六年级上册语文基础训练只有一个地球

同学们，你们好！我是北京市海淀区教师进修学校附属实验小学的杜老师，很高兴和大家一起来学习。 今天这节课，我们继续来学习课文只有一个地球。一起来回顾一下上节课的学习内容。 我们学习了本课的字词，圈划了关键句，了解了课文的主要内容，把握了文章的主要观点， 还体会了课文是怎样把地球的美丽渺小说清楚的。那么课文是怎样把其他几个部分的意思说清楚的呢？文章的结论 又是怎样一步步得出的呢？让我们一起走进课文，请同学们默读课文三到四自然段，找一找课文哪些地方写了地球资源有限？ 圈划出关键词句，并在旁边做批注。好，同学们，你们从哪些地方感受到了地球资源有限呢？ 我们一起来交流一下，来看一看下面这些同学是如何圈画和批注的， 请大家跟我一起看。第三自然段，我劝化的关键句是，拿矿产资源来说，他不是谁的恩赐，而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的。通过几百万年、几亿年等 关键词语，科学准确的说明了矿产资源的形成需要经过的时间很长很长，让我们感受到矿产资源的宝贵。这位同学关注了矿产资源形成的时间，感受到了矿产资源的宝贵。 针对这一自然段，同学们还有补充吗？我来为这位同学补充。我圈画的关键句是，但是如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 通过不加节制、加速枯竭等词语，写出了自然资源有限，人们如果不加节制的开采，一定会带来严重的后果。两位同学结合关键词句 谈出了自己的理解，是啊，地球自然资源是有限的，他依然无私慷慨的提供给人类，但是如果人们不加节制的开采，必然带来资源的枯竭。 同学们，你们还从哪些地方感受到了地球资源有限呢？我们继续来交流， 请大家和我一起看第四自然段，人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，这些资源本来是可以不断再生的， 但是人类随意毁坏，滥用化学品，使他们也不能再生，这样看来，这些资源也有限了。是啊，人为的破坏家 塑了资源的枯竭，让可再生的资源不能再生，还造成了一系列的生态灾难，严重的威胁到人类的生存。同学们，你们看， 在我们的地球上，烂砍烂伐现象依然存在，大片的森林毁于一旦。在我们的地球上，石油泄露到海洋里， 留下的是受到伤害的海洋动物和受到污染的河流。捕杀野生动物的现象依然存在，一些珍惜物种濒临灭绝。 人们的种种破坏行为还造成了一系列的生态灾难。 全球气候变暖，土地沙漠化，土地重金属污染，海洋垃圾堆积， 人们就是这样不顾后果的滥用化学品，造成了这一系列的生态灾难，还严重的威胁到了人类的生存。 同学们，请你们想一想，如果有一天地球上的资源都枯竭了，不再适合人类居住的时候，我们怎么办呢？ 老师，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？是啊，当地球上的 各种资源都枯竭了，不再适合人类居住的时候，我们能否移居到别的星球上去呢？ 请同学们默读课文六到七自然段，结合内容找出能否宜居的理由，并简单概括。好，同学们，你们思考好了吗？我们一起来交流一下，来听一听下面这位同学的看法。 老师，我认为我们不能移居到别的星球上去。第六自然段中说到，科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 同学们都来读一读这一自然段，你有什么问题吗？那么四十万亿千米的范围外，如果有适合 人类居住的第二个星球，我们就可以移居了吗？同学们，就我们目前科技发展的情况来看， 即使有适合人类居住的第二个星球，目前人类也无法到达。好，针对我们能否移居这个话题，我们继续来交流。 通过读第七自然段，我知道了，建造移民基地也只是设想，即使能实现也是很遥远的事情， 再说也没有多少人能去居住。经过同学们的分析，我们可以了解到，如果地球上的资源全都枯竭了，不再适合人类居住了，我们也无法移居到别的星球。