三年级水到哪里去了科学的卷子

水相信大家都不陌生吧，它们汇聚在一起，形成了一条条川流不息的河流，又或是无边无际的海洋， 他们在河流中肆意的流淌着，时而温婉，时而急促，游遍祖国大地，最终汇入大海。 在我们的生活中，水也是无处不在的，水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。那你知道水还有什么形态吗？ 水的形态有三种，分别是气态、液态和固态。在不同的条件和环境下，水以不同的形态存在着，比如自来水、雨水等 就是液态水，冰就是固态水，空气中的水蒸气就是气胎水、自来水、雨水和冰我们都见到过，那水蒸气呢？怎么没有见到过呢？在生活中啊，你肯定有见到过这样的现象， 烧开水时，烧水壶里的水越烧越少，并且烧水壶上方还会出现大量的排气。 水越烧越少，是因为水在加热的过程中，水蒸发成了水蒸气。 要注意的是，烧水壶上方出现的白气可不是水蒸气哦。水蒸气是一种无色无味，看不见摸不着的气体。当烧水壶里的水加热蒸发变成水蒸气时， 水蒸气的温度很高，户外的空气温度相对较低，这时的水蒸气遇冷就会变成液态的小水珠，而这些小水珠因为非常小，所以就能像气一样漂浮在空中。由此可知，水的形态是不断变换的， 水在蒸发变成水蒸气后，水蒸气遇冷还会再变回液态水。 在我们的生活中，也还有挺多水蒸发成水蒸气的现象，例如用湿的抹布擦黑板，不一会黑板上的水迹就消失了。 在手指上蘸碱水，不一会手指上的水也消失了，这些都是因为水的蒸发现象。蒸发是液体在任何温度下都能发生 的气化现象，只在液态的表面发生。在不同的条件下，水蒸发的速度也会不同。就拿我们晾衣服来说，夏天晾的衣服会比冬天晾的干的快，这是因为蒸发的快慢和温度有关。 温度越高，蒸发速度越快。放在通风处的衣服干得快，这是因为液体表面附近的空气流速影响了蒸发。 空气流速越大，蒸发速度越快，把衣服摊开会干的快，这是因为加大了液体的表面积，所以蒸发的速度越快。 由此可知，要想使水分蒸发的更快，可以采取这三个措施，升高温度，加快空气流动，加大叶面面积。 虽然水蒸发成水蒸汽的过程不能直接看见，但是我们可以通过实验去验证一下。准备两个大小相同的杯子，塑料薄膜、橡皮筋。先向两个大小相同的杯子里加入等量的水，并标出水的高度， 然后用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定另一个不盖，最后将它们放到通风和向阳的位置静置二至三天后，再观察两个杯子中水量的变化， 可以发现，两个杯子中水的高度全部低于原本标出的高度，这说明了少掉的水变成水蒸气进入到空气中了。并且没有盖塑料薄膜的杯子中的水比盖塑料薄膜的杯子中的水少， 这说明没有盖塑料保姆的杯子中的水跑掉的多一些。盖塑料保姆的杯子中的水跑掉的少一些。 塑料薄膜上出现的水珠就是杯子中的水，蒸发成水蒸气后，在上升的过程中被塑料薄膜给拦住了，遇冷而液化成的小水珠，这时候的水蒸气又变回了液态的水。通过本次课的学习，我们知道 水蒸发后会变成水蒸气，进入到周围的空气中。水和水蒸汽都是水的不同形态， 他们都具有无色无味，占据一定的空间，无固定形态会流动的特点。不同的是，水是液态，看得见摸得着，可以蒸 发成水蒸气。而水蒸气是一种气体，看不见摸不着，但是当所处的温度较低时，会液化成水。通过今天的学习，相信大家对于水的认识更进一步了。欢迎关注，方便后续收看！

