段的场所分别是细胞质机制、 线立体机制啊。线立体机制就是产生二氧化碳的，它是线立体，对吧？受精卵发育成个体体现了全能性。我们总是记教材的黑体字， 那黑体字全能性怎么说呢？已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。有同学，哎，说受精卵它不是已分化的细胞，但是教材的后边紧接着就说了受精卵。确实啊，它也是全能性细胞，发育成个体也能体现全能性啊。 dna 复制都需要引物正确的 dna 复制，不管是体内的复制还是体外的复制。体外 pcr 啊，大家高二的时候都学过对吧？它是需要引物的，体内实际上也需要引物，而且体内的引物一般是短单链的 rna， 这个了解就行了。 ra 聚合酶与核糖体沿模板链的移动方向不同，不管是 rna 聚合酶还是这个 dna 聚合酶啊，它都是怎么移动的呢？来写出来。比如说这个模板链是三撇到五撇，那他们是这么移动的是吧？是从模板的五到三，因为你这个酶要发挥作用，它得是在这 发挥作用。就是不管是 rna 聚合酶还是 dna 聚合酶，它只能从引物的三撇端连接核苷酸，然后下边是模板链， 所以他沿着模板链的移动方向是从三到五。那核糖体呢？核糖体，呃，他是沿着 m r a 进行移动，是这个样子的。五三，这个核糖体在上边进行移动，所以核糖体沿着模板链是五撇到三撇。确实，移动方向不同， 进化的种群基因频率一定发生改变。正确，那因为进化的本质就是什么？就是种群基因频率发生定向的改变，所以没问题啊。 正常人体内 t r a， 小 r r a 种类相同，这句话如果出现在选项里，我们认为是正确的。 因为对于一个正常人，他的体内就得有那么多种 t r a， 那 么多种小 r r a 在 不断的发挥作用。那什么不相同呢？应该是 m r a 种类是不相同的，因为基因的选择性表达嘛，或者说应该是不完全相同，对吧？这个更严谨。 对于整个生物界而言， dna 是 主要的遗传物质。没错，因为对于整个生物界，大多数生物遗传物质是 dna， 只有 rna 病毒，它的遗传物质是 rna， 所以 dna 是 主要的遗传物质。 基因中内含子发生剪辑的替换，也是基因图变。基因图变的概念是基因里边剪辑队的增添缺失替换，对吧？导致这个系列的改变。那内含子 它确实也在这个基因里边呢，所以说它也是基因突变，但是内含子它最终可以被剪切掉，是吧？所以我们说即使发生了基因突变，那这种生物它的形状也不一定发生改变，因为内含子对它表达出来的 m r a 没有影响。 知道我说的是啥吧？高三的同学肯定很熟悉什么内含子、外显子了，对吧？这些东西基因图变可以发生在任何时期也是正确的。有同学不是说应该发生在奸期啊，是主要发生在奸期，实际上各个时期都可以发生的。哪怕是高度分化的细胞啊，他也是可以发生基因图变的。 发生进化的种群基因频率一定发生改变。哎，这个刚刚是不是说过了呀？啊，刚刚说过了啊，进化了那种群的基因频率肯定发生改变了啊。 自然选择定向改变生物现状没问题。自然选择是定向的，变异是不定向的，间接价值一定大于直接价值，因为间接价值他是对整个生态都是有用的，这个直接价值可能他就是让你开心，是吧？就是对某些人有用。 边转路边翻译的基因一定不是核基因，因为细胞核里边的基因是不能边转路边翻译的。哪里可以呢？一个是原核细胞，那当然这个核基因指的是真核生物的核基因啊，那还有一个是哪呢？还有一个就是线粒体、 叶绿体里边也可以进行边转录边翻译。基因发生突变，遗传信息一定改变基因发生突变啊，那遗传信息确实改变了。什么是遗传信息可以理解成剪辑的排列顺序。那你这里基因突变是剪辑队增添缺失替换，那剪辑的排列顺序肯定就改变了呀。 在反射活动进行时，兴奋的传递一定是单向的，因为我们说在神经元或者说两个神经细胞之间，那一定是单向的，因为神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜，对吧？ 那你反射活动或者说在整个反射弧里边，肯定涉及到了多个神经细胞，所以这个时候是单向的。 对于珍惜濒危的物种，应该禁止一切形式的猎采和买卖。正确的啊，有同学看到了一切形式就感觉有点问题，但实际上这是教材原文，他都珍惜濒危了，你肯定不能去搞他。 