高考文本
今年高考结束，很多人都只关注全国卷的作文，但是很多人都忽略掉了他前面的阅读，尤其是他的第一个信息类文本的阅读，其实这个阅读给到我们未来的复习的方向有很大的一个启示的作用。所以今天我们来聊一聊 全国二卷的第一个信息类文本，他有着怎样的新意？我们未来需要强化哪些方面的训练？首先我们来看第一个 阅读，那么这个阅读它整体的篇幅来说的话是非常常规的，它篇幅并不算长，是个非常常规性的阅读，所以它整个阅读的文本来讲难度其实不太大的，这里面没有太多的抽象的词语，所以对于大家的理解上是 比较好理解的。这个呢也是非常符合近几年高考在选择文章他的一个特色和风格，就他不会去选择那些非常生僻的，有非常非常多高级的一些词汇的，会给他造成那种读起来非常不通顺的不通畅那种感觉，他的选文其实还是非常科学的。 那么接下来我们来看一下他的题目，所以第一个题还是常规性的原文内容的理解和分析，那重点就考各位比对 词语和句间的逻辑关系，那词语呢，你就看他换了什么，加了什么，改了什么，那就可以了。句间关系呢，就重点关注一些官机性的词语， 比如说一些表因果关系的词语，或者表条件关系的词语，这些是非常常见的，所以第一个题非常常规。 接下来第二个题考你对原文相关内容的分析和评价，那各位注意他的用词分析和评价， 那么这两个的话，他其就一定会考到各位原文他的推断了，他一定会针对原文的某一个内容，有着命题人他自己的推断，那么你就看他推断是否是合理的。 而我们做这个题的逻辑呢？还是以原文作为核心的依据，原文中能推出来的，那么就是对的，推不出来他就一定是错的。所以第二个选择题也是比较常规。好，接下来第三个题就是我们需要重点关注对象了， 你乍一眼一看呀，发现第三题、第四题和第五题怎么感觉有点抽象呢？以前好像从来没做过这种类似的题目，因为三四五其实都来自于他所给的。那这一个新的文段， 那有的同学可能会就比较慌了。那其实你去多看一下这个题目，它就是一个新瓶装的老酒， 他其实就是一个材料的探讨题，你就把它理解为他就多给了你一个材料，那么针对这个材料给你设了三个问，而这三个问呢，分别是一个补写的题目，非常常规的，你就是看前后的语境逻辑就可以了。那接下来 第四题，你注意看他的题干和原文对比，那说明他一定会是一个对比分析的题目，两个文段一定都要看。那第二个再往后面看， 在科学普及方面有什么样的优势，你看这个题目，他就给你综合了对比分析加上科普的知识，所以他没有直接考你科普文有什么特点，而是问你在科学普及的上有哪些优势，那你就从我们的科普知识当中引出来不就可以了吗？ 你科普你重点两个方面，第一个你是不是要有专业性，第二方面你要科普是不是要能够让大众能够听懂，所以你是不是应该要通俗易懂， 那么我就去看他怎么能够让我觉得通俗易懂。接下来最后一个题，第五题，第五题的话就一定要把题干审清楚，如果这个题题干没审清楚，你做起来会非常痛苦的。题干上面讲的是针对于第三小题的问答内容，这两个观点 能让你根据原文内容去说明观点的理性，你有没有发现他仍然是多文本的分析， 他还是需要你结合材料以及原文共同去分析。而你再看他所给的两个观点，一个是问你第三问，一个问你第四问，那你看他是重点针对于问答材料当中的具体内容。所以综合来讲，第五题他就是围绕着两个文本的观点探讨题。 那么这个是我们今年全国二卷的信息类文本，他有怎样的特色？你有没有发现 大量出现一种考法，什么考法呢？比对的考法，而比对就是拿两个文本来考，各位你再去看他后面的诗歌鉴赏，诗歌鉴赏仍然拿着两首诗来做对比的阅读，所以整套试卷呢，他有一个 非常鲜明的一个考向，就是想考你对比分析，多文本材料的分析，而他重点关联的是我们在教材当中强调的群文阅读，那他这个考法的话，给我们未来复习的方向就明确了，你未来一定要多去练一练那种 对比分析的文本，重点是那种多个文本的，还有就是那种题目直接考你对比分析的，一定要多去练，这种题目在高考场上他会是一个重点，所以你看我们根据高考他的一个考题，我们能够 去分析出来未来我们应该强化哪个方面的练习，想要了解更多的关于二零二六届的高考真题的拆解和分析，一定要关注我后续给大家带来更多题目的拆解和分析。
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02:50查看AI文稿AI文稿信息的文本绝对是最容易提分的，作为高考语文一百三十五分的学长，这条视频就把最难的信息的文本给你们讲明白。因为我这类题一分没丢，所以我敢说我讲的一定就是对的、有用的。能帮你们提分的， 你们肯定也都知道，信息的文本里讲的内容大多是我们平时从来没有接触过的专业知识、陌生话题，所以就必须明白，他考的从来不是知识储备，而是解析方法。 拿到题目之后，先不要去阅读原文，这样效率太低了。而且考试刚开始，你读完一大段文字后完蛋没感觉，肯定是会心慌紧张的。 首先要做的就是去阅读题目，先把三道题目整体仔细看一遍，并且最好能够记住部分带有趋势性、程度性或者不确定性的词汇，将它们在题目中圈画出来。 读完并且圈画后，这时你已经基本了解了全书大概意思，知道在讲什么了。再去读文章的时候，一定要带有一定的目的性，而不是盲目的去读。在读文章的同时，就一定要把上面说的词汇在选项和文章中圈画出来， 比如必须可能几乎已经这类词遇到了，一定要万分小心。 总的来说，对于信息的文本题，尤其仅有一种方法，就是对比原文和选项。通过对原文和题目陈述内容的认真仔细比较，你会发现有差异的地方，百分之八九十以上都会集中在约束性词汇、不确定性词汇、趋势性词汇和程度性词汇上，直接判断出来就行。 举个例子，比如文中说这件文物大约制造于公元一百二十三年，但是出题人一般会将大约去掉，造成混淆。就以某一年新课标一卷的高考题来说吧， 这道题当然比较简单，很明显就是 d 选项，在文中第一段就很容易找到答案，但是从中可以看出一件事情，题目开始从简单的对比延伸到了对文章内容的具体理解上，这也就促成了一种新的容易出错的出题方式。 同意替换，也就是可能用一个表达意思相同的句子去代表一个词，相反也可以用一个词去概括整句话。所以遇到这种情况，一定要把选项的周围的原文仔仔细细精读一下，彻底搞清楚究竟是什么意思再做选择。 另外，关于时间分配，这道题做题时间不要花太长，我之前遇到过一个学弟，说这个题纠结了四十分钟，后面根本来不及作文，就只能草草收尾。这种题一般在十五到二十分钟左右就差不多了，想出来就先蒙上，不能耽误后面的题过多时间。 关于平时的练习方法就一个，用对比法好好勾画原文和选项，然后找往年高考题，每天做一篇高考题，做完就做模拟题、地方题，反正只有多做才能把题感培养出来，自然就能够做的又快又准。相信我也衷心祝愿你们高考顺利，加油！
446文哥论学
06:17查看AI文稿AI文稿来看二六年高考一卷的第八题，这是文学类文本阅读的第一道问答题。 文中划波浪线的段落描写裂纹割草，读来令人感同身受，结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。小学初中的问答题更多的是从守法出发， 高中的问答题喜欢从作用出发，别看题目只有短短两行，但其实信息很多。 划波浪线的段落是在描写裂纹割草，所以这里一定会运用了大量的描写方法。描写方法的其中一个作用就是使文章真实。对，基本可以判定 段落里面一定会有大量的描写方法。描写方法，如果我们从角度分，可以分细节描写、感官描写，而细节描写当中，我们分外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写等等。 我们在小学、初中就很常考的描写方法。感官描写有常见的视觉描写、听觉描写、触觉描写， 无感。划波浪线的段落运用了哪些描写方法？我们要先回归文本，往后几排就容易些了。但是裂纹还得使出全部力量，才不至于落在农民后面。他什么也不想，耳朵里只听见，这是听见。听觉， 眼前只看见，这是视觉，眼前只看见继特渐渐远去的挺直的姿态。一割了草的一片半圆形草地， 在镰刀前面慢慢的像波浪一样倒下的青草和花穗，以及前面可以休息的终点，这些都是眼睛看到的。突然他感到他的热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉。这是心里描写，还仰望了一下天空。 动作描写，阴沉的低垂的乌云密布了大颗的雨点落下来，有的农民走去拿上衣穿上，有的农民正如裂纹自己一样，只耸耸肩，享受着愉快的凉意。