同学们好，我是来自北京明远教育书院实验小学的科学郭老师， 从今天开始将学习水单元的内容，下面我们一起学习水到哪里去了？ 这是一杯清水，水是生活中最常见的物质，一年级我们学习过观察一瓶水，想一想水有哪些特点。 水是看得见、摸得着，无色无味、透明，会流动、无固定形状的液体。今天我们继续学习 与液体有关的内容。这个场景你很熟悉吧？用湿抹布擦黑板后，会有什么现象发生？ 请你想一想。你也可以借助身边的材料进行实验，观察实验现象，找抹布、棉签这样的材料，沾一点水，在桌面上涂抹一下，观察涂抹后的水剂。 注意一定在深颜色的物体上，实验效果才会好，赶快去实验吧！ 你看到了什么现象？让我们看看这些同学的发现。有的同学说， 水迹开始片大，慢慢片小，后来就看不见了。黑板上的水干了一会就干了。 有的同学说，黑板上的水从外到内一点一点干了。 有的同学说，水少的地方先干，水多的地方后干。哎，你们说的干了没了，什么意思 哦，是看不见了。那大家都认为黑板上的水剂看不见了。现象中，有的同学说黑板上的水干了，有的同学说，黑板 上的水从外到内一点一点干了，到底是什么情况？让我们再看一次视频，观察水的变化过程， 这次你看清楚了吧？用抹布沾水写的科学两个字，开始看得见，慢慢的就看不见了，说明黑板上的水开始是有的， 慢慢的就变得没水了。那黑板上的水哪里去了呢？有的同学说水伸到黑板里了，有的同学说水跑到空气中去了，你认为呢？ 让我们听听这两位同学的想法，水不会渗到黑板里，因为黑板的材料是不渗水的，我就是在不渗水的玻璃上使 水没有了，我想他肯定是跑到空气中了。 我同意，水是跑到空气中去了，任何东西都不会凭空消失，他不会渗到黑板里，就一定是跑到空气中去了。 那大家都认为水是跑到空气中去了，你看见他跑了吗？他长腿了，有小翅膀哦，没有，你舔一舔有味吗？ 闻一闻，没有气味，摸一摸，没有感觉。那水可能跟空气比较像， 变得我们肉眼看不到也摸不着的气体。你们说的看不到摸不着的这种气体就叫水蒸气， 水蒸气是看不见摸不着，无色无味的气体。那大家一致认为，黑板上的水是变成水蒸气，跑到空气中去了，他的水量会减少，甚至变霉。 怎么证明水变成水蒸气跑到空气中去了呢？ 我们记住这一杯水，既然水蒸气能跑到空气中，那他的水量一定 会减少，甚至变霉。我们反过来想，如果留住水蒸气不让他跑，水量会怎样呢？ 通过比较两杯水的水量，是不是就能够证明水蒸气跑到空气中去了呢？ 对有的同学说，那请你想一想，怎么进行实验呢？尤其是怎么留住水蒸气。 这位同学他是这样设计的，两个杯子，一个杯子开口，一个封口，把他们放在相同的地方，过几天看看 水量的情况。这位同学说，两杯水的水量要相等，把他们放在窗台上，过几天看一看就能够知道了。 屏幕前的同学们，你同意他们的设计吗？有两位同学可不满意， 他觉得他们的设计不够严谨，让我们听一听他们的说法。我同意一个开口，一个风口，我认为开口杯中的水蒸气能跑到空气中去， 风扇口的杯子里的水蒸气不能跑到空气中去。过几天看看水量的情况，就知道水蒸气是不是跑到空气中了。我补充， 我认为两个杯子里倒入同样多的水，画上水位线，然后都放在窗台上，几天后看水是否少了。他们说的很有道理，让我们梳理一下。实验设计 两杯同样多的水，一杯开口，一杯封口，开口是让水蒸气能够跑到空气中，封口是留住水蒸气不让他跑。 