鸡汤原不能直接分解为葡萄糖。正确的啊，是肝糖原才可以直接分解成葡萄糖，因为肌肉细胞中缺少一种酶，导致这个鸡汤原不能够直接分解形成葡萄糖。 动作定位沿神经纤维传播时，波幅随着传播距离不会减小。这个是哪个省份考过来的？浙江考过啊。这个可能有些老师不会讲啊，但是确实是我们需要知道的知识 就是你动作定位在传播的过程当中，传播到每一点的时候，都会产生兴奋，对吧？兴奋都会传过来，都会导致钠离子内流，就都会形成峰值，所以说他能一直往后的传过去，只要这个细胞是正常的，他就能一直传一直传啊。 激素随体液在全身扩散，定向发挥作用。有同学一看到定向两个字就认为他是错的，实际上没问题啊，是正确的， 如果他说是定向运输，那就错了，但是定向发挥作用是正确的，因为你相应的激素只能和特定靶细胞上的受体结合。然后呢，这个就叫做定向发挥作用。 免疫细胞的始祖地都是骨髓。正确呀，就我们高中的教材就有，就是各种免疫细胞最开始都是来自于骨髓，然后在不同的场所进行这个分裂分化，形成了不同的免疫细胞。 细胞因子、抗体，化学本质都是蛋白质，因为在高中阶段是没有区分多肽类的啊，这个物质和蛋白类的物质的啊，所以就是这些全都是蛋白质。那像细胞因子了，抗体了。确实啊，化学本质都是蛋白质， 激素都是微量高效的有机物。这个可能很多同学会想返利，有什么返利呢？你想了半天也想不出来。不管是植物激素还是动物激素，都是微量高效的有机物，哪怕是最小的植物激素，说乙酰，乙酰他也是含碳的呀，他也是有机物，对吧？ 人工合成的，对植物生长发育有调节作用的，都是植物生长调节剂。哎，有同学一看到都是，嘿，这个时候就犹豫了，这是正确的呀，就你怎么区分是植物生长调节剂还是植物激素呢？就看来源，如果是人工合成的，不要管它合成的是啥，就是植物生长调节剂。 如果是植物产生的，那就是植物激素。密度滞约因素，对种群数量变化可通过反馈调节来实现。可以的，比如说现在种群密度啊，特别高，也就是相应的数量特别多， 数量多了，那所以就会导致怎么呢？这个食物就怎样就会少，是吧？你食物少了，那这个时候这个没吃的了，那数量又会怎样？ 又会下降，对吧？你数量下降了，那这个时候食物又怎么了？是不是食物又会多，对吧？那这个过程哎，你会发现相互一致，哎，他多他少，他少他多，那这就叫什么呀？这个就叫反馈，所以这句话没问题， 自然情况下，能量金字塔绝不倒置。正确的啊，因为能量是单向流动，逐级递减的。这里严谨一点来说，得有一个自然情况下。为啥呢？因为比如说你搞一个人工鱼塘啊，这个鱼塘里边第一营养级，比如说是一些什么水草之类的，然后第二营养级， 这个鱼你会发现它的能量非常多。为啥呀？因为人为的有给他喂养鱼饲料。那这个时候第二营养级的能量，确实啊，它会显示会更多一点，但一般不考虑这种情况啊，命体人很少去考虑这种情况。 各汞等负极啊，存在负极作用的重金属也存在全球性。正确的啊，不仅仅是二氧化碳存在全球性，这些重金属它也能在空气当中飘来飘去，飘来飘去，对吧？有全球性的。有同学可能想，重金属也能飘吗？可以啊，这个汞有没有见过？ 以前那个温度计打碎了，里边就会有这个银色的这个珠子，如果说你开窗的话，一段时间这东西就挥发了，所以它也能飘来飘去，尤其是男同学，这东西啊，不能纹的太多，否则呢，有可能会对这个这个生殖系统有影响，是吧？ 用赤霉素处理大麦，可使大麦种子无需发芽就能产生阿尔法淀粉酶。正确的啊，正确的，这句话是教材原文。 果酒、果醋和泡菜制作过程中发酵后形成的溶液都呈酸性。正确呀，因为你果酒制作的时候产生二氧化碳，二氧化碳溶于水形成这个碳酸。果醋呢，它会产生相应的醋酸，对吧？泡菜呢，会产生相应的乳酸，所以确实都呈酸性。 浸泡在酒精中消毒的徒步器，使用前需要在火焰上灼烧。正确的啊，教材上就有这幅图，是这个徒步器先是浸泡在酒精里边，然后灼烧进行灼烧灭菌。使用溶菌酶去除细菌的细胞壁。没问题啊。我们高中细菌的细胞壁就是用溶菌酶进行去除。 对卵母细胞去核，去的不是细胞核。没错，去的是什么呢？去的是纺锤体、染色体复合物，因为碱二的卵母细胞根本就没有真正的细胞核，有的是这个复合物，对吧？ 卵裂期受精卵有机物总量减少，因为这个受精卵那个时候他还没有和母体建立联系呢。所以他进行增值用的是什么？