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节课我们初读课文,学习了生字词。这节课我们继续学习,体会感悟课文内容,完成预习卡练习, 我们在读课文,说说这组儿童诗写了哪三个地方?这组儿童诗写了西边、江上、林中三个地方。 孩子们在每个地方干什么呢?他们在西边钓鱼,在江上戏水,在林中采蘑菇。 我们先来看第一首诗,在这首诗中,作者写了哪些景物呢?我们读过这首诗就可以知道了。在这首诗中,作者写了垂 垂柳、山西人影钓竿和立在上面的一只红蜻蜓,还有在草地上蹦跳着的鱼儿。 从作者的描述中,我们可以看到,在高大的柳树下垂下一条条翠绿的柳枝,平静的水面就像一面大镜子, 柳树正对着这面镜子在梳妆打扮呢。小溪的水碧绿碧绿的,像一条长长的绿玉带。 在这美景中,小伙伴们安静的坐在溪边垂钓,人影倒映在溪水中,被溪水染绿了。一只红蜻蜓飞来,立在钓竿上,忽然 水面上传来扑腾一声响,水中的人影碎了,原来是鱼儿上钩了,一条闪着银光的鱼儿在草地上欢蹦乱跳,小溪边传来一阵阵欢笑声。 读完这首小诗,你在西边看到了怎样的画面呢?在西边,我看到了碧绿的溪水,岸边的垂柳,还有一群孩子在钓鱼, 钓竿上立着红蜻蜓,鱼儿上钩了,滑落在西边的草地上,欢笑声一片。 我们再看第二首诗江上。这首诗一共有三句话,我们来看,第一, 像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍,谁像鸭群呢?原来是孩子们, 他们一双双小手拨动着浪花,你拨我见笑哈哈。我们从拨动你拨我见笑哈哈,就可以看出孩子们在玩耍时无比快乐的心情。 是哪个水葫芦一下子钻入水中,出水时只见一阵水花,两盘银崖。 水葫芦是谁呢?原来是钻入水中的孩子们。作者用水葫芦来比喻钻入水中的孩子显得活泼俏皮。这句话生动形象的 写出了孩子的顽皮可爱。读完这首诗,你在江上看到了怎样的画面?我们可以看到在江上一群孩子在拍水戏耍,有的划来划去,有的互相拨水, 还有的一下子钻到水里,一会又探出头来,露出两排银牙。 我们再来看第三首诗,林中默读林中找一找作者写到了林中的哪些景物? 我们来看第一句诗,松树刚洗过澡,一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。这里写了松树和松针上的雨珠, 松树是清清爽爽,松针上的雨珠是明明亮亮。这样就生动形象的写出了雨后松林的美,让人感到神清气爽。 小蘑菇钻出泥土,带一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。 小蘑菇上的菌盖和小朋友的斗笠是不是很像呢?你也发现了,这里是运用了比喻的修辞手法,将蘑菇的菌盖比作斗笠,像一朵朵山花在树下开放,生动形象的写出了蘑菇的可爱。 是谁?一声欢叫,把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样, 是谁呢?原来是孩子们。一声欢叫写出了孩子们的愉悦心情,他们头戴斗笠,一个个斗笠像蘑菇一样, 一个个斗笠像蘑菇一样。写出了孩子们头戴斗笠,正如蘑菇的样子。你发现了吗?这一句和上一句是相呼应的,这样就写出了雨后孩子们在林中采蘑菇时的快乐场景。 现在你能说说林中这幅画给你怎样的感觉吗?我感觉这是一幅快乐的采蘑菇图。山林中蘑菇点点,人影绰绰。学到这里,你在林中看到了怎样的画面? 在林中,松树像刚洗过澡一样清爽,到处是晶莹的雨珠。小蘑菇像一朵朵山花在树下开放。孩子们头戴斗笠在林中玩耍,像一个个小蘑菇一样。 课文学习到这里,我们完成练习题五、再读课文,选一选我们来看第一小题,山西像绿玉带一样平静。这句话把山西比作什么呢?比作绿玉带,所以要选 a 项。 第二小题,童年的水墨画主要写了西边、江上和哪里的画面。我们读过课文就知道还有林中的画面,所以要选 b 项。第三小题, 小蘑菇钻出泥土,带一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。这是一个什么句?很明显,这是一个比喻句,所以要选 a 项。 这是一组儿童诗,分别写了西边、江上、林中,表现了孩子们童年生活的快乐。 我们在学习课文的时候常会查找资料。通过查找资料,我知道水墨画是中国画的一种,用水墨或以水墨为主,略是淡彩的绘画。阅读完资料,我们来完成练习题六、 通过查找资料,我了解到,水墨画指的是由水和墨经过调配他们的浓度所画的画 是国画的代表。初步预习完课文,你还有哪些疑问呢?我们来完成练习题七、通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 比如怎样快速的背诵西边呢?一种方法是抓关键词,我们可以抓住西边的景物。垂柳、山西人影钓竿进行记忆。垂柳怎么样呢? 垂流,把溪水当做梳妆的镜子。山溪怎么样呢?山溪像绿带一样平静,人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。这样是不是好背呢?我们一起来试着背一下吧!垂 流,把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿带一样平静,人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声,人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 在这句诗中,前两句写的是静态的景物,后一句写的是动态的景物。记住这一点,是不是就很好背了呢?你还有哪些疑问呢?让我们带着这些疑问走进课堂吧!这节课就到这里,再见!