耸耸肩，动作描写， 享受着愉快的凉意。心理描写，割完一排又割一排裂纹，完全失去了时间观念。心理描写，此时天色是早是晚，完全不知道了。他的工作开始发生了一种使他非常高兴的变化。 心理描写，注意，他的心理发生了变化，从前文要使出全部力量才不至于落到农民的后面，再到开始有一种凉爽的感觉。割到忘我，失去了时间观念，他忘记了他在做什么，一切他都觉得轻松自如了。 从前面觉得很累，再到轻松自如，完全熟悉了割草这份工作。 在这样的时候，他那一排就割的差不多和继特的一样整齐出色了。但是他一想到他在做什么，而且开始竭力要做的好一些，他就立刻感觉到劳动很吃力，而那一排也就割的不好了。 三段话重点就是在描写裂纹割草，从一开始很笨拙，再到后来很熟练的过程，不仅是手上的熟练，而且通过心里描写， 触觉的描写，那些汗他不再觉得难受，反而觉得是愉快的、凉爽的感觉。当变化呈现的细致的时候，自然真实感、真切感就出来了。六分三点 第一点，运用大量细节描写，通过多处动作描写，心理描写表现了裂纹割草时的生疏辛苦。除了细节描写，还运用了大量的感官结合， 通过视觉、听觉、触觉突出了裂纹割草时专注认真，最重要的是最后一点，严谨细致的展现出了他的变化。什么变化？从一开始 很笨拙，再到后来很熟练的变化，让文章具有真切感。拿到题目第一步，先审题，题目里面找线索，他说要有真切感，也告诉我们这些段落都是在描写裂纹割草。 想要描写自然会涉及到描写方法，描写方法不同的角度会有不同的描写方法。常见的人物描写，我们又叫细节描写，外语动心神感官描写，感官描写， 视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，再细致一点。还有环境描写，场面描写。如果这道题是八分，还要再加一点，可以加什么？就是加环境描写。段落里面也有不少对草地的描写， 环境描写的作用在以前我们也是很常考的，这道题只有六分，也就是说我们写三点就可以了， 那我们就要去筛选能够突出这种真切感的。最明显的就是细节描写，文章里面很多对列文的动作描写，心理描写。第二个便是感官描写，听觉、视觉、 触觉。而这三段描写的重点是，他从一开始割草的时候 是很累很辛苦的状态，是很笨拙的状态，但是后来他是很高兴的，他忘我的去做割草这件事情，把这种变化细致的描写出来，也是让文章具有真切感的 重要原因。那这道题就到此结束了，还有不懂的在评论区找我吧！
203碧霞不只说文学
04:42查看AI文稿AI文稿来这个题目啊，选选择题啊，选择题，其实我觉得，呃，但是给大家给他过一下来 a 选项，首先画一关键词，什么开头吧，嗯？这个位置定死了是不是？然后看我中是不是有这样的一个表述，来 b 选项，我一般会画一个 g 右， 是不是既要又要，两者皆有，对吧？我看文章到底是不是都有第三个就是什么结尾吧，是不是结尾是不是体现了兄弟俩人不同的思想形象？我跟大家讲，其实读题非常非常划算，你发现这四个选项实际是不是帮助我们开始理解文章了？ 因为这四个选项里面只有几个错的，只有一个错的，就跟那个做那个诗歌电厂先读选择题，再读诗歌，诗歌一样， 就是我们第一遍读诗歌的时候，其实很容易理解错的，因为我们不懂啊，我们知识量有限啊，你懂我意思吧，历史背景也不了解啊，一篇文章读下来，你在里面自己自行脑补，你不是你主动的，是你脑子自行在那脑补， 最后你很有可能理解有偏差，但是我们如果先读选择题的话，最起码七百分之七十五的理解是正确的，对不对？所以很划算的一件事情啊。来第一点呢？ 地上呢？是不是就是有一个有一个重词啊？什么词比较重啊？忏悔改吧，是不是这词比较重，对吧？看我们有没有来第七题，第七题，第一个第七题其实就没什么好说的，第七题实际是不是写的表情理，他 是不是？是不是现在表达一下理解啊？你们自己再去文中对一下啊。来第八题，什么题？第八题，什么题？什么题？ b 加 c 来没问题， b 加 c 来。什么 b？ 这个 b 的 范围能不能缩小？说文中划波浪线描写的是列文，是个人对不对？割草是个行为，是不是说读起来让人感觉什么感同？感同身受，结合文本存在，这种真切的感受是如何表达出来的？ e 加 c 吧。嗯， 肯定是如何表达出来的，肯定是个手法题对吧？但是不不能只答手法啊，还要答 c。 所以 这道题 b 加 c 我 不多提醒你，待会我讲，你先自己给我思考，我给你画几个关键词，一个是裂纹割草，一个是感同身受，一个是针切感，这两个是一个意思， 你想一想，哪些手法能自己想。好吧，不要急，打拳。我提醒你，你看一眼要赏心的一个部分，贼老长，能听懂吗？我提醒你，这里的手法啊，不止一个，不止两个，不止三个，不止四个， 能明白吗？贼老多。好吧，尽量多答，为了给大家省点事呢，你可以在卷子里面圈那些出手法的词字，然后你把它引出来，能懂我意思吧，就可以完成 b b 零手法和怎么用，然后 c 的 部分你得给我打笔写一下， ok 了吧？可以吧，可以减轻减轻负担啊。 第九题，第九题，其实我们做过这什么题啊？我去中考证明，去年中考证明。我反正做过得有个，就是前面那个提问访问我们也做过这一个是什么？是续写？续写这个题本质上什么题啊？我们做过什么题啊？ 就是个 c 类题。为什么呢？它和 c 类题不太一样的点在于，你是要在脑子里面完成表一层里一层的分析，特别是深深层次的联系上下文，联系整篇文章的主旨， 联系前面这个什么角色的情感，是不是啊？我要顺着前面的主旨和情感怎么样？往下写吧，是不是？所以这道题啊，实际我就要讲是个 c 类题，还是那句话，想明白上下午在讲什么，想明白 这篇文章的主旨是什么？想明白前面的情感是什么，他总归是一个延续，能明白吗？其实这道题没有什么难的，可以不用写太复杂啊，比如他说要写什么六十到一百字， 你可以写个大概，呃，四行字五行字，明白吧？你把四行字五行字出来，就大概四五行字简单写一下，然后你不用写太太那个详细，但是考试的时候如果有，到时候六到五个一百字怎么样？ 你必须给我达标啊。其实这里面你不能给我压死六百六十字啊，你给我写到多少字中间位置啊？七十字到八十字， ok 吧，你不要在那边省事啊，但是你也不要抄，能听懂吧？其实小抄是无所谓， 抄着一个两个问题不大，因为老师没有神经病在那一二三四对吧？没有了空啊，除非这个楼。当然有可能，中学有时候之前遇到过，他给格子， 他给格子，他就明确要求字数的话就给格子，然后格子上面就一个一个一个一个字嘛，对吧？他就考考数字数，但是读无所谓，这里面我们轻松一点，就是你给我往下写下去就可以， ok 了吧？来，接下来请抓紧时间读文章分层，然后做题。
09:38查看AI文稿AI文稿宝子们，大家好，今天我在做题的的时候遇到了这道表格题，蛮有意思的，和大家分享一下。 我们来看这是一道论述类文本中的表格题，它主要考察的能力是概括能力，好概括能力，那么考察的范围是在三三则材料中， 在三则材料中概括出这些内容，里面出现了一个提纲，这个词其实我们可以忽略不拒，忽略不去看它。为什么？ 它主要要概括的内容，概括些什么？其实来自于哪里？来自于下文的图标中。所以很多时候我们在审题的时候，我们不单单要审题概， 我们不单单要把题干审清楚，更多的是要审他除了题干以外给你的一些内容。这些内容一般都是一些隐性的，他不会明示在题干中， 但是他会在题目中、题目内容中去表现出来。比如说这道图标题， 他是要我们概括，但概括些什么，其实来自于图表这个表头对你的一些提示，还有已知的一些内容，给你的一些提示，所以我们要注意这些隐性信息。概括什么内容？一、先看 横着看表头，他说到了理智和发质这两个方面，是是我们要概括的两个内容，对吧？理智和发质，然后另外一个看表的内容，它其实形形成一种什么关系，其实是一个对比关系， 把对比关系，我们把这个对比关系弄清楚以后，然后其实表头这些东西都不用去关心它，不用去看它，这是无效信息。我们主要要通过已知，我们要通过已知得出位置， 推出未知。而这个未知呢？来自于哪里？来自于文本中，也来自于它给我们的已知的这些内容形式，所以这道题它真的是这样子概括吗？不是，它其实是一个。什么？是一个对照式房系 啊？对照式房系惊不惊讶啊？它是对照式房系。比如说第一句、 第二句、第五句，他都已经给了我们一个范式，对吧？他都已经给了我们一个范式，我们只需要根据这个范式去文本中找答案就行了。