鄢老师是什么梗

今天的分享依旧比较即兴，刚刚结束了一节课田野在召唤的学习，过来跟大家分享一些我的做法。今天下午的课特别干净， 就像我之前有一次跟大家分享过小白船的教学一样，反而让我觉得这样的课堂真的我和学生都是在享受音乐的美，没有那么多花里胡哨的东西。并且今天下午在上课的时候，其实我也对自己的教学过程进行了一些调整， 把他的重点更加突出了。那大家如果是用人音版的教材的话，你们会发现啊，在这首歌当中的若其小节是他一个知识点的学习， 在学生感受过歌曲的情绪之后呢，我就让学生用一个动作啊，这样的一个动作，因为是四拍子嘛，分别用身体的四个部位来表示了这个四 出听。之后呢，我就让学生用这样的动作来为歌曲伴奏，这其实是为接下来我的若其小节的引入做了一下铺垫。学生能够这样子为歌曲伴奏之后呢， 引导他们关注到声部哎，这是一首合唱的歌曲，让他们观察一下两声部的歌词的特点，学生都能够说出来啊，二声部相对比较单一， 全是那个唱词。啦啦啦啦，我就引导了学生先来唱一唱。我们的孩子是没有什么合唱基础的，但是这并不妨碍他们真的沉浸到音乐当中的时候，声音的美感是能够表现出来的。 从原先很平的啦啦很直白，我要求他们声音立起来，就像小水滴落落到地上之后弹起来的感觉。啦啦啦啦，大概是这样的一个引导， 那么我们没有经过合唱训练的孩子，他其实也可以发出这种很和谐的声音，毕竟他也不难嘛。我就要求他们一边唱一边用动作，因为他是正拍进的，很好带是吧？ 他们为我伴奏，我就让他们聆听老师是在什么时候进入的？确切的说，是在第几排进入的？ 那么孩子们，啦啦啦啦啦啦啦当啦，我是在第四排进入的， 第一遍的时候，可能学生没有注意到，我就停了下来。我说，那我们以第一句为例，咱们再来试一试， 数清楚老师是在第几排进入的，看看你的动作做到哪了是吧？四个动作。那这样一来的话，我们班啊，就是四十多个孩子，答案整齐划一，都能听出来是在第四排进入。我就顺势引出了 弱气小节这个概念。当孩子们理解了之后呢？因为之前他们不是已经已经和我配合过低声部了吗？我就把他们分成两组，其中一组和老师一起学唱高声部， 另一组的低声部稍稍变化，按照我们课本中的要求去唱。呃，只限第一月段啊，就是说第二月段也学的话，我觉得一节课的容量有点大， 那么孩子们唱的就特别投入。最后呢，我就把自己解放出来，一组是低声部啦啦，另一组呢，就唱高声部的歌词。哎，虽然没有进行过合唱训练，但是孩子们也是在音乐声中感受到了音乐的美。 在我们实际上课的过程当中， ppt 真的是越多越好嘛。遇见过很多粉丝或者是老师们问我问题，燕老师， ppt 有几页？通常遇见这样的 问题，我其实不太想跟大家说，我想说的是，做的 ppt 能够辅助我们的教学就好了，辅助我们的教学，他应该不是这节课的主角，那么我在进行天眼在召唤这首歌。今天上午的教学的时候，我已经把自己做的 ppt 做了一些删减，在我一般先试了一下， 那试过之后我就发现啊， ppt 我操作的这个还是有点频繁，有点干扰我的设计的思路，没有那么流畅。于是呢，今天下午我再次删减了我的 ppt。 不瞒大家说，除了意大利的风光，我可能是选的有八九页的图啊，就是切换自动切换下来以后，关于歌页，我大概是用了四页，第一，整体的聆听感受，第二，划分月段，之后那两个月段分别有一个歌页呈现，最后呢，又回 回到一个啊，整体的演唱上用一个大哥一来表示，那这样其实已经完成了我今天这节课的学习，我觉得课堂的效果还是很不错的。所以说呢，严老师真的还是很真诚的想跟大家说， 不要被你 ppt 的页数左右了。更主要的呢，我们要在课堂教学的方法和手段上下功夫，让孩子和你都能感受到音乐的美。

