6年级上册第5单元暖结尾如何写

暖字大家一定十分熟悉，暖是有温度的，能给人带来温暖。一个风和日丽的上午， 天蓝蓝的，一辆公交车正在向前驶去，一位老奶奶坐在座位上，可能是晕车，十分想吐。车再一次震动后，老奶奶实在忍不住了，啊 一声吐了一地，顿时车里有了一阵刺鼻的味道。车里谁都不想帮老奶奶处理地上恶心的吐液。下一站到了车里的人们赶紧逃走。这时来了一个学生模样的小女孩， 他看到老奶奶吐了，立即从包里拿出一包纸，在地上处理土液，最后扔进一个塑料包，准备到站时扔掉。小女孩这一温暖的举动，让小小 我的车里充满温馨。有一次我下楼扔垃圾，忽然看到远处的商店门口有一个残疾人，正在他要进门的时候，一个三四岁的小女孩蹦蹦跳跳的跑过去把门帘拉开，好让残疾人进去。 我看着小女孩的小小举动，顿时感到四周都是暖暖呼呼的气息。还有一次，我们开车去公园玩，天气十分燥热，路上的交警实在禁不住热，一下晕倒了。 道路上的司机看见交警晕倒了，纷纷下车上前问候，有的给交警打伞，有的给交警喝水。 这些人们的举动让燥热的天气有了一丝丝的凉爽和暖意。一幕幕温暖的画面，让我们感受到了社会大家庭的温度，和不是亲人胜似亲人的暖情。

春风问候了鲜花，鲜花含情脉脉，争奇斗艳。春风问候了杨柳，杨柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春雨问候了小草，小草也火烧不尽，春风吹又生。人世间最美好的莫过于暖。让座是一件再平凡不过的事， 可他却是人与人之间最温暖的交叉点。那次星期六，我一个人搭车前往表姑家玩。上车后，我在人挤人的公交车上慢慢挪动，但随着人群越来越多，我变成了寸步难移，动弹不得的木头人。去表姑家的路十分颠簸，一路上车，左右摇摆， 艰难的行驶着，我也随着车身移动着脚步，在人山人海中摇摇欲坠。我左一脚踩到了一个人，被劈头臭骂了一顿，右一脚踩到了另一个人， 被无情的推了一把。就这样，我好不容易抓住了一个把手，再也不敢轻易放开手。这时，一个稚嫩的声音传了出来，姐姐，你来做这吧。我回头一看，一个小女孩正望着我，我一正忙，说，不行不行，我比你的年龄大， 怎么能让你给我让座呢？小女孩不屈不挠，姐姐，没关系，我站一下不会有事，你坐下吧。我仍然执意推辞。 小女孩耷拉着脑袋，可能是因为没有将座位让出给我伤心了，我只好想出了一个对策， 对她笑了笑，这样吧，我接受了你的邀请。小女孩又抬起了那张红扑扑的天真的脸蛋，不过你和我一起做。小女孩沉思后，果然答应了。我坐下后，又将她抱上我的膝盖，两个人轻快的聊 天，他的眼里充满了生机勃勃。小女孩坐在我的腿上，可依旧在担心着我，姐姐，我坐在你的腿上，你的腿酸不酸？您累吗？要不我站着吧？我硬生回答，没事，你把座位让给了我， 我也把宝贵的座位让给你。我们不正是在互相帮助吗？我们又像是笑了笑，小女孩要下车了，他伸出娇嫩的小手，露出洁白的小虎牙，微笑着，姐姐，再见了， 谢谢你便消失在了人海里。我一愣，应该说谢谢的是我这个小女孩，怎么反倒谢谢我呢？我一笑，明白了，也记住了这可爱的小女孩，她是失落在人间的小天使安琪儿。 他的眼神中流露着轻柔、纯洁，快乐。尽管神圣的上帝身边还跟随着天使，他永远都是充满闪烁最耀眼璀璨的明星。他的身后有一对隐形的天使之意。

六年级第五单元，围绕中心写汉字的故事这个单元是习左单元，非常重要。 首先呢，这个单元我们要明确一个，写个概念，围绕中心展开。一篇文章呢，只能有一个中心，我们写作内容必须围绕这个中心去选台。比如我们选的汉字是暖， 那么我们选材就必须扣住暖字来展开。可以从以下角度来构思，第一，从暖的字面意思来谈。古代的暖字原为火字旁的暖， 火代表火炉，圆代表圆柱造次，本意呢，就是圆用火盆或火炕来加温预暖，后来用日取代火表示介晒太阳来加温御寒，所以暖有温暖的意思。第二，从暖的 含义入手来讲故事，可以写一个让人温暖的故事。公交车上，陌生的爷爷帮我刷了一次卡，解决我当时没零钱的困境。妈妈悄悄帮我缝好打篮球时开线的裤子。生日那天回家打开书包，发现书包里突然多了一份生日惊喜， 这些都会温暖人心。那第三呢，写暖的故事建议写一到两个就足够了，重点是扣住暖来写，细致，让读者有画面感，写出你当时的感动。比如这样说，仔细端详着刚从书包里掏出来的粉色小猪存钱罐， 我的心中涌出一丝感动。我只是那么不经意的提过一次想要这个存钱罐，他却悄悄的放在了心上。我的心暖暖的，这温暖足以陪伴我度过这美好的小学时光。 围绕一个中心展开，写作的时候注意好这三步，你的作文一定会亮笔生花。现在你会写了吗？