历史选择第一题
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03:38查看AI文稿AI文稿一个视频讲清一个支点，今天我们看的是二零二五年湖南真题。第一题好，我们先看题目，大型地方史诗剧天宠湖南，带领观众品味湖湘的文化，那么剧名天宠湖南，这是属于一种传统的观念，要考思想方面的。古代思想 说将个人乃至国家的成功和天的眷恋联系起来，有人讲的是人和上天之间联系，地方和上天之间联系，那么这种观点比较契合的是什么？好了，我们先看 a 叫阴商的上天鬼神，我们通过阴潮我们想到什么了？ 是不是商人率民以示神？比如商的这个占卜文化，神权与王权相结合，是不都是我们学商的时候学的上天鬼神？也就是说明在商代非常重视鬼神的文化， 敬畏上天占卜。那么这个题里边体现的不光是卷，不光是敬畏上天，而是指的是天 要有对人的或者说地方的，民间的这种眷顾，也是只是天命官好了，所以 a 是 不贴切的，还能一眼就能排什么就是四 d 了。裙子的人定胜天这个理论。什么叫人定胜天？就在顺应自然的前提下，可以利用 自然，利用自然规律的，这叫胜。那么胜 b 和 c 呢？ 老子天人合一，还有敬天保民，这两个 b 和 c 选哪一个？我们在什么时候学过天人合一？是不是在学汉代儒学董仲舒的时候学过天人合一，天人感应。那么这里边讲什么？主要就是人和上天之间是有对应关系的， 我们看这是人和自然规律的顺应和统一。那么强调人法地，地法天，天法道，道法自然，就是和自然和谐同构，这叫天人合一。 你比如天有五行，阴阳五行，那么人五脏六腑就是人，和上天是对应的，这叫天合一。 那你这个材料讲的是天要眷顾人这种天命官，那哪个是有天命官的意思啊？就是西周的敬天保民了。 那我们来看什么叫敬天保民，他认为天是有意志的至上神，会根据人的德行、民心降下眷顾和惩罚，就是我们所说的天命弥长，有得者居之。 比如说这个天命不会光眷顾一个王朝或在一个人身上的，他会根据你这个统治者德行来改变他眷顾的对象，这叫天命的传承， 这叫敬天。那保民怎么解释？你要统治百姓，要和谐，要以民为本，那么天命才会眷顾你，这叫敬天保民。 实际上这个论证是为了论证什么西周政权的合法性，因为在商代的时候，商天子就说了，他是天命的眷顾者，成天命的人，那么你先政权更替了，那如果商是成天命的，那你这个周政权不就不合法了吗？ 于是就有论断叫敬天保明，天命弥长，那么你干的不好，自然就会有惩罚。我是替天行道，把你推翻下去，我继承了天命，这叫敬天保民的意思，所以说这叫家国的成功。天命与天的眷顾联系起来，那是这样的。
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00:47查看AI文稿AI文稿高中历史快问快答全队的概率仅为百分之一，你能全答对吗？第一题，战国时期崇尚逍遥自由的道家代表人物是。 c 庄子第二题，明朝前期，先后七次带领船队出海，访问了亚非三十多个国家和地区的事。 d。 政和第三题，古代雅典享有民主权利的是。 c， 成年男性公民第四题，考古发现，新石器时代，长江下游和母度文化的居民已经种植。 d。 水稻第五题，西汉前期，尊奉皇老无为思想，采取与民休息政策，经济恢复，社会稳定，史称。 a 稳井之治。
01:56查看AI文稿AI文稿为什么说高中历史回归教材很重要？这是中外历史纲要相册课本中一句平平无奇的话，简单介绍了逃四遗址的情况，却成为了二六年河南高考历史选择第一题解析的关键通读题目。我们可以得到逃四遗址位于黄河流峪， 并且让我们在下面四个选项中找出符合其特征的图片，嘿嘿。那么对于重视课本的同学，这道题就很简单了。 从课本这段文字我们可以得出的第一个信息，陶四遗址属于万邦时代的龙山文化时代，属于新石器时代晚期的复姓氏族社会。在复姓氏族社会出现私有制，贫富分化，阶级分层加以加重。第二个是其遗址出土的考古发现，如宫殿建筑、天文建筑、各种礼器。 特别强调的是天文建筑，这里主要指官像台，它是陶四遗址独一无二的标志性遗存。好，废话不多说，我们直接看选项 a 选项，无论房屋还是墓地，它们的规格一致，特别是公共墓地和未出现宫殿，表明此时未出现贫富分化和阶级之分。 对应时间段，因为母系世俗社会，排除 a， b 选项虽然出现宫殿，但只能表明出现阶级之分，其中最明显的出现大量野铁作坊。我们从这一点直接排出 b。 龙山文化下的陶寺遗址属于石器时代，而大规模的野铁出现在春秋战国时期。 c 选项有一个很明显的特征，出现官向台，基本上可以直接选 c 了。刚刚课本里提到过，陶四遗址出现了天文建筑，而且考古发现铜器，龙山文化遗址里只有陶四遗址出现官向台遗迹，除此之外出现了工程宫殿和贵族平民的阶级之分， 符合新世纪时代晚期复姓氏族社会的特点。婴儿选择 c， 而 d 选项出现了大量的青铜器，此时还是石器时代， 并未进入青铜时代排除地。那么要是对课本足够熟悉的同学，在考场遇到看似复杂的这道题，是不是直接稳了？可见回归教材的重要性。从下期开始，我们一起回归课本，逐一拆解教材内容。
140景行.
