班规内容是什么

一般来说，新老师被安排在好班的可能性会更小，所以班级管理的压力就会更大。因此，首先，学生情况的了解，比如何制定规则更加紧迫，我们需要大概的摸到学生的家庭情况和脾气秉性，以减少管理的难度和对抗。那怎么了解呢？第 第一个就是开学报名单上要填写家庭情况，家长的联系方式，尤其是单亲家庭的孩子，留守儿童，如果老师说话不注意的话，很可能会伤害学生，或者是导致不满，甚至是引发冲突。 第二，可以做一个专门针对学生的心理测量，初步的了解一下学生的心理状况和性格，以便对不同的学生采取不同的方式。这个呢，是测量表的一部分，但是只针对四年级以上的学生。通过测量，我们可以基本的了解学生的 特点，那些具有冲动倾向、焦虑倾向、恐怖倾向的是需要格外注意的。但是老师们一定一定要切记，这只是一个参考，千万不要因为测量的结果就给学生贴标签，下结论。 第二，制定班规。首先，开学初期我们可以制定一个简单的班规，后面根据班级的情况进行增加或者是删减，定期的修订。班规应该是具有弹性的，像一劳永逸是不可能的。其次，班规不建议过细，面面俱到，可能面面都不到。 班规应该是可操作可执行的，动折几百条，到最后可能成为了挂在墙上的背景板。班规不是法律条纹，做不到严丝合缝，所以班规建议抓大放小，重点针对本班的实际情况。再次，班规是用来引导学生行为的，不是压制学生的。 所以班规里不能只有惩罚，应该是奖罚并重的，充满人文关怀的。一般来说，班规是很容易引起学生反感的，那如何减轻他们的反感呢？ 首先，老师和学生可以共同参与、制定和监督，让学生感觉班规不仅仅是一种约束，他们更是规则的创造者和执行者。拥有主人，温感是被尊重的，而自己制定的规则会更容易珍惜和理解，也更容易执行。 第二，告诉学生，班规是国家中小学日常行为规范和中小学教育惩戒规则要求的老师和学生都 必须要执行。规则不仅是一种约束力，也是一种保护力。就像交通规则，如果每个人都为了自己的方便不遵守，那么最后受伤的还是自己。总之，开学第一个月抓学生常规是 工作的重中之重，只有把习惯养好，营造一个相对和谐的氛围，教学才能够正常的进行。一定要严格，但是也一定要讲求方式方法，要有规则意识，也要有人情味。