四年级上册王戎是什么

同学们好！我是来自首都师范大学附属育新学校的陈飞平老师。这节课我们继续学习王蓉不取道旁礼。 上节课我们初读了课文，学习了生字词，在正确流利朗读课文的基础上，运用多种方法了解了课文大意。下面让我们来复习一下所学习的内容。 请同学们拿出学习任务单让我们来看。第一题， 读一读，注意加点字的读音。加点字是个多音字，应该怎么读呢？多字 折枝，折腾、折断。同学们，你读对了吗？遇到多音字，同学们要注意根据不同的语言环境，仔细辨析，选择恰当的读音。 本课书中有五个要求，我们会写的字你都掌握了吗？让我们来做一个看拼音、写汉字的练习。 写完后，请同学们对照答案看一看。 黄蓉长于珠，小儿游进走，取之为荣不动。同学们，你写对了吗？请把错误的字改过来， 再写两遍。 下面让我们再来做一个选择题的练习。 下列加点字词解释不正确的一项是。 a。 猪儿定走，取之，走的意思是跑。 b。 为荣互动，为的意思是，只有西人问之之指到边的李子。 d。 取之性然，性然，意思是，的确如此。 加点字词解释不正确的是哪一项呢？加点字词解释不正确的一项是，西 人问枝的枝应该是指王蓉不去摘李子这件事。 好的，下面请同学们听老师的讲述，从文中找出对应的文言文语句，请听。王蓉七岁的时候，曾经和小朋友一起玩耍。 王蓉七岁常与猪小儿游，他们看到路边有株李子树，树上结满了李子，把树枝都压弯了， 那些小朋友都争着跑去摘李子，只有王蓉没有洞看到边。 李树多子折枝，祝而竞走，取之为荣不动。大家问王荣为什么不去摘李子？ 王蓉回答说，这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。 人问之答曰，树在道边而多子，此必苦理。摘下来一尝，果然是这样，取之杏然。 相信同学们一定也能正确的对答出文言文的语句了。下面让我们把这篇文章再来完整的读一读吧！ 二十五、王蓉不娶道旁礼。王蓉七岁，常与朱小儿游看道边。李树多子折枝， 诸而竞走，取之为荣不动。人问之答曰，树在道边而多子，此必苦理，取之信然。 上节课我们还留下了一个问题，下面让我们带着这个问题继续深入学习课文， 请同学们默读课文，思考为什么树在道边而多子，此弊苦理。 下面我们听听一位同学的发言，因为李子树长在大路边上，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了， 不可能多子折，之所以只有一种可能，这是苦理，原来这就是王蓉认为此币苦理的原因。那你从中可以感受到王蓉是一个怎样的孩子呢？ 下面请同学们默读课文，画出感受深的语句， 说说自己的理解，我们来听听几位同学的发言吧！我画的句子是， 树在道边而多子，子必苦理。从这句话我能看出他善于观察，能够冷静思考，能根据所观察到的现象做出恰当合理的推理判断。 从这句话中的壁字，我还能看出王蓉有十足的把握，十分自信，我更感受到王蓉聪明过人， 那就请你以王蓉的口气来读一读这句话，请你表现出王蓉经过仔细观察，认真思考后的自信。 竖在道边而多子，此必苦理。我画的句子是， 是朱儿进走，取之为荣不动。其他小朋友争着跑去摘李子，只有王荣一动不动。通过与其他小朋友的对比，我更能体会到王荣是个聪明、有主见、不盲从的孩子。 是啊，这一静一动，两个截然不同的画面，是多么鲜明的对比啊！ 同学们，你能读出这种不同，突出表现小王蓉的智慧吗？