05:10查看AI文稿AI文稿我们来讲高考历史的第一题，让你百分之百的把这个送分题做对，这个题的话他就三个考点，这个视频我们一次性 把这三个考点所考察的内容一次性给你讲明白哈，好好听，好好学哈，这个高考你一定可以把这个送分题给做对，无论他是怎么出都能做对。首先他的考点一最为重要的哈，十次考试考九次，他考什么呢？就是考私有制阶级及早期国家的一种辨析。首先 私有制你就很好理解，就是你的东西是归你自己所有的私人占有的，他和以前的话母系社会的一种平均分配是完全不同的。 那么私有制材料怎么体现？你才能选的话，材料往往会说一些人的墓葬他可能很大，还有很多的陪葬品哈，陪葬品往往这种的话才是私有制。 那么阶级的话可能就是材料要体现贫富的分化哈，贫富的分化有穷人，有富人才可以说是阶级。 那么早期国家的话就是你要记得哈，原始社会是没有早期国国家的，最早的早期国家的话，我们书本明确告诉你了，是夏朝哈， 夏朝的建立，夏商周，这个夏朝的建立才是我们第一个早期国家的形成。所以说在第一题当中哈，就是原始社会时期，新旧石器时代，他说早期国家的产生，那肯定是错的，因为史实错误，因为夏朝才产生的。 ok， 除了这些的变性的话，他可能还会出现什么社会分工哈， 社会分工怎么体现呢？就是说有大型的建筑的出现哈，才能说社会分工哈，以及还有他说 社会哈复杂程度啊，比较高哈社会初具复杂程度，那么这个的话也是指的是有很多社会分工呀，以及有大型的建筑呀，以及有阶级的分化呀， 以及可能说早期国家的萌芽的出现，就是社会复杂程度的话，它是一个非常好的选项，往往出现这样的选的话，往往这个答案就是这个选项啊，直接选这个选就可以了，因为这个社会复杂程度，它是覆盖了哈阶级早期国家所有的东西，我们称之为社会初具复杂程度。 来看这个题，龙山文化，那就是新石器时期，它的主体就是遗址，这个遗址怎么了？遗址是不是第一层就是说 陪葬品很多，第二次就是说没有陪葬品，那么就是说这个遗址有的人有钱，有的人没钱，有贫富的差距，那么答案就自动是有阶级的分化，自动是 c 选项了， 你看 a 是 完全没有体现生产力是否进步的，像 b 选项的话，是不是国家的处事形态，是不是下潮，我们是不是讲过了，所以它是史实错误，那么 c， c 的 话就非常对， 那么 d 的 话领先需要对比材料是不是也看不出来？所以这就是考点，一哈他可能会怎么考的哈，一个辨析给你讲明白了吧？我们继续来看第二种考，也是这个第一题，他可能会考 各种文化遗址的这种内容分布范围哈，他分别的一些代表的东西是什么？他分布在哪里？你像红山文化代表的东西是什么？是不是玉，玉器对不对？以及其他的文化你都要知道哈，你像这个的话哈，我们的系统的知识课里面都会给大家讲解哈，你可以看一下， 所以说如果说你不知道的话，你一定要系统来学，把它搞懂，对不对？我们再讲一个小技巧哈，对于他考察知识分布范围这些东西的话，往往哈，你觉得这个选项就是在讲，哎，这个遗址，比如说龙山文化，他说分布在长江中下游时期，那么往往这样的表述是不对的，因为他不可能纯粹考一个知识啊，纯粹考知识 肯定要考一下你对材料的理解，所以说往往你看到是不对的，可以来进行排除哈，这是一个小小的技巧哈，这是考点二，这是纯粹的知识，你是需要自己来搞懂的， ok， 我 已经把我们内内部的核心的东西已经告诉你了哈，你可以自己再进行整理啊，再进行梳理， ok， 那 么继续哈，考点三哈，考点三就是考什么？考文化哈，考原始社会的文化。文化有什么特点？ 多元一体，中元为核心， ok， 尤其是多元一体这个词哈，到底什么叫做多元一体？肯定你要体现多元吧，那什么才能叫做多元？至少要三个哈，含三个，三个及其以上，你才能说多元，对不对？你像 abc， 至少要有三个东西，你才能说是多元，所以说材料必须要体现三个以上的文化遗址，你才可以说是多元，然后这些文化遗址的话，都是不同的，有不同的色彩， 然后主要是以我们中原的华夏为核心，我们才能才能称之为多元一体，中原为核心， ok， 这个概念是否明白了？他可能就是考这个概念的一个辨析，其实对于第一题哈，就这么多的考点，就这考点一，私有制阶级国家的概念辨析，考点二，纯粹考文化的知识， 第三个就是考一些多元一体的东西。那么 ok， 我 们第一题的最核心的内容也给你讲完了哈，我们只讲最核心的，那么其他的话你们可以自行在评论区里补充，哎，你觉得第一题还可能怎么考，对不对？我们互帮互助哈，或者说你来系统的学哈，我们系统内容都给你讲的非常明白，要怎么考， 当然我们系统内容的话也是内部同学所学的一对一的答疑对不对？你在最后冲刺的这个阶段哈，享受我们东老师哈，本人亲自的一对一的答疑，你是不是成绩会进步的更快呢？对不对？ ok， 我 们第一题哈，原始社会这个时期要怎么考就讲到这里了，是否听明白了呢？啊？不懂的话都可以在评论区里问。 ok， 看到的会回复我们，后面继续更新。西周这个时期到底要怎么考的点哈。
7268东哥带你玩政史
02:04查看AI文稿AI文稿一道题带你看懂高考历史选择题最核心的命题逻辑论，从史出不会这个方法，知识点背的再熟也照样丢分。高考历史选择题其实就两大类，一类是教材知识复原，一类是材料解读。 材料题占比最大，而且更易考核心素养。它的底层逻辑只有一条，题干是史料，选项是结论，结论必须完全来自材料，不能生搬硬套，不能脑补。我们直接拿二四年广东高考历史第一题来讲 提干说春秋时期的五绝酒器，名称沿用了商周的青铜礼器，但材质变成了漆木，同时规定了不同酒器的容量。并且在宗庙祭祀时，贵者现已绝，贱者现已散。问，这一变化反映了什么？观众老爷可以暂停稍作思考，在评论区给出您的答案和理由。 ok， 首先我们先来排除 b。 天人合一和 c。 以人为本，天人合一讲天与人感应，人与自然和谐。材料里完全没题，直接排除。以人为本，强调民本人的价值民生，和这道题的等级秩序、礼乐制度无关，也直接排除。 接下来就是死亡。二选一， a 和 d， 很多同学一看到春秋时期，立刻条件反射选 a， 李崩月坏，这就是脱离材料硬套。教材结论， 材料明明写得很清楚，虽然材质变了，但尊卑没有乱，贵者用爵，见者用伞，等级分明，秩序还在，所以 a 是 错的。这道题的关键就在这句话， 宗庙祭祀，贵者现已绝，见者现已散。尊贵的人用小容量的绝，地位低的人用大容量的伞，背后就是以小为尊，尊卑有别，这正是礼乐制度在维护等级秩序。所以 d 正确材料解读题的问法一般会有材料表明， 据此可知，这说明了这反映了等形势。答题需严格遵循论从使出的原则，坚持做到不离开材料，不生搬硬套，教材观点不过度。解读材料。最后给大家总结材料选择题万能步骤， 一看时间定时空，二看材料找关键词。三对选项扣原文，材料没说绝不选，点个关注不迷路，后续内容更精彩！