用的是自己的有机物，所以总量减少啊，他在呼吸，他要消耗有机物。 有机物的种类是变多的，因为你呼吸的时候，比如说本来只有葡萄糖 c 六 h 十二 o 六呼吸，现在就产生了啥？产生了丙酮酸。那你现在就又有葡萄糖，又有丙酮酸，那种类不就变多了吗？ 胎移植实质是早期胎在相同生理环境条件下空间位置的转移。没错，就是给他换个地方啊，四十九个，没有五十个啊？那这样，五十个我再加一个 啊，胚胎移植啊，这个几乎不发生免疫排斥反应，这个太常见了，是吧？凑一个五十个， ok， 那 这是老师总结的五十个绝对正确的叙述，你也可以总结一下哪一个是坑过你的，你可以发在评论区。
3.1万生物毛哥
01:47查看AI文稿AI文稿第四百四十五题这是卷子二零二五年安徽高考的真题。某动物的初级精母细胞中，一部分细胞的一对同源染色体的两条非姐妹染色单体之间发生了片段互换， 产生了四种精细胞。如图所示，该动物产生的精细胞中，精细胞二、三所占的比例均为百分之四， 则减速分裂过程初级镜细胞发生交换的比例是，我们知道这个精细胞二和精细胞三啊， 跟这个一和四相比，你看他明显产生了一些什么变化，对吧？这个变化是什么引起的？就是非姐妹染色单体之间的交换引起的，他们都属于重组型的配子。 那么我们知道，发生互换的初级筋骨细胞产生的精细胞之中，重组型的比例就是百分之五十。如果不发生互换的初级筋骨细胞中呢，它就不会产生重组型的这样一个精细胞， 那么重组型的比例就是百分之零。所以我们假设减速分裂过程之中，初级筋骨细胞发生交换的比例是 x， 那么 x 乘以百分之五十，就等于百分之八，这个百分之八就是精细胞二和精细胞三相加而得来的。这样一来，我们算出 x 就是 百分之十六， 也就是说有百分之十六的初级镜像细胞，它的非姐妹染色单体发生了片段的互换，导致了如图所示的结果。所以本题我们选择 d 答案。
40周浩老师
01:16查看AI文稿AI文稿生物选择题秒杀技巧，如何快速的排除错误的选项？高三同学注意了啊，生物选择题总纠结，一做就错，耗时还拿不到分。今天呢，就教你选择题四个秒杀的排错技巧，不用逐个的死磕知识点页，就能排除错误选项，正确率直接拉满。 第一招呢，绝对化的表述直接排，那么选项里出现一定全部，所有完全只能必定生物，几乎没有绝对的解弄，只要看到这种极端的字眼，百分之九十直接排除， 不用犹豫。第二招呢，偷换概念立马变那么抽屉，人最爱挖坑，就把种群换成群落，生长素呢，换成生长激素，体液免疫换成细胞敏，只要把相似名词悄悄的换掉，不用纠结，直接判错就可以了。第三招呢，违背课本原话，直接弃就可以了。那么生物选择题答案全部源于教材， 只要说法和课本的定义原理相背，哪怕听起来再合理，也是干扰项，果断的排除就可以。第四招，审题抓谢定词，看到主要直接，根本不包括错误的事，不正确的事，那么先 圈关键词，很多同学看错谢定，明明选错误，偏偏选正确，白白丢分了。记住，生物选择题不靠死算，不靠硬背，先排除绝对的表述，再变偷换概念，紧扣教材的原话，盯紧题干谢定。那么掌握这四招，不用每道题都深挖三十秒，一道选择题又快又准！
334学而思张继光老师
01:12查看AI文稿AI文稿同学们好，高考生物选择题呢，最后这几天我提醒你们一定要注意这一些绝对化表达，比如说题干中出现了什么，一定都全部，只能完全、直接、均或者是必然这些词， 这些词不是说一定错，但是它们非常容易把一个本来正确的生物过程说得太过绝对了，对不对？因为我们生物一般的描述是什么，通常情况下 要通过可能导致什么什么什么。但如果说这个选项一旦写成全部只能一定，那你就要慢一点，想一想有没有例外，能不能推出它的反例，如果有反例，这个选项就错了，对不对？ 所以提醒我们什么选择题不能只看关键词眼熟就选，要看它的范围，它范围有没有被它故意的扩大了，或者条件省略了，或者因果关系说反了呀，是不是？所以我提醒你们，选择题 我们阅题，我们审题的时候要慢，要劝他的范围，劝他的关键词不能拍脑袋就选了，这是很容易出错的一个部分。那关于选择题的做题时间呢？我建议你高考最好控制在前面，一到十题是一分钟一题，后面几题可以说慢一点，但是两分钟一题啊，然后做完选择题一定要记得答案 啊。好，如果你需要的话呢，那我后面也会继续针对我们的高考生物考前细节提醒关于选择题部分的，祝大家高考加油！拜拜！