因此，在 文章的结尾这样写道，只有一个地球，如果他被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好的造福于我们的后代子孙吧！ 同学们，我们一起再来回顾一下课文的这四个部分的内容。地球美丽但渺小， 地球资源有限，目前人类无法移居，我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。其中的第四个部分也 是我们这篇文章的结论，那么同学们，我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。这一结论是怎样一步步得出的呢？ 首先请同学们结合前面的学习，跳读前三个部分，围绕内容进一步提取关键信息，感悟保护地球这一结论。 好！同学们，在文章的前三个部分中，围绕着保护地球这一结论，你们又提取到了哪些关键信息呢？我们一起来交流一下吧！ 通过跳读课文，第一至二自然段围绕着地球美丽但渺小，我提取的关键信息是， 他只有这么大，不会再长大，更能说明地球的渺小。围绕着地球自然资源有限，我提取的关键信息是，不可再生资源会枯竭，可再生资源也会遭受破坏，地球的自然资源有限， 人类的随意毁坏加速了资源的枯竭。第五至七自然段围绕着目前人类不能移居，我提取的关键信息是， 即使有可能移居的星球距离也太远，建造移民基地也只是遥远的设想，充分说明人类无法移居其他星球。请同学们来看一看这些同学提取的关键信息，既全面又准 准确。下面就请你们对照着这个思维图，结合我们提取的关键信息，试着来说一说。我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。这一结论是怎样一步步得出的？ 好，我们来听一听同学们的想法。我们的地球，人类的母亲，她美丽但是渺小，而且只有这么大，不会再长大。 他资源有限，认为的破坏更加速了资源的枯竭，也使可再生资源遭到破坏。即使有可能移居的星球，但是距离太远，一名基地建造也只是遥远的设想。我们除了地球别无 去处，我们必须要精心的保护地球，保护地球的生态环境。是的，正像这位同学说的这样，文章就是这样层层递进，水到渠成的得出这一结论的。 那么请同学们再来想一想，课文的前三个部分和最后一个部分之间是什么关系呢？可以用什么样的关联词语来形容呢？ 试着简单的说出你的理由。老师，我认为前三个部分和最后一个部分之间是因果关系。因为地球美丽，同时他又渺小，自然资源有限，而且目前人类无法移居，所以呼吁人们 保护地球，保护生态环境。正像这位同学所说的，课文的前三个部分和第四部分之间是因果关系，那么前三个部分的顺序可以改变吗？ 老师，我认为不能改变。你们看课文，先写地球是那么的美丽与渺小，让我们忍不住想要保护他。接着写，地球自然资源也很有限，资源一旦枯竭，我们又无法移居其他的星球，我们只有这一个地球， 更让我们意识到保护地球的重要性，从想要保护到必须保护，层次清楚，所以顺序不能改变。是啊，你们看课文，先从地球的美丽渺小谈起， 激发我们保护地球的情感，接着指出地球资源有限，目前人类又无法移居，让我们认识到只有一个地球，保护地球不仅重要，而且必要。 所以我们要精心的保护地球，保护我们的生态环境。同学们，你们看，文章的结论不是一步到位的，也不是凭空产生的，而是经过严谨清晰的论述表达出来的。 在阅读时，我们就是要结合具体内容，梳理文章的脉络，理清线索，体会文章的结论是怎样得出的。同学们，我们要精心的保护地 球，保护地球的生态环境。不仅是这篇课文的观点，也是我们的观点。保护地球，保护地球的生态环境，我们一直在行动。你们看，这是位于内蒙古的居沿海， 在多年以前，居沿海原本是一片绿洲，他水草丰美，土地肥沃，但是随着主要补给水源注水量的减少，居沿海逐渐干涸， 被白茫茫的茧沫和荒沙所覆盖，广袤的居严绿洲全部沙化。国家为保护居严海 做了大量卓有成效的工作，先后将黑河水引入东西居沿海，并注重生态环境的治理和保护。 