06:40查看AI文稿AI文稿我要带你一次性彻底搞懂历史，选择的第一题，让你百分之百的做对，让你今年铁定把这三分的送分题牢牢把握。 ok， 这个视频稍微有点长，但讲的东西我保证都是十足的干货， 你看完了你就知道哦，他要怎么考，你后面也会知道自己怎么去整理。 ok， 准备好笔和纸，我们开始来讲。首先第一题的核心考点大概就是这些，我都已经在这里给大家列出来了，我们一个一个来讲，我们先用广东的真题来解释一下这个第一题， 我们的精讲视频系列就是把这个题。对呢知识都给你讲透的话，我们先从广东的第一题开始讲， 先讲广东卷，讲完之后其他所有的省份的卷子我们都会讲，每天都在更新，一直更新到你高考，我希望今年你的高考历史因为我而进步。看这个题，首先还是用我们的三三满分法，之前的视频讲过哈， 我们这个题的时间是，那么依旧是新石器晚期对不对？那么主体是在讲这个墓葬，这个墓葬怎么了？ 有大有小，然后呢？墓主人有陪葬品对不对？有陪葬品，所以这个材料的三要素就是这个文化，新石器后期以及主体就是墓葬， 这个墓葬是有陪葬品的，这是材料所讲的内容。 ok， 我 们接着看选项，石器时代的结束，史实错误。一会给大家讲 生产关系发生变化，这不就是私有制的意思呗，是非常符合的部落联盟的瓦解，瓦解程度是错误，礼乐制度的话是西周时候的，是史实错误。 ok， 这个题选 b 非常简单，那么这个题所考察的知识就是我们这个视频开头之前给大家讲的，来，我们一次性把这个知识给你讲明白。 首先因为我们的第一题就是在考原始社会，而原始社会的话，他就是在处于石器时代， 所以他是不可能结束的。所以第一题如果说石器时代的结束或者瓦解，那么就是史实错误，因为是不可能的，因为第一题就是在考石器时代，你就不可能说到瓦解结束。 那么石器时代什么时候瓦解结束呢？就是距今约五千到四千年前，你简单知道一下就行，高考肯定不可能考你具体的时间你就知道，第一题如果出现结束，那肯定是史实错误。 ok， 我 们继续往下讲那些私有制的东西。 首先呢在最开始的时候，我们都知道是母系社会，大家平均劳动，平均分配，每个人之间都是平等的，没有太多的一个压迫。但是我们说了， 随着生产力的发展，有一天呢，一个男的他突然的话获得了一个非常锋利的一个镰刀，或者一个非常锋利的一个工具，那么这个男的的话， 他就能采集更多的食物，那么这些食物的话怎么办？这个男的肯定他会有私心，他想据为己有，那么这个食物成为这个男的自己的了，他不给这些人分配的话，那么此时私有制就产生了，因为这个男的独自占有了他， 那么随着生产力再进一步的发展，好多男的都可以熟练的运用这些工具，他们都可以获得更多的食物，那么这个时候的话，就是因为私有制男的变得越来越有钱，对不对？那么男的有钱了之后的话，那肯定会有没钱的这群人， 肯定会有没食物的这些人，那么这两个群体之间的话，他们是不是有阶级的对立，对不对？穷人和富人那么有阶级的对立的话，那这些没钱的人肯定不乐意啊，他肯定想着去夺这些有钱人的东西，而那些有钱人的话，肯定也不愿意被这些没钱人去盯上去骚扰，那怎么办呢？ 于是有钱人就想了一个办法啊，他就想了，产生了一个国家，他就需要有军队， 有暴力机关，有政府，有法律来控制这些没钱的人来压迫他们，使得这些人老老实实的不要来打扰这些有钱的人，那么此时国家就产生了，所以你可以看国家是阶级矛盾不可调和的产物， 所以你可以看国家产生的一个特征的话，是不是必须有军队，必须有政府组织，必须有法律相关的东西，对不对？所以才让称之为国家， 而这一切的一切我们称之，为什么？这一切的一切我们称之为生产关系发生了变化，因为生产关系包含什么？其中就包含生产资料是谁占有的，生产资料的所有这些人是谁占有的，以及生产这些东西是谁分配的， 以及生产过程中人与人之间的关系是平等的还是压迫的？你可以看以前的话是公有的，现在变成了私有，而且现在的话是有阶级的一个压迫，所以说私有制 阶级的压迫，这些东西都能体现生产关系的变化。 ok？ 那 么私有制阶级国家生产关系的变化是不是就已经搞懂了？ ok， 那 么接着讲，为什么会有社会的分工呢？因为你国家要产生的话，你是不是要修建政府，修建相关的一些机构，那么这些机构的话，是不是一两个人完成不了？是不是要很多人一起在这里分工劳作才能完成？ 所以说出现社会分工的话，那一定指的是一些公共的大型建筑的一些出现，那么就意味着有社会分工。 ok， 能不能搞明白？ 那么接着分封礼乐，这肯定是西周时候的，而第一题我们考的是原始社会，所以如果说他的选项出现了分封制、礼乐制，尤其是礼乐制出行的出现，那么肯定是错的。就比如像这个题，礼乐制的完善是不是肯定错的？因为史实不对。 ok， 我 们最后讲一讲哈，大家做题之后一定要有目的的，有总结性的去做题，做完题了都要像我这样来总结总结。哎，他第一题大概要考什么？他有什么样的考点？这些考点到底有什么样的联系？到底有什么样的关联？他出现什么可以去选， 要像我这样来总结，那么这样的话才是真题所给到你的价值，那么真题能给你什么价值？就是我这样给你讲的，能明白不能？ ok， 我 们后面都会这样逐个的给大家总结。哎，他每个题考察什么样的知识点？那么问一下大家，你们是想听我先讲知识点后讲真题呢？还是说像我这个视频一样，先把题讲了再讲知识呢？ ok， 问一下大家， 然后呢，我们也给大家准备了哈历年的一些真题资料都给大家准备好了，这个是完全免费且完全公益的，我希望我这件事情能够一直做下去，也希望大家多多支持， 有需要的话都可以来找我领就行了。然后我们主页的一些群聊的话，都是免费让大家来讨论问题的啊，我在群里有问题我看到都会给大家回复。 ok， 希望今年高考我们一起加油。