比如说来审表格，第一句对应的法治的内容，他说根据 根据国家制定的认可的法律来维持社会秩序的方式，我们把句式提出来，就根据什么什么来维持社会秩序的方式，对吧？句式已经得出来了，我们只需要去添加进去国家制定和认可的法律这些 修饰语就可以了啊。这些修饰语，那么去文本中去找。首先第一步是看文本中有没有出现跟这个相似的表达，没有的话我们就要进行关键词的概括，对吧？关键词的概括，那我们来看一下材料一 好来快速的划到材料一。材料一中他怎么说的？材料一中有这么一句话，对吧？材料一中有这么一句话，他说的是什么？ 维持里这种规范的是传统啊，维持里这种规范的是传统。然后我们接着再下来看材料二中， 他有这么一句话，他说礼依靠的是传统力量，依靠的是人们自觉的遵守。我们把这两个信息刚才找到的两处信息把它整合起来，然后概括出来就是什么， 我们把依靠保留，对吧？依靠和我们答案中的根据那个词，它其实是一个同义词，所以就是根据传统的力量，然后依靠人们的自觉遵守，我们把它整合起来，整合起来的答案就是什么？依靠 个人自觉遵从的理所形成的传统来维持社会秩序的方式，这就是答案。好来自于文本中， 关键是我们要进行一个内容的整合好，这是第一点好，第一点大家有没有听懂？好跟得上吗？好，我们继续好第二条。第二条他给的是什么？ 内在的生活化的，对吧？内在的，生活化的，那么理智和法式，我们读过文本，大体就应该知道理智是，而且根据我们做第一条，其实我们对第二条做第二条其实也有提示，他是自觉遵守的，所以他就是一个内在的， 而且他理智所实行的这个基础是什么？他是一个乡土社会，一个什么样的乡土社会？一个插叙格局的乡土社会，他相对是比较稳定的，这样的对人的治理是一种自然而然的，对吧？自然而然的，所以内在的对应的就应该是什么 外在的啊？外在的这个读文本我们是可以知道答案的，我们在文本中其实也有 内容提示，比如说他说里的实行主要依靠个人自觉遵守里，并不是靠靠一个外在的权力来推行，对吧？所以这里就可以得出答案。第二条的答案的第一个特点就是外在的 好，外在的除了外在的，那生活化相对应的应该是什么？我们理是一种什么？自然而然去遵从的一种传统，对吧？啊？它是生活化的，而法治是什么？是在一个陌生化的社社会中需要用来去治理人的，所以它应该是什么化的？ 他应该是什么话的？我们在材料三中有这么一句话，他说王朝政治中理治是一种外在的制度规范，这是一种外在的制度规范， 所以我们借助这个地方的内容，我们就可以把它理解为是什么。这个法治其实也是一种制度，对吧？所以它就是制度化的啊，制度化的啊。然后我们来看 下一个，下一个，第三、第四，这没有一个对照了，这没有一个对照，那这个时候我们就要回文本中，根据表头的一个提示，维持规范的主要力量，对吧？维持规范的主要力量。刚才我们说可以不关注这 只有这一条，我们需要去关注这个表头维持规范的主要力量是什么？文本中怎么说的？ 文本中有有没有直接这样的一个表达的话语？有，材料一中出现了，对吧？来快速看材料一，材料一怎么说的啊？材料一怎么说的？材料一说维持里这种规范的是传统，直接说出了答案， 然后还说出了什么？上面一句话，上面一句话，他说法律是靠国家的权力来推行的，对吧？所以第四条和第三条都能找到答案，都能找到答案，快速找到答案。所以一个是什么？ 理智的力量是什么？穿透法，法治的力量是什么？是国家权力啊？国家权力这几个字填进去就是答案，你看来自于文本中，我们要立足于文本去找答案，以文本为依据，然后最后一条， 最后一条、第五条啊，来看题目，他说法治是快，他的社会环境是什么？是快速变迁的这么一个特点，那理智是什么？ 乡土社会的特点是什么？大家都是一个熟人社会，对吧？他极少有变化，所以根据这个对照原则，我们快速变迁马上就得出来一个意思，就是什么变迁缓慢，所以说我变迁缓慢，或者说极少变迁都行。然后什么样的社会环境？ 理智社会是一个什么样的社会环境？还记得吗？它是一个什么样的社会环境？我们在阅读的时候，读到插叙格局的时候就特意说过，这种 先土中国社会关系结构是一个什么？是一个插叙格局的社会结构。之所以有了这种插叙格局的社会结构以后，才有了理智的一种可能性。理智是在这种插叙格局的社会结构上 产生的，如果它不是这样的社会结构，我们可能就要采用的是法治。所以这个明确规则的社会环境，这里明确规则，我们要把它替换为 替换。为什么插叙格局？那么答案就出来了，变迁缓慢，需要插叙格局的社会环境。好的，今天的分享就到这里，大家听懂了吗？听懂的宝子们可以一键三连点赞、收藏、关注，谢谢大家！
01:43查看AI文稿AI文稿首先你要有高中同等学历，高中同等学历的一个证明，然后你要注意时间，得到这个以后我们开始进行报名，报名一般在九月底会发通知，发完通知之后我们到十月中旬末旬的时候就会开始一个高考的报名时间，然后报完名之后呢我们就是体检，然后缴费，缴完费之后 进行一个生成，也就是说这么一个过程大概是生成审核证是在五月到六月或者四月份，一般是在这几个期间，然后会给你分配考场，然后你需要去的地方，去哪里考试需要做什么？你自己选的科目是在体检之前啊，也就是说报名的时候就把自己科目给选掉了。 呃，那么我们看一下这个他需要什么呢？呃，首先我们先看这个比较重要的这么一个东西，就是说这个框出来这个条件， 第一点我们需要遵守啊，第二点我们需要有证书啊，那么如果说这两个 中等职业学校的你没有，高中普通学校的你也没有，然后你就去找这个同等学历证明就可以。哎，我们这个地区是岳阳市的话，你初中 毕业满三年之后就认为你是有一个高中同等学历，然后你需要去报名就去找社会高考报名点，我们需要跟他说一下，就是复读生也是属于呃，社会考生， 不过他是以这个有毕业证，拿毕业证报，没有毕业证就拿这个，一般来讲复读生都是有毕业证的。需要注意一下就是我们这个依靠同等学历去报名的，一般都是说是网介。
9真是吴宇
03:52查看AI文稿AI文稿高中语文小说满分攻略，还想问问大家好呀，大家寒假过的怎么样？有没有好好学习呢？今天就是一期语文小说满分攻略的分享，本学习博主也是现实回归了，之前也有给大家系统的介绍过语文要怎么学好，但都是比较系统的介绍。那我也说过，语文想要学好，必须要分板块的学好，所以我就打算出一个专栏，出每个部分，每个板块语文该怎么学好。所以 今天就是一期小说部分的分享，因为小说很能拉开差距，其实就是非常关键的一个板块，所以今天就先进行小说的分享呦。小说的主观题 其实就分为两类，一类是文本特征类，一类是叙述特征类，所有的题目都是在这两类的基础上细化延伸下去的。那我们就先从文本特征来讲，因为文本特征其实是考的比较多的。那什么是文本特征呢？常见的文本特征我就把它放在下面了，就有这些，像什么散文性、虚拟性、抽象主义、历史性，这都是经常见到的。那考试考文本特征第一类就是这种，直接考你这些文本特征它是怎么体现的？ 那这就出现我们只要考文本特征，我们就要抓住了五个维度，分别是环境、人物、情节、主题以及艺术性。这五个维度大家是不是非常熟悉呢？我们只要拿到一道语文的阅读 说的题目，像一些大型的模拟题啊，或者高考的真题啊，就会发现他考的其实就是从这五个维度出发的。要么就是从五个大的维度一起考，要么就是一道题他考环境，或者一道题考人物，考主题，反正都是从这个维度出发的。像我们刚刚说的第一类，就是直接考这个文本特征是怎么体现的，我们 直接从这五个维度出发，那像我刚刚说的常见的这些文本特征，他在这五个维度上具体有哪些表现，我就也把它放在下面了，大家可以看一下哟，这样考试的时候就知道每个维度他有哪些表现，我就很容易拿到分了。文本特征的第二类考法就是考某个维度，那其实 查某个维度的时候，我们一样是从五个维度来答题，这样说话可能有点绕，那我们具体的来看，比如说他考环境描写的作用，那我们也是从五个维度出发，从环境本身出发，他都有哪些作用？然后从人物、情节、主旨、艺术性， 他各个维度都有哪些，我就也把它放在这里了，大家只要记好相应的术语，考试的时候灵活的调动起来，那没得两分，很快就能拿到六分了。保险的话，其实也可以写四五个维度，不都把它打上去，这样答案就是非常非常齐全的了。那除了考环境描写的作用，他常考的还有人物的作用，还有情节的作用，那都是一样的，我们都是从这五个维度出发，对应的把它答上去， 关于人物的作用还有情节的作用，我也把它放在下面了，大家可以参考一下呦。总之其实都是从这五个维度出发来答题，大家就只要记住，只要打小说的作用题目，那我们就从这五个维度来出发，每一点来把它找到，那每点就是两分或者一分，很快就能凑齐答案了。