同学们好，伴随着春天的脚步，我们又开始了今天的音乐之旅，桃红柳绿，春暖花开，和煦的春风为我们带来了第一组旋律，咱们一起来听一听， 一起跟着唱一唱。好，我们加上呜呜的风声，再来模仿呜呜 和煦的春风，我们的声音当然也要轻柔一些了， 音乐声中我们一起走进春天。那今天歌曲中描绘的春天又是怎样的呢？我们从下面的歌曲当中啊来找一找答案哦！歌曲中唱到了一群可爱的小鸟，嗯，他们在 温暖的春光里飞翔。是啊，歌曲的曲调欢快明亮，这就是我们今天所学的歌曲小鸟小鸟。那歌曲中的小鸟小鸟真的只是指小鸟吗？有谁刚刚听到了不一样的答案 啊，你觉得这群小鸟是在说我们老师给你啊，点个赞！这群小鸟啊，把我们比作了小鸟少年儿童，沐浴在祖国的怀抱里，就好像小鸟在蓝天，在阳光下飞翔一样。 我们用拉先来模唱一下这首歌的前面部分的旋律，感受一下这部分的旋律有什么特点呢？一边唱一边可以来画一画他的旋律线，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。来观察一下这个 线条有什么发现哎，对了，旋律的线条非常的短。嗯，再来看一看，是几个音组成一个小短线条呢？ 对，都是由三个音组成一个非常短小的旋律线条，让我们仿佛看到了小鸟啊，飞翔的时候蹦来跳去的样子，加上乐谱，再来唱一唱这个越剧。那这里需要我们注意的音乐记号有哪些呢？ 对了，同学们都发现了啊，这里面出现了非常多的休止符，这就是提醒我们在演唱的时候啊，要声断气连，只有这样才能唱出来小鸟轻盈而又雀跃的样子。 同学们想象一下啊，假如你就是小鸟，和他们一起在天空中飞翔，我们应该用什么样的声音去表现呢？哎，这位同学说，哦，前面的部分我们可以用强弱对比的声音来表现，能具体来说一说吗？ 嗯，上行的时候声音可以渐渐加强，下行的时候呢，可以稍稍的减弱，是个不错的想法，非常棒。那后面部分呢？ 哎，大家看到了啊，后面部分全部都是称词，他的旋律更加高亢一些，更能够表现我们心目中这种情感啊，把情感的抒发推向了高潮。 所以说咱们的声音在后半部分可以更加的舒展，当然了，也更加的连贯一些，就能够很好的表现出来这首歌所呈现出来的意境了。大家知道吗，我们今天学习的这 首歌曲小鸟，小鸟是一九八零年出版的故事片苗苗的插曲，那他描写的呢，是本想成为一名运动员的苗苗，被分配到一所农村小学当老师之后啊， 一路成长的故事。那老师今天也带来了电影的片段，同学们可以数一数这只曲子在电影当中出现了几次？ 好，大家有答案了吗？对了，出现了三次，那其实他的每一次出现都激励着苗苗老师坚定自己内心的信念， 所以说好的音乐作品不仅仅可以带给我们美的享受，更具有振奋人心的力量。那关于这部电影，同学们如果感兴趣的话，课下当然可以找来完整版的去欣赏一下。 好，今天这节课呢，我们就上到这里，愿你们也像小鸟一样在阳光下自由飞翔，同学们再见！

同学们好，伴随着春天的脚步，我们又迎来了一年当中最美好的季节。如果让你用一个词语来形容春天，你会怎么说呢？你来说啊！春天是生机勃勃的季节， 春天是充满希望的季节，春天是耕耘播种的季节。是啊，春姑娘踏着轻盈的脚步来到人间，他走过的地方一片鸟语花香，春暖花开。 这么明媚的春天，当然也是音乐家笔下永恒的主题了。那今天的音乐课呀，老师就要带领同学们一起走进一首温暖了几代人的童年经典，我们一起来学习歌曲哩哩哩哩。

我见有些朋友是有些我们同行的朋友是加一些不知名的东西，所以我首先我第一个是反对，我每次都会核心说一个点，我那只能证明你技术不好， 技术不好包括你熬糖的技术不好。假设你熬糖的技术好，你根本不需要加任何东西好吗？ 你根本不需要加任何东西，只熬糖并不是一定去加东西。在糖化，至少来说有历史记载都有四百多年的历史，在四百年以前我们是没有任何添加剂的，也没有现在我们我们所熟悉添加剂这个概念。没有没有，没有好吗？没有的， 所以说在古时候是没有任何东西可加，所以说我们现在人加这些东西只是说，呃，他的技术不到家，技术不到，当他技术好 好的话，根本用不着讲，好吧，所以我不建议大家加任何东西，任何东西都不建议，因为首先做糖化，你要明白一个点，我们第一个点我们做的是什么，你要清楚的知道，我们第一个我们做的是食品， 第一个我们做的是糖，糖是什么是食品，不然就添加任何添加剂。第二个点，我们做的什么？做的是画，画是什么？是艺术， 所以说我不建议大家加任何添加剂好吗？希望今天能学习这期视频的朋友们更加如此，从此以后不要去增增加任何添加剂，除了柠檬酸唯一之外， 你真的要加，我也可以给你们一个小推荐，加点雪碧没问题，雪碧的口感香味比较香，他的其实他的香味比较香，看他对甜度的降低其实不是很大， 它的香味是的确比较香的铁雪碧飞发出来的香味雪碧。好吧，正常我们的可乐雪碧啊，这个东西就可以了，可以了。