9249东老师讲历史（全程班）
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4.0万通创领航-亦风学长
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25史政郭郭
06:52查看AI文稿AI文稿中国历史考试第一题，您看懂是谁？ a， 朱元璋 b， 猪头皮 c， 朱茵 朱茵。错，是朱元璋啊猪头皮！第二题呼呼乱滑，是在误一下答案，有一个是错的，你给我选出来！青龙先背 敌，枪劫还有香港枪枪，你个大西瓜给我打！在星爷的电影中，能力越大，责任越大，从 从来不是一句口号，而是一种成长之后的觉悟。阿新在经历了富家少爷到廉价人造人，再到百变星君的大起大落之后，成功唤醒心中的善念，决定用自己的真诚去感化和引导学生们走上正道。即便是猪头皮这种坏到骨子里的大魔王，他都愿意给机会 化身考试答题机，帮助他学习。这种既有趣又有效的方式非常受欢迎，学生们不管成绩还是风气都有了很大的改善。对于自己的教育结果，阿新很是满意，本以为能获得校长的嘉奖，不料竟收到了一封辞退信，这也让阿新有些不知所措。校长不愧就是校长，果然幽默啊！我不是开玩笑的， 你抢了肖董儿子的女朋友，我也保不住你啊！既然是这样，那就没事了，大家约出来聊一聊嘛。为了不落人口时，校长还是答应了这个合理的请求。不料刚见面，富二代就一副趾高气扬的样子，叫嚣着工作与虫虫只能选一个。对此，阿星却十分不屑，在他看来，只有小朋友才做选择题。其实我是 魔鬼终结者第三集对于这种无稽的事情，肖董自然不会相信。不料下一秒，阿星便开启了千变万化模式，转瞬之间就将富二代抓到了身前，不仅如此，还送了一套头部放松按摩。这突如其来的惊吓打的三人措手不及， 再加上阿星那无形的威压，校董父子瞬间情绪失控，很快便因精神失常被送走接受治疗。校长在临风之前特别交代我代替他的位置，希望大家努力读书。有没有钱没关系，但最起码要做一个受人尊重的人。此时的阿星不再是那个冲动易怒的少年， 即便拥有强大的实力，也没有以暴制暴，而是用智慧巧妙的方式去解决问题。随着三个害群之马的消失，整个学校的风气焕然一新， 学生们不再捣乱，开始努力的学习。阿星和虫虫之间的关系也有了很大的进展，那打情骂俏的场景看得众人羡慕不已。 然而温馨的时光总是短暂的，一个黑衣人的出现打破了校园的宁静。小子，你想打球啊？这个场子我照的，保护费给了没？然而话音刚落，小马哥就用自己的方式让阿星回忆起那段悲惨的往事。望着这个将他炸成渣渣的元凶，阿星非常愤怒。对 此，小马哥毫不在意，老大知道你还没死，还说要出面去指正他，这次一定要解决你。见致命一击被挡下，小马哥很是慌乱，当即招呼小弟围攻，却根本没用。 此时他才明白自己面对的是一个怪物，在吩咐小弟掩护之后便撒腿就跑。可万万没想到，阿星不知何时已经堵在了他的必经之路上。为了保住小命，小马哥只能祈求放过，不要杀我超人，哼，我能做超人，全是你所赐！阿星虽然嘴上说着谢谢，但行动却很诚实， 再让小马哥体验完分金挫骨之后，便开始半场运球，目标直指篮筐。随着一声怒吼，篮球被重重灌进筐， 他是不是真的死了？差不多了，就差一口气。为什么会这样？我好怕哦。怕什么，有我在吗？如果你不在这呢？那我们就永远在一起啊！好好好好，没有不好，走开了。行了，我随便说说。哎，你说什么？说话不算话 等等。这意料之外的转折不禁让人捧腹大笑，而小马哥的特写更是预示着危机并没有解除。果然，福田在找到奄奄一息的小马哥之后，便将他送进实验室，并花费六千万改造成完整版人造人， 其功能远远超过阿星这种六千块的便宜货。而且我输入了杀人百科全书，还有战争百科全书到他的电脑里，我要看那小子怎么死， 哈哈哈哈。对于即将到来的危险，阿星浑然不知，还沉寂在和虫虫订婚的喜悦之中。 见有情人终成眷属，学生们非常开心，达叔和教授更是喜极而泣，直到一个不速之客的出现，才让现场气氛变得诡异起来。小伙，今天是七大喜日子，我太高兴了，我周了你十几年你都没死，我更开心啊！谢谢你啊，如果不是因为你啊，我的眉毛不可能纹的那么帅。闻听此言，阿星顿感大失不妙， 一位小虎已经很多年没有打理过眉毛，不过却看破不说破，在不着痕迹的分散人群之后便出拳试探。而结果也正如他所料想的一样，眼前这人跟他一样，都是人造人呀！ 快打！见伪装被识破，小马哥也不再浪费时间，直接开启终结者形态，对着阿星就是一顿疯狂输出。而阿星虽然落于下风， 丝毫不惧，不过还是担心虫虫的安危。没成想小马哥不讲武德，竟然幻化成虫虫发动突袭。好在阿星是人造人才全身而退。可有了刚刚的经历，阿星已是惊弓之鸟，所以一见到教授立刻提出问题，核对身份，就连达叔都没有放过。也就在他们僵持不下的时候，却被一个熟悉的声音 打断了，这也让阿星如临大敌，我是真的你，你问我问题啊，你妈个头啊啊啊啊啊啊啊！ 玩到最开心的时候，你跑来打搅我！见游戏被打断，小马哥很是不爽，当即转换成大炮模式，顿时一股强大的光芒迎面袭来， 吓得阿星转身就跑，可不管他如何躲闪都毫无作用。随着一声巨响，整个停车场瞬间炸裂，阿星更是落了个被火焰所吞蚀的下场。哈哈哈哈，你这个便宜的机器人 哪比得上我这个厉害？然而富田可能做梦都没有想到，教授竟在芯片里面植入了遇强则强的复仇系统。被轰成碎片的阿新正好触发了重启机制，顿时一股无形的威压四散而开。可即便如此，富田还是非常嚣张，毕竟他的小马哥已经是最贵的一款人造人了。