49高考生物叶老师
02:01查看AI文稿AI文稿某一男子的一条十四号染色体和一条二十一号染色体相互连接，形成一条异常染色体，剩下的一小段会丢失，导致该男子体细胞内染色体数目少了一条。 这种变异既属于染色体结构变异中的意味，也属于染色体数目变异。虽然该男子表现正常，但是他的后代就不一定了，减数分裂同源染色体联会的时候，其他染色体都能正常联会， 其他染色体有四十五，减三等于四十二条，所以可以形成二十一个正常四分体。 剩下的一条正常十四号染色体和一条正常二十一号染色体都有可能与异常染色体的同源区段连会。在碱液后期同源染色体分开的时候，有可能是十四号与异常染色体分开。 二十一号染色体随机移向异极形成的胚子有四种类型， 也有可能是二十一号与异常染色体分开。十四号染色体随机已向异极形成的胚子也有四种类型， 其中第二种情况与上面的第一种情况形成的胚子是一样的，胚子就有一、二、三、四、五、六六种类型。 只有同时还有正常的十四和二十一号染色体的配子才正常，其他的要么还有异常的染色体，要么少一条染色体。正常的配子占八分之二， 所以该男子与正常女子婚配，能生育染色体组正常的后代，但是只有四分之一的概率。大家可以试着解答一下这三种类型的题目。
1.1万你通透了吗（姚老师）
18:10查看AI文稿AI文稿给我来一道基因工程题，要考限制酶的选择，还要判断转录模板链，加上重叠延伸 p、 c、 r， 再配上复杂的计算，这得费不少脑细胞。先生知道，另外再给我配一大张模糊的图标， 你这么牛，接我抄抄吧。先生，看他写的多认真，嗯，是个学霸，请交卷吧。先生， 不好意思，我只是为了装个逼，其实我一个空都不会。不会你装什么逼？ 超级难的题目，二零二五河南二模如果有高二的小同学，提前领会一下高三最后一段时间的恐惧。各位同学大家好，我是高考生物老师万蒙万蒙，生物万物生猛说，某一个自花传粉的植物的药物，屁，它的合成 依次受到染色体显性基因，大 a、 大 b、 大 d， 就 我要呢，依次由 abd 来控制。 那研究人员呢，就通过基因工程构建了含有智力 a、 b、 d 的 大肠杆菌去生产这个药物。 就是我把这三个基因都合在一起，对不对？那下图为基因工程啊！下图为基因表达染色体的构建过程。其中 a 这个东西表示青霉素抗性基因， t 这个东西表示四环数抗性基因，这说明有两个标志基因，对吧？然后有一个引物一序列，这样引物二序列是这样，一二序列都给你了，限制酶的识别序列又有了 k 酶、 x 酶、 b 酶以及 n 酶，所以大家注意这四个酶当中有没有同酶酶，观察有没有 k 酶是 gt， 这是 c t a g 这是 g a t c 这是 c a t g 有 没有同位酶，就只要给了限制酶的识别序列和酶切位点， 你在做题时就一定要提醒自己，有还是没有？同位？如果有，谁和谁同位酶可能会用得着，对吧？ 然后又给个条件，基因大臂和大地转录的模板分别是 a 链和 d 链，所以你要注意了，同位酶这有一个叫 c、 a、 t、 g， 他也不一样啊，没有同位，谢谢啊。然后转录的模板分别为 a 链和 d 链，分别为 a 链和 d 链。标一下看，基因大 b， a 链是模板， 基因大地他的 d 链是模板。那现在跟着我做题都做了好几个了，永远注意！告诉你转录模板，告诉你转录模板意味着你就必须思考他的方向， 明白吗？必须思考方向问题，就所谓的五撇、三撇、三撇、五撇啊，各种引物这个东西要用上。好吧，那现在我们一个一个来看题目怎么问？第一个， pcr 扩增墓地金石引物的作用是什么？这个我就不写了，行吗？ 常用什么东西来鉴定 pcr 的 产物？ pcr 的 产物不就是大量的 dna 的 片段吗？那这个片段到底有多长呢？我们用的技术当然用的是电泳技术，这就不解释了啊，琼脂糖凝胶电泳 最难的。看第二个问题。第二，为了保证大 a 基因正确连接到智力上，利用 pcr 一 对大 a 基因进行改造，所用的引物一和引物二上分别含有什么酶的识别序列， 看见没有？则巨图判断 a 基因转录的模板链应该是谁。所以他问的问题是，引物一和引物二上分别含有什么酶的识别序列？这是考你眼睛。 