五年级圆明园的销毁全过程

同学们好，我是来自北京市海淀区实验小学的程润老师。这节课咱们继续学习圆明园的毁灭。上节课， 咱们朗读了课文，学习了生字新词，了解了歌自然段的内容和相关的背景资料，我们还发现了文章的情感变化。 下面我们先来回顾词语。毁灭不可诸量， 举世闻名。众星拱月，金碧辉煌， 殿堂亭台楼阁，象征 仿照诗情画意建筑，漫游天南海北，宝揽 风景名胜，境界宏伟， 奇珍异宝，博物馆统统 搬运销毁，罪证 奉命。我们再来回顾文章的情感变化。 我们读第一和第五自然段的时候，感受到痛心、沉重、愤怒、痛苦这样的情感，而读文章二至四自然段的时候，则产生了赞叹喜爱， 这是为什么呢？下面啊，咱们就先来读一读文章的二至四自然段，结合课文内容和资料，大家批准感受， 相信同学们都有自己的发现，下面我们来交流，先说说内容，再读。读课文开始，我先来说说第二 自然段带给我的感受是大，因为文中说它由圆明园起春圆和长春圆组成，所以也叫圆明三圆。此外还有许多小圆，分布在圆明圆东、西、南三面， 众星拱月般环绕在圆明园周围。我在圆明园遗址公园网站上找到这样一段话， 其中说圆明园占地三百五十公顷，这相当于四百九十个标准足球场的大小，真的特别大。 而且我还结合这段资料，理解了为什么圆明园举世闻名。这段资料里说，圆明园是清朝帝王在一百 五十余年间创建和经营的一座大型皇家公园圆明园曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、 精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为一切造源艺术的典范和万源之源， 这就是圆明园举世闻名的原因，两位同学理解的很好，这样伟大的园林， 这样举世闻名的园林，怎能不让人惊叹赞叹呢？来带着我们的感受读读这个自然段，大家继续谈感受。 我关注了第三自然段，整个自然段读下来，我就感到圆明园里的景观建筑真是太丰富了，而且都是各地的名胜，不仅有咱们国家的建筑，还有西洋景观，这样的园林一定是非常美的， 老师也有这样的感受，我们一起来朗读这个自然段。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼歌， 有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是 仿照各地名胜建造的，如海宁的安兰园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月， 还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如朋岛、瑶台、舞林、春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观， 漫步园内有如漫游在天南海北，饱揽着中外风景，名胜 流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园中有 怎样的建筑和景观呢？我们具体来看看。有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 同学们有什么新的发现吗？我感觉这些建筑各有特色，金碧辉煌的殿堂很壮观，玲珑剔透的亭台楼阁是说小巧买卖街很热闹，山乡村也就很宁静。我 同意，我也发现了，仿造的名胜是现实中就有的，根据诗情画意建造的，是想象出来的民族建筑和西洋景观，是说既有咱们国家传统的建筑，也有设计建造的西方建筑。 圆明园里的建筑真是不仅丰富而且多样啊！这样丰富多样的建筑景观啊，本中并没有一一列举， 大家通过查阅资料有了解吗？我知道，我查到了，圆明园有著名的四十井，正如文中所说， 或是仿造名胜，如上下天装，此景是模拟洞庭湖的岳阳楼，是中秋佳节赏月的好地方。 或是根据诗情画意想象建造，如武林春色是陶渊明笔下桃花源景象的在线。此外，圆明园还引进了欧式园林建筑，俗称西洋楼、游斜齐去、 海燕堂、大水法等十余个建筑组成，真是太让人惊奇了。联系文章内容和资料，我看到这不仅仅是一座皇家园林，更是咱们中国建筑史上的奇迹。 而且在圆明园被毁之前，西方世界就已经知道这座皇家园林的存在，圆明园的确是咱们中国人的骄傲。同学们查找的资料真不少，如此精美的园林， 有如仙境的园林，怎能不让人心生向往，产生喜爱呢？那同学们再读一读这个自然段吧， 在这个自然段的结尾啊，作者说了这样一句话，现在大家再读一读，有什么新的感受吗？ 