语文课本父爱之舟如何做批注

第十九课父爱之舟是一篇散文，作者吴贯中。首先来关注一下他的开头段和结尾段。第一段是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒， 然后也就是我醒了之后，先交代一个结果，再去回忆我做梦梦中的场景，那么这呢是一个倒序的写法，接着结尾段呢，醒来枕边一片诗，再一次提到了醒来，那么这呢就做到了很好的首尾呼应。 另外在回忆梦中场景的时候呢，是按照从小时候，然后到我读书，然后读初小，读高小，以及呢读师范的这样的人生经历，那么这就是按时间顺序来写的。 再一个就是体会课文所蕴含的感情，那么这一课肯定是表现父爱的，对吧？那么父爱我们一般形容他的时候呢，父亲在生活当中也是一个不善言辞的形象，对吧？啊，所以呢，父爱是伟大和深沉的。而 前面一篇课文，我们总结母爱的时候呢，一般用伟大和无私的这四个词语记住一下哈。嗯，课内阅读部分呢，常考到的就是第四自然段，关于庙会的热闹场景的，那么咱们在 原地里面呢，这哈就是这一处啊，场景描写的作用能够分析出来。最后一个重点就是课后习题了，那么一个是新字位，指的是什么？再有就是从现在开始，接着后面的阅读理解里面呢，可能会比较多的出现题目的作用啊，在这呢，关于题目的作用，咱们呢读一读。

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的八号考生，今天我要试讲的题目是父爱之舟，下面开始我的试讲，上课，同学们好，请坐！ 同学们，上节课，我们已经初步走进了课文父爱之中，感受到了一个个动人的场景。这节课，我们继续走进课文，去品读课文，请同学们看老师来办书课题， 看到今天的课题，你觉得有什么特别之处吗？听你说，对父爱两个字写的特别的大，特别凸显。老师为什么要这样做呢？谁能读懂我的心？请你来说说看。 嗯，你觉得父爱特别的伟大，就应该写大来突出，说对了一半，谁再来补充？听你说，你觉得父爱不仅伟大，而且分量特别的重，所以应该写大进行突出。 你们都读懂了老师的心，让我们带着这样的感受在读好课题父爱之中。上节课，我们已经走进了一个个动人的场景。这节课，我们继 去把目光聚焦到父亲送我上初晓这个动人的场景。接下来请你细细的去读课文，可以大声读，可以静静的读，边读边标，画出最能够触动你的语句。标画出关键词，在旁边写写你的感受和体会。 一会以小组为单位进行交流讨论。好，带着任务开始学习吧。刚才我看到很多小组都在有秩序的发言，而且能针对重点语句进行反复的研究和感悟，这就是好的学习习惯。请其他的小组向这个小组学习。 下面哪个小组先来分享呢？好，请蓝天组的全体成员。嗯，蓝天组的同学汇报完了，老师发现他们按照 四、三、二、一号顺序有序进行发言，而且一号同学作为小组长还进行了总结汇报，这种汇报方式特别的完美，大家把掌声送给他们，好！针对蓝天组的汇报，老师要代表同学们对他们展开提问， 请大家仔细听。请问蓝天组的同学们，你们为什么要把极长的两三圈这样的关键词放在一起来说呢？ 嗯，是啊，你们觉得极长的两三圈这样的词能说明这条腰带并不是很合适。 说的有道理，同学们，这是一条真正的腰带吗？你是从哪里看出来的呢？请你来读一读。粉绿色的 丝绸、汉金、陪嫁。从这些词我们感受到了这不是真正的腰带，而是女性的用品。一条汉金， 请同学们来看。这是作家吴冠中笔下的父亲的形象，他经常穿这样的黑色长袍， 如果这样的衣服搭上一条粉绿色的丝绸汗巾，大家觉得怎么样？你说，你觉得颜色靓丽的丝巾扎在腰间很刺眼， 很特别，你觉得很引人注目？是啊，你说你觉得很滑稽，很搞笑？