随着连年补水，被宣告死亡之海的居沿海重获新生。 如今，当你来到居沿海，沿着水上栈道缓步前行时， 看到的是澄澈碧蓝的水面，烟波浩渺，听到的是成群的水鸟，悦耳的鸣叫声，碧水共长，天一色的秀美景色在戈壁滩上 格外令人陶醉。重获新生的居沿海，谱写了一首人与自然融合共生的新篇章。 同学们，作为小学生的我们可以为保护地球，保护地球的生态环境做些什么呢？ 我们可以利用周末时间参加社区的志愿者活动，捡拾垃圾，去除小广告，做自己力所能及的事情。 老师，我们也可以利用社区的宣传栏制作宣传小报，宣传环境保护方面的知识。同学们的想法很好，宣传工作做得好，就能够影响身边更多的人。下面我们就试着 来设计一些宣传标语，宣传标语要有针对性，请同学们读一读下面这句话，看一看你想到了生活中的哪些现象？ 老师，在生活中我看到过一些人随手扔垃圾，还有人洗手后水龙头关不严，水一直在滴答，汽车尾气污染空气等等。 相信同学们你们一定也有自己的想法，我们可以把这些发现在表格中进行罗列。下面我们就针对这些生活现象来设计一些宣传标语。 在设计之前，我们先来听一些宣传标语，一草一木在休息，请您不要踏草地， 青草绿树，你我他，咱们共同住一家，但存芳村地留余子孙耕。 珍惜自然资源，共赢生命绿色。看了这些宣传标语，听了同学们的朗读，请同学们想一想，这些宣传标语具有怎样的特点呢？ 老师，我发现这些宣传标语字数都不多，一草一木在休息，请您不要踏草地，把一草一木拟人化，让人不忍心再去踩它，特别具有感染力。 我发现这些标语大多数前后两句押韵，读起来朗朗上口，读两遍就记住了。是的，这些宣传标语语言简洁，富有宣传性 和感染力，方便记忆，易于传播。下面我们也设计这样的一些宣传标语，好同学们，你们设计好了吗？我们来听一听。同学们的设计的宣传标语， 针对一些人随手扔垃圾，我设计的宣传标语是，大家都出力，环境更美丽。希望大家能够自觉将垃圾投入垃圾桶内，为地球的美丽贡献自己的力量。 针对水龙头关不严的现象，我设计的宣传标语是，珍稀水资源，树立好风尚。现在私家车越来越多，汽车尾气造成一定的空气 污染，希望大家能够多乘公共汽车或者骑行，既能减少尾气排放，还能锻炼身体。所以我设计的宣传标语是，绿色出行，健康同行。 相信这些同学设计的宣传标语一定给你们带来了启发，相信同学们也一定有精彩的呈现。 我们在设计宣传标语之后，还可以运用这样的评价表和你的学习伙伴进行星级评价，并结合评价来修改完善你的宣传标语。如果同学们在设计宣传标语时，能够像这些标语一样， 配上合适的插图和花边，做到图文并茂就更好了。课后，同学 学们可以继续搜集有关地球现状的资料，结合设计的宣传标语，设计一期主题小报。然后将我们设计的宣传标语和主题小报在我们学校的校园展示区或社区宣传栏中进行展示， 影响身边更多的人。同学们，让我们积极行动起来吧， 从身边的小事做起，保护地球，保护地球的生态环境，让地球这个人类共同的家园，天更蓝，水更绿， 山更青，让我们共享人与自然的和谐与美好，让我们共同和谐 美好的生活在这地球之上吧！同学们，在这节课中，我们体会了文章结论的过程， 还结合生活现象设计了宣传标语。下节课，我们将走进绿树成荫、枝繁叶茂的青山之中， 去了解一位用十五年的时间在近西北沙漠上创造奇迹的老人。好，这节课我们就上到这里，同学们，再见！

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师，这节课我们要来学习的是六年级上册第十八课，只有一个地球， 我们这个地球啊，真是太可爱了，同时他又太容易破碎了。 这是一位宇航员在遨游太空目睹地球时发生的感叹，为什么要发出这样的感叹呢？让我们一起走进课文去看一下吧。 我们先来看一下这篇文章中的生字，莹，晶莹的莹，他的部首啊，是草字头，在写的时候注意这个点，可不要丢失喽，丢失 吃了就不对了。下面果包裹的果，这个字稍微有一点点难写，他是将一个衣服上下拆分开，中间裹上了一个果子， 插在了中间来写，对不对？所以我们在写的时候啊，要将这个果子写的稍微的小一点，下面的撇和捺要舒展。