那我们特征的第三类题型，就是除了作用题之外的五个维度具体细划的题目。 比如说考察人物，他就会考你人物的概括，人物形象，或者是怎么塑造人物的，那考你情节，他就会问你情节是怎么展开的，那问环境，他肯定会问你环境的描写的特征，所以这些都是具体的小的题目，我们要掌握具体小的题目，他都有哪些答题的方向，那我也把它放在下面了，大家只要稍微了解一下，并且把它记住，那考场的时候知道该往哪个方向答。其实这五个维度具体量化的这些题目 也很轻松能掌握应该要怎么答了。 ok， 讲完了文本特征，接下来我们就到了第二部分，叙述特征类。其实叙述特征类非常好掌握，他考的频率可能不是特别高，但是只要考到很多人，他其实就不知道怎么答，所以我们把它掌握好是非常非常有必要的，在考试的时候非常能拉开差距呦！那其实讲到我叙述特征，其实就是下面这九个维度，大家只要分高频、中频、低频， 特别的把它记住就非常好啦，大家先一定一定要把这些概念给记住呦！然后接下来我们就来讲这九个维度，具体他有哪些考察的方向，或者有哪些答题的术语吧。首先高频的就有人称、视角、顺序、线索，那这四个，第一个是人称，那我们就要记住他考第一、第二、第三人称都有哪些术语，哪方面的特色，大家就把以下这些记住就好了呦！然后就是虚数视角，那虚数视角也有有限视角，全知视角 是脚，那这些相应的术语我们也把它记住。然后接下来就是叙述的顺序，都有顺序，倒叙、插叙、补叙，我们要相应的记住这些概念以及相应的术语还有线索，那线索其实大家都非常熟悉了，它主要就是结构上的作用，当然对情节有一定的帮助， 那之后如果我们讲到嗓门的专题，我们也会具体的再详细的讲这个线索，那在小说这里大家只要记住这一句话来讲就好了。那接下来就是中庭的有情节安排，叙述节奏，叙述语言，那相应的术语以及它们都有哪些概念，我把它放在下面了，大家一定要好好的了解清楚呦。 还有就是低频的表现手法和表达方式，但其实表现手法和表达方式更多的是在散文里面考级的，所以我们到时候讲到散文的时候更为详细的讲用，大家只要在小说里面大概的了解就 好了，因为它的考题其实是非常低的。那以上就是关于叙述特征的方面的九个维度了，所以只要考察小说，我们只要记住文本特征的五个维度和叙述特征的九个维度，这加起来简直就是打遍天下无敌手，反正小说就是很轻松的能够解决了。以上就是我关于小说部分的专题分享啦，希望对大家有所帮助呦。
2654一只萌羊羊
17:15查看AI文稿AI文稿二零二三年高考语文全国以卷文学类文本阅读，长出一地的好荞麦。同学们先读一下这篇文章，之后跟老师一起完成选择题和主观题。 第七题，下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。不正确的一项是先看 a 选项，小说以一年里多次更正都颗粒无收的事实开篇看写的对不对？ 第一段说，这年里德贵最后一次来中和摊地，已是腊月里，这期间他先后种过什么？最终的结果是庄稼还是颗粒无收。所以 a 选项的全半前半部分是没有问题的。后面问下文，在人与大自然的激烈冲突中，塑造德贵这一人物形象，埋下伏笔。 我刚才读的那一段的情节的作用是埋下伏笔吗？同学们思考，埋下伏笔和为下文做铺垫的区别是什么？ 什么是埋下伏笔呀？就是，再说啊，就是说啊，在这个文章的前面啊，藏住一些细节，然后为后文的啊关键情节做暗示，或者说埋下一种因果关系，因果线索。当你把后文读完之后，你才会有一种恍然大悟的感觉，原来是跟前面的这里有所联系啊，讲究的是前后呼应。那什么是铺垫呢？ 铺垫就是说通过前期大量的渲染，去烘托一些怎么样的氛围，然后交代人物的背景啊，以及交代社会的背景，使后文的情节呢？或者说引出后文的情节。 那我们这篇文章的第一段，他交代的就是一个客观事实，河滩地他不适合种庄稼。那之后啊，他就使啊之后的一些情节，比如说，嗯，德贵的周围的人他都不去种河滩地，而且也不理解德贵他为什么还要种河滩地，因为这里根本种不出来， 然后以及这个德贵他知道种不出来这个河滩地，还一直的坚持，一直的坚持，这都为这个之后的情节更加的合理，为他们做铺垫呢，对不对？所以 a 选项这里不应该是呃埋下伏笔，而是做铺垫。这题第七题选 a， 那 p、 c、 d 就是 正确的，这个就不赘述，同学们可以自己看。第八题，文中画线部分的描写，人牛离浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。他考的是文中画线部分的描写， 他问的是我们怎他是怎么样去营造艺术效果的，其实就是在说让我们去赏析一下画线部分的句子。赏析画线部分的句子有这些角度， 可以通过词语的角度，或者说练词的角度去练比较特殊的动词，形容词或者副词。还可以从修词的角度啊，修词手法呢，有夸张比喻，排比啊，反复拟人这些。从描写角度可以说他描写人物或者说描写环境，对于这对于这个句子的表达效果有什么样的作用？ 还可以从情感的角度，结构的角度来看，这些老师会放在这个评论区里面，这个结构角度应该是大家比较熟悉的，你看过渡呈上起下， 在结尾的话可能有升华，主题在前面的话会有总览。下文句式的角度比较容易忽略，像疑问句、设问句、反问句、感叹句，他们各自有什么样的作用大家是要知道的。表达方式的角度这个不太常写，但是大家又知道表达方式一共五种，任何问题的表达方式都有五种，继续议论、抒情、描写、说明 表现手法的角度。表现手法一般跟修辞手法一起来看就可以，表现手法有对比、衬托、渲染、烘托、象征等等啊，在适当鉴赏的时候还会提到联想、想象。老师补充了两点，从内容的角度来分析句子啊，分析句子的含义。 什么叫从内容的角度去看一个句子呢？它会有表层的含义，也会有深层的含义，我们就要去发掘它的深层含义，看它这个深层含义对整个句子的啊，效果有什么样的作用。还有一个第十点是语言，语言特色。什么叫语言特色呀？就比如说我的语言风格是比较质朴的，比较简洁的，我也也可以说比较严谨的。 同时呢，如果这个句子他的句式是比较短的，我也可以说是短小有力，比较短促的，同时也可能是比较舒缓的，哎，比较悠闲的这些就是他的语言特色。我们回到第八题，第八题的画线部分，我们来分析一下句子的艺术效果。 人老、牛老驴也老，这是第一句，我们先逐句分析，同学们思考一下，这句话跟老师刚才说的哪个啊？答题的角度可以对应上去，以及它怎么样反映出的人牛和驴是浑然一体的。 好，老师说了，这是可以从修辞的角度来去分析，来去作答。修辞手法是什么？哎，排比。除了排比，同学们有没有发现，你看他说人老牛老驴也老，哎，这是什么手法呢？是反复的修辞手法。 排比的这个修辞他的内容是什么？他是把人、牛和犁放到三个音箱放到一起来进行的排比，然后他反复的再说他们之间的共同特点。共同特点是什么？是老。 在这个排比句中，人、牛、犁这三个音箱的地位他是平等的，他并没有说，嗯，哪一个是比较突出的呀？或者说哪一个就因为他没有生命而把他啊忽视掉，他没有这样讲， 就是把人、牛、犁放到一起进行的排比。所以在这个排比集中，我们可以看到的是人、牛、犁三个印象地位之间的平等，以及他们有共同的特征，他们的共同特征就是是老的。 那因此我们就应该能够读出啊，在这句话里面，人、牛、犁他们之间的关系是比较融洽的。哎，和我们题目中所说的浑然一体不就可以对应上了吗？这是第一句，第二句 牛老蹄背的很迟缓，远处里还以为牛是在堤坝上不动弹，人老老在脊梁上，肩上挂一张梨，侧斜身显得更勾，梨呢，是梨划小，梨把细，还满身列出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。这一句就是第二句，他说的是什么？ 你看啊，第一句说的是特点，第二就是在具体的说牛人和这个梨，牛人和梨的老的形态是怎么样的？ 哎，牛的老是表现的迟缓，而人的老呢，是身形的佝偻，那犁的老呢，是身上出现了暗纹，他只是在，他是，他是在非常的平和的，在迅速。牛人和犁，他的老，他是体现在哪里的？那同学们思考这个又有怎么样的艺术效果？这可以刚才跟哪些的作答点相结合起来， 同学们，他们在说牛人和梨的老的形态的时候，他有没有说，就说人的老就必须要我们更加的看重，那牛的老和梨的老呢，就去忽视掉他没有这样说呀。在第二句的呃，这个句子里面，牛人和梨，他的老都是，我们可以看到他的老的形态是不一样的， 但是这个不一样的形态在作者看来是平等的，就说牛它会老呀，人它会老呀，梨它也会老呀。