看豆边里数多子，折枝 诸而静走，曲之为荣不动。同学们，我们也要学习王荣善于观察，勤于思考， 能根据现象看到事物的内在联系，进行正确合理的推理判断。 正是因为王蓉有这样的优点，长大后才学过人的他做了尚书令、司徒，相当于后来的宰相这样大的官，后来还成为著名的竹林七贤之一， 青史留名。下面让我们就带着对王蓉的赞美之情，再来读一读这篇文章吧！ 王蓉不许道旁里。王蓉七岁，常与猪小儿游，看到边里数多 多子，折之诸而尽走，取之为荣。不动人。问之答曰，树在道边而多子，此必苦理，取之杏然。 好的老师在这里还要带给大家一个小知识。王蓉的故事一直流传下来，也因此留下了一个成语，道旁谱里 也可以说是道边苦理，指路边的苦理，走过的人不摘取，比喻被人所弃无用的事物或人。 下面请同学们跟老师再来读一读道旁苦理，道边苦理。 好的，下面呢，让我们来看一看怎样复述课文。我们已经了解了文章的大意，又深入的学习，感受到了王蓉不凡的智慧， 我们还可以把这个故事分享给其他人。那么在复述课文之前，你想给同学们提些什么建议呢？ 我想提醒大家，复数前多读几遍课文，熟悉课文内容。复数时要用自己的语言按 按照顺序把故事情节讲完整，讲清楚。那老师，这里还有几幅图片，可以帮助你把故事情节按顺序讲完整。 同学们请看，你知道这几幅图讲的都是什么吗？ 请你试着用文中的语言来说一说。我来用文中的语言说一说。第一幅图片讲的是王蓉七岁常与猪小儿游。 第二幅图片讲的是看道边，李树多子折枝，祝儿竞走曲枝。第三幅图片讲的是为荣不动。第 四幅图片讲的是人问之答曰，树在道边而多子，此必苦理。第五幅图片讲的是取之信然。 好，那现在就请同学们根据这些提示，试着来复述课文。 王蓉七岁的时候，有一次和小朋友们一起出去玩耍，他们走着走着在路边看见一棵李子树，树上结了很多李子，连枝条都被压弯了。 那些小朋友看到诱人的李子，都争先恐后的跑去摘，王蓉却站在那里 一动不动。大家好奇的问王蓉，为什么不摘李子？王蓉回答说， 这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。结果大家摘下来一尝，李子果然是苦的 好。这位同学在复述课文时，按照顺序把故事情节讲清楚，讲完整了，你做到了吗？ 另外，这篇文章语言非常简洁，也给我们留下了许多思考的空间， 比如见到李树、多子、折枝，猪小儿会有怎样的对话呢？ 王蓉又会怎样想呢？大家看到王蓉不动，又会怎样追问王蓉呢？ 同学们可以想象人物说了什么，想了什么，这样可以帮助我们更深入的理解课文，也可以让我们的学习变得更加有趣。 下面我们来听听这位同学是怎样想象的。王蓉七岁的时候，有一次和小朋友们一起出去玩耍， 他们走着走着在路边看见一颗李子树，树上结了很多李子，枝条都被压弯 翻了。那些小朋友看到满树诱人的李子，纷纷欢呼着，好多李子啊，摘李子去喽！他们一边叫一边争先恐后的跑向李子树， 王蓉却想，李子树长在路边，过往的行人这么多，如果李子是甜的，早被路人摘光了， 所以这里子一定是苦的，于是他站在那里一动不动。 大家看王蓉站在一边不为所动，就好奇的问王蓉，树上那么多大李子， 你为什么不去摘呀？王蓉笑着回答说，这树长在路边上，还有这么多李子， 这一定是苦李子。结果大家摘下李子一尝，李子果然是苦的。 同学们合理的想象人物的语言和心理活动，更让我们由衷的赞叹，小王蓉真是智慧过人啊！ 