果包裹的果裹住的果， 下面蓝，篮球的蓝，注意，我们要将它与这个蓝天的蓝 区分开，要将这两个字区分开，这是篮球的篮，篮子的篮。上面这个呢，是蓝天的蓝，蓝 蓝色的蓝，部首不同，它表示的意思也是不同的。下面矮 这个字啊，是上下结构的字，非常容易写错，有些同学会把它写成左右结构，注意槽，字头一定要包住下面的言字旁哦， 他是上下结构的，那么在写的时候啊，也要注意，这里，先写里面的小人，再写下面的竖折，记住了吗？可爱的矮 资，资本的资，资产的资，上下结构这个贝啊，如果我要将它换成一个女，就变成了姿势的资，矿，矿石的矿，它是左右结构十字旁的，非常 好写，相信同学们都不会写错的。下面慷慨这两个字啊，可以连在一起讲，他们都有共同的部首，都是竖心旁的。我们经常将这个词语来形容，那些比较大方，比较不 吝啬的人，是不是非常慷慨了。那么在写的时候啊，一定要注意下面的内容，要写的稍微紧凑一点。那凯呢，他是一个左中右结构的字，这边啊，注意不要把他封口了，不要把他 封口啦，这里一定要注意不可以封口。那么下面的贡，贡献的贡，它上面是一个工作的弓，下面是一个背，要把这个弓 横写的稍微长一点才会好看。烂，泛滥的烂， 滥用的烂，这个烂的这一部分好像和蓝天的蓝，蓝字的蓝这一部分都是一样的，对不对？换部手就可以变成另一个新字了， 泛滥的滥，滥用的滥。好，再来看下一页，基础的基，基本的基，下面的木字地是他的部首，撇捺要写的舒展才会好看。 目睹的赌，这个赌啊，用来形容人眼睛看到的东西，所以他是木字旁的，不要写成日字旁喽。我们再来读一下这篇文章中出现的词语， 经营摇篮，小孩子睡的摇篮，摇篮壮观 和矮。这个词语啊，多用来形容长辈或是老年人，他的态度非常和善，资源有限， 矿产无私，慷慨，节制，节制就是稍加控制的意思，枯竭，贡献，毁坏，滥用，就是随意的去使用 生态。设想，设想，我们假设一种场景去畅想一下设想，例如基地，目睹子孙。好，再来 看一下这篇文章中出现的多音字，我们别无去处，这个处啊，他还有一个读音，读作处处理。那么处呢，我们可以说处所，是不是来看一下 例句，垃圾经过分类处置后，原来脏乱的小乡村发生巨大变化，处处都给人留下清新洁净的印象。 再来看一下这篇文章中的词语理解。遨游，我们经常说遨游太空，遨游四海，那么遨游啊，有漫游游历的意思。恩赐， 古时候啊，经常说帝王赏赐给夏臣的东西就叫做恩赐了。那么现在呢，来用它来指 因为怜悯而给予的一些施舍，叫做恩赐。那么资源呢？是指生产资源或是生活资源的这些天然的来源。文章中指的是地球能够给人类提供的一些 可以利用的东西，叫做资源。这种资源有很多很多种。那么慷慨呢，有大方不吝啬的意思。枯竭，他指的是一些呃，水啊，或是一些资源啊，他干涸了，断绝了，用尽了的意思。在本文 中指的是资源用尽。我们平时经常说，哎呀，这口井，这口井里的水啊，即将枯竭了，说的就是井里面的水即将用完了，即将断绝了。 我们再来看滥用，它指的是不加选择，不加节制，随意的去用，肆意的去用。 威胁呢，指的是用威力去逼迫或是动吓，使人屈服。这里呀，也只遭遇到了危险。映入眼帘，是指进入了视线。 我打开窗户，一片绿色。映入眼帘就是我打开窗户看到的。先进入视线的就是那满眼的绿色，和蔼可亲，用来指 长辈或是老年人。他和善温和的态度非常的平易近人，别无去处，是再也没有其他的去处了。 那么我们再来看看这篇文章中的近反义词，慷慨，他的近义词大方。反义词呢，当然是另色小气啦， 和蔼可亲。他的近义词是和颜悦色，平易近人，都是可以的反义词呢，那就是冷若冰霜。我们再来看看这篇文章中有一个 表示对人态度温和的词语，和蔼可亲对不对？那么我们再想一想，还有哪些词语表示的意思和他相同呢？看看老师找到的，温文尔雅， 平易近人，热情大方等等都表示了这样的意思。那么同学们你再找找除了这些以外，还有没有表示人他 态度温和的成语呢？可以把它记在书上。好了，同学们，现在请同学们来大声朗读一下这篇文章读的过程中啊，要想一想文章写了些什么呢？ 读完了吧，来我们一起来看这篇课文啊，向我们介绍了地球虽然很美丽，但是在宇宙中他是那么的 渺小，他所拥有的自然资源是有限的，科学家已经证实了，那么除了地球呢，没 没有另外一个适合人类居住的星球了，也说明了保护地球是那样的迫切， 那么也提醒我们要精心保护地球，来造福我们的子孙后代。那么同学们，这节课我们就先学到这了，下节课我们接着来学习这篇文章吧，同学们再见！