所以首先各位来看，放大一点，引物一，引物一的序列是五撇三撇，看 g， g， t， c， t， a， g， a 这些你再仔细观察，这有一个 k， 这有一个 x， 这有 b， 这有 n， 来 睁大各位的眼睛，鹦鹉一这段里边含有了哪种限制酶的训练？这真的是考眼睛的啊，我就不再浪费你们的时间，直接你会发现，嘿， k 里边是 g， g， t， a， c， c， 你 上哪给我找 g， g， t， a， c， c 啊？没有。你看看这几个字母，是不是一切就是那么刚刚好叫做 t c， t， a， g， a， 看见没有，这六个字母是刚好和 x 这个是一样的，考眼睛。那你再来看引物二这个序列当中又含有了哪种限制酶的呢？ 仍然仔细观察二当中用的是谁？是用的是 n， 你 看 n 当中是不是有 c， c， a， t， g， g 是 在这 c， c， a， t， g， g n 的 吗？ ok 了吧。所以这里边你可以说引物一含有的是 x， 引物二含的是 n， 因此呢，你就知道了啊，现在引物一的后边含的是 x， 引物二的后边含的是 n， 那 不就等同于你在 a 基因的旁边添加了限制酶的识别训练， 对不对？那然后他问的问题是，继续，如果我告诉你，判断 a 基因转入的模板链应该是谁？他转入的模板链，你看 a 基因， a 基因是不是有一个 m， 有 一个 n 呐？ 所以你看啊，我先把 a 基因给它放进去，那放进去的时候， a 基因是不是这个启动子在这，这个中指子在这，他切的一个是 x， 一个是 n， 是 这意思吧？所以你就等同于这个目的，基因 a 基因就放在这了，对吧？这头是 x， 这头是 n， 就这么连着了呗，是这意思，这说明这个是他的头，这边是他的尾，明白没有？他的转录的方向是由启动子、终止子就决定了。他转录方向是往这边的呀， 对不对？既然转录方向是往这边，等于 m r n a 这边是三撇、五撇，三撇吧。那题目告诉你的条件是什么呀？ 他问的是转录的模板链是谁？你都已经知道 m r a 是 左边五右边三，所以请问他应该哪个是他的模板链？你怎么判定啊？是不是知道了这个引物这一头是三撇， 看见了没有？引物那个箭头的地方是三撇，这个箭头的地方说也是三撇，所以最终得出的结论，这不就刚才最开始咱们讲引物那个地方吗？这就说明它的模板链应该是 m 这个链， 对吧？ m 那 个链说刚好就是和 m r a 互补配对能反向的，对吧？这是用的啊，这个地方会用到今天讲的哪最开始讲的那个部分？ 然后下一个问题更加简单了，一个大 a 基因经过四轮循环所得到的子代 dna， 分 子中只含有一个引物的 dna， 占多大比例对吧？占多大比例？这个数就很简单了呀，因为一个 dna， 它如果 pcrn 次啊 pcrn 次，你会发现它最终得到二的 n 次方格子带 dna， 那 这二的 n 次方格里边，永远你发现 只有一个，它含有的是引物 a， 还有一个含有的是引物 b， 其余所有的应该是同时含有引物 a 和 b。 因为你只有两条模板链半保留复制，对吧？其中一个模板链和 a 结合，另外模板链和 b 结合，所有的其他 dna 都是子链合成的，那子链任何一条子链都必须含有引物吗？ 所以由此得出结论，只含有只含有一个引物或者一种引物的，应该是二的 n 次方分之二，也就等于带进去十六分之二，等于八分之一。第三个问题 啊，第三个问题，为了实现图中 b 基因和 d 基因的重叠延伸， 所谓重叠延伸，就是我要把 b 和 d 是 要连起来，对不对？不，刚才讲过了吗？要把它连起来，那连起来？问你， pcr 二和 pcr 三过程当中，需要分别在引物谁的五撇端添加互补序列 啊？在引物谁的五撇端添加互补序列？各位知道他问的什么吗？什么叫互补序列？回到刚才我们讲的这个笔记里边的， 刚才那个题目当中问的要添加互补序列，是这个笔记里边的哪个部分？你要想把两个东西给连起来，那中间就得有那么一段小尾巴，就相当于一个是那个小蓝尾巴，一个是那个小绿尾巴，所以那个互补序列就指的是这， 看见没有，就是小蓝和小绿，要不然不就接不起来吗？所以呢，那最后的结果是啥？回到这个题啊，小蓝小绿这个题跑哪去了？回来啊，所以你们看，把这个图放大，重叠延伸 pcr 这个题难在哪？真的超级难，各位发现了没有？你看这个 b 基因，他先告诉你 a 这个链，他是一个模板链，对吧？