那这篇文章还是教材中要求我们背诵的篇目，同学们要练习多多朗读，熟读成诵。下面就请同学们参考 大屏幕上的提示，试着练习背诵这篇文章吧！ 二十五，王蓉不许到棚里。王蓉七岁常与猪小儿游 看道边，礼数多子，折之诸而尽走，取之为荣不动人。问之答曰，树在道边而多子，此必苦理，取之信然。 好的，那么王蓉小时候还是一个怎样的孩子呢？老师，这里还有一个小故事，同学们请看。 下面就请同学们边看大屏幕边听文言文的朗读。魏明帝于宣武场上断虎爪牙，赠百姓观之。 王蓉七岁，忆往看虎成奸，贪婪而吼，其声震地，观者吾不必意颠簸容湛然不动，了无孔色。 这个小短文讲了王蓉的什么故事呢？我们可以借助注释再来读一读这篇文章。 下面老师请同学给大家讲一讲这个故事，请同学们认真听。为 明帝在宣武场弄断了一只老虎的爪子和牙，让老百姓观看。 王蓉那个时候七岁也去观看，老虎在笼子里吼叫，声音很大，其他人都很害怕，都赶紧后退躲避，只有王蓉安然的一动不动，一点都不害怕。 听了这个小故事，你有什么感受呢？稀碎的王蓉知道老虎的爪牙被弄断了，没有什么攻击能力了，所以能够不害怕， 真的有一种敏锐的观察能力。但即便这样，毕竟是老虎，威风还在，连大人都怕， 王蓉却湛然不动，说明王蓉真是胆识过人，小小年纪非常勇敢。是的，小王蓉的确是善于观察，智勇双全啊。 那么同学们，这个小故事和我们教材中的王蓉不娶道旁里都出自于哪本书呢？ 这两个小故事啊，都出自于试说心语。同学们对试说心语有哪些了解呢？ 是说星语，是南朝文学家刘易庆编著的一部经典性著作，他在古代文学史上有着重要的地位。 曹冲称象、司马光、砸缸、凿壁、偷光孔融让梨等这些脍炙人口的小故事都出自于是说心语。 是的，是说心语当中的许多小故事，历经千年依然鲜活生动。同学们课下可以搜集更多的这本书当中的故事，领略人物的聪明才智与文质武功。 相信同学们一定能够感受到这部文学经典的魅力，同时 对这句话一定会有更深的了解。时光如穿浪淘沙，青史留名 多俊杰。这节课我们深入的学习了课文，并且学习了复数课文，课下同学们还可以继续练习复数 学，有余力的同学我们还可以积累以下词语，这节课我们就上到这里。

王容不娶道旁李。王容七岁，常与朱小而游 看道边。李树多子，哲之，诸而竞走，取之为荣不动 人。问之，答曰，树在道边而多子， 此必苦礼取之信然。 麻豆啊，你能结合诸事翻译一下这篇课文吗？ 王蓉七岁的时候和小伙伴们一起玩。哎，等等，这里有个字啊，你没翻译出来。常是曾经的意思，是常见的文言诗词 哦，不过也不影响意思嘛，嘿嘿。嗯，看见路边有棵李子树，结了很多李子，把树枝都压弯了，小伙伴们争先恐后地跑去摘李子， 只有王蓉不动。这句翻译得不错，竞走啊，不是指今天的田径运动，在这里是指争相恐后跑过去的一次。呃，继续 有人问王蓉为什么不去摘李子，王蓉回答说，树长在路边，还有这么多李子，一定是苦李子摘来一场，大家都信了。 嗯，信然不是相信的意思。这里指果然如此。的确如此。 哦，我理解了。 麻豆啊，你觉得王蓉是个怎样的人呢？呃，是个头脑冷静，不随大流，善于观察和分析的小孩。 嗯，说的不错，那你从文中哪些地方感受到的呢？ 第二句说其他小孩都争着跑去摘礼，王蓉却不去，这里就是鲜明的对比啊，体现了王蓉的冷静。 第三句，王蓉分析判断出路边的李子肯定是苦的， 说明王蓉是个善于观察分析的聪明孩子啊。