质量互变答题模板
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14:37查看AI文稿AI文稿欢迎来到高考政治学科课程，本节课我们要学习的内容是理解质量互变， 这是选择性必修。三、逻辑与思维第三单元第九课的内容在生活与学习当中，我们时常会遇到一些疑问，比方说为什么说只要再多走一小步，即使是向同一方向迈了一小步，真理便会变成谬悟。 再比如说，为什么说一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事不做坏事。真理与妙物以及难与不难之间有没有明确的界限？我们怎样才能恰到好处的把握事物的发展进程？ 通过本节课理解质量互变，我们将在遵循质量互变规律的基础上理解适度 原则，学会用适度的思维方式去认识事物的变化，把握事物的发展。本节课包括两个部分，第一部分把握质量互变规律，第二部分依据质量互变规律得出要把握适度原则的结论。首先看到第一部分，认识质量互变规律， 这一部分我们要掌握的就是质量互变的含义以及他的规则。我们都知道绳锯木断、水滴石穿类似的成语，这些现象从思维的角度来看，指的就是任何事物都是质与量的统一体，那么质与量分别是两个不同的概念。 智指的就是一事物成为自身，并区别于他事物的内部固有的规定性，他是区分不同事物的依据。 比如说山川湖海、日月星辰、飞禽走兽这些东西，我们之所以能够把它区分开来，就是因为他们各有自己特殊的质。那么量呢？他指的就是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量来表示的规定性， 还包括事物构成因素在空间上的排列组合方式，他是区分相同事物的依据。比方说水，一滴水与三滴水还有一瓶水，他们的量是不一样的， 但是呢，这些数量的增减以及空间的变化都不会影响到水的质的变化，所以我们要把量与质做出区分。我们说量的规定性不同于质的规定性，也就是说一定范围内量的增减并不会引起质变。 那么量与事物有什么样的关系？我们说量总是一定事物的量，也就是说量离不开具体的事物，离不开一定的载体， 离开具体事物的纯粹的量呢，只能存在于思维抽象当中，但是我们这里所说到的量是具体的量，而不是思维抽象当中的量，所以他离不开一定的事物。 重点理解量与质的区别。质是区分不同数的依据，比方说区分山川湖海、日月星辰、飞禽走兽 这一些不同事物有着不同的质，而量是区分相同事物的依据，比方说水的不同的量。很好理解，那么这里我们就需要将量与质与我们的必修四 哲学当中的量变与质变相联系，回忆一下量变与质变的区别。在性质上，量变指的是数、数量的增减以及场所的变更，而质变指的是事物根本性质的变化，是事物有一种姿态向另一种姿态的转变， 他们各自也有自身的特点。量变他是渐进的、不显著的，而质变是一种根本的、显著的变化， 他们呈现的状态，量变是统一、相持、平衡和静止等的状态，而质变是统一物的分解、平衡和静止的破坏等等的状态， 他们所造成的结果也是不一样的。量变指的是事物还是其自身没有变成另一事物，但是质变呢，指的就是事物不再是其自身变成了 另一种事物。给予上我们对质与量的认识，以及质变与量变的区别。还是回到刚开始的第一句话，任何事物都是质与量的统一体，所以说质量互变他是有一定的规律存在的。我们来看一下质量互变规律的原理。 总的来说，量变与质变是事物变化发展的两种基本的状态，量变呢，就是量的变化，质变则是质的变化。那么量变与质变之间的关系 就表现为，首先量变是质变的必要前提，而质变呢，又是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并且质变他能够为新的量变开辟道路。那么失误的矛盾运动呢，就表现为量 变与质变以及他们之间的相互转化。下面我们就通过近期的一个热点，中国是现代化，他在发展当中的量变与质变来看一下中国是现代化，是如何实现量变与质变的统一的。 新中国成立之后呢，我们就逐步开始建设我们的国家，要实现工业、农业、国防以及科学技术方面的现代化。改革开放以后呢，我们首次提出中国是现代化，我们的目标是全面建设小康社会。二零一二年，我们提出两个一百年奋斗目标， 为实现两个一百年奋斗目标，在二零一七年我们提出两步走战略。从以上中国是现代化的简单发展历程来看，我们可以看出来中国是现代化的发展状态是什么样的？这个状态又有什么样的特点？我们说中国是现代化的发展状态， 是一个量变的过程，是在成就不断叠加的过程中接续推进的过程，它呈现出了连续性以及渐进性的特点。接下来我们通过两个图片来区分一下中国式现代化以及西方现代化的区别。 我们说现代化最早开始于欧美资本主义国家，经过几百年的发展呢，他们的现代化水平已经比较高了。西方的现代化是资本利润驱动的现代化，他讲求的是利润最大化，并且充斥着暴利以及血腥，他们最初的财富积累是通过 暴力掠夺、贩卖黑奴等等的手段来实现的，并且最终造成了严重的贫富分化。所以说西方现代化最终巩固的是少数资产阶级利益的最大化。而中国的现代化起步比西方要晚得多，并且是按照 人民的逻辑来展开的，讲究以人民利益为中心。中国是现代化，是全体人民共同富裕的现代化，并且是走和平发展道路的现代化。所以说我国的现代化与西方的现代化有着质的区别，这就体现了我国现代化发展的质变， 并且这个质变是具有中断性以及飞跃性的特点，仔细理解体会等。以上中国是现代化的质变与量变的统一，我们可以看出来质量互变规律是客观存在的，所以我们要遵循质量互变的规律。 那么遵循质量互变规律呢？就要知道渐进性与连续性、飞跃性与间断性他们之间的关系，他们之间是相互区别又相互包含的。