六年级《穷人》（心理描写的作用）

六年级14课穷人桑娜的心理怎么写

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发布时间：2025-10-29 08:56

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六年级语文上册第14课《穷人》课文讲解#语文 #小学 #六年级 #知识点总结 #课文
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穷人课后小练笔，桑娜到底想了些什么？两个方法，写好这一段 #六年级 #六年级语文 #小练笔 #六年级上册语文 #作文技巧
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课文朗读：六年级上册第14课《穷人》 #读书 #每日一读 #小学语文 #六年级上册 #穷人
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小学语文六年级上册《穷人》优质公开课教学视频课件教案。
教学目标：
1、抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。
2、能根据提供的语境，练习课文内容描写西蒙的心理活动。
学生课前学习活动：
1、查阅资料了解小说的写作背景，为理解课文内容作铺垫。
2、阅读雨果的叙事诗《可怜的人们》。
教学过程：
一、内容回顾感受贫穷
学生配乐说出桑娜的内心独白，再一次呈现那个寒风呼啸的夜晚，穷人们贫苦的生活，以此使学生再次感受穷人真穷，为下文理解穷人不穷做铺垫。
师过渡：“穷人”全文不见一个“穷”字，却处处看到“穷”。这篇文章如果仅仅停留在“穷”，那它并不能感动我们，重要的是“穷”字后面蕴含的深刻含义。
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六上｜《穷人》试讲示范试讲要求：
1、理清文章主要内容。
2、分析环境描写和心理描写如何体现人物品质。
3、试讲时间10分钟，并适当板书。
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《穷人》“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子#童年回忆 #小学语文课文 #治愈系 #课文朗读 #列夫托尔斯泰
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六年级上册《穷人》作者列夫托尔斯泰#课文动画
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品，以下是对这篇小说的解析：

1. 背景与主题：
- 社会背景：故事发生在沙皇统治下的俄国，当时社会阶级矛盾日益激化，贵族生活糜烂，道德沦丧，而广大底层劳动者挣扎在贫困边缘。这种社会环境为小说中穷人的艰难生活提供了背景，也凸显了他们高尚品质的难能可贵。
- 主题思想：小说通过渔夫妻子桑娜和渔夫收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，歌颂了穷人纯朴善良、乐于助人、宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质，表达了作者对穷人深沉的同情和对人性之美的赞美。同时，也在一定程度上反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。
2. 人物塑造：
- 桑娜：她是一个勤劳善良、富有同情心的女性。从早到晚地干活，把简陋的渔家小屋打扫得干干净净，安排得温暖而舒适。她主动去探望生病的邻居西蒙，在发现西蒙死后，毫不犹豫地把她的两个孩子抱回了家，尽管她知道这样做会给自己的家庭带来更大的负担，但她依然坚持自己的选择，体现了她的善良和勇敢。她的心理活动描写细腻，如抱回孩子后的忐忑不安，担心丈夫不同意，甚至害怕丈夫会揍她，但又觉得自己非这样做不可，生动地展现了她内心的矛盾和善良的本性。
- 渔夫：他是一个性格纯朴直爽、心地正直善良的人。终年奔波劳碌，挑起了赡养一家七口的重担，贫穷和劳累使他变得有点粗鲁暴躁，但他把关心帮助与自己命运相同的穷苦人当作自己的义不容辞的责任。当他听说邻居西蒙死了的情况后，经过一番思索，立即决定收养西蒙的两个孩子，宁可自己更穷更累，也要帮助别人解除危难，展现了他高尚的品质。
3. 艺术特色：
- 环境描写：全文有多处精彩的环境描写，对烘托人物形象、推动情节发展起到了重要作用。例如，“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”，既写出了渔夫出海打鱼的危险环境，为小说第一个悬念（渔夫能否平安回家）的设置做了铺垫，也反衬了桑娜紧张焦急的心理；“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发光”，直接写出了桑娜的勤快能干，善于持家，同时也暗示了他们一家在生活上要求不高，只要温饱、平安和健康就心满意足了；“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”则真实再现了西蒙家的悲惨生活，与桑娜家形成了鲜明的对比，也为桑娜决定收养孤儿提供了情感上的推动。
- 情节悬念：小说以桑娜的内心矛盾为主
983烔萱
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六年级上册语文第14课《穷人》重点（视频同款笔记看评论区）
1.作者
2.环境描写及作用
3.忐忑不安心理活动描写
4.省略号的作用
5.桑娜渔夫的人物品质
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六上第14课《穷人》学习重点。
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六上语文《穷人》课后小练笔，“沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动”
写作方法来喽！这种方法能写桑娜的心理，也能写你的心理活动，就三招，让你豁然开朗，写出精彩#作文#语文作文#心理活动#课后小练笔#六年级
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《穷人》课后小练笔如何根据故事情节和人物特点展开想象？仿照第九自然段桑娜矛盾的心理来写一写桑娜的心理活动吧！相信你一定可以的！
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六上语文《穷人》课后小练笔，写一写桑娜的心理活动#六年级语文 #小练笔 #课后习题答案
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