作者一定特别向往喜爱这昔日辉煌的圆明园， 他用漫步漫游、饱揽榴莲这些词语写出了自己对圆明园的喜爱， 置身在幻想的境界里，则说明他希望自己能沉浸其中，感受圆明园的美。我感觉我也 被这样的眉吸引了，我感觉昔日的圆明园真的很辉煌，是一座伟大的园林，让人神往。作者对昔日辉煌的圆明园充满了赞美和向往。 这样的赞美和向往啊，不仅在第三自然段里有体现，在第四自然段中也有体现。能说说吗？我读了第四自然段，我看到了两个词和一句话，两个词是最珍贵和最大。 一句话是上自先秦时代的青铜理器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种 奇珍异宝最珍贵，说明圆明园收藏的文物是当时最紧急的、无与伦比的，而最大说明收藏的多。这句话也能说明这一点。 我看到资料中说，法国大作家雨果曾说，即使把我国所有博物馆的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。 我还看到，文物工作者在修复整理圆明园的过程中，几十年间就发现了不少于五万件的圆明园留散文物，由此可以推享圆明园鼎盛时期的文物，真是数不胜数， 不胜枚举。两位同学理解的特别好，那能不能结合这个自然段中表示时间的词语再说说呢？上子先。

五年级上册第十四课圆明园的毁灭本篇文章采用总分总的结构。第一自然段，圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。用两个不可估量说明 圆明园的价值之高，损失之大，也表现出来作者对于圆明园毁灭的痛惜之情。这个是本文的中心句，起到总领全文的作用。 二、三四自然段，分点进行描写。第二自然段写的是圆明园的布局，他有哪些圆组成的，分别分布在哪里？第三自然段，运用排笔去写出了圆明园的建筑风格。那么需要同学们掌握的是圆明园中有哪些建筑，我们一起来看一下。第一 一点就是许多景物呢，是仿照各地的名胜建造的，如海宁的安兰园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，这个呢是各地的著名景象。第二点呢，是很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的， 如鹏岛瑶台、武陵春色等等，这个呢是诗中的景象，在圆明园中给他进行了具体化。第三点呢，圆中不仅有民族建筑，还有什么呢？还有夕阳的景观。那么由此呢，我们可以看到圆明园中的景物类别是非常非常的丰富的。 文章第四自然段写的是圆明园中收藏的历史文物。第四自然段第一句，圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。这句呢 是一个过渡句，起到承上启下的作用。前半段总结上文圆明园的建筑风格，然后同时引出下文要说的这个历史文物。那么我们可以看到圆明园中收藏的历史文物是非常的多的，并且时间跨度也是非常的大， 上至先秦时代的青铜李器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。文章最后一个自然段写出了圆明园被毁灭的过程， 在阅读的时候一定要注意这些动词，闯、进略、走、破坏、毁掉。那么这些动词他表达了什么样的含义？最后一句话与开头相呼应，写出了作者的痛心与愤怒之情。课后题第二题是常考题，大家一定要去看一看。

同学们大家好，欢迎来到秋天老师的语文课堂，今天我们继续来学习同步小学语文五年级上册第十四课，圆明园的毁灭。 首先我们来看一幅图片，这幅图片是被称为人类历史文化瑰宝的圆明园的一张复原图。可见啊，以前的圆明园是非常华丽辉煌的，而如今我们去到北京所看到的就只剩下一片废墟。 那么他究竟发生了什么？又是为什么圆明园的毁灭能够让我们铭记至今呢？今天我们就走进到课文当中，一起来揭开历史的真相。好，首先同学们，我们一起再来读一下课文，看一看课文是为 绕着哪句话来展开的，并且作者又想表达什么样的情感。好，我们来找一找。 首先啊，文章的第一自然段好，就告诉我们，圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 好，通过这一句话，我们发现文中出现了两个不可估量，不可估量指的就是无法用数目进行计算，那么为什么会说是不可估量呢？ 好，实际上就说明了圆明园的毁灭在中国文化，世界文化所造成的巨大的损失啊。在这里作者 以一个感叹句来开头，更加的体现出他内心强烈的感情，内心对于这些侵略者的愤怒以及痛恨之情。 好，那么我们接下来啊，就来看一下昔日辉煌的圆明园究竟是什么样子的。 