然后 d 基因呢？是 d 作为一个模板链，而最终 b， d 是 个融合基因，融合完了以后，他要按照题目是依次啊，依次 abd。 那 说明真要连接起来以后呢？是 a 基因后边接着 b， b 后边呢？接着 d 启动子，在这是 这样的，说明什么？说明这个融合基因的转路方向一定是往右边的， 这没问题吧？那一定是往右边的，就是因为 a、 b、 d 的 一次进行表达嘛。所以那我这个转录的模板我怎么来？真的超级难，各位来看这啊，这 b 基因有个引物三，有个引物四，那你就看呐，那这个引物应该分别和谁结合？你要看清楚小 a 是 模板链，对吗？小 a 是 他的转录的模板链，那这个引物呢？你看 它是模板链，它的转路方向是往这个右边，你看行不行啊？ m r n a 如果是五撇到三撇，那和那个引物接在一起的话，这个引物是三， 对吗？这引物是三撇，然后这边呢是五撇，那能不能行啊？这边就是三撇，这边就是五撇，你这么一试是不是可以啊？ 对吧？当引物 a 作为模板练的时候，它可以保证转路方向是往右边，没问题啊。 所以那就意味着你就应该是这边是头，这边是尾，就接着呗。所以按照我们刚才那个图，你要把 b、 d 连着，那是不是应该在引物四这个地方？ 引物四这个地方我用的是蓝色，是不是加一个蓝色的小尾巴在引物四，得用吗？ 然后另外一个要注意 d 这个玩意， d 基因这个题难就难在这，这个 d 基因究竟是怎么接的呢？是正着和大臂接还是反着和大臂接？他给了个条件，我的小 d 是 转录的模板链， 所以如果小 d 是 转录的模板链，那我们按照这边是三撇，对吧？这个东西是三撇，那说明小 d 的 这一头右边是三，这边呢是五， 能接了吧？互补配对，引物和模板互补配对，那你要是这样的话，这边是五，这边是三，最终合成的 m、 r n a 就 等同于左边为三撇，右边为五撇，因此他的转录方向按照四 d 这个基因，现在的画法，他是往左走的， 所以那你怎么连呢？对吧？大 b 基因往右转路，大 d 这么画是往左转路，你不能对着呀，所以等于这个 d 在 形成融合基因的时候，你得反过来接，明白吧？得掉个头， 所以掉头了以后，这个图像它就会变成什么样呢？同样是 d 基因，你掉头了，实际上左边这个地方是影五， 所以加那个互补的序列，当时不加了一个绿尾巴吗？这个绿尾巴应该是在这，所以对应的这个空应该是在引卧四和六后边分别加他的这个 互补序列，才能够形成重叠延伸，那过程二，复性过程中会形成多种杂交双链，那么其中能够延伸得到 b、 d 融合的应该是哪个呢？所以各位，这不就是刚才我们讲的吗？ 你先等于我上课讲的，先得到基因 b， 再得到基因 d， 是 最终你要形成两个组合，有一个不能 p， c r 是 有一个可以呀， 是不是？所以这个时候那我应该选择谁呢？反反正基因 b 那 个转录方向是这么接着的，基因 d 呢？咱是不是得调过来啊？看见没有？基因 d， 你 要接的话，他得返回来接， 就倒着接这个基因 d 才可以。所以此时应该是你如果用的是 a 撇，看用基因 b 的， 用基因 b 上面这个链，上面这个链，这个 a 撇是三撇段在这头，对不对？他三撇段和在这头的话，他和那个 d 撇 是不是就接不起来，明白吗？你倒过来，你应该选的是什么样的图形呢？应该选我们刚才画这个图， 他们能够结合成这样，看两个链能够互补，但是刚好呢，这头是三撇，这个地方是三撇，那么在 dna 聚合酶的作用下，他才可以延伸，最终形成融合基因， 所以对应的，那如果你要选对吧，应该是选的哪个和哪个刚刚好可以构成这个图。其实你对应这个图就会发现，底下这个链应该是选的 b 撇，对吧？右上角这个链要是三进去的话，应该是谁呢？注意啊，那基因 d 是 倒着的啊，基因 d 是 反着的，刚才我们分析过，那个方向他是反着的，所以如果是五三的话，他这边应该用的是那个 d 撇，用的是这个链，这个呢，用的是这个链， ok， 等于这个地方相当于笔记里边的这个， 哎，相当于你刚才听个笔记里边的这个图说要选那么两条链，这就是 b 撇和 d 撇 啊。最后一个在为了保证 b、 d 融合基因与智力 a 按图中的方式连接，那么需要在引物三和引物五分别添加什么酶呢？