不料下一秒就被阿新的造型吓得目瞪口呆。 哇，杨婆婆杨婆婆！每次看到这个杨婆婆的造型都忍不住大笑。据说他源自当时香港家喻户晓的一则广告，杨婆婆的工作是超市质检员，但凡被他划上叉叉的产品就意味淘汰， 这也是片中阿星大喊不及格的原因。然而这一举动却让小马哥感觉智商受到侮辱。而两人那如同玩闹的招式，也让原本紧张的对决变得滑稽搞笑起来。见九宫不下， 小马哥逐渐失去耐心，再次发出追踪炮弹，却被阿星的熨斗形态压成了纸片。不过小马哥毕竟是高端产品，很快就恢复了原样。不料下一秒又遭了暗算，被困在了阿星化身的烤箱里。随着温度的不断升高，小马哥的机械零件也开始慢慢融化。行啦不行，你以为是牛排呀，他是机器人， 我在给我烤架！在阿星全力升温的加持下，人造人小马哥彻底融化。最终，福田受到了应有的惩罚，不良学生们改过自新， 阿新和虫虫幸福的生活在了一起。这部百变星君不仅是一部喜剧，更是一部关于成长与救赎的人生故事。精爷用无厘头的表演，将人物的叛逆、落魄、温柔和勇敢刻画的入木三分。他告诉我们，虽然无法选择出身，但可以改写人生，虽然无法挽回过去，却可以创造未来。
1.3万星云剪影
06:19查看AI文稿AI文稿为什么你的历史选择题总是错？很多历史的高考题啊，本质上你从两个正确选项里选优上，所以我们要想把最优项选出来，光靠刷题没有用，我们必须研究命题人。那这里我给大家讲一个命题人出 题常用的方法，叫目的性设问。我们用这个技巧来攻克今年山东卷最难的第五题和今年西北卷第二难的第三题，基本是压轴题里的老大和老二用的都是这个技巧。 在讲课之前，我给大家准备了历史选择题通用技巧，七七八，抓紧练习，开学直接逆袭。什么叫目的设问，他的 设问里边会带目的，主要目的，目的只在试图、意在或者出发点，这些都是表示目的，或者说材料里某人做某事的主要原因，那不就是目的吗？ 或者某个人说了一大段话，可以是文言文的，可以是外文直译的，他说的话里就隐含他这个时期的主要目的，这个是他的判断标志。看一下这个核心技巧出现了目的，我们要怎么去做？如果说这个题考目的的时候就 这四个点，最核心的是立场分析法，你要找到里面的主人公，可以是个人物，可以是个群体，可以是个国家，想一想他们最想让发生的事是什么。 比如作为一个思想家，他可能就是要传播本思想流派的观点，还有他们的阶级，还有他们的政治派别，这是立场。还有一个是时间分析法，材料里时间点附近的历史大事件，他往往和目的相关。然 然后就到了一个最核心的山东卷，二五年、二六年连着两年的选择题的压轴题，考的都是这个点。而且今年西北卷立刻模仿了一下山东卷，叫目的和手段是相对。因为做目的型涉问有时候会出现一个问题，就是选项里有俩目的， 两个都符合主人公的立场，这怎么做？那？我们说目的和手段是相对的，就是我们选目的的时候，主要矛盾是目的。四要矛盾自动成为手段。 我举例呢，和你考高分相比，你听我的直播就是手段，你的目的是考高分，你考高分跟你考好大学相比，考高分是手段，上好大学是目的。听懂了吗？主要矛盾 他就是这个目的，而次要矛盾都是手段。最近的压轴题考的全是这个点。还有目的和结果，主观目的和客观结果可能不一致。就比如说清末新政，主观目的是为了维护清王朝的统治，实际上他操练新政，包括革新教育，最后都成为了清王朝的加速灭亡。来，我们来做一下题。 先来看西北角这个题。唐玄宗时期，全国有关约一点九万人，利三十五万人左右。各级官僚机构的 具体事务主要由利办利，由官决断。利与官的行政地位差异较大，少数的利可以成为官，但往往只能获得比较低级的职位。这种制度设计意在看，意在说明他是目的性。设问材料里说的也很简单，就是有官利之分。 比如说官，最末一级的行政区，县里边的官，县令、县尉。那下面有的人说，那我看那古装剧里还有些补 事业，他们啥？他们是力，力是干活的，不掌握权，而且力的地位根本比不了官，少数的力，哪怕能当官，也都是比较低级的职位，这考官力之分。那我们来看一个目的，身份选什么。 你先要找主人公，官历设置的主人公就是唐玄宗为代表的封建统治者。那你说目的，固化社会阶层指的是社会阶层不流动，比如我们说科举制可以加速社会阶层的流动，朝微填舍了目登天子堂。 其实这个他就不符合主人公的立场，作为封建统治者，他有时候希望固化社会阶层，有时候希望社会阶层流动。比如说唐朝的统治者搞科举制，就是希望社会阶层流动，这样他就不会被士族门阀所绑架。所以固化社会阶层他是不符合统治者的目的。提高行政效率是符合的， 降低经济成本也是符合的。可能利他挣的钱就少嘛，封路低点。优化权力结构也是符合的。三个都是统治者的目的，我们选哪个？记得材料里如果出现两个目的以上的时候，自动选主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾是目的，次要矛盾是手段。所以这个题选优化权力结构。因为官是能实实在在的和统治者分享权力 的，我们说需要有人帮助皇帝来管理天下，但如果全都是官的话，能和皇帝分权力的人就太多了。所以我们要把帮皇帝管理天下的人分为有品级的官 和负责干活的利，利多而官少，这样权力结构特别稳定，像一个金字塔一样，先是利，再是官，再是皇帝，这是不能够巩固皇权。所以这个题选优化权力结构，这个 b 和 c 它不是错的。就有些同学这个题就是考察，能纠结五分钟，最后做错了。为啥他觉得没错呀？我说多少遍了，谁告诉你正确选项就是唯一标准答案了？那这个题至少三个正确选项。我说了，你这 能体现材料，我们说官利之分，那也能提高行政效率，有人负责干活，有人负责管理，降低行经济成本。确实是啊，立正的给官少啊，财政就是能减少， b 就是 比 b c 优秀。听懂了吗？这就是西北卷第二难的题，很多同学西北卷做到最后就错三道题，一般就有这个题。我们再讲一个 山东卷压主题，山东卷最难的，这是目的是什么？富山义在来，这个题选啥？明末清初思想家富山批评世人只在注脚中什么考分晓的做法， 主张对朱子经典进行褒势发挥，为此有意曲解权威。