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 好，通过这句话呀，我们会发现，作者告诉了我们圆明园的地理位置，以及他在当时的一个历史地位举世闻名，可见啊，他的历史地位是非常高的， 同时他是皇家园林，可见他的用途是用在皇家的。 好，了解完这个之后，我们具体来看一看圆明园究竟长什么样子。 他由圆明园、万春园和长春园组成，而这三个园啊，就称之为圆明三园。 此外呢，还有许多小圆，分布在圆明园的东西南三面， 众星拱月般环绕在圆明园周围。我们来看一幅图，非常清晰。 好，这一个呢就是圆明园。好，这一个是长春园，万春园，包括周围有非常多的小园林。大家来看一下这个整体的布局啊，是不是就像众星拱月一般呢？ 好，所以这一段就告诉了我们他的总体布局的特点。也看出来了，圆明园啊，在总体当中是处于主体中心地位的。好，这是啊，圆明园的整体，那么究竟里面有什么呢？我们来看一下他的局部有什么。 圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁， 有象征着热闹街的买卖街，也有着象征田园风光的山乡村野。我们会发现，在这里啊，他有华丽，有朴素， 有热闹，也有宁静，而这些的完美结合呀，无不体现着人们在建筑过程当中所体现出来 的艺术价值。而作者呀，也表示出来了他对于圆明园的一个欣赏和赞美之情。那我们继续来看，除此之外还有什么呢？ 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，可见啊，些景点是非常的有名的，如海宁的阿兰园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月， 还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，比如说蓬岛、瑶台，武林春色。 好了，我们能够看出来呀，古代的劳动人民智慧真的是无穷大的，他们能 把世界各地非常有名的景致能够在这里重新复制建造出来，而且也能够把诗中所想象出来的一些景致建造出来。 那我们来看一下在这里啊，能够看出来他的景点非常多，通过举例看出来圆明园的一些主要景物， 但是我们会发现作者啊没有对任何其中一个进行细致的描写，而是通过列举， 其实这个就更能够让我们感受到他景点之多，以及他每一个景致都非常的美丽，你说这么美的景致，怎能不让人心生向往之情呢？好啦，继续我们来看一下他还有什么呢？ 园中啊，不仅有民族建筑，还有夕阳景观。哎，我们会发现这个部分是不是对他的建筑风格进行了一个总结呀， 好民族的夕阳的，可以说啊，是中西结合了。那么人们漫步其中会有什么样的感受呢？ 漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景，名胜， 留恋期间仿佛置身在幻想的境界里，真的是非常非常的美。怪不得法国作家雨果来到这里，就说圆明园啊，是一座无法用言语来形容的园林建筑，是一种恍若 月宫的建筑。好，那我们来看一下这一段啊。首先上面是一个总结句， 而且写出了人们当时的真实感受，榴莲期间仿佛置身，好像我们也跟着作者的笔触置身期间一样，感受到非常美的景致， 在这里呀，我们能看到汇聚五湖四海的著名的景点，也能够看到中外结合的独特的建筑风格， 而这里也无不体现着作者对于古代劳动人民建筑艺术的欣赏和赞美，还有啊，对于祖国灿烂艺术文化的一个热爱之情。那我们从整体到局部了解了他的不屈 之美以及他的建筑风格之后，我们来看一下圆明园中还有什么。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，我们要注意是最珍贵的，可见呀，他的历史文化价值有多高。这段话说无但海 好了，我们来思考一下，他说的是，哎，上文就说到了宏伟的建筑啊，下文，接下来引起他的历史文物，所以他是一个过渡剧，作用呢，就是承上启下， 好承接上文，引起下文。那么我们接下来看一下他写了什么呢？上字，先秦时代的 同李契夏至唐宋元明清历代的名人书画以及各种奇珍异宝。 好，我们能够看出来啊，圆明园真的就像一个大大的博物馆一样，他有着历史悠久的文物，而且他的文物数量之多，价值之高，真的是让我们无法去计算的。 所以啊，作者也为什么会说他呀是当时世界上最大的博物馆和艺术馆了， 因为啊，他的珍藏历史文物不仅多，而且啊，他的建筑风格布局之美也让人们流连忘返。那么凝结着几千年古代劳动人民 智慧结晶的原理又是如何被毁灭的呢？