找到了一部分，不过这些 都是正面描写。为荣不动竖在道边而多子，此必苦里。通过动作描写、语言描写，直接写出了王蓉的性格特点。正面描写难道还有反面描写？ 那不叫反面描写，正面描写也叫直接描写，对应的是侧面描写或间接描写。那本文中有侧面描写吗？ 当然有，你看最后一句，取之信任。哦，我知道了，这是从其他人的反应得出，王蓉的判断是正确的。没错，侧面描 描写不进行正面的描绘，而是通过对其他人或事物的描绘间接来表现主题。这样既有正面描写，又有侧面描写，果然生动多了。 麻豆啊，你有没有从这篇故事里学到什么道理呢？学到了，学到了，要向王龙学习，遇事不能鲁莽，得动脑子，冷静分析，三思而后行。 是啊，本人通过写王蓉不娶到彭丽的故事告诉我们，遇事要仔细观察，善于思考，能根据有关现象进行推理判断，不能盲从，不犯不必要的错误，少走弯路。

王蓉不取道旁礼。王蓉七岁，常与猪小儿游看道边里数多子折枝。诸儿静走，取之为荣不动 人。问之答曰，数在道边而多子，此必苦礼取之信然。

十年树木，百年树人，跟我一起学语文。哈喽，小伙伴们大家好，欢迎大家来到步步高学习机张扬老师的语文课堂，今天我们要学习的一篇文言文叫做王蓉不娶道旁里，什么意思呢？ 我们先来看一看。哇，这个诱人的李子你想吃吗？当你路过这里，看到满山的李子的时候，你会怎么做呢？而今天我们的故事的主人公是一个叫王蓉的小朋友， 我们一起来看看，当他看见道路两旁长满了李子的时候，他是怎么做的？先来了解一下刘亦庆，他是彭城人，宋五弟刘玉的侄子枫林川王，南朝宋文学 家。他的著作非常丰富，最著名的就是世说星语了。那我们在中学初一的时候，就会学到世说星语里面的一些文章，比如说咏雪和陈太丘与有期等等。 那是说心语，是南朝时期所做的文言之人小说集，由南朝宋林川王刘毅庆组织一批文人编写，又名是说，其内容主要是记在东汉后期到魏晋街一些明示的言行与议事，是非常有意思的。 那先来了解一下王蓉，其实王蓉是魏晋时期的明氏，是竹林七贤之一，他自幼就非常的聪颖，神采秀美，据说能直视太阳而不木屑。 小伙伴们你们可别尝试啊，这样很伤眼睛的啊。那裴凯称赞他说容颜烂烂，说他的眼神很灿烂，很有神，如盐下淀。 王蓉六七岁时在宣武场看表演，当时猛兽在栅栏中咆哮，众人都被吓跑，只有王蓉站立不动， 神色自如。那魏明帝曹瑞在阁上看见后，称赞王蓉是祁同，这种胆量是难得一见的。 在我们进入今天的速度之前，先思考王蓉为什么没有品尝，就说路边的李子是苦的呢？内容很短，但也很简单，在阅读过程当中，我们除了要去解决这个问题以外，还有读准里 的字音，理解你们的词意。小伙伴们准备好了吗？拿上笔跟着张老师一起学习吧！ 王蓉不娶道旁里注意这个荣字。王蓉七岁，常与朱小儿游看道边。李树多子折枝，诸儿竞走，取枝 为荣。不逗人问之，答曰，恕在道边而多子，此必苦里取之性然。 那我们先来看看课本上的注视万变不离其宗，教材是我们最好的老师之一。先来看一看，本文是选字，是说心里雅亮。王蓉呢， 是竹林七弦之一，自有聪慧，从小他就聪慧，从这个故事当中也能体现，对吧？那看一看，常是曾经的意思，常曾经在文文当中呢，常经常都是曾经之意。 再来，那竞走是争着跑过去的意思，为为容不动，为是只有 取之性然性然的确如此，好把这些稍微实际一下。接下来我们来认识一下这些字。