而且再看这句啊，梨的老像老人手上、脸上的皱纹皮，哎，他把他把他比喻成了老人手上、脸上的皱纹皮了，所以这里有一个比喻啊， 但是这一点呢，不算特别的明显，大家发现就可以了。作者他通过把人、牛、梨，他的外貌给他一个非常平等的定位来刻画，他在弱化，弱化什么呀？弱化牛人和梨的区别， 哎，他没有去区分人和物之间到底有什么具体的细嗯，或者说细微的区别，他只是在说牛老了，人老了，梨也老了。所以这就是第二点。在第二点中啊，作者他将这个人啊、牛啊和梨的外貌或者形态 以平等的地位来刻画，他不去刻意的区分人和物之间的区别，因此我们才说能够读出人、牛、梨它之间的关系是浑然一体的啊。这是第二句，我们看第三句， 牛前边领德贵，后面跟牛江绳牵连，他们俩一副懒懒散散的模样，弄不清是德贵赶牛还是牛牵德贵。在这一句里面，他主要选举了两个意向，是德贵和牛。那这个梨呢？梨其实是背在德贵的身上的，他没有点出来，但是我们也要知道，在哎这个情境中还是有这样的意向存在的。 那第三点他主要呢就看到这句啊，弄不清是德贵赶牛还是牛见德贵，我们正常人的思想肯定是这个人在赶牛啊，但现在不一样，在作者看来，他们已经太老了，他们老的我们已经分不清到底是这个德贵和牛，到底是谁在引导谁，谁在引领谁了。 你看在这句话里面，德贵也就说这个人跟这个牛，他们之间的地位是怎么样的，是不是跟我们前面第一句，第二句说的一样，也是平等的呀？所以这个第三句其实跟第二句是差不多的，他们都在弱化这个印象之间的区别，他在找他们之间的共同点，共同点，那就是他们都已经老了呀。 啊，这第三句的话就其实跟第二句是差不多的，他也没有比较特殊的角度来去分析，那我们现在把一一二三句都看完了，看完单独的句子之后，一定要记得把这些句子整合起来一起看。嗯， 我们看第一句，第一句他提到了人老、牛老离老，第二句他提到了人牛离的形态或者说外貌。那第三句呢，他其实就是在，他其实也是在说这个，呃，人和牛还有这个离之间的关系。那大家总结一下，这三句有什么共同的特点呢？ 哎，很明显吧，他们全部都说到了，都提到了三个意向，就是人牛犁，人牛犁的这三个意向啊，在三这，在这个，在这三个句子中被不断的提起，而且他们的地位始终都是平等的，都是并列的。 所以第三点就出现了这个画线句子，他把这个人牛犁，嗯的这三个意向啊，我说这三者呀，是并列对待的，是同等对待的，并且交替出现。哎，平等对待， 平等对待，交替出现，他都平等对待这三个意向了，而且让他们交替出现了画线的句子上，那我们当然可以感受到它的艺术效果，就是在说这个人牛离之间是和谐融洽的，是活在一体的，我们一定要记得跟这个题目回扣一下啊。然后这是第三点，第三点写完之后，我们好像就没有分析的角度了，对不对？ 同学们记得啊，这个总结的角度里面有一点，一个是句式，那这个句式是陈述句，没有什么小要具体分析的。还有一个是语言特色，这个语言特色在陕西句子的时候，或者陕西段落的时候，呃，很容易被忽视，但同学们一定要记得去关注一下，去分析一下。 这个写的是乡村生活吧，乡村生活的散文呢，或者说小说呀，他一般呢都是比较的舒缓的，比较的朴素的，这些词大家可以先记一下。那在这个画线句子中，他的语言特色是怎么样的呢？ 哎，通过老师刚才讲题的过程，其实也读了这些句子，大家听我的语速是非常慢的，而且他的句子也不是呃，就是全部都很长，或者是全部都很短，他是长句和短句是交错进行的，所以他的节奏呢，比较舒缓，对不对？他的节节奏舒缓，他的音韵什么的也比较和谐，当然这里可能不太涉及到英语， 所以第四点出现了我们。我们这个提问问的是人牛犁，他们之间的和谐融洽，那他跟这个语言特色为什么会产生联系？你看啊，人牛犁他们的共同特点都是老的，他们的这个老是怎么样的样子？是懒懒散散的样子，还是提迈的很迟缓的样子？是这个生态很高楼的样子， 很迟缓，很懒散，很高楼，给我们的感觉不就是啊，他们的生活，他们的日子好像就过得很缓慢，好像过得就是很舒缓， 是不是？那这个，那这种啊，语言特色的影响之下，我们再来去看人流离这三个印象之间的关系，我们自然而然会感受到这三个印象啊，他们之间是很平和的，他们之间三个之间没有冲突啊，他们三个之间是也可以说相互配合吧，但是相互融洽。 呃，这样可能说的比较合适一点，所以第四点呢，是语言特色上。语言特色上我就可以说语气，语气是怎么样的？语气舒缓，语气舒缓与人呐，牛啊，驴啊，它那种迟缓啊，迟缓、懒散、 和谐和谐的状态可以相匹配，这语言特色大家还是注意。呃，能写的话还是写一下。这是第八题， 第九题，德贵与牛犁的对话，表现了德贵怎么样的心理结构和小说解。要分析，已经到分析人物心理了，分析心理的话，他基本就没有什么答题的角度。你要去看到这个句子的深层含义是什么，我们看一下这个德贵和牛和犁的对话， 就在画线记字的下面就有看这一段，德贵没有即刻套牛犁地，然后他知道牛跟自己还有犁都得歇气喘口气，他开始趴德贵肩，就是这个李逵眼松趴德贵肩，吱呀吱呀一路不停歇的叫。 这时候德贵说话了，德贵说，李，俺知道你嘴眼咧着嘴不湿润，水，你准散架。牛嘴也吧嗒吧嗒扯撵水涂白沫。然后德贵就跟牛说了，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝个饱。然后他们就去河边喝水了。河边喝水的时候，德贵又说，啊，德贵 喝几口水，站起身骂梨，你个老货还真能憋气呢，骂牛，你个吃草的家伙还能呃，能站岸上牛饮水，哎，这就是在这一段，德贵跟这两个印象说的话，牛和梨说的话，我们看下面，下面其实还有隔了一段啊，隔了一段， 这一段里面就是在说，在喝水的时候，德贵牛还有那只淹没水里的犁，构成一幅温馨的田园画面。再总结一下上面这一段的啊情节，他给一种什么样的感觉，描述了一样怎样的画面。而这个时候，他又交代了一些事情，德贵在这宁静的淮河水里面看出了洪水泛滥的迹象， 这是什么呀？这是一个什么样的句子啊？它的作用是什么？哎，过渡句嘛，承上启下。那下面这一段，牛饮饱水，抬起头，湿润的嘴像涂抹油似的，又黑又亮。然后德贵又开始问了他。喝完水之后，德贵问，牛，你说俺们这地离还是不离？牛两眼盯着水面，瞧着什么，又似乎什么也没瞧。德贵又问，离 啊，你说俺们这地离还是不离？德贵问，离，没见离，这才弯腰伸手捞出梨，梨全身吃泡水，多余的水，怎么样怎么样怎么样？在这些水滴声中，像是回答了德贵的问话，德贵说，还是梨说的对， 不能害怕涨水，涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地，也就是说这个河滩地无论涨不涨水，咱们都得种。我们可以看到德贵他是一个怎么样的人呀？哎，是很有很能坚持的，很有毅力的， 或者说很有韧性的人。好，这个就是德贵跟牛和梨对话的所有的段落，那我们来分析一下，在这些段落中我们可以看到啊，这个德贵他有怎么样的心理？我们要去分析心理， 我们在分析心理的时候一定要注意他问的是什么？他问的是德贵跟牛还有梨对话的时候， 那你就要想德贵他为什么要跟梨，还，还有跟那个牛对话。我们在做其他的问题的时候，也是如果涉及到像这一类去提问心理啊，去提问某个事件发生的作用啊，啊，在这种问题的时候，你要去考虑这个事件，或者说这个人他在做这件事情之前 他们发生了什么事情，这个啊，他这么做的原因到底是什么？那德贵他为什么要跟牛跟梨对话呢？我们先回答为什么的问题， 那他跟牛跟驴对话，他为什么？首先他能不能跟其他人对话？我先告诉大家是不能的。为什么？因为在这这一块地方，就在这这这三段所涉及的场景中只有德贵。为啥只有德贵？因为这个河滩地 只有德贵种，别人不来。那为啥只有德贵种，别人不来？因为大家都觉得这怎么样啊？这种不种不了庄稼，那谁愿意耗时耗力来这做白工呢？对不对？所以我们可以看到的是，呃，德贵他本身怎么样啊？ 他本身只有呃跟牛跟驴对话的一个选择，他没有办法去跟别人对话呀。我们可以看到这个别人他是不理解德贵的选择的，所以我这个德贵他会有一种怎么样的感觉？他的心里会有一种怎么样的感觉？你去想啊，自己的志向，这当然涉及不到志向， 你就是举个例子，自己的志向不被别人理解的时候，自己一意孤行，而且还被别人在语言上阻拦的时候，你的心里会有一种怎么样的感觉呢？那你会感觉很孤独啊，没有人跟我一道，没有人跟我同道，我就会很孤独。这是一点，他的心里是不被理解，心里有一种孤独感。 那我们再想他，你就说我们现在知道了他跟这个牛跟这个犁对话其中的一个原因。