哈喽，同学们，你们好，我是你们的静静老师。今天静静老师继续带你走进同步小学语文六年级上册。今天我们要学习的课文是只有一个地球。那么这篇课文啊，我们首先要有一些词语要进行理解。首先第 有幸的词语就是有机会。我们经常说啊，我今天非常有幸来到这里，这个有幸就是有机会的意思。好慷慨，就是本文只不吝惜。接下来节制就是只控制或者是限制的意思。 渺小就是微小，也可以理解为他们两个既是近义词，接下来遨游就是漫游，也是一组近义词。璀璨就是形容光彩鲜明耀眼，和蔼可亲，态度温和，可以亲近。我们经常说自己的老师或者是长辈和蔼可亲。 那么接下来枯竭就是用劲和断绝的意思，目睹就是亲眼看到。好，那么今天啊，我们先来把课文来梳理一下。课文一共可以分为四个部分，那么第一部分啊，是一二自然段，给他一个意思， 写在旁边，他的意思是地球很美丽，很渺小。同学们，请动笔写在一二自然段的旁边哦，好，第二部分我们来看一看，他写的是第三和第四自然段。这部分内容啊，是写人类对地球资源的破坏。好，你找到第三部分了吗？ 对了，第三部分是在第五、六、七自然段，他写的是地球资源枯竭后，人类无法移居。那么最后一个部分啊，就是第八和第九自然段，号召人类保护地球。那么同学们，请你们将我们的分段 写在段落的旁边，将段译也抄在旁边。好，接下来我们再来看一看我们的课文啊，读了以后我们要引起一个思考， 课文用什么说明方法写了地球的美丽、渺小和易破碎呢？举例说一说。那么我们这一篇文章呀，是一篇说明文，那么说明文肯定就要用到非常多的说明方法，那么我们来找一找说明方法，并且举例子吧。 首先我们找到的是我们的列数字的方法，相信列数字的方法是最好找的，那么有，比如说有这一句话，就是列数字， 他是一个半径只有六千三百多米的星球，科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万一千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。那么这一些啊， 就叫做列数字的说明方法，更加的科学，让人一目了然，一下子就能明白。第二个说明方法是做比较，比如说在这里， 但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，也就是说用宇宙和我们的地球来进行做比较，这也是我们最重要的一个说明方法。 接下来我们还找到了分类别的说明方法，比如人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类贡献的，这样的说明方法叫做分类别。好，还有举例子，这一个例子里面就能找到， 拿矿物资源来说，那么他举个例子就是矿物资源，那么他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化 才形成的。那么也就是我们文章的说明方法呀，用到了列数字，用到了做比较，分类别和举例子。那么同学们，你们是否都找对了呢？请像老师一样把它写在旁边。好， 接下来还用到了打比方，那么比如说我们的打比方在课文里是这样写到的，地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮是那样的壮观，和蔼可亲。那么你看把地球打比方为我们的母亲和摇篮，那么进一步说明了美丽、壮观和和蔼可亲。 接下来他是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。你看这里，把我们的一个地球啊比作是一叶扁舟，说明他其实 在宇宙中啊，也是非常渺小的。