是啊，同学们，想要真正的读懂课文，理解课文，我们还要结合故事发生的背景，结合当下的，结合当时的社会大环境。在 那个思想落后的年代，一个家里的顶梁柱，一个大男人，他寄着一条女性的汗巾当腰带，你觉得街坊邻居看了又会做如何表现呢？你来说， 是啊，街坊邻居可能会嘲笑他，可能会讥讽他，可能会笑话他，笑他什么呢？你来说，笑他太穷了，连一条腰带都买不起。 同学们，父亲真的是连一条腰带的钱都没有吗？都买不起吗？谁来说说你的想法？ 你说这位同学可真会读课文，他结合了上文中的父亲平时节俭到了极点。这句话，理解到父亲并父亲并不是没有钱买这一条腰带，而是 因为他想把钱节省下来，他不舍得花这个钱去买腰带。同学们，父亲如此的节省，父亲顶着这样的冷嘲热讽，还不舍得花钱去买一条像样的腰带。 你觉得父亲心里在想什么？是来替父亲说话？请你说，嗯，我要把钱节省下来，花在儿子身上。说的好，你说 我要把钱节省下来，供儿子上学，供他读书，让他长大成人有出息。是啊，这正是一位平平凡凡的父亲心中那伟大的愿望。 学到这里，你有没有更深层次的感受呢？你来说，父爱太伟大了。说的好，你来说，父爱如山，父爱 太沉重了。再请你来说，嗯，你感受到了父子之间那浓浓的亲情， 同学们体会的非常的深刻。让我们带着感受读出这伟大的父爱，配着音乐起 同学们读的入侵入境。学到这里，老师想考考大家，刚才那浓浓的父子亲情是通过课文中什么描写来表现出来的呢？你来说，对，是对父亲的衣着打扮 的描写来表现出来的。是啊，同学们这种对人物语言、动作、神态、心里外貌、衣着打扮等方面的 细致入微的描写，我们称为细节描写。 接下来，请同学们再去读一读这个动人的场景，读出场景中的感人细节。这节课，通过大家的积极参与，我们感受到了那伟大的父爱，那浓浓的亲情， 那儿子对父亲又是怎样的情感呢？下节课我们继续来研究课下，请同学们再去找一找 文中其他场景中的细节描写，进一步感受细节描写的魅力吧！好，这节课就上到这，下课 各位评委老师，以上是我试讲的全部内容，感谢您的耐心聆听，请问我可以擦掉板书了吗？

父爱之舟， 还是这江南小镇有韵味啊。文工，文工，您看那有人坐船，我也想去坐。想去就去呗。 啊，我不是没带钱吗？皇宫您带我去吧。哼，原来是想让为师给你买船票。嗯，也不是不行，闯过接下来的三观，我就带你去坐船。 好嘞， hospital 我们来了。第一关，父亲入梦啊不，你知道这篇课文写的是什么吗？嗯，写的是作者的梦呗。从哪看出来是梦啊？ 就是这里啊，开头说梦醒，结尾说醒来，中间就是做了什么梦呗。 嗯，准确的说，课文主要写的是作者梦中回忆父亲的种种场景，因为他的父亲其实已经去世多年，他只能在梦中与父亲相见了。 怪不得作者哭的这么伤心，他都梦到什么了，你来找找看吧。嗯，父亲 带他住旅店，带他逛庙会，给他买豆腐脑做万花筒，于雪天背他上学，为他凑学费铺床，谣传送他去报考，不敢停在学校附近，怕人嘲笑。 谣传送他去上学，为他缝补棉被。不错不错，不过你漏了一个，就是作者第一个梦到的场景，父亲卖了剪子给他买枇杷吃。哦，对， 嘿嘿，文公，我也算答出来了吗？第一关我通过了吧。嗯，就算你通过吧。 第二关，父子情深。阿布， 你从课文描写的场景中能看出什么呀？我觉得作者小时候家境肯定不好。哦，哪看出来的，您看他父母挣钱多艰难，父子俩去哪里都不舍得花钱，学费也是凑的。 嗯，总结的不错，虽然家境不好，但父亲给予他的爱可是一点也没有减少。对对，虽然没什么钱，但是父亲对他可好了。 是啊，父亲在生活上很关心疼爱他。比如住旅店时，平时很节俭的父亲看到他被臭虫咬，就就想加钱换房间。