一八六零年十月六日，在这一天， 英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是能拿得动的东西通通掠走， 拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意的破坏毁掉。我们来看一下他的一系列的动作， 闯进他们的残暴无理，凡事通通掠走，是不是我们已经能够看到这些强盗一样的英法联军的丑恶嘴脸，他们 贪得无厌，而且非常非常的野蛮，而面对这么野蛮的英法联军，我们一定会激起内心对于他们罪恶行径的憎恨之情。 而这些英法联军除了做到这样的事情之外，他们虚伪，为了销毁罪证，在十月十八日和十九日这两天，三千多名侵略者奉命在园里放火， 大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 老师想请同学们来想象一下，当时北京会是怎样一副场景呀？大火连烧三天，可见当时一 定是严云密布的人们都仓皇出逃了。好，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 从这一整段话当中，我们就感受到了作者对于这些可恶罪恶行径的英法联军的痛恨，以及对于这以艺术瑰宝、建筑艺术精华的圆明园毁灭的惋惜之情。 那我们来看一下文章的最后一句话，这一句话呢，我们会发现跟第一句话是中国文化历史上乃至 世界文化历史上不可估量的损失，是不是形成了一个互相呼应的作用？好，那在这里就用到了首尾呼应。 学习完这篇文章，我们一起来思考一个问题，我们会发现这篇文章的题目是圆明园的毁灭，但是作者用了很多段落是在说明他辉煌的过去，作者为什么会这样安排呢？我们来思考一下。 其实啊，作者用大量的篇幅来写他辉煌的过去，写出他雄伟壮观的建筑艺术，以及他许多收藏的无价之宝，展现他不可估量的价值。而在这里啊，他最后变成了一片灰。 最近实际上这两部分紧密联系，是起到了一个反衬的作用，以前那么辉煌，而现在却只剩下一片废墟，怎么不能让人不激起内心的愤恨之情呢？ 所以我们也不难理解作者此时内心的情感，他的憎恨不仅是对于这些残暴强盗嘴脸一样的侵略者，还有对于软弱无能的清政府。 那我们接下来梳理一下整篇文章。圆明园的毁灭从刚开始就告诉了我们，圆明园他的历史价值是不可估量的，对于中国文化史，甚至是世界文化史。 而文章大量的篇幅则为我们介绍了圆明园昔日的辉煌。我们来看一下， 首先他在建筑艺术上面布局之美，同时他凝聚了天南海北的建筑风格，可谓是建筑艺术的精华，从他收藏的大量文物上来看，也是当时最大的博物馆和艺术馆。 而文章的最后一部分让我们铭记了这一天的历史。圆明园整个毁灭的经过让我们看到了这些英法联军从掠夺以及在搬运的过程当中， 如果搬运不走了，则进行彻底的毁灭以及放火烧了三天三夜，这些可恶的行径就让我们看到了 英法联军的丑恶嘴脸，以及他们的残暴和野蛮。而从整篇文章当中，我们看到了当时的历史，看到了圆明园的变故，也让我们知道了一个道理， 落后就要挨打，所以我们只有不忘国耻，真正的用自己的力量来让国家强大，才能够实现真正的富强。 而这篇文章不仅让我们看到了他昔日的辉煌，同时也让我们看到了他的那一段残暴的历史， 让我们看到了作者对于祖国灿烂文化的一个热爱，也让我们感受到作者内心对于这些侵略者野蛮行径的仇恨之情。

圆明园的毁灭圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。 此外，还有许多小圆分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 人民园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹 街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安兰园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月。 还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如庞岛瑶台、五菱春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱揽着中外风景，名胜 流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑 红北，还收藏着最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜理器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝， 所以他又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 一八六零年十月六日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是能拿得动的东西统统掠走，拿不动的就用大车或伤口搬运， 实在运不走的就任意破坏毁掉。为了销毁罪证，十月十八日和十九日， 三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