识别序列又来了呀，所以现在你要把三和五，哎，各位， 最终不就是等同于 b 和 d 连起来了，他选的继续扩增的萤物，一个用的是三吗？就等于融合基因三撇伸出个尾巴，然后这个呢用的是五，这个五呢，是不是后边也来了个尾巴？ 这是引物三，这是引物五，所以这两个尾巴后边应该接哪个限制酶再和左边这个相连，这就简单了啊，看图像，因为在原来这个图当中，你用了一个 x， 是 用了一个 n， 然后把那个 a 基因给放进去了，是把 a 基因放进去了，然后你现在要把 b、 d 融合，基因是不是接在他的后边？ 明白是接到他的后边，所以那你怎么切啊？是不是很明白的可以切的内容是什么？是左边应该用 n 切，右边应该用 b 切，所以 b、 d 就 会嵌进去啊，这样的话 abd 就是 按照他题目的顺序要求完成的呀。 所以引物三应该对应的是刚才说的那个 n， 引物四五对应的应该是 b， 这就完了。所以一个题啊，又考了限制酶的选择，又考了重叠延伸 pcr 引物的选择，还考了我最开始讲的根据什么转录的模板，根据引物的那个端口来确定它的转录方向，各种的， 这个题综合性就超级强，万物生，万物生猛。我是啊，真想教好你们的万猛老师，咱们呢，下期再见。
3559万猛生物
10:05查看AI文稿AI文稿喽，大家好，我们今天来看二零二五年安徽高考生物基因工程的大题，里面考到了同源重组，相对来说有一定的难度，需要咱们重点掌握。来看一下题干 道温病是一种真菌病害水稻叶片，某些内生放线菌对该治病菌有抑制作用。 科研人员分别筛选出内生放线菌，然后展开了相关的研究，回答下列问题。一、采集有病斑的水稻叶片， 经表面消毒、研磨处理，制备研磨液。此后采用什么样的方法将咱们的研磨液接种于不同的选择培养基当中， 分别致于不同温度下进行培养？目的是什么？首先在这里你看考到了一个接种方法，那么接种方法咱们有平板划线法和稀释徒步平盘法，在这道题目里面肯定更好选择的是什么？ 稀释徒步平盘法，再往下看，在下一问，问的是目的是什么？在这里面我们常规的你是不是就用稀释徒步平盘法就可以得到我们的内生放线菌了？但是这一块有没有发现它是放在不同的选择培养基当中， 是不是控制了相关的营养条件，同时呢还控制了温度，是不是还要去探究什么？探究他的培养条件是不是获得不同培养条件下的内生放线菌？所以目的去什么 筛选出不同条件下生长的内生放线菌啊？研究一下这个内生放线菌的培养条件。所以这里是第一步要达到要筛选内生放线菌，并且去研究了一下什么 他的培养条件，探索其培养条件，这是这块儿要达到的点， 达到这两点才能给正好。第二问，筛选获得一株内生放线菌，该菌株高效合成 铁载体小分子，能辅助内生放线菌吸收铁离子，而金是合成铁载体的关键基因之一，那么科研小组构建了而金消除组 探究铁载体的功能，主要步骤如下，首先第一步克隆出而金的上游片段和下游片段，然后构建重组力，最后利用 重组质粒和内生放线菌的 dna 片段中同源同源片段可发生交换的原理对目标基因进行敲除。 那么这里其实就利用了咱们的同源重组。好来看一下这个同源重组是什么样的。先看一下它这个图，首先呢，它有上游和下游片段跟这个智力进行拼接，拼接以后我们看到了构出了这样的一个重组之力，那么在这里边实际想要的是将什么 将我们的重组智力这块的中间是没有的序列，是不是跟我们这中间的 r 基因序列进行一个交换，是不是达到什么将 r 基因进行消除的目的？那么讲这个之前，我们来看一下同源重组的 结构图，那么同源重组这一块实际就是将基因进行片段进行交换，是不是看第一种类型上面有一个 dna 一 和 dna 二，那么 dna 一 当中 它有上游 m， 下游 n， dna 二上游 m， 下游 n， 那 么在这个过程当中呢，由于上下游片段一致，那么阿尔法和贝塔就可以交换，交换完以后的结果就是这样，这里就是发生了同源重组，前提条件是什么？上下游基因 片段一致，那么再看咱们题干当中是哪一种是这种 dna 一 和 dna 二， dna 一 当中有 r 向量，然后 dna 二当中怎么样是空的 空片段，那么在这个过程当中交换完的结果是什么？是 r 向量和这个空片段在进行交换，交换完以后，这个 dna 一 里面 m n 之间是没有序列的是不是？而 dna 二当中是不是获得了这个 alpha 系列？