儒将庄子中无为。我们知道都是无为而治，就是道家思想把无认为君主不以天下奉己为是，君主应该以己奉天下，这不民本思想吗？就君主应该为了天下牺牲自己，不是用天下来让自己爽。这本民本思想，庄子哪有民本思想？所以富山的意思是什么呢？ 你现在这些士大夫啊，你别天天搞考据训古，就是纠结这个经典的原因到底是什么。那问富山的目的是啥， 你就用目的性设问，肯定能选对。创新教化方式，社会教化针对的是基层民众，是儒学士大夫帮助统治者去教化基层民众。这个时候富山提出的建议是针对士大夫阶层的，所以这不是教化丰富理学思想，没有证据表明富山是理学思想家，没有证据表明他是城主理学思想家 就是 c 和 d 纠结了，推动世人转变治学风气对不对？对，这材料能体现你别再拷据训箍了，你要服务实际，不要去纠结到底朱子的经典的原因到底是啥，不要老搞那些注脚了。拷据训箍，你要服务现实呀，你为了服务现实，甚至曲解都可以。那现实是什么？就是批判君主专制嘛。所以这个 c 可以 啊，转变治学风气， d 也可以打造批判现实的思想武器材料也能体现 c 和 d 选哪个？ 记不记得我说过材料里出现两个目的的时候，分主次吧，主要矛盾是目的，次要矛盾是手段。那是现实是主要的还是风气是主要的？那肯定现实是主要的。我意识是为了指导物质，我形成正确认识是为了指导实践。我之所以让你们别天天在那搞注脚了，你重新产生经典的时候甚至可以取解员。为什么？ 因为你要浮于现实，现实生活中就是君主权力太大，你只要能去批判空前加强的君主专制，哪怕曲解原意才可以。所以这个题 d 才是最优项，听懂了吗？这是今年山东卷错的最多的题，最难的 考完争议最大的直接就做出来了。所以有时候总结清楚命题规律的同学和完全不了解命题规律的同学，你天然就比那些不了解的多十分。因为这种题你要真钻进去了，半天做不出来理解了吗？
170刘勖雯政史地
14:55查看AI文稿AI文稿二六年高考历史已经出现了，卷子里争议最大的题，不是广东卷，不是山东卷，是西北卷，争议最大，错误率最高的一个历史选择，甚至百分之八十的老师都会做出他考的是一个非常重要的命题密 码，叫风军风尘志。听我讲完这个题包做出来，大家一定要认真听。在讲课之前，我给大家准备了历史命题密码资料包，七七八，直接下载打印，开学让你成绩逆袭。首先我们理解一下风军风尘志是我们刚要下的一个考点，就 就是西欧中世纪有一种封军封臣制，和中国西周的分封制有点像，他主要讲的是中世纪的国王把土地分封给下面的领主，领主再把土地分封给下面的骑士，那 骑士要向领主去服兵役，然后领主呢，也要在国王需要用兵的时候配合出军队。所以封军封臣制的一个特点，第一个是层层分授，和西周的分封制很像，国王 下面是这个，就是公爵种大贵族。然后公爵下面就是我们说这个什么子爵、男爵种小贵族，小贵族下面是最末以及是骑士层层分售，而且它讲究一个我富翁的富翁，不是我的富翁。比如说国王把地分给了某个公爵种大贵族大领主，那 国王把地给他了，领主要向国王效忠，领主把地分给了骑士，骑士只需要向领主效忠，不需要向国王效忠， 所以他是我富翁的富翁，不是我的富翁。还有一个权力义务是对等的，封君、赏赐土地封臣呢，获得了土地必须效忠，封君主要义务是封兵义。第一个封君封臣制先理解一下课本，其实理解到这个角度就行，但现在高高考的很难，所以我们必须补抄港知识 我们要分几个学啊？第一个是你要想学好这个封君封臣制，首先要补充一段历史。首先罗马帝国灭亡的时候，我们主要讨论西欧啊。西欧罗马帝国 四七六年灭亡的，罗马帝国衰落了之后，这个日耳曼人相对罗马人而言，他是北方的蛮族，就等于罗马人和日耳曼人的关系就有点像这个汉朝和雄奴的关系一样，日耳曼人趁机进入帝国境内，蛮族入侵，然后陆续在西罗马帝国境内建立了什么希哥特王国，法兰克王国，就是我们今天学的主角， 所以我们可以了解一下中世纪史。就是罗马帝国灭亡之后，热曼人作为蛮族入侵，然后建立了一个王国，叫法兰克王国，他后面就是我们今天学的主角了，等西罗马彻底灭了之后，西欧这块地就归了法兰克王国，他分了两个王朝，第一个叫穆洛温王朝， 克洛维统一之后，然后他皈依了天主教。这个王朝的特点是第一个他继承，他不像我们西周这嫡长子继承制，他是多子君分继承制，所以老国王死了之后，新国王会内斗不断。第二个呢就是他的王权不稳固，这个点很重要，他依赖正帝去笼络贵族，就说白了王权怎么去笼络下面的地方的各种贵族呢？ 就是不断的赏赐土地，那土地是有限的，而且你赏赐完了之后又想垄断，说还得赏赐。那第三个就是他出现了一个情况，就他出现了权臣篡位，六世纪末七世纪初的时候，王权旁落，公象掌握实权，你可以理解为就有点像中国那丞相，所以 到了穆勒温王朝比较衰弱的时期，他的政治结构叫懒王加公象。什么叫懒王呢？留一个长头发，不理朝政，实际的权力掌握在公象这里。这个里面有一个特别出名的公象，就是我们后面学的这个法兰克王国，这个加洛林王朝 基本都是这家子的事，这家子里就是名字里要么带批评，要么带查理。他们第一代名字里带批评的，他首先是垄断了供销的大权， 他儿子查理马特进行了一个才艺改革，我们一会要重点去，这个时候他还是供销。然后查理马特的儿子就特别出名啊，咱初中历史有挨着批评，但是篡位了，这是他的在位时间，他的篡位的合法性来自教皇的标志性事件，批评宪图就给了 教皇一个统治的区域，把土地给了教皇之后批评的好大儿。查理曼大帝算是中世纪前期最出名的君主批评之子，把法兰克王国推到顶峰，这个时候已经改朝换代了，加洛林王朝已经不叫末洛温了，因为 公象家族篡位了，就全臣篡位，他把法兰克推到顶峰。后面呢？查理曼大帝死了之后是路易一世，路易一世死了之后，查理曼的三个村子签了个法尔登条款，不是后面的法尔登战争叫法尔登条款。然后把法兰克王国一分为三，是西法兰王克就是法国的前身，中法兰克就是意大利的前身，东法兰克就是德国的前身，这不就串起来了 吗？所以从罗马灭了之后，好像就是法国、德国了，就神圣罗马帝国了，那中间的历史其实就隔了这个 穆勒温王朝和加多利亚王朝。