这用到的方法就是打比方。好，还用到了假设说明， 那么比如说在这里只有一个地球，如果他被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充，那么我们的假设说明就是，你看用了两个如果来做一个假设， 设想当时发生了以后的一些情况，那么这样的说明方法，同学们也可以在自己写说明文的时候用到。好，那么刚刚我们讲到的是课文的说明方法，那么我们来看看。通过对课文的学习，我们知道了地球是美丽的，壮观的， 但是呢，地球其实也是渺小的，那么我们人类所生活的范围更是很小很小，那么 我们更应该去珍惜他，爱护他。但是呢，有些人却根本不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源也是有限的，是不能够随意破坏的。其实在我们生活中啊，有很多的现象都是在破坏我们的自然资源， 破坏我们生态的一个平衡。比如说有乱砍乱伐的一个情况，那么比如说有，你看这就是我们的过度开采我们的森林的树资源，你看千年的天然林毁在了一些刀斧下，人们为了利益去砍伐这些千年的宝贵资源， 哪有一些人啊毫无节制的开采。你看把我们的青山毫无节制的开采用来，比如说做工业也好，怎么样也好，那么帮我们的自然环境也 遭到了破坏。好，那么还有可怕的一些大气污染，比如说工厂的一些生产，一些不合 隔的排污，那么到造成了我们空气的大气污染。还有一些比如说一些工业商的建设，为了发展我们的这一些产业，那么很多大规模的这样去破坏我们的环境，这种情况是非常常见的。 还有比如沙尘暴，沙尘暴来临就是因为我们过度开采了我们的自然资源，那么当沙尘暴来临的时候，我们的植被是没有办法保护我们的环境，我们的沙尘暴才会侵入我们的城市里。比如说 甘天的水在哪里？我们的水资源也是被不断的浪费掉，造成了有些地方的干旱，还有山洪如猛兽泛滥。你看每到每年的夏天，我们的自然 灾害是非常的常见的。还有比如我们思考了这些之后，我们到底应该怎么办呢？ 那么大自然给我们一些警示，就是刚刚我们说到的沙尘暴，是给我们的一些警告，刚才我们说到的一些水资源的一个枯竭，是给我们的警告，那么我们应该面对这些警告，我们应该怎么办呢？ 觉得呀，我们应该看课文里是这样写的，我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了，那所以同学们，我们来讨论一下应该怎样保护地球呢？ 那么我们来看看，我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，你看他进行了一个自己的宣誓，表明自己想要去做的一个决心，我决心加入环保行列，珍爱地球，善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士。你看 这是一名小学生的决心，那么同学们，你们的决心在哪里呢？老师希望在我们生活中也能够这样能够做到。那么学了本科以后，你想对地球、母亲、人类或自己说些什么心里话， 那么请同学们把你们想说的，想做的，或者你想倡议的，想对别人说的都把它写下来。那么写下来以后，你可以做成一份倡议书，告诉你身边的人，然后请他们也关 关注我们这一个生态的问题。好了，这节课我们就上到这里，谢谢大家。

同学们，你们好！我是北京市海淀区教师进修学校附属实验小学的杜老师，很高兴和大家一起来学习。今天这节课，我们继续来学习课文只有一个地球。 一起来回顾一下上节课的学习内容。我们学习了本课的字词，圈划了关键句，了解了课文的主要内容，把握了文章的主要观点， 还体会了课文是怎样把地球的美丽渺小说清楚的。那么课文是怎样把其他几个部分的意思说清楚的呢？文章的结论又是怎样一步步得出的呢？让我们一起走进 课文，请同学们默读课文三到四自然段，找一找课文哪些地方写了地球资源有限？圈划出关键词句，并在旁边做批注。 好，同学们，你们从哪些地方感受到了地球资源有限呢？我们一起来交流一下，来看一看下面这些同学是如何圈画和批注的， 请大家跟我一起看。