杨桃画法五角星素描

我们继续学习第五单元的课文。上节课，我们读了预言，说了说自己的看法。这节课我们要来读故事，仍旧要试着表达自己的看法，一起读课题 十三，画杨桃这就是杨桃生活中你们见过或吃过杨桃吗？谁能来说说，你看到我吃到的杨桃是什么样子的？ 我看到妈妈买的杨桃，一开始是淡绿色，放一段时间就会变成浅黄色。我还发现杨桃身上有五个棱，每个棱就像一片 硬实的大羽毛似的。我吃过杨桃，切开的杨桃看起来像一颗星星，吃起来甜甜的。 今天的故事中是谁在画杨桃？他看到的杨桃又是什么样子的呢？请同学们打开课本，自己读读课文，找找答案。 课文一共有十八个自然段，文中是谁在画杨桃呢？我们来听听同学们是怎么说的。 我和同学们在画杨桃，课文中还有一个人物，谁发现了？请你来说。 我发现了课文中还有老师，那就请你用上这几个词，再来说一说。老师教我和同学们在图画课上画杨桃， 说清楚了人物，又加上了时间。这回你把事件说完整了，谁接着说，我在图画课上看到的杨桃是什么样子的？ 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 你找到了文中的句子，这句话有点长，读的时候要注意停顿，借助停顿符号，请你再来读。 读一读，我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。杨桃为什么是这样的？读一读第一自然段，谁能试着说一说？ 因为我的座位在教室前排靠边的地方，奖桌上那两个杨桃的一端正对着我， 所以我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 你联系尚文，找到了原因。这句句子中有两个生字跟老师读，是靠， 谁想来学一学？这两个生字？我来学，是，它是上下结构的字，上面是个宝盖，下面是个痣， 是有房间的意思。学校里同学们上课的房间是教室， 老师办公的房间是办公室，老师和同学们开会的房间是会议室，存放各类文件的房间是档案室。谁接着学？ 我来学？靠，我找到了两个熟字，上面是告诉的告，下面是非常的非，他也是上下结构的字。 我们再来读读这两个词。教室靠边， 我的座位就在教室前排靠边的地方。看看图，再想想字意，谁能用自己的话再来说一说我看到的杨桃为什么是这样的？ 我的座位在前排靠边的地方，奖桌上那两个杨桃的一头正对着我，所以我看到的杨桃像是五个角的什么东西？ 是的，端在这里，就是指杨桃的一头独特的位置，让我看到的杨桃根本不像平时看到的那样， 而像是五个角的什么东西。我坐在座位上，认认真真的看，看到的是五个角的什么东西。于是我老老实实的画，画成了五角星， 多认真呀，自己觉得画的很准确。同学们，你们找一找，哪幅图是我画的杨桃？ 对，是第二幅图。这样的一幅画，同学们和老师看到后分别是怎么做的呢？请你们带着这个问题读一读。课文的第二到第五自然段， 谁来交流？看到我画的杨桃，班里几个同学哈哈大笑，我觉得这里的哈哈大笑和我们平时高兴时的笑不一样。我读了同学们说的话，觉得他们是在笑话我，嘲笑我。 那就请你来读一读同学们说的话，试着读出同学们的语气。杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧。 这位同学把到这个多音字读准了，表示向后退的时候念到他还有一个读音倒，表示竖着的东西 躺下来来读读这些词，摔倒、倒下、倒退、倒影。 同学们说杨桃是这个样子的吗？意思是杨桃根本不是这样的，可见同学们觉得我画的杨桃一点都不像。 理解了同学们说的话，我们再来读读这两句句子，请你来读。 杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧。 这位同学读出了同学们的语气，看到我画的杨桃，大家都哈哈大笑起来， 嘲笑我画的不好，那老师又是怎么做的呢？谁来交流？老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。 肾和事都是生字，他们都是翘舌音，是是看的意思。 审视和一般的看可不一样，是认真仔细的看，比如工程师审视图纸也是这个审视。 和老师审视讲桌上的杨桃是一个意思。你们觉得老师为什么要这么做？他当时是怎样想的？我们来听听同学 们的分享。我觉得老师是想要从我的角度观察杨桃，看看我画的是否正确。 我认为老师是想知道我为什么会把杨桃画成五角星，所以才到我的座位上认认真真的看杨桃， 看来这两位同学对老师的做法都有了自己的理解。老师和我站在同一个角度，看了看我画的杨桃，又审视了讲桌上的杨桃。 此时老师是认认真真的带着思考在看，现在你们能借助文章内容，把同学们和老师不同 同的表现说清楚吗？谁来交流？看到我画的杨桃，同学们哈哈大笑，嘲笑我画的不像。老师到我的座位上看了看我画的画，又审视了讲桌上的杨桃。 刚才我们读读说说课文第一到第五自然段，了解了我把杨桃的样子画成五角星的原因，以及老师和同学们看到后的不同表现。 后面的故事又会怎样发展呢？下节课我们再继续学习。接下来我们要练习写字了，今天 我们写图做事这三个字请大家看。老师写图是全包围结构， 注意笔顺，先外后里再封口，注意里面的东撇和捺不能出框。两点写在竖中线上， 坐是半包围结构，第三笔撇写的稍长，里面的坐上面的两个人，那笔都变成了点， 最后写土 是的，第一笔点在竖中线上， 第八笔的竖也在竖中线上，最后一笔要写的长一点，拖住上面的部分。请同学们在课本第六十二页描一个写一个。 我们来看看这位同学写的字图字如果把第一笔的竖写的再直一些，国字框里东的那再舒展一些，整个字就更 漂亮了。坐的字形写的比较端正，如果起笔位置能靠右一点就更好了。 再来看是整个字大小适中，关键笔画的位置也写正确了，这个字能得到一颗五角星。 同学们，这节课就上到这里，课后请完成以下作业， 同学们再见！