这个要先知道一下，有的人说这和封君封臣制有什么关系呢？你先学了，后面的人物就不会乱了。我们下面彻底来搞清楚什么是封君封臣制。首先是在穆勒温王朝时期，我们前面讲了他的王权不是很强， 他非常依赖赏赐土地来巩固权力，所以我们说穆勒温王朝时间他没有封君封臣制，因为他是无条件分地。 我们说封君封臣制是有明显的权力有关系的，封君给封臣土地，封臣要效忠，要扶兵役。我们说穆勒论王朝时期是无条件的分地，把亡室土地散光了，国王没钱买兵，地方豪强，各具外战野势力，谁也打不过，等于就是比较衰落。然后就是我们学的那个很出名的就这个 批评家族的查理玛特，他进行了一个很重要的改革，要才艺改革，那这个八世纪就是封君封臣制的开始。我们课本上是怎么说这八世纪封君封臣制和土地联系到一起说的就是查理玛特改革，他在八世纪三十年代推行改革，他改革的核心是什么？把无条件赏赐土地改为有条件分封，也就是你 获得了王室的土地，你必须服定期限的骑兵役，也就是你获得了土地，你就要把你手里的骑兵交给我去服兵役。 土地是你获得的权力，你的义务是配合国王军事作战，这不是能提升这个王国的实力吗？所以我们说查理马克的采邑制改革啊，这就是封君封臣制的开始，这个时候就有了封君封臣制了，国王把这种土地切成采邑，有条件的给贵族和这个中产者， 受地者的条件必须扶其兵役，自备装备。封君死时土地收回。但这个时候和我们学的那个成熟期的，这时候封君封臣制已经开始了，就在八世纪的时候。 但和我们学的成熟期的封君封臣制还是不太一样。比如封君死时，土地还收回呢，而且还没有层层分赃。然后我们说到了加洛林王朝时期，就批评陷谷之后他们做了什么事呢？第一个仪式神圣化，和天主教深度合作，就是整套仪式礼仪固化，等于就是 强化了一些意识形态，把这种骑士结合宗教去神圣化，等于做了一个意识形态上的绑定，让封臣必须效忠于封君。然后还有范围扩大，从核心区推广到帝国全境。但我们说这个时候封君封臣制八世纪中期还是 没有成熟，因为没有形成层层分守，就基本这个分封，没有形成多极致的分封，没有形成金字塔级的分封，就是国王把土地分给大贵族，大贵族下面的再分封就不普遍，也没有去制度化。然后到了第四个时期，我们说他一分为三了，东法兰克、西法兰克、中法兰克。这个时候我们说中央的权威急剧下降，因为都一分为三了， 所以地方开始要自保。你作为一个大贵族，法兰克王国突然拆成了三国，我都不知道该效忠谁了，所以我必须强化自己的地方的实权，所以这个时候真正出现了层层分守，很关键的就是这个再分封下沉到了 骑士层，形成了稳定的四级结构，从国王到大贵族公爵、伯爵这一级，再到小贵族子爵、男爵这一级，再到最末的骑士层。所以这个时候在法兰克帝国解体之后，差不多到九世纪的时候， 包括这个才艺之前是要生死收回，现在八七七年风尘的儿子可继承了，只不过要继续效忠新的风军了，所以土地可以世袭，再加上层层分守形成。那我们说我富翁的富翁不是我的富翁，真正就成立了。所以风军风尘志八世纪就形成了，就是 七三几年，但是直到九世纪中期的时候才彻底的成熟化。其实课本上学的是个风军风尘志的结果，他不是开始，你等你做那个题的时候，你就知道我讲的这个点多重要了。二零二六年西北卷的第十三题考了风军风尘志的雏形，那我预测 二零二七年，二零二八年绝对有高考题考封君封臣制的解体。我们说那解体啊，是什么时候？这个就是最难的了，难度的核心就在这，封君封臣制的瓦解是十四到十五世纪， 这完全就是大学内容，但我觉得他很有可能考出来。一方面封君封臣制的容易造成一个什么问题，那些领主权力比较强，因为我富庸的富庸不是我的富庸，骑士只听小领主的话，小贵族的话，那大贵族万一不听国王的话了，他不就容易地方割据吗？就和我们说，就像东周的时候，春秋战国的时候 有这个就是诸侯割据一个道理。在这个十四到十五世纪的时候，封君封臣制瓦解的一个动力就是国王的权力在加强，国王想把这些封建大领主、封建大贵族去斗倒来强化王权。 十一到十二世纪起，城市兴起，王权就是开始强化因法的，国王开始联合城市市民削弱领主。因为城市之前封那些土店，一般都是庄园，经济都是农民为主，都是农业经济。所以随着工商业的兴起，城市的市民和国王联合在了一起， 去与这个封建君主产生争斗。然后我们选 b 一 的知识，这就串起来。十四世纪初的时候，法国搞了等级君主制、三级会议。十四世纪中期，英国进入议会君主制， 这两个不管是等级君主制还是英国的议会君主制。等级君主制的核心是法国有个三级会议，议会君主制是英国有一个议会。那这两个的核心是什么呢？就是国家的大事， 不只是国王和那些国王封出去的那些大领主、贵族商量，他开始让一些其他人也进入到决策机构里。比如说三级会议里，除了这个教室和贵族之外，还有城市市民， 他把市民权加入到了这个国家的核心决策权，那包括我们说英国的议会里，他也让一些市民也让一些新兴的力量参与了。所以这些不管是 法国的三级会议还是英国的议会，都是在收走这些国王下面封臣的话语权，这样你的权力就被削弱了。之前是不是只有一些公爵和伯爵能和皇帝商量事，现在有了这些三级会议和议会，很多市民也参与进来了，所以你的决策权就被稀释了。这是政治上，那我们说政治一般不是决定性的因素， 经济基础决定上层建筑核心的是经济基础。这些封军封臣制的核心经济基础不就是土地和兵役吗？封军给封臣土地，封臣提供军队。 那我们说这个有一个很大的问题，就是这个黑死病了之后，劳动力非常短缺，农奴制开始出现松动，也就是我们说这些分出去的土地，他搞的是庄园经济黑死病让大量人口死亡。当劳动力短缺之后，这个庄园里缺农奴了，所以很多土地的生产力开始下降，而新的经济因素商品经济开始发展。 所以这个等于就是瓦解了封军封臣制的经济基础。因为封军封臣制核心是不是靠土地，土地上的庄园经济一旦开始衰落，那经济基础衰落了，上层建筑也会衰落。更重要的是一个兵制改革， 采邑军研变为雇佣兵制，就是之前封军封臣制。