同学们好，今天的音乐课，老师要带领大家走进一个有着非常丰富的音乐文化的民族，这个民族是谁呢？来，我们通过下面的几个提示来猜一猜。第一个提示，他们主要分布在广西、贵州、湖南等地 哦，有点宽泛，不太好猜。那第二条提示，这个民族有自己的语言，却没有自己的文字。第三个提示， 他们喜欢在大榕树下面唱歌。结束了一天的劳动之后，大家围坐在下面，他们的歌很有特点，各唱各的，因此就形成了多声部，旋律各不相同， 他们的音乐被称为侗族大哥。哎，同学们一下子就猜到了是侗族。那今天啊，老师就要带 带领同学们一起走进千年俊美的侗寨，听一听梦迎三江的欢歌，一起来学习歌曲迷人的火堂。首先来听一听这首歌，歌曲为我们展现了一个怎样的画面呢？ 对，同学们说的很不错啊，这首歌啊，描写的是在宁静的月光下，侗族人民围着火堂载歌载舞的场面。 那你们知道什么是火塘吗？来通过下面的一段短片，我们来了解一下，火塘在侗族的传统建筑中具有重要的地位和意义，他们被认为是祖先居住的地方。 闲暇时，人们总是三五成群聚集在火堂边谈古论今，喜庆的节日时，更是围在火堂的四周唱歌跳舞，跟随着歌曲的范 唱，我们可以轻声的来哼唱歌曲，同时伸出手呢，来画一画旋律线。想一想，歌曲可以分为几个部分，他的演唱形式又是怎样的呢？哎，大家的答案非常的整齐啊，可以分为两个部分，那演唱形式呢？ 对了，很明显就像刚刚我们在开头时候老师介绍的那样啊，也是多声部的，是一个合唱的作品， 那合唱部分的旋律其实非常的有特点，我们这次来听一听合唱的部分，并且呢，从下面的两幅图片当中选择一下合唱部分的旋律是如何交织进行的。 好，通过刚刚的聆听，你们有答案了吗？来看这两幅图 图片，哎，第一幅它的旋律是这样错落出现的，第二幅呢，这样非常整齐的，嗯，大家都说了是错落有序出现的，所以说我们应该选第一种图片，它最能够体现这首歌啊，旋律进行的一个方式。 下面呢，我们就一起来学习一下歌曲的第一个部分，在演唱的时候啊，请同学们跟随着老师一起用这样的节奏为歌曲伴奏，看一看他出现在哪里啊？东江， 看出来了吗？对了，出现在每一句的末尾，那老师把这样的节奏型把它说出来，好，同学们请看黑板啊，这样的节奏型啊，就是我们今天所要学习 的一个知识点，名为，对了，切分音。哎，有同学提出疑问了，说我们在之前学习春雨蒙蒙的夏的时候，学的切分音跟这个不一样，这是一个很棒的问题啊， 今天这个切分音呢，他也可以称为后副点节奏，他呢依然是改变了这个重音的位置，给我们一种不一样的体验。那数数这首歌当中，切分音在低乐段出现了几次？ 对，出现了四次，我们在演唱的时候注意把握好这个点。除了这个切分音以外啊，今天这节课还有一个切分音，老师也把它标注出来了，来，先来读一读，哒哒哒， 哎，一拍之内啊，哒哒哒，这个就很像我们刚刚说的对，和我们在学习春雨蒙蒙的夏的时候挺像的一个 切分的节奏了。只是这个呢，需要在一拍之内啊，把这个切分节奏体现出来，那结合乐谱，我们来找一找这个切分节奏又出现在哪呢？对，琴声在迷人的，尤其是这个越剧啊， 我们在唱的时候注意，这是两个连续的切分，我们要把它唱的再更准确一些。 好同学们，在今天这节课的最后啊，老师给同学们带来了一段侗族大哥的表演，我们曾经在开头的时候提到过侗族大哥，老师今天就把他带到了我们的课堂上，看一看这段音乐会带给你怎样的震撼呢？ 好同学们说的不错啊，有很多人的参与，其实很庞大，能够听到里面非常特别的一些唱法，多声部的交织进行动作。 哇，有诗的家乡，歌的海洋的美誉，对他们来说，唱歌就像吃饭穿衣一样自然。多声部无伴奏的侗族大哥，优美动听，气势磅礴，音乐风格非常独特。 通过今天这节课的学习，相信同学们已经对侗族的音乐以及文化有了一定的了解，那么在接下来的学习当中啊，也希望同学们能够热爱我们本民族的音乐作品，因为只有民族的才是世界的。好，今天这节课就上到这里，同学们再见。