首先这个融字，有没有发现，假设他多一个绞丝旁度什么的， 个绞丝旁人人读绒绒毛，毛茸茸的绒去掉绞丝旁呢，也读绒字，对不对？王蓉的绒。再来，猪一个言字旁一个褶子，对不对？ 再接下来这一个镜，他和有一个字非常像，这是镜赛的镜，还有个镜呢，是镜人的镜，只比他多一横， 但是小伙伴们千万别写错了，要分辨清楚。那我们如何来识别这些字呢？猪字加一加，圆字加褶子，就读猪，而镜字呢，这一横从镜中走就是这个镜。 接下来要学会写，那这个田字格呢？方便同学们更好的书写。首先这个绒字记住，不要写掉这一撇了，长字啊，注意，这上面是三点。 再来珠子，左右结构，镜子再次强调，没有这一横，尾字，口字旁，并且这边是 四横，小伙伴不要写掉了哟，看看这个珠子的笔画，我们一起跟随着笔画起来写一写吧！珠子先写言字旁一点，再写这个偏旁横折题，再来写横 shoe， 横一撇，竖，横折，横横。哎，赵老师写的不太好啊，你们注意一下这个结构，左右结构，那么可以组词，诸多诸事造句，祝愿每个人诸事顺利。 接下来尾一字，尾一字呢，就特别简单了，先写这一个口字对吧？再来写一撇，一竖一点， 接下来写四横，写四横，囊中先写其中三横，接下来写一竖，最后写一横。 那组词，唯一，唯有早剧臭小鸭是唯一一个变成天鹅的鸭子。好，那这个唯一代表只有一个的意思。 荣字，我们一般可以组词，戎装造句，木兰一身戎装，替父从军，还是那个，不要少写这一撇，另外还不要少写这一点，粗心的小伙伴总是有各种千奇百怪的粗心的方法。 镜子，镜子的话很简单，我们可以组词，竞走，竞赛竞技，还可以造句，镜走是一项很有意思的运动，注意不要多选这一行， 我们记清楚，先写上面的这个例子，再来写这个口子，接下来再一撇，再竖弯钩，注意，没有那一横，没有那一横，没有那一横！重要的事情说三遍，你记清楚了吗？ 那本篇文言文当中涉及到的多音字，第一个是为字，我们可以组词为难，第二个为为什么？为了谁？为了你对不对？第二个多音字呢？是这个字得，我们可以组词得到 的，走的快，是轻生，对吧？再来得就得就得，怎么怎么样？这个字呢，我们平常常用，小伙伴们绝大多数情况下是不会用错的。 接下来我们来理解一下这篇文言文到底 讲述了什么样的内容。王蓉七岁常与周小而游长字，刚才讲过了，是曾经猪，这里指的是许多一些游，游玩，把这些字词的意思带进去，就是王蓉七岁的时候呀， 曾经与许多或者说一些小孩一起出去玩，对不对？好，我们可以把这些字词翻译进去之后，再来疏通他的意思，逐字翻译， 看道边里数多子，这个子是果实折枝压弯了，树枝太多了对不对啊？ 他们看见路边的一棵李树上结满了果子，果子多得把枝条都压弯了，哎呀，陈甜甜的果实真诱人啊！猪儿竞走取之好， 注意，这个静是斟酌抢的意思。走，在古代为文的表述当中，走就是跑。那有人问周老师，那古代我想说走的话，我用什么字来代替呢？用这个行字，这个行就是走的意思， 再不是这个行就是走的意思。 好，跑着去取，是斋的意思，为荣不斗。这个为是谁？只有这句话，什么意思呢？孩子们争先恐后的跑去斋，只有王荣不斗。 人问之，答曰，树在道边而多子，此必苦里。有人问他为什么不去摘李子，他回答说，树长在路边， 并且还有许多果子，那一定是苦的，取之性然，性然。真是这样， 那其他人听到之后摘下异常，哎，果然是这样。所以呀，你会发现，王若是一个非常善于动脑筋去思考和分析的这样一个人，想一想，课文主要讲了一件什么事情呢？还记得赵老师教大家的概括内人的方法吗？