封臣的义务是不是核心是要提供军队，要去扶兵役，很多骑士不愿意扶兵役，改成交盾牌钱，这不是和中国很呛吗？ 这不就是一个贷役税吗？本来我是要扶兵役的，我现在自己不想扶，我给你笔钱吧。所以这个叫什么？叫货币帝国取代军役，或者你就是叫贷役税取代军役。之前是有人要去扶兵役的，现在交笔钱就行了。而随着商品经济发展，之前封军封城，这核心是不是就土地换军役啊？我给你土地，你给我提供士兵，但是现在呢？ 士兵也不想服兵役了，他直接给国王交钱，那随着商品经济的发展，国王能通过城市征上来很多商税。国王有钱了，我就不需要用土地去换士兵了， 我只要能收的上来税，我用税去征雇佣兵，依旧能完成这个军事实力的增强。所以我们说随着这个兵制改革啊，那又一个基础被瓦解了，经济基础、土地被瓦解了，兵制改革，军役被瓦解了， 所以我们说封军封臣制在这个时候就逐渐衰落，当然还有些战争，但是随着火药的发展，骑士开始被长弓和火枪淘汰， 英法百年战争打完了之后，他们都慢慢走向了王权的中央集权，然后通过征税构建中央的常备军，然后再配合就是职业官僚，慢慢再取代这个封军封臣。 包括英国后面打了场内战，玫瑰战争啊，又把很多老封建贵族都战死了，结束后的都德王朝，他顺势加强王权，削弱这些封军封臣之下大封建领主的权力。所以我们说 在十四、十五世纪的时候，封建封臣制就走向了瓦解，他具体瓦解也没一个明确的标志。具体瓦解，你比如说法律上法国能找到是法国大革命后取消了一切领主特权，但是这只是个法律确认，在十四到十五世纪的时候，封君封臣制实际上已经瓦解了，因为王权加强，尤其是我们说这种英法的百年战争后，以及玫瑰战争后，英国玫瑰战争之后， 实际上其实封建君主的权力很衰落。我们学完了这个之后，我们回过头看这个，其实我们做历史题永远是两个手段，第一个手段叫技巧，第二个手段叫知识。我刚才等于从知识的角度给大家讲了这个命题吗？我们来看一下 这个定位是加洛林王朝的早期，为啥要补充那个历史？因为有些命题老头太坏了，就找你那个初高中历史有空白点的去考你。加洛林王朝早期，你想 封君封臣制的开始是末洛温王朝的晚期查理玛特改革，然后查理玛特他好大儿批评，这不就建立了加洛林王朝吗？所以这不就批评那会吗？现土的那个矮子批评那会。加洛林王朝早期国王建立了自己的核心家庭，王氏为中心的大家， 这很像西周那种家国一体，王氏是核心，然后王氏外围是王氏的家族和家臣，后面是另属于王氏的其他人来获取经济资源和社会军事力量，尤其是获取 军事的呀，这不就土地换兵役嘛。所以我们说这是个啥？在查理马特改革之后，批评篡位陷土之后，他是不是想加强王权？ 他靠什么加强王权？他要去完善封君封臣制嘛？王氏先把土地给国王的家臣以及王氏家族这大贵族， 王氏家臣和国王家族，再把土地给这个立属于王氏的其他人，就小贵族，因为这个时候还不完善嘛。然后我们说小贵族效忠大贵族，大贵族效忠王氏，这不就是这种关系嘛。所以这个题选啥封君与封臣的关系，直接就选 a 就。为什么大家做不出来呢？因为没有去补充一些超纲知识。你仅通过课本做，你会觉得很奇怪，课本里不是讲封君封臣，这是我妇庸的妇庸，不是我的妇庸吗？这个里面也没有这关系，凭什么选封君封臣的关系？因为我们课本上 只说了封君封臣制的成熟期，他没有学雏形，这个时候是封君封臣制的雏形期。由于我们课本只说了九世纪能法兰克王国一分为三后的一个成熟结果， 而没有说过他早期是怎么一步步建立的。所以做这个题的时候，大部分同学全部出来 a， 我 们把其他排除一下。等级君主制，十四世纪法国才建立领主权力的巩固，这下面确实有可能有领主，但他强调难道不是个整体的关系吗？领主不就是国王，是封军的话，领主不就下面的封臣吗？ 不是只强调封臣，这也能巩固王权？不只是巩固领主的权力，那最难排除的 b， 王权加强的趋势为啥不对？我告诉大家， b 是 对的， 我从来没说过正确选项是唯一标准的王权确实靠这个加强了。加洛林王朝早期那可不加强王权吗？末洛温王朝他王权就不如加洛林王朝强，因为末洛温王朝无条件赐地嘛，所以他靠封军封城，这确实加强王权，但为什么不能选？ 这个是通过技巧排除的，因为我曾经讲过一个技巧叫动静项。啥叫动静项？材料和选项的动静关系一般情况下是一致的，除非课本能脑补。啥意思？比如材料里说我之前是二百斤还是九十斤，能理解吗？ 所以就是当材料只有一个静态结果的时候，我们不能选那个动态选项，所以材料里它只有一个静态的一个时间段，就是只有一个静态的时候，选项出现了变化，你看巩固它就比这个加强好很多。 王权加强的趋势，那我得知道你比之前强，我不知道你之前王权啥情况，其实实际情况下 b 也能说得通，但是它就不如 a 优秀，所以 b 是 错的理解吗？不是说王权没加强，我们补充了那个知识，我们肯定知道了，所以这就是一个完整的技巧，就帮大家攻克二零二六年高考历史，历史里的最难题。 而且我敢跟大家打个赌，二七二八年绝对会有模仿题。这个题的难点就是我们课本里只讲了风军风尘志的成熟期，而这个题在考风军风尘志的发展期和雏形。
150刘勖雯政史地
01:08查看AI文稿AI文稿古代选马居然是官方必修课？这道高考题很多人想错方向，我们来看二零二二山东高考真题云梦勤俭就记录挑选好马的标准。到汉代，官府直接开设专门科目，学习象马术 和射箭、驾车这些技能并列。简单说，国家官方专门培养会挑好马的人才。下面我们逐个排除选项，讲清坑点。 a 选项，农耕技术推广，注意耕田主要用牛占马才是马向，马术不是为种地服务。排除 b 选项，商业交往便利材料讲，官府官方开设学科，不是服务商人跑生意，和商业无关。 排除 d 选项，礼乐制度重建，礼乐讲礼仪等级和挑马技术完全不沾边，无中生有。排除正确答案 c， 军事战争的需要，秦汉时期和匈奴长期作战，骑兵是核心战斗力， 战马的好坏直接决定军队实力。国家专门发展镶马术，就是为了挑选优良战马，服务对外军事战争。做题小技巧，秦汉马优先，联想军事奇兵牛才对应农耕，你有没有把马和农耕搞混中招的评论区扣一。
50知史分子