第三自然段，我圈化的关键句是，拿矿产资源来说，他不是谁的恩赐，而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的。 通过几百万年、几亿年等关键词语，科学准确的说明了矿产资源的形成需要经过的时间 很长很长，让我们感受到矿产资源的宝贵。这位同学关注了矿产资源形成的时间，感受到了矿产资源的宝贵。针对这一自然段，同学们还有补充吗？我来为这位同学补充。 我圈化的关键句是，但是如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 通过不加节制、加速枯竭等词语，写出了自然资源有限，人们如果不加节制的开采，一定会带来严重的后果。 两位同学结合关键词句谈出了自己的理解，是啊，地球自然资源是有 限的，他依然无私慷慨的提供给人类，但是如果人们不加节制的开采，必然带来资源的枯竭。同学们，你们还从哪些地方感受到了地球资源有限呢？我们继续来交流， 请大家和我一起看第四自然段，人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，这些资源本来是可以不断再生的， 但是人类随意毁坏，滥用化学品，使他们也不能再生，这样看来，这些资源也有限了。是啊，人为的破坏加速了资源的枯竭，让可再生的资源不能再生， 还造成了一系列的生态灾难，严重的威胁到人类的生存。同学们，你们看， 在我们的地球上，烂砍烂伐现象依然存在，大片的森林毁于一旦。在我们的地球上， 石油泄露到海洋里，留下的是受到伤害的海洋动物和受到污染的河流。捕杀野生动物的现象依然存在，一些珍惜物种濒临灭绝。 人们的种种破坏行为还造成了一系列的生态灾难。全球气候变暖，土地沙漠 化，土地种金属污染，海洋垃圾堆积，人们就是这样不顾后果的滥用化学品，造成了这一系列的生态灾难，还严重的威胁到了人类的生存。 同学们，请你们想一想，如果有一天地球上的资源都枯竭了，不再适合人类居住的时候，我们怎么办呢？ 老师，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？是啊，当地球上的各种资源都枯竭了，不再适合人类居住的时候，我们能 能否移居到别的星球上去呢？请同学们默读课文六到七自然段，结合内容找出能否移居的理由，并简单概括。好，同学们，你们思考好了吗？我们一起来交流一下， 来听一听下面这位同学的看法。老师，我认为我们不能移居到别的星球上去。第六自然段中说到，科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 同学们都来读一读这一自然段，你有什么问题吗？那么四十万亿千米的范围外，如果有适合人类居住的第二个星球，我们就可以移居了吗？同学们， 就我们目前科技发展的情况来看，即使有适合人类居住的第二个星球，目前人类也无法到达。好，针对我们能否移居这个话题，我们继续来交流。 通过读第七自然段，我知道了，建造移民基地也只是设想，即使能实现也是很遥远的事情， 再说也没有多少人能去居住。经过同学们的分析，我们可以了解到， 如果地球上的资源全都枯竭了，不再适合人类居住了，我们也无法移居到别的星球。因此，在文章的结尾这样写道，只有一个地球，如果他 被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好的造福于我们的后代子孙吧！ 同学们，我们一起再来回顾一下课文的这四个部分的内容。地球美丽但渺小，地球资源有限， 目前人类无法移居，我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。其中的第四个部分也是我们这篇文章的结论，那么同学们， 我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。这一结论是怎样一步步得出的呢？ 首先请同学们结合前面的学习，跳读前三个部分，围绕内容进一步提取关键信息，感悟保护地球这一结论。 