文工文工，还有呢，逛庙会时， 父亲理解他想吃想玩的心思，给他买了吃的，自己却不吃，回家还给他做了玩具。哎，说对了，父亲即使不能给他提供优越的物质生活，但是在自己的能力范围内，把最好的给了他。 滚滚，我还发现一点，父亲还很关心作者学习哦，说来听听。您看，不管家境多么贫困，都没有阻止父亲支持他读书，就算天气再恶劣，父亲都送他去上学。 是啊，父亲的爱不仅体现在生活上，也体现在对作者深深的期望上。这样深沉的父爱，着实令人感动啊！真感人，文工， 您要是也这么爱护我就好了。嗯，为师平时那么关心你读书，你都忘了？没忘没忘，您一片苦心我都记着呢。 你呀，光嘴上说说可不行，还要有实际行动。就像作者那样，他不仅内心非常理解和感激父亲，还把这种感激付诸行动，你看看他都是怎么做的。 嗯，到哪里他都不忍心叫父亲花钱，看到家里凑来的学费，他很是心酸，都偷偷哭了。是啊，不过你知道作者说的这种心滋味是什么滋味吗？知道这是心酸的滋味，他一定 是想到钱都花在他身上了，他父母怎么生活呢？所以特别心酸。不错，心滋味就是心酸的滋味。作者被父亲的爱感动， 因为父亲的艰辛感到难过，这也是他第一次真正尝到人生艰难的滋味，所以是新的。 我觉得这种滋味里也包含着作者对父亲的愧疚与感激。愧疚的是他不能为家里分忧，感激的是父亲坚定的支持他读书。 说得好，作者理解和体谅父亲的艰辛，也一直没有辜负父亲的期望。嗯，他一直努力学习，考试也都考得很好。是啊，因为他感激 父亲，所以想要尽力做到最好回报父亲。嗯，他们真是父子情深。不错不错，第二关就让你通过了。 第三关，父爱之舟。啊不，你知道为何这题目中要用一个舟字吗？呃，这个舟是指姑爹的那只小渔船吧，您看，文中提到了四次呢。 是啊，父亲总是摇着这只小渔船送作者读书考学。小渔船在文中反复出现，串联起了全文内容以父爱之舟为题，是因为他是全文的线索。明白 因为这只小舟非常重要吗？不止如此，这个舟字啊，还有一层意思，你猜到了吗？还有，父爱之舟跟父亲的爱有关。 嗯，还真让你猜着了。这个周字一是食指姑爹的小渔船，二是虚指，象征着父亲的爱。 嘿嘿，运气好，运气好，那我就再猜猜看。这张是作者自己画的插图，我猜这里的小渔船作者应该是满含着对父亲的感情画的。 是啊，可见这小渔船对他来说很重要。这小船送他走过了人生一个又一个关口， 承载着父亲对他的殷切期望和深沉的爱。是父爱之舟，也是人生之舟。既然这只小渔船对作者意义重大，身为画家的他怎么还说自己画不出来？难道这小渔船很难画？ 非也非也，画船虽易，画出真情实感，却着实太难了。他这是在感叹自己难以画出父亲对他深沉的爱，以及他对父亲深深的感激。 这样啊，所以这句话作者其实不是真的在说自己画不出来，而是想表达自己对父亲的爱和怀念。不错，阿布，你发现没有，课文是选取生活中 点滴小事来表现父爱的，这种写法叫做，嗯，小事写法啊，这叫以小见大， 你也可以借鉴一下，从小事入手，以细节来写事写人，这样更容易打动人心啊。 明白明白，我都记住了，您看第三关我是不是通过了？哼，看在你今天这么认真的份上，第三关就让你通过吧！嘿，太好了，我们快去坐船吧！ 哎呀，下雨了，要不咱们下次再坐船啊？没事没事，毛毛雨而已， 您不是说过雨中江南也很美吗？我们快上船吧， 你看你哎，让你别淋雨吧，哎呀呀呀呀， 阿嚏！这篇课文主要讲了作者梦中回忆与父亲有关的生活场景， 不管是生活上还是读书上，都能看出父亲很爱作者。作者也很爱父亲，感激父亲，父子俩感情很深，我也很爱我的爸爸还有妈妈。当然， 你爱文工了，以后我也想坐着看棋，好好学习，不辜负爸妈和文工的期望。思考题，你和爸爸妈妈相处时有哪些让你难忘的场景呢？试着说一说吧！ 更多精彩课程请下载 aha score a p p。