是啊，没有人跟他再去对话了，他只能选择这两个对象。那我们再去想如果啊，我今天刚买了一头新的牛，刚买了一个新的啊犁，然后我带他们去这个耕地， 我可能会说出这么这么亲切的话吗？你看他说什么？马梨，你个老货还真能憋气。什么叫老货啊？肯定是因为相处的很久了呀。你看他跟牛说话的时候，俺知你嗓子眼冒着火得去淮河里喝个饱。 哎，你听这个话我真想见冒着火，得去一怀和梨喝个饱，我得对他有足够的了解，我才会知道你吧。所以我们还能看到德贵的心里对这个牛对这个梨是一种怎么样的情感呀？他们相处的很久会有一种会有一种亲近的感觉啊，他会亲近这个牛和这个梨， 反正都是从跟他，跟牛，跟梨的对话中我们得到了，对吧？而且他还是一种怎么样啊？比较珍惜这个牛，珍惜这个梨的，要不然怎么还会特意关注牛喝水啊？嗯，去说这个梨，给梨泡泡水啊，对不对？然后这是第一点和第二点，那除了这两点还有没有别的？德贵心里还有没有想别的事情？在说这些话的时候， 哎，我们刚才最主要的分析分析的这一段，那我们就把眼光放到这一段，你看，呃，德贵他问牛到底离不离地？德贵他又问梨到底要不要离地？ 问完梨之后，德贵说，啊，这个梨说的对啊，我们还是得离地，但其实梨说话了吗？没有吧？其实还是德贵他心里怎么样想要去离地？德贵他为啥要问牛问梨要不要离地？哎，我们还是在说为什么？ 因为他在这个，嗯，过渡句这个承上启下的句子中提到了，马上有洪水泛滥了，马上洪水泛滥了，洪水泛滥的话，我在这种的话也会被冲走啊，也会被溺死啊，所以这个德贵他在哎问问牛，问牛到底要不要去，但是他最后的结果呢？是要去， 所以我们可以看到德贵的心里是什么呀？德贵心里想的是对于种地，或者说在这个河滩地，河滩地种地的一种坚持 啊，这个就是德贵心里所想的，也就是第九题的答。
2小铁盆
08:04查看AI文稿AI文稿各位同学，我们今天接着拆解二零二六年的全国一卷，今天我们来讲第二个阅读，也就是他的文学类的文本。那今年如果考了全国一卷的同学，走进考场的时候，你拿到这套试卷有没有觉得非常的懵？ 我们好多年没考过的外国文学，在今年再次回到了高考考场上，那在读外国文学的时候，你就不要把它想的过于的复杂，你仍然是需要理清楚，在这篇文章当中出现了什么样的人物，围绕着人物发生了怎样的故事， 那在这些故事的当中有没有一些背景的出现，最后这些都应该落脚在他有着怎样的主题，而这个主题有没有可能会有表层的主题，再有深层次的主题， 这个就是我们再拿到任何一篇文学类文本，你的思路都应该是这个样子，他给你外国文学也好，给你中国文学，给小说，给散文也好，都按照这个思路去理解。 好，我们回到这篇割草这个文本当中，那对于这篇文章呢？他讲的故事比较简单，他其实就是讲有一个人列文在田间劳作的故事，只不过在劳作的过程当中，他有一些心态的变化和认知上面的变化。好，这个是我们需要抓住重点。 接下来我们看一下文章最后有一个重要的信息，也就是他所给的注是一定要注意喽，这个注是谁写给你的？不是作者写给你的， 是命题老师写给你的。我们有很多同学其实就有个误区，认为每一个注是都是作者写的，其并不是 有部分注是可能是作者所写的，还有部分注是命题人为了让你能读懂而给你的，那这一篇文章给你的注是就非常重要了，他告诉你这个主人公是一个拥有田产并且思想进步的贵族。那各位抓住两个，第一个身份，他是贵族， 那自然就和文章当中的农民会有一点联系了。第二个，他这个贵族有个特点是思想进步的贵族，那在文章当中怎么体现他的思想进步呢？ 所以说他在这给到了我们主人公的身份，那对于我们去理解主题一定有着直观重要的作用。接下来我们再来看具体的题目，第六题和第七题，这两个选择题相对来讲都比较的简单，那对于 第六题来说的话，你看忏悔感，什么叫忏悔？是不是对自己做过的事，做过的错事而感到后悔呢？所以说在原文你就去验证一下他有没有做错事，有没有感到后悔。那你看，这是我们抓住他的命题的新系列。 而第七题就是让你去理解四个句子，而这四个句子就是文本具体内容，而你只需要做到一个点就能够搞定。第七题一个点就是语境的分析，比如 c 选项，他所说表达他们对主人前来割草仪式无言的抗议。 那你再回到原文，你会发现原文的下一句话就讲了，他后文还有压抑的笑声呢，如果有无言的抗议，怎么会发出压抑的笑声？ 所以很明显和后文的语境是不符的，直接把 c 选项找出来，所以这两个选择题没什么难度啊，就属于是基础能力的考察。 接下来第八题，第八题呢，相对也会比较的常规一点点，他其实就是想问你， 给你画波浪线的部分，在描写裂纹割草，读起来呢，让人感同身受，让你结合文本谈一下这种真切感是如何去表达的，那真切感无非就真实感嘛，那你翻译一下题干，就是让你去赏析文本内容， 而赏心文本内容，那必然我们要考虑的是手法以及有哪些内容，这个时候我们就需要回到原文当中，而回到原文当中，你找到他所给你的这几个自然段里面，那么你就能够找到 在这出现的听觉以及他所看见的视觉，那这就就是视听结合，而他既能听见又能够看见，听见的和看见的时候就是真实的内容，所以听觉和视觉是可以反映真实性的。 那第二个部分，在他的下一个段落里面，他有一部分的环境描写，而具体真实的环境，那是不是就增强文章的真实性了呢？ 第三个维度，在他的下一个赞段里面，还有他自身的凉爽的感受，还有人物真实的感受，那像这种就是来自于人物的细节描写，以及人物内心真实感受的表现，那这四个维度加在一起，就可以表现人物的 真实性。所以这种题目其实就是找到我们切题的那个点，不要盲目茫然去找，一定要找到切题点。接下来就到了第九题，这个第九题啊，非常的有意思。 第九题我觉得今年应该是各个地方命题人应该去重点研究的题目，其实这个题它是补写句子的一个升级改版了，我们从来没想过补写句子能够出现在文学类文本的压轴题。 补写句子，你会发现最近几年你研究一下他所出现的位置啊，不断的在变化。首先他最开始是出现在语言文字运用，那接下来在前几年呢？他陆陆续续出现在了信息类文本里面呢？ 好，这是第二种考察，接下来今年全国一卷的命题，老师给我们展示了文学类文本，谁说过不能考补写句子吗？ 仍然可以考补写句子，但是你这个题你要考补写句子，就必须要出的好才行，你不能够当做是常规的补写句子去出， 你必须要给他去包装，你必须要有具体的要求。而在第九题，他出的非常好的一点就来自于他给到了你具体的要求，你看前面是给你场景的描述， 接下来让你写句子，写文字，要求你要写出他的举动和心理，这个时候就很关键了，他应该有什么举动，应该有什么心理呢？就必定会给他所给到的语境要有关系了， 而他所给到的语境是描述立文和农民他们之间的关系拉近了。那么接下来你看到他最后一句话是 聂文放弃了回家吃饭的念头，他和老头子一起吃着，那么你接着他写，你是不是应该扣住吃？所以接下来应该是吃饭的场景， 而吃饭的场景这个时候就是有他的举动和行为了，而他的举动就应该是和谁的互动呢？是不是应该和周围农民的互动，或者和老头子之间的互动？ 那第二个心理，谁的心理呢？裂纹的心理，而裂纹的心理一定是来自于对什么的心理，你想他刚才才干了什么事情？ 是刚割草，那么这个时候他的心理是不就有可能会对刚才的割草有一个心理心态的变化？第二个周围还有谁呢？还有农民，所以他还可能对农民之间会有一些心理的变化。 所以你看，围绕着这样的一个维度来看，这个题不是简单的不写句子，不是让你随便去写，也不是让你只是和上一个句子连在一起就可以了，一定是结合语句，结合文本的理解，所以今年的第九题非常的有意思， 值得我们地方的命题老师下来多研究一下。好，这是我们的文学类的文本，剩下的我们在下一个视频再讲。想要了解更多的优质试卷的拆解，一定要关注我，后续会给大家带来更多优质试卷的分析。