人物加事件， 这里又在反复强调教同学们学习的方法了。那这里讲了什么意思呢？其实根据题目，我们也可以把内容概括出来，讲的是王蓉不娶道旁里其实就是王蓉，怎么样呀？看见路边 李子多而不斋的故事，是不是人物加事件呀？那一个文章的题目也是一篇文章的文言，我们可以根据题目来对文章的内容进行概括。 那王人为什么没有品尝，就说路边的李子是苦的呢？因为李子在路边，如果李子是甜的话， 应该早被路人摘光了，可是树上还有好多李子，说明李子是苦的，你想一想，其他人看见李子会不会去尝一尝呢？肯定会的，对吧？那是苦的，肯定不会再继续摘。所以道不同李子为什么有那么多的李子沉甸甸的长着呢？ 王人为什么没有品尝，就说路边的李子吃苦的。刚才讲了，第一，李子树长在道边，果子结了很多，应该是没有人摘果子的，因为他特别苦，所以这就是为荣不动的原因。 那从这个故事当中，我们能看出王蓉是一个怎样的孩子呢？我可以看出，王蓉是一个聪明机智，善于动脑，善于独立思考，善于分析，善于不随波逐流这样的一个孩子，那如果是你，你会去摘李子吗？ 通过这个故事，你又有什么启示呢？这个故事告诉我们呀，遇事不要盲目行动，要多思考，注意观察。 那我们应该怎么做呢？首先我们应该学习王蓉的仔细观察，善于动脑，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲取之甚然，说明他的推理是怎么样的呀，是正确的， 可见他是一个聪明机智，善于动脑的孩子，而我们也要学会独立思考。 你还知道哪些古代儿童的小故事呢？可以分享给周围的人听一听。而今天赵老师要给大家在最后的内容当中和大家分享一个小故事。 文彦博自幼天资聪颖，和小伙伴玩球时，一不小心球掉进一棵大树的树洞里去了。小朋友尝试将手伸进树洞去，可是树洞太深，怎么摸也摸不到，怎么办呢？ 正当大家议论纷纷的时候，文彦博看着树洞想了一会，说，我有个好办法。他吩咐几个小朋友 提来几桶水，把水一桶一桶的往树洞里灌，不一会，这个树洞被灌满了，那皮球又忽悠悠的浮了上来。 这个方法是不是很聪明啊？小伙伴们，如果是你，你会想到这个方法吗？或者你还有其他的什么方法来解决这个难题吗？ 那同学们，在生活当中，你一定也想做一个像王蓉这样善于思考，有心人吧？可是现在有一个小朋友遇到了困难，同学们想不想帮他呢？我们来看一看这个小故事。 一个小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛满了水，小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉上来，叫大 大人来又怕来不及，这时你说该怎么办呢？这个故事是不是很多小朋友很清楚呀？他就是有名的司马光砸缸的故事。 这是距今九百年以前的司马光砸缸的故事，我想很多小伙伴已经非常清楚了。而司马光也是最终成为北宋一代名校，而且写有著名的史学巨著， 资质通见。由此可见，从小勤于观察，善于思考，对于将来是一件多么重要的事情啊！ 那今天的课文上到这里就结束了，在成长的过程当中，我希望小伙伴们能成为一个独立思考，认真思考，从不同角度去思考的人，这对于 我们的未来和成长是非常具有帮助的。策而经低，用心领悟，我们的存在因你而精彩。 每个日出清晨，每个日落黄昏，步步高学习机伴你学语文，让我们下节课再见！