首先我们来看他们之间的区别，下面我们对此具体展开学习。 连续性指的就是事物只是在量上发生了变化，是事物发展过程中的渐进性的过程。而间断性是事物在质上发生了变化，是从旧制到新制的飞跃，是渐进性过程的中断或连续性的间断。所以说连续性与渐进性的体现就是量变。 那么间断性与飞跃性指的就是事物在质上发生了变化，是从旧制到新制的飞跃，是渐进性过程的中断或连续性的间断，所以叫间断性与飞跃性， 这是事物质变的体现。那么表现在现实当中，连续性与渐进性就是指这个事物还是他自身，而间断性与飞跃性指的就是出现了新的事物。接下来我们看渐进性与连续性、飞跃性与间断性他们之间的 联系。首先，渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，他们都在走向自己的反面，也就是飞跃性与间断性，也就是说渐进性与连续性会走向飞跃性与间断性， 并且呢，这是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，也就是说飞跃性与间断性会包含着渐进性与连续性。 以上就是我们对于质量互变规律的学习，这是因为任何事物都是质与量的统一体，所以我们要学会用适度的思维方式去认识事物的变化。 接下来我们开始学习本节课的第二部分，把握适度原则。这一部分我们要学习的是适度原则，所以首先我 我们要知道什么是适度，要正确认识度与适度。我们说事物的质与量的统一呢，它就体现在度当中。 所以首先我们看一下什么是度。度指的就是一事物保持自身质的稳定性的量的限度，这句话当中包含了质，也包含了量。我们再来看一遍度，指的就是一事物保持自身的质的稳定性的量的限度， 也就是目的是保持质的稳定性。那么如何去保持质的稳定性呢？就是要限制量，可以理解吧，这就体现了事物质与量的统一就统一在度当中。所以我们说在度的范围之内呢，事物的质与量相互结合，互相规定， 就分别促成了质变与量变。那么质变与量变我们是如何来界定的呢？我们说当量的变化达到或超出定量的限度的时候，事物就会发生质的变化。看一下什么是关节点和临界点， 他指的就是事物量变达到的极限，是引起质变的一个节点。我们说任何度的两端都存在着极限或者界限，度是关节点范围内的幅度。 比方说我们还是以水为例，水的三个形态呢，是水蒸气、水以及冰。 那么在这里水与水蒸气还有冰，我们可以说他们是属于三种不同的质，他们之间的关节点也就是临界点就是水的温度。那么水从液体变成气体，他的关节点就是一百摄氏度，从液体 变成冰，也就是固体，它的临界点就是零摄氏度，而水保持液体状态需要的水的度数范围就是零度到一百度，这就是我们所说的度度，它是一个范围， 这就是刚才我们说到的度，是关节点范围内的幅度，可以理解了吧。那么我们区分量变与质变的根本标志就是事物的变化是发生在度的范围之内，还是超出这个度的范围。 为了保持我们所需要的事物的特定的质，我们应该把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及，也就是说我们要遵循适度的原则。关于适度原则，我们要掌握它的含义、必要性以及要求。我们 之所以要掌握适度原则，就是为了保持我们需要的事物特定的质，把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。适度原则的含义呢？指的就是要在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 适当就是幅度得当，而不是失当。这就要求我们首先要做到把握好分寸，防止过犹不及，不犯极端化的错误。适度原则的第二个方面就要求我们不只是被动的适应失误的存在状态， 而且要积极的去认识和推动事物发展到最佳状态。我们把它简单称之为需要德中，简单理解一下什么是德中，它指的就是把持有度合适且正好， 不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。这里简单理解一下什么是折中主义，他指的是一种消极的思维方式。折中主义企图把对立的思想观点以及理论无原则的调和，并且拼凑在一起，这样的一种做法， 他的特征呢，就表现为把矛盾双方等同起来，不分主次，把对立双方调和起来，混淆是非，在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。所以说，我们要把德中和哲中主义区分开来。德中并不等于哲中主义， 哲钟主义在本质上是一种无原则的思维方式，是行而上学思维方式的表现形式。我们说行而上学指的是用孤立、禁止、片面的观点来看问题，对吧？ 这里要把德中与哲中主义区分开来。适度原则的第三个方面就要求我们，当我们不需要失误的某种质的状态时，并且在量变达到一定的程度的时候，要积极创造条件，促成失误的质变， 使其达到我们所期望的存在状态，也就是说不限于德中，要积极创造条件，促成事物的质变。以上就是本节课的主要学习内容，最后我们一起做一个总结。本节课我们学习的是理解质量互变。 本节课的主要内容呢，就是在认识质量互变规律的基础上把握适度的原则。首先要认识质量互变规律，就要知道质量互变规律的含义， 要能够区分质与量，并且区分量变与质变。要重点掌握质量会变规律的原理以及方法论。 在本节课的第二部分把握适度原则，部分就要正确理解度以及适度原则，还要重点掌握适度原则的三个要求。本节课的内容到此结束，我们下次再见。
325在zhe学政史地叭
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