06:20查看AI文稿AI文稿接下来看下面一个第四题，第四题竟然有这么多人答不全，我真的是，我是想不透来回答我，什么叫领跑啊？超越其他人吧？中国超越其他人吧？是不是其他国家吧？来，第一段有没有？ 没有吧？第一段是个人，第二段有没有？没有，怎么没有啊？ 提出这个假说，那我问你什么叫假说？假说就不是假？如果前面一个人已经有人说，哎，这里可能有这么一个化脓生物的走廊了，你再说，哎，我也说这里可能有个，你，这还叫假说吗？ 假说的意思就是这都这个说法，以前有没有过？没有过，然后你觉得可能会有，很大概率有，然后你做了一系列研究，但是你还不能百分之百确定是不是。然后你提出这么一个假说，抛出去这么一个这么一个话题，大家一起去干什么？去研究啊？ 所以这里面不就是第一处的领先吗？而这个人之后的所有的领先不都以此为基点的吗？是不是？是不是？数学上这些假说提出的人不都是第一次吗？ 啊？是不是啊？提出假说的人是第一个，解决假说的人也是第一个，但是他提出就是已经是领导了呀。第一个来往下看， 下面还有吗？下面还有吗？没有，有没有？有吧。第三段是什么？已经出现了，来看什么？这里吧。第四段，什么 追着我们跑？为什么追着我们跑？因为我们一次潜一个潜词带回的高质量是啥样品？他们花一个星期一个月怎么样都拿不到，我们开始领先啥？外国科学家来再往下还有吗？ 这地方从来没有人在这里下潜过，怎么样？我们下潜了啊，领不领先世界啊？你们领先太多了吧。再往下呢？ 不就这一段吗？先头搞的这个全球申约探索计划怎么样啊？获得联合国批准，然后怎么样？科申约科考开始什么？领跑四个点结束， 你们是不是送啊？马云是不是送啊？是不是送分？ 来下面一题。下面一题，有啥人绞尽脑汁想不到答什么？来各位我的思路说给大家听。那这里面也许啊，他比较开放，你问的问题只要靠点补可能也都能给你分， 但是我觉得我的思路是我抓住他提的这个问题，计划的原起和终止。他这里面如果要画关键词，画两个关键词。哪两个关键词啊？原起和终止，他实际一个问题问了两个方面嘛，是不是何为原起啊？各位 起卦为什么干这个事情？你打头怎么起的这个念头？是不是？那这可以说是整个计划了什么？ 对，很好。那我现在问你了，什么叫宗旨啊？我们道法要背，而政府的宗旨为人民服务， 那道法政府里面有很多局，很多各种各样单位，他们会做各种各样的事情，这个行为复杂到对吧？就说不完，但是最终他们全部怎么样啊？和而归一吧，都是为了谁啊？人民服务最宗旨应该是什么？为了最终的什么？ 是个结果啊？啊？达成个目标可以对不对？然后好了，也就是说这个计划他第一个问题问了个什么？问了个什么尾。那我现在问你，你要接下来继续问，你问什么呢？呼之欲出了吗？问什么？问问中间吗？ 那中间如果说，哎，你过程，你中间发生了什么过程啊？或者你这个计划的过程是怎么样的？有点太怎么样 太宽泛，人家我靠这东西给你给你给你做一报告，对吧？你也自己说不完，这时候你稍微细致一点应该问什么呢？就是要成就，就是这个绩。呃，成就也可以谈吧。但是我觉得更好的是我们想这科研的这种这种计划大概率中间一定会出现很多很大的困难。 对他，我们作为一个这种爱好者，对吧？我们更想了解的是遇到的哪些什么困难？困难以及你是如何怎么样解决的。这个东西可能是我们作为爱好者比较感兴趣的事情，是不是？好了，到此处 第一个答案出来了，理由就是我们作为志愿者想要了解什么，在这个过程当中怎么样，遇到了具体的一些困难，对吧？以及在突破这些困难的过程中有哪些基础上的突破，是不是好了到此结束。那接下来再问，再问就更难了，比如说老师已经问完了， 头也问了，尾也问了，中间也问了，那我还问什么呢？科学精致啊，说说科学精致。科学精这个不好问，还是的话，你有点逼着人家自卖自夸了。 科学精神应该是我们看到人家做的事情，我们怎么样，我们夸他，我们说哎呀，你们提醒你，你说你提一下什么？科学精神这东西怎么说啊？我就说的话了，我觉得我有我也不能说呀，说的话，那我说完了，不就就就就不符合科学精神了吗？对不对？那这里面其实不好 再往再想，这是一个计划，不会有其他的，对对，难道会到此为止吗？全世界对于深渊的这个考察对不对？这个计划之后一定还要怎么样？其他的计划，这个计划结束之后你还有什么 啊？你是有，还有什么其他的新的什么想法？是不是还有哪方面的计划以及未来？就是说还可以谈这里边，因为整个文章里面有一个很重要的线，就是中国从落后到什么 到领先吧。那实际你还可以再问一问，就是目前中国在这个领先地位上，未来我们如要如何带领世界？在这个深研高考上有什么新的空间？是不是？你可以问一点关于什么的事情？计划是吧？未来以外的什么？未来 是不是？这是不是就符合老师给我们这个什么参照？ ok 了吗？结束。好吧，结束最后这道题。
00:43查看AI文稿AI文稿今天教大家做这种祝福视频，非常简单，一学就会。首先在自带的素材库里导入一张黑底素材，点击比例，选择九比十六，接着点击文本，新建文本，输入文字，自己选择默默手写，再选择一个喜欢的颜色，然后点击动画， 循环动画这里选择飘起，然后把文字轨道复制一份，接着修改文字，再修改一个颜色，画面里文字会重叠，需要挪动一下文字位置，就这样重复几次，再添加一首背景音乐就完成了。
488黑猫学剪辑
03:00查看AI文稿AI文稿嗯，今天呢，我们来说一下这个高考语文论文的常见错误，一共是有八个误区，你把这八个误区记住了，今年这个考试的这个论文的选择题基本就没有问题了。然后我们首先一个一个来说，第一个叫偷换概念， 这个每一年都会考偷换概念，就是两个概念是不一样的，但是他可能会在选项中跟我们的原文 出现一个偏差。然后第二个叫以偏概全，这个就是我们所说的范围大范围小范围，他们就是以偏概全，你看到一个点，然后你说的特别大，特别大，所以依旧是错的啊。比如说有一些标志说部分，有些少数，往往大致之一，这些 是原文的对不对？那他选项中可能就会改成一些特别绝对化的词语和表述，比如说全部所有，凡事普遍全都要，所以说你要知道就是说同一个局部特点，他是不能够推出整体共性的，这一点要把握。然后呢？第三个是混淆式态，这个 不管是在语文还是其他的，这种政治呀、历史呀，考的也特别多，他说什么已经啊，什么将要， 然后可能、或许、大概或者必定、必然这些啊，我来说一下，他一般说什么易经什么什么了，然后这种绝不都是错的啊，他一般说什么必定、必然大概率也是错的。他一般说啥可能也许或许应该，或者说将要 有可能啊，怎么样？这种一般是对的啊，因为他这种表示怎么样比较委婉，就跟你那个英语里面学的那个委婉语气，虚拟语气一样，对吧？ 好。然后第四个呢叫因果错乱，因果错乱呢，其实非常的简单啊，就是什么强加因果，因果倒置就考验的是你一个字叫逻辑，逻辑你把逻辑弄清楚，这个题不会错。然后我们第五个叫曲解文艺，就是说我们在这里面所说的 好，曲解文艺的话，我们来说一下，那怎么样曲解呢？比如说他会在一些这个 性上变，比如说略微，他改为极大轻微，他说有决定性，这种是不应该说的过于怎么样，夸张啊，夸张，所以这种都是错的。第六个叫无中生有，就是说原文中找不到， 比如说选项中出现了对比优劣目的解决方案的，但是原文中没有提及呢，这种就会错呢？然后还有一些易错选项，比如说主观的，根据我们的日常生活中的常识你去推定，但是呢原文中是没有的，所以这样子也是不可以的， 一切我们要以怎么样文本为主，以文本为主去符合原文。然后第七个叫做绝对化表述，这个一看基本都是错的，就像我们刚才所说的绝对的 一些词权呀，都呀，任何唯一，只要具有唯一，必定杜绝全部取代替代，这种绝对是错的。还有第八个呢，就是张冠李戴，比如说这个将著作呀，观点错位啊，所以说这八大错误，你们一定要怎么样牢记于心？
25飞飞大讲坛
06:10查看AI文稿AI文稿个视频致力解决前三个选择题，帮你拿下九分！我们先讲理论，再来实战练习。先说信息类文本阅读他常涉物的九大陷阱。先看一下曲解文艺。需要注意的是它表程度的词 来偷换概念。需要注意的是它的主语篇概全要注意范围。词有断，绝对就要关注程度词和是非词。 当下是混淆时态，我们就要关注两个方向的，一个是已燃，表示已经发生，一个是未燃，就是没有发生， 这个就是混淆是非，就要注意是非。词官李白和无中生有，就要具体看语境。 这是因果混乱，也是最容易涉物的地方。他的错误类型有三种，分别是强加因果、因果导致和原因单一。而原因单一是最易被大家忽略的错误点，那么他就要关注因果词，比如说因为、所以使让 导致等。当然，我也把一些常见的词给大家勾出来，了解这些的意义是为了让大家在圈化关键词时有侧重点，方便大家去判断这个选项他的正确概率是多少。 仍然是以高考题作为例题，给大家讲解。同学们做这题通常来说花费的时间是三十到四十五分钟，但是正确率非常的低，有时候三个都不对，为什么你会花这么多时间呢？ 我来模拟一下大家做题的思路啊。你先拿到题目，然后把材料从头到尾认认真真的读了一遍，有的同学做了标注，有的同学一点标注都没有做。接着你来到了看选项的时候，哎，你就看了题目之后， 比如说我看了 a 选项与共和汉书地理志都怎么怎么怎么怎么的好，你大概是有点印象哎，刚才好像是出现了这个内容，但是你只是有印象而已，你不知道他出现在哪个地方，于是乎你只能回头去，再从头到尾的去看一遍，去找这个词在哪里。 