上课起立，同学们好！老师您好，请坐这节课我们继续学习十三课。上课之前，老师先检查一下你们上节课的学习情况，拿出学习单 做第一题，先读一读题目，再完成练习开始， 有错的同学举个手，全对，真棒！通过上一节课的学习，我们已经了解到 作者花了很多的笔墨去写圆明园昔日的辉煌，可是英法联军却让他在地球上永远的消失了。 圆明园是怎样被毁灭的呢？请同学们拿出课文纸，默读第五自然段，画出关键词，从中你能体会到什么？把你的感悟写在相应的词句旁。 好，同学们，你们找到了哪些词语？ 请你说我从第五三的这句话。一八六零年十月六日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。 我从这个亲入和闯进能感受的出来，英法联军十分的放肆，他，他们，他们，他们是闯进我们的圆明园的，没有，没有经过任何人的同意，就是就把他就闯进圆明园了。然后呢？亲入北京，他们亲入就是攻进了北京， 他，我觉得他们十分的可恶。好的，这位同学 抓住了这两个动词，表达出了自己的感受。还有 找到更多动词的同学吗？ 亲，你， 我找的是这一段话，他们把园内凡是能拿走的东西统统虐走，拿不走的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏毁掉。呃，我从这个虐走，还有 搬运，还有破坏和还有破坏和毁掉，能感受的出来，英法联军无恶不作， 他找到了更多的动词， 我们一起来读一读这些动词，心入读，心入，口进， 拿走，越走，搬运、破坏、毁掉。你们看，从多个动词当中去体会，我们的理解就更加的深刻。谁来读一读这段话？ 请你读！一八六零年十月六日， 英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏毁掉。 老师有一个疑问，看一看这句话 作者为什么不说统统拿走，而要说统统略走呢？ 请你说，呃，因为拿走大多数都是经过别人统一拿走的，略走就是不经过别人的统一就直接拿走。嗯，还有谁想补充说明的，请你。 嗯，我来补充。因为略走的话，他是不经过任何同意，而且就是强行拿，拿走。是的，就像强盗一样。请你说， 我觉得用虐走还能体现他们英法联军，嗯，无恶不作。是的， 一个略字准确地表达出作者对英法联军强盗主义行径的什么情感。用一个词来表达一下，请你说 啊，我觉得是痛恨，痛恨。 我们一起再来读一读这段话。看着课文，只读一八六零年读 英法，六零年十月六日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把眼泪反射了，拿走的东西统统越走，拿的就用大车或 是否搬运，实在运动走的就任意破坏毁掉。好的，同学们，看，略子前面还有一个词，不可忽视，读 统统破坏的前面也有一个词，不能放过。读，任意。这些英法联军究竟怎样统统掠走，怎样任意破坏毁掉？ 一位英国记者记下了他亲眼看到的那一幕， 听，老师来读，你们边听边想象画面，为了夺取财宝印发，联军 从四面八方冲进圆明园。有的搬走景太郎瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟， 有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝。有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶， 有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石。有的脖子上挂着翡翠项链，有的戴着大 腐，把家具统统砸碎，取下宝石，有的手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。 英法联军除了略走破坏毁掉，还觉得不够，竟然放火烧圆 好！ 一八六零年十月十八日，历史把额尔金这个名字永远钉在圆明园的潭原断壁上释放。