是不是？那么在这里面是不是实现了将 alpha 系列进行消除？实现了将 alpha 基因进行消除，那么跟咱们这个题目里面是一样的，它就是要实现将什么 我们的 r 基因进行消除。好，所以在这里面再看一下它在这里边上游下游，这里是上游，下游是不是一致的，而中间 重组质当中是空的片段，而我们的内生放线菌 dna 当中是两千的这个 r 金片段，那么在这里交换完以后怎么样？这个 r 金是不是就没有了？ 因为空片段给到他了，这是正常，如果发生同源重组以后的结果。好，我们来看一下题干，采用 p c r 技术鉴定而今的消除结果。 p c r 通过变性、复性、延伸三步反复循环可实现基因片段的什么 快速扩增，他这里正常填的是快速扩增或者是指数级扩增，这里我们填扩增就可以了。再往下看，而今消除过程中可发生多种形式的同源片段交换，其实在刚刚咱们看到的那种，就是 如果正常发生交换出现的结果，但是在这里面可能会有多种形式的，所以就会有后面最后一问的问题，那么 p c r 检测结果如图二，那么其中而今消除的植珠的菌落为，那么出现菌落四的可能原因是什么？好，我们来看一下这块，这里边我们 先找到引物，那么引物用的是这两个，如果他没有发生消除，那么对应的用这样的引物扩增完以后应该是多长的片段？这里是五百，这里是五百，这里是两千，那么总的长度应该是 三千，是不是？那么如果敲除了以后呢？中间是没有了，是不只剩下一千了，所以应该得到是一千 b p， 好， 我们来看一下这个图 二当中是不是只有君乐二，这里出现了一千？ b p， 所以 君乐二是我们经消除的支柱？好，君乐四，我们来看它出现的片段长度是什么？已经在六千和八千之间，是不是超过六千了？怎么样能超过六千？我们看到 这一块你是三千，智力是什么？智力是不是也是三千？是不得把整个智力接进去才能达到六千？那么这里出现的原因可能是什么？在这里如果我们上游下游这块如果正常进同源重组怎么样？是不是就会得到的是一千？而这里 是不是就发生异常了？所以我们在答的过程当中可以怎么答？可能是 r u 或者是 r d 一 处 发生同源交换，发生同源交换并且达到了什么样结果，并且将我们整个重组质粒整个拼接到了我们的内生放线菌的 dna 当中，从而才会出现这么长的序列，就是这一块的原因。我们来看一下第三问，说到了内生放线菌和道温病致病菌的生长均需要咱们的铁元素，那么科研小组推断该内生放线菌通过对铁离子的 竞争性利用，从而抑制到温病致病菌的生长，那么是不是要验证这个预测，看他是否俩两个菌是否在竞争这个铁离子？那么为了要验证这个预测，应该写写出相应的实验 思路。怎么做？在这里是不是就是铁要控制什么铁含量，是不是铁浓度高，竞争性就弱？所以我们在这里要控制 培养条件铁离子的浓度，所以在这里我们应该准备两组，甲组和乙组，是不是？甲组假设是对照组，那么乙组是实验组，那么 在这里面对照组当中我们应该准备怎么样的培养条件？甲组的培养剂当中应该它是培养菌，所以我们用相应的培养剂对照组，甲应该用 铁离子的培养基，而乙呢，应该是高铁离子的培养基，是不是准备这样的两组培养培养体系，并将我们的什么内生放射菌和 道温病致病菌接种在这两组培养基的相同位置，放在什么相同且适宜的条件下去培养 一段时间，一段时间以后去检测什么？去检测？观察什么？观察这个道温病致病菌的生长状况，他的菌落的一个大小， 我们通过观察到温病治病菌的菌落大小，从而来看他的抑制效果。那么在这里面怎么来看出他的抑制效果？甲组我们是低，那么对应的怎么样？抑制的应该是强度应该是高，是不是？乙组高 铁浓度，那么对应的怎么样？他的抑制效果应该是弱，是不是？所以在这里面实验组的抑制效果应该弱于对照组，是不就可以验证咱们的 预测了。好了，这是整个题目的相关内容，我们这块因为他有很多的呢原因类的这种主观题 考察，所以相对来说对你们来说难度比较大。还有一个同源重组，其实同源重组考察的内容非常简单，主要涉及到就是上下由片段一致，那么中间片段就可以交换，不管他是 直接交换还是中间这种空片段交换，都是一样的原理。好了，这是这道题目的讲解，同学们要是有其他的问题可以在评论下方跟我交流，也可以进群哦，欢迎大家点赞收藏和关注哦！
89生物魏老师