相当于你每看一个选项，你都要回过头来，重新找这个选项位于哪个地方，再来进行比对，那你不就花了大量的时间吗？ 这样的做题顺序和思路是完全错误的，应该怎么去做？我教你。你拿到这个题目应该是先去看选项啊，一定是看选项，并且在看的时候你要进行关键词的勾画，比如说一定把正确还是错误给它勾出来。 我们看一下 a、 b、 c、 d 各要勾哪些内容哈？ a 选项与共和汉书地理之中都对好都，它是表一个范围的词，都对，以往是一个时间词，地理现象做的追述，包含，你看也是一个范围词，严格地理的知识也含有 它的关键词，我都勾出来了，我再看一下 b 选项。严格地理在古代较为发达哈，较为它没有很绝对的叙述， 所以这个较为他引发我们嫌疑的地方不多。是因为好，记住了，是因为他是一个很明显的因果词，看到因果词的时候，心里要格外的注意，因为他会存在三种形式的错误，分别是原因、单一因果导致和强加因果。 往下看，需要借助他来开展这个研究，但他并没有好，这是一个很绝对的表示否定的词。因此你看 b 选项，他圈出的词中 可以设陷阱的地方太多了，如果我没有时间的话，我一定会把 b 选项给排除，因为他让我选的是正确的一项，一般这种文章他都不会把。呃，内容说的太过，绝对再往下看 c。 而兴起于西方，他的研究体现了发声学的应用最能彰显。 什么叫最能啊，就是他是第一个出现这种词，就要格外的注意啊，选项这个由这个构成，两者的形成都啊，而且都会经历哈，这里出现了两个都 这个地方。事实上，如果让我去猜，我只会在 a d 之间去猜一个，也就是说只需要找两个来进行比对，那就大大的缩短了我的时间。选 d 来，那他说都遵循，而且都会他两个都嘛，他的嫌疑会大一些。 我就看一下前文，我这个地方就提到了它的一个地理环境啊，而地理环境的演变往往需要什么叫往往需要， 往往是一个不够确定的词，也就说有的他不需要，可是你看一下四 d 选项，他说都会经历漫长的演变过程，他也绝对错，因此答案就选 a。 再来第二题，他让我们选的是不正确的一项啊，也勾出来。 如果啊，表假设吗？我们今天想要了解什么什么的大致情况。汉书地理之应是重要的参考项目， 那很正常，你看战国时期，嗯，这个侠义以及地理志，那肯定是点对点啊，我们有时候也需要通过正常的逻辑去进行判断。嗯，他选的是不正确的，我把 a 排出，那我看一下 b 选项，通过对比中英文堪悟，可以看出坚固传统与现代的学术视野。 呃，我不清楚他对不对啊，因此我就再往下 c， 改革开放以来，我国历史的一些在国际上领先，主要得益于好了，主要的话就有点往原因单一的方面去进行靠拢了，因此这个地方嫌疑很大。看四 d 选项，从历史地理学的角度研究 这个运河开凿的路线选择，可以为这个提供重要的参考，它这个一想就是很符合逻辑啊啊，所以其实我们只需要在 b 和 c 之间去进行选择，我选一个选 c。 啊，历史地理学它的原因，我就翻译一下，前面 我国的这个什么什么传统，充分利用地理学和相关学科的科学原理，引进先进的这个这个不断开拓新的学之分支，什么扩大什么，你看这个他只是其中的一个原因，他前后还有很多原因，他也没说这个原因是主要的原因啊，因此我就知道了。 那么第二题我就选 c。 第三题我们看不属于沿河地理研究范畴，我就把它的关键词给它勾出来，因为这个词太专业了，我们也不清楚，我们只能说去原文看一下。这个地方提到了 他研究的内容，关系到国际民生，也是治学的基础。例如历代地名。好，刚才有个选项是关于地名的，哈江域有，镇区有，黄河水稻变迁有，再回过头来看一下。第三题，你看 a、 b、 c 都有，只剩下 d 没有，所以一定要学会先看选项，接着勾划关键词，再进行原文的比对。你这个地方如果顺序乱了，既花时间又不能保证效率。
174高中语文黄泡泡
05:45高考文言文解读（1） #语文学习写作技巧 #创作者中心 #创作灵感 #2026高考语文 #《古文观止》@抖音小助手 @抖音创作灵感 @抖音创作者大会 @抖音来客官方助推官 @抖音 @DOU+小助手 @查看AI文稿AI文稿有小触高孩子的家长一定要看完这个视频，我来带大家解读二零二六年高考文言文题 啊，文言文，这次的文言文考试呢，打破了以往的连续性文本阅读，而是采用的非连续性文本。 他材料一呢是出自史迹古迹列传，材料二呢是出自左传，材料三出自吕氏春秋，材料四出自呢淮南子。你会发现呢，他今年有一个新的特点，就是组合式选材结构呢，非常新颖。那么 我们再来看客户的细题，第一题，他考核的是断句题啊，以前呢，都有过这样的题型，那么这个断句题呢，他不再像以前呢，就是专门给你一个句子，让你去断句，现在把断句呢变成选择题， 也就说以前呢，断两次啊，断三次，你断对一个地方，你还可能得一分。变成选择题以后呢，你如果不能全部断对，这题就是三分都没有了， 那这样的话呢，其实是提高了做题的难度。第二题呢，是对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是，也就是呢，传统的字词解释， 传统的字词解释呢，如果是填空题啊，填对一个，你还可以得一分，那么这里呢，是四个，四个选项，四个选项中呢，有四个字，转啊，烟啊，还有客啊，还有呢这个啊，第四个选项中的一， 那么四个字，你要呢，准确的选出不正确的一项，如果有一个判断错误，那么三分又没有了，等于说呢，又加大了考核的难度。 我们再看第三题，第十二题啊，第十二，第十二题呢，是对文章内容的概括，不正确的一是不正确的一项是这一批，这个题呢，就是考核我们对文本的把握，不印文其实最终也是要回归文本的， 那么文本的把握呢，就是关键的字词句的理解，如果说你对句子的理解不够精准，文章的解读不够准确，那么这个题也是三分 没有了。以前可能是呢啊，更侧重于呢，就整个文章笼统的了解就可以了，那么现在呢，他要求你每篇文章中呢，就是每一个材料，每个选材，你都做到精准的阅读，否则的话呢，这个题要扣分 啊。下边的第十三题是传统的翻译题，占到了八分，这个比中是非常大的，而且呢，在翻译句子中呢，他有特殊句式 啊，他有特殊句式，那么也就是说呢，他们啊，不可能呢，是只要你呢啊，读了一点字词，感悟了一点字词，一点积累字词，我就可以做到文言文的精准翻译，你还必须得懂得句子成分，懂得特殊句式，否则的话呢，哎，扣分。这里的扣分可是比较大的一个题呢，就是四分， 所以家长们文英文的语法学习已经不再是呢拉开大家呢就是差距的一个哎，重要的点了，它几乎成为呢你文英文得分的一个 最基本的基本功。如果说文言语法字词的积累不够，可以说文章你读不懂，最基本的题你也做不了，可能就是得分与不得分的问题。所以家长在学习的过程中呢，一定要重视字词积累和文本分析，和呢，就是翻译这些的语法。 我们再看的最后一个题，最后一题呢是对啊，材料四中新闻报治理业的做法，是否印证材料一，中的新闻报之眼，民不感期的观点？请结合材料谈谈你的看法， 你的看法就是你的观点，那么你的观点呢，在材料中呢，一定要得到有效的支撑，有效的印证。那么这个题呢，它是开放题，分析二零二六年的啊，全国一卷高考文言文呢，它呈现出以下的几点，第一是组合式选材，结构新颖 啊，四段文本呢，分别啊，出自呢不同的啊，这些名家名篇史籍，左传吕氏春秋淮南子卷才经典，体系完整。材料一呢，为刚灵性的评价。后三则材料呢，是三位贤力的具体职称、故事 评价与势力呢，相互对应。文本的框架结构呢，逻辑非常清晰。好，这是第一个特点。第二特点呢，它聚焦贤力群体。主题呢，鲜明。 市题呢，围绕着资产啊，自建啊，新闻报三位历史人物的展开，引导大家，引导考生去思考如何为政，何为善治等核心问题体现呢，立德树人的育人导向。 第三呢，考察能力，全面的，注重思辨。嗯，第四十四题，最后一个题呢，开放性的试题，要求辨析。材料呢？材料四，能否印证新闻报之夜，民不改其这样的观点评分不拘泥于固定答案。 核心考察呢，咱们学生文本的筛选、论据论证、辩论分析的能力重在呢，引导学生你一定要有有理有据的表达观点。以前我们要求你读的懂，我们现在要求你呢，就是最今年的高考，它释放出来的信息就是， 你要读得懂，你要想得深，你得要说的明白。下个视频我们来讲一讲。那么在这种新的高考形势下，我们家长呢？如何培养孩子的文言文的阅读能力？关注我，下期见！
102霍老师精讲古文