好！同学们，在文章的前三个部分中，围绕着保护地球这一结论，你们又提取到了哪些关键信息呢？我们一起来交流一下吧！ 通过跳读课文，第一至二自然段围绕着地球美丽但渺小，我提取的关键信息是，他只有这么大，不会再长大，更能说明地球的渺小。 围绕着地球自然资源有限，我提取的关键信息是，不可再生资源会枯竭，可再生资源也会遭受破坏，地球的自然资源有限，人类的随意毁坏加速了资源的枯竭。 第五至七自然段围绕着目前人类不能移居，我提取的关键信息是，即使游客能移居的星球距离也太远，建造移民基地也只是遥远的设想，充分说明人类无法移居其他星球。 请同学们来看一看这些同学提取的关键信息，既全面又准确，下面就请你们对照着这个思维图， 结合我们提取的关键信息，试着来说一说。我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。这一结论是怎样一步步得出的？好，我们来听一听同学们的想法。 我们的地球，人类的母亲，她美丽但是渺小，而且只有这么大，不会再长大。 他资源有限，认为的破坏更加速了资源的枯竭，也使可再生资源遭到破坏。即使有可能移居的星球，但是距离太远，一名集体建造也只是遥远的设想。 我们除了地球别无去处，我们必须要精心的保护地球，保护 地球的生态环境。是的，正像这位同学说的这样，文章就是这样层层递进，水到渠成的得出这一结论的。 那么请同学们再来想一想，课文的前三个部分和最后一个部分之间是什么关系呢？可以用什么样的关联词语来形容呢？ 试着简单的说出你的理由。老师，我认为前三个部分和最后一个部分之间是因果关系。 因为地球美丽，同时他又渺小，自然资源有限，而且目前人类无法移居，所以呼吁人们保护地球，保护生态环境。正像这位同学所说的， 文的前三个部分和第四部分之间是因果关系，那么前三个部分的顺序可以改变吗？ 老师，我认为不能改变。你们看课文，先写地球是那么的美丽与渺小，让我们忍不住想要保护他。接着写，地球自然资源也很有限，资源一旦枯竭，我们又无法移居其他的星球，我们只有这一个地球， 更让我们意识到保护地球的重要性，从想要保护到必须保护，层次清楚，所以顺序不能改变。 是啊，你们看课文先从地球的美丽渺小谈起，激发我们保护地球的情感，接着指出，地球 资源有限，目前人类又无法移居，让我们认识到只有一个地球，保护地球不仅重要，而且必要，所以我们要精心的保护地球，保护我们的生态环境。 同学们，你们看，文章的结论不是一步到位的，也不是凭空产生的，而是经过严谨清晰的论述表达出来的。 在阅读时，我们就是要结合具体内容，梳理文章的脉络，理清线索，体会文章的结论是怎样得出的。同学们，我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。不仅是这篇课文的观 点，也是我们的观点。保护地球，保护地球的生态环境，我们一直在行动。你们看，这是位于内蒙古的居沿海。 在多年以前，居沿海原本是一片绿洲，他水草丰美，土地肥沃，但是随着主要补给水源注水量的减少，居沿海逐渐干涸， 被白茫茫的茧末和荒沙所覆盖，广袤的居严绿洲全部沙化。 国家为保护居沿海做了大量卓有成效的工作，先后将 黑河水引入东西居沿海，并注重生态环境的治理和保护。随着连年补水，被宣告死亡之海的居沿海重获新生。 如今，当你来到居沿海，沿着水上栈道缓步前行时， 看到的是澄澈碧蓝的水面，烟波浩渺，听到的是成群的水鸟，悦耳的鸣叫声， 碧水共长，天一色的秀美景色在戈壁滩上格外令人陶醉。重获新生的居沿海， 谱写了一首人与自然融合共生的新篇章。 同学们，作为小学生的我们，可以为保护地球，保护地球的生态环境做些什么呢？ 我们可以利用周末时间参加社区的志愿者活动，捡拾垃圾，去除小广告，做自己力所能及的事情。 老师，我们也可以利用社区的宣传栏制作宣传小报，宣传环境保护方面的知识。 同学们的想法很好，宣传工作做得好，就能够影响身边更多的人。下面我们就试着来设计一些宣传标语，宣传标语要有真。