这名英国的巡爵下了一道震惊世界的 命令，三千五百名士兵纵火焚毁了人类一座最大最美、拥有最多珍宝的原理。 大火连烧了三天，同学们，英法联军，他们烧掉了什么呢？静静的想一想， 这大火，几秒钟就烧掉一幅名人字画，几分钟就烧毁一座 我建筑景观同学们，一起读。 金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁也没有了。 象征着热闹街市的买卖街没有了，象征着田园风光的山乡村野也没有了。海宁的安南园没有了，苏州的狮子林没有了， 杭州西湖的平湖秋月也没有了，横道瑶台没有了，五菱春色没 有了。不仅民族建筑没有了，西洋景观也没有了，这一百多处美轮美奂的建筑景观都没有了。 接着读，上阵先行时的青铜力气没有了。下至唐宋元明清历代的名人字画没有了， 各种奇珍异宝也没有了，我国这一园林艺术的瑰宝献出艺术的精华， 就这样化为一片灰烬。当时世界上这座最大的博物馆艺术馆就这样在地球上永远的消失了。 法国的文学家雨果对圆明园的毁灭也深感痛惜，他在至巴特莱德的信中这样写道，谁来读？ 好，请你读。圆明园是靠两代人的长期辛劳才问世的，这座宛如城市跨世纪的建筑 是为谁而建？是为全世界人民，因为历史的结晶是属于全人类的。雨果，是呀，圆明园是属于世界人民的， 可是圆明园这个奇迹现已不复存在。难怪文章开篇作者沉痛的感叹，读 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 课文的题目是圆明园的毁灭，可作者为什么用那 那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？同桌，交流一下，开始 交流一下，那就交接过了，让公主觉得吗？公主觉得云云的毁灭是 非常珍贵。角落完了是吗？好 好，请你说。呃，因为雪他昔日的辉煌 可以让我们感觉十分的自豪，但后面又讲他的毁灭，我们的心情就会变得十分沉重，就更能体现出他的毁灭是十分可惜的。是的，美好毁灭，这就形成了鲜明的对比。好的，还有谁来说， 请你说哦，我觉得这样写也可以更加的让我们铭记住这段辉，圆明园这段辉煌的历史，深刻的铭记， 而且还写出了英法联军的残酷和和残酷和可恶。好的， 还有哪位同学， 这样美好 好的事物毁灭了，就形成了强烈的对比， 圆明园毁灭之后，像这样任由外国侵略的事情还不止一件。圆明园昔日的辉煌让我们感到无比的自豪， 可是在英法联军的铁蹄下，已经化为了一片灰烬。 让我们放慢速度读一读二三四段。

圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林， 他由圆明园、喜春圆和长春圆组成，所以也叫圆明三圆。此外，还有许多小圆分布在圆明园东、西、南三面，中心拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安兰园、苏州的狮子林、 杭州西湖的平湖秋月。还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的， 如彭岛瑶台、武林春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北， 饱揽着中外风景名胜榴莲，期间仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物 上自先行时代的青铜理器、夏至、唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以 他又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。一八六零年十月六日，英法联军侵入北京，闯进圆明园， 他们把园内凡是能拿的动的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏毁掉。 为了销毁罪证，十月十八日和十九日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。 本文开篇概括阐述了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。圆明园过去是一座皇家园林，作者从布局、建筑、文物三 方面来介绍了圆明园辉煌的过去，但由于侵略者的入侵，圆明园遭到了毁灭。这篇文章通过对圆明园的过去与现在进行对比，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱之情， 对侵略着野蛮行径的无比仇恨之情。