把它们放在同样的地方，过几天看看水量的变化会怎样， 几天后会怎样呢？快听，这位同学是这样想的，实验主要是比较两杯水的水量，如果两 杯水的水量变了，说明水蒸气跑到空气中去。如果两杯水的水量不变，说明水蒸气没有跑到空气中。 你同意他的观点吗？还是让我们用实验来证实吧。你可以找类似这样的实验材料进行实验，因为这个实验持续的时间比较长， 老师提前做了，你们看一看是否能够证实你们的想法。 这里有两个相同的杯子，我们在两个杯子中分别倒入一百五十毫升的水， 用记号笔做好标记， 其中的一个杯子用塑料薄膜盖好， 另外一个杯子不盖盖。我们把两杯水放在通风和向阳的地方， 用塑料薄膜盖着的这杯水，水量没有减少，没有盖盖的这杯水水量减少了， 你发现了什么？哦，两杯水的水量不相等，开口杯的水量明显变少了，封口杯的水量几乎没变， 这说明了什么？开口杯水量减少，封口杯水量没有明显的变化，证明了水蒸气是跑到空气中去了， 也证实了我们开始的想法是正确的。你同意他的观点吗？哦，同意，老师也同意。 由此，我们知道，水真的变成水蒸气，飞散到空气中去了。在实验过程中，细心的同学还发现这样一个现象， 在封口碑的塑料袋挨着水的那面有小水滴， 你发现了吗？有的同学说，这怎么会有小水滴呢？他哪来的？显然，小水滴是杯中的水跑到杯子上边去了，那大家看， 中间他要跨过水面到塑料袋，这袋空气，他怎么就会跑到上 地去了呢？哦，杯中的水，它会变成水蒸气。在水面到塑料袋之间的空气中， 水蒸气越来越多，他想跑，但塑料袋挡住了，他跑不出去，于是在一定的条件下，他就又变回了水。 可见，水蒸气是会流动的。水真是一种神奇的物质， 它既可以是气体状态，又可以是液体状态。现在你对水蒸气又有了进一步的了解了吧？水蒸气，它是看不见、摸不着，无色无味， 透明，会流动，没有固定形状的气体。通过学习，我们知道水慢慢的会变成水蒸气，飞散到空气中，这种现象就叫蒸发。 蒸发还可以用简单的文字和箭头表示。水变成水蒸气，水既可以是液体状态，又可以是气体状态，我们可以知道它可以来回变。 那在生活当中有哪些蒸发的现象呢？请你想一想。与你的家长和朋友交流一下，老师也找了几幅 图片，请你判断他是否是蒸发现象。第一幅图，水洼里的水越来越少了， 他是蒸发现象，因为水吧里的水他有一部分是渗到地里去了，一部分是变成水蒸气，飞散到空气中去了。中间这幅图洗手后不擦的现象你也有吧？ 他是蒸发现象，手上的水慢慢的变成水蒸气，飞散到空气中去了。 湿衣服变干是蒸发现象，因为湿衣服里的水慢慢的变成水蒸气，飞散到空气中去了。生活 活中还有很多蒸发现象，请你刻下继续寻找。今天我们学习了水到哪里去了，主要是研究水和水蒸气之间的变化。 那水和水蒸气它有什么相同和不同的地方呢？请你们想一想。 水和水蒸气相同的地方有，它是无色无味，透明，会流动，没有固定形状的。 水是液体，看得见摸得着是他自己的特点。水蒸气是气体，他看不见摸不着，这杯水他 可以慢慢的变成水蒸气，飞散到空气中。你怎样让水快速变成水蒸气飞散到空气中呢？下节课我们来研究， 请你做好下一节课的学习准备。在家长确认安全的情况下，观察一壶水烧开的过程中水的变化。请你一定注意，要在家长确认安全的情况下进行啊。 今天的课就上到这里，同学们，再见！

