六上《少年闰土》小练笔：仿写方法+2篇例文 #教育 #语文 #少年闰土 #仿写 #小练笔

六年级上册闰土小练笔怎么写

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发布时间：2025-11-16 11:09

余老诗中高考作文

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六年级语文上册少年闰土课后小练笔范例六篇#六年级语文 #少年闰土 #课后习题答案 #小练笔 #每天学习一点点
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六年级上册《少年闰土》#鲁迅
《少年闰土》节选自鲁迅于1921年写的短篇小说《故乡》。以下是对《少年闰土》的多方面解析：

1. 写作背景：
- 20世纪20年代，处于北洋政府统治时期，帝国主义和封建主义双重压榨下，农村经济凋敝，农民贫困且精神麻木。1919年，鲁迅回故乡搬家时偶遇童年好友章运水（闰土原型），发现他已与记忆中模样大不相同，感慨万千之下写下《故乡》，其中对少年闰土的回忆被单独成篇，即《少年闰土》。
2. 内容情节：
- 文章以回忆形式展开，“我”家正月祭祀忙不过来，长工提议让他儿子闰土来帮忙。年末“我”与闰土相见，半日便熟识。闰土向“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼等趣事，“我”对这些农村生活充满向往。正月过后，闰土回家，“我”与他分别，之后再未见过。
3. 人物形象：
- 闰土：是一个见多识广、聪明勇敢、朴实害羞、机智灵活的农村少年。“紫色的圆脸”显示他经常劳作、被太阳晒；头戴小毡帽、颈套银项圈的外貌描写，展现出他的可爱以及父母对他的疼爱。他对农村的各种趣事、动植物都非常了解，如熟练掌握雪地捕鸟的技巧，面对猹这样的动物也毫不畏惧，敢于刺猹，有着丰富的生活经验和勇敢的精神品质。
- “我”：是一个家境不错的少爷，生活在深宅大院中，对外面的世界充满好奇和向往。“我”从未接触过闰土所描述的农村生活，对闰土口中的趣事感到新奇，羡慕闰土的自由自在，与闰土形成了鲜明的对比。
4. 主题思想：
- 一方面，文章通过对少年闰土的描写，展现了农村生活的丰富多彩和淳朴美好，表达了“我”对农村生活的向往以及与闰土之间纯洁真挚的友谊。
- 另一方面，与中学所学的《故乡》中中年闰土的形象形成反差，引发读者对社会变迁、封建礼教对人的束缚等问题的思考，反映了当时社会背景下农民的苦难和精神的麻木。
5. 艺术特色：
- 白描手法：作者对闰土的外貌描写使用了白描手法，简单而准确地勾勒出闰土的形象特点，使读者能够快速形成对闰土的直观印象。
- 第一人称视角：以“我”的视角展开叙述，大量描写“我”的内心想法，增强了故事的真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。
- 对比手法：将“我”与闰土的生活环境、经历和性格进行对比，突出了两人的差异，也体现了不同阶层之间的隔阂，使文章的主题更加深刻。
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《少年闰土》小学语文六年级上册《少年闰土》文章先描绘了“我”记忆中的闰土月下刺猹的情景，展现出闰土的勇敢机敏。接着写“我”和闰土相识的过程，闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿的事，表现出闰土丰富的生活经验和见多识广。最后写“我”和闰土的分别和友谊。这么好的数学精品课，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。名师教学，，《课堂实录视频+课件ppt+教案》，(教师备课)，优秀名师实录，名师公开课堂，每日更新分享！#小学语文六年级上册公开课 #小学语文六年级上册公开课课件教案 #少年闰土公开课 #少年闰土公开课课件教案
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