三年级科学考不到满分必看水相信大家都不陌生吧，它们汇聚在一起，形成了一条条川流不息的河流，又或是无边无际的海洋， 他们在河流中肆意的流淌着，时而温婉，时而急促，游遍祖国大地，最终汇入大海。 在我们的生活中，水也是无处不在的，水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。那你知道水还有什么形态吗？ 水的形态有三种，分别是气态、液态和固态。在不同的条件和环境下，水以不同的形态存在着，比如自来水、雨 水等就是液态水，冰就是固态水，空气中的水蒸气就是气态水。自来水、雨水和冰我们都见到过，那水蒸气呢？怎么没有见到过呢？ 在生活中啊，你肯定有见到过这样的现象，烧开水时，烧水壶里的水越烧越少，并且烧水壶上方还会出现大量的排气。 水越烧越少，是因为水在加热的过程中，水蒸发成了水蒸汽。 要注意的是，烧水壶上方出现的白气可不是水蒸气哦。水蒸气是一种无色无味，看不见摸不着的气体。当烧水壶里的水加热蒸发变成水蒸 气时，水蒸气的温度很高，壶外的空气温度相对较低，这时的水蒸气遇冷就会变成液态的小水珠，而这些小水珠因为非常小，所以就能像气一样漂浮在空中。 由此可知，水的形态是不断变换的，水在蒸发变成水蒸气后，水蒸气遇冷还会再变回液态水。 在我们的生活中，也还有挺多水蒸发成水蒸气的现象，例如用湿的抹布擦黑板，不一会黑板上的水迹就消失了， 在手指上蘸点水，不一会手指上的水也消失了，这些都是因为水的蒸发现象。点个赞关注我吧！

老师你好！好，同学们，在上课前，我们先来玩一个游戏， 笔画，我猜老师相信一位同学，上台来画画一幅画，其他同学猜一猜。好，在这里请你上来， 猜出来了吗？嗯，好，继续来说你好，哎，这是小鸟对不对？好，那我们再来看一看， 干了进来说，小鸟的水器电杆打扮的不见了是不是？ 今天我们就来看说水到哪里去了？同学们，你们认为水到哪里去了，可能变成了什么呢？ 看到很多同学举起了手，说明你们都有自己的猜想，先不着急，请组长拿出记录单，同学们将自己的猜想写在记录单上，小组内正稍有 小狗， 好一秒钟，水被人罚了，水被蒸发了，能说清楚点吗？水到哪里去了？变成了客人，变成了什么？ 哎，可能变成了一种，具体到哪去，到天上去了好几个紧密的小雨， 你这个小狗， 他们是一位大黑的名字，到到黑板，他的名字，哦，你们有不懂的，白色是不是 变成了意气？你好，谢谢你们的参加。那同学们，从你们的回答当中，老师看到了大部分的同学公开手跑到空气中，啊，变成了一种气体， 那我们光猜想还不够，我们要用实验来验证，那用证明水是好的空气， 那我们就要想办法要空气中的水现身，对不对？那老师看到了一个人打倒 硅胶，使用干燥剂，它可以遇到水就变颜色。老师还给同学们准备了以下材料，两个大小相同的纸尿杯、相合塑料草杯、 硅胶实体账号记，塑料膜，橡皮筋、家常委馆。那请想一想怎样利用这些材料来设计实验证明我们的猜想呢？ 先小妹妹小声交流一下 啊，大家相信同学们的，分享一下你是喜悦吗？好的， 我们是一号，没有。 然后呢？ 观察看到请观察他们的电话试试。好，还有吗？小小狗。第一小狗 啊，那在第三讲，我说你们的想法是一样的，对吗？哎，你们跟老师讲的也是一样的。那我们通过对比实验来证明我们的猜想，我们要改变， 一个是一个带塑料膜，一个不带塑料膜，其他的面包都相同，比如我们说过自己是认准甲片当起的面料，对不对？那这里我们的杯子要一样一个水。

三年级科学上册全册必考重点知识归纳括号里面标注的都是考试必考内容，家长打印给孩子背诵过。