父爱之舟父爱之舟是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。 课文以梦的形式呈现往事，描写的作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现的父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。 课文开篇就是一句说了一半的话，是昨夜梦中的经历吧。 梦中的经历究竟让自己怎么了？作者并没有明说，而是紧接着说我刚刚梦醒，可见作者是梦 梦中惊醒的。读完全文到结尾醒来枕边一片诗，才知道梦中回忆父亲的点点滴滴，让作者泪流满面，悲伤至极。梦中惊醒，因此开头说了一半的话， 可能是因为思念过去的父亲而哽咽，无法说全。作者首先描写的是自己跟着父亲卖剪子之后，父亲又给自己买枇杷的场景，这些剪子是父母年复一年半夜起来喂蚕所得。 逐渐生活的艰辛，即便这样，父亲还是愿意把辛苦赚来的钱用来买水果给儿子吃。第一个场景就勾勒出父亲辛劳的 呻吟和对孩子无私的爱，这样此爱的父亲的形象贯穿全文。接着作者提到了小渔船，提到了父亲为了节省开支谣传送他报考和上学，也提到了第一次住旅店的情景， 在最便宜的小客栈里看到我被臭虫咬了浑身的大红疙瘩，平时节省到极点的父亲还是要为我换一个好一点的房间，可见父亲对儿子的疼爱。逛庙会是作者花费笔墨最多的一个场景， 作者把庙会绘成了一副极富地方特色的风俗画，看的、吃的、玩的应有尽有。这样 盛大的庙会和父子的清贫形成了鲜明的对比。庙会是那样的热闹而拮据的，我们却在偏僻的地方吃随身带来的凉粽子。 尽管没钱，父亲还是给我买了一碗热豆腐脑。买不起玩具，父亲就给我做了一个万花筒。虽然贫困的家境限制了父亲给孩子提供更好的物质条件，但他给孩子的爱却丝毫没有减少。 前面的回忆主要是生活中的点点滴滴，下面的几个场景则主要围绕父亲支持我读书而展开。每逢大雨大雪天，父亲都背我上学，即使变卖东西也要如期给我缴上各种费用，送到学 觉还要为我铺床。即使忙碌了一天还在熬夜摇卤让我能在小仓里安稳的睡觉，即使在偶尔的小气中，也要抓紧时间为我缝补棉被。 父亲对儿子殷切的期望和无微不至的爱都蕴含在一个个场景和细节之中，令作者记忆深刻，永难磨灭。 并且随着时间的流逝，对父亲的爱和思念愈加浓厚，即使多年以后，父亲仍平来入梦。 课文饱含着作者对父亲的理解和感激，我宁愿被臭虫咬也不愿意换房间，一碗豆腐脑也要和父亲分享父亲做的玩具我视若珍宝，拿到家里便卖东西，凑够的学费， 我又感动又愧疚。父亲要我念好书，我就从不缺课不逃学，考试从未落过榜等等，可见儿子的懂事，父慈子孝，父子温情蕴含在字里行间。 课文以父爱之舟为题，是因为父亲总是借用孤立的小渔船送我离开家乡去报考和上学。这只小船承载着父亲对我的期望和深沉的爱， 是人生之舟、希望之舟、爱之舟。标题结识了文字的主题，也表达了作者对父亲的思念。

一起来看第十九课父爱之舟的重点文章，以周围线索。这是一篇回忆性的散文，文章第一段话以梦境开始，引入对往事的回忆。那前面的回忆呢，主要是生活中的点点滴滴， 父亲给我买琵琶吃，第一次住旅店的情形，逛庙会。后边的场景呢，主要是围绕父亲支持我读书而展开的，比如说雨雪天呢，背我上学， 给我凑学费铺床。除此之外呢，课文还饱含着作者对父亲的理解和感激，比如说，我的宁愿被臭虫咬，也不愿换房间，那么一碗豆腐脑呢，我呢，也要和父亲去分享， 父亲给我做的玩具呢，我呢，是如是珍宝。这些呢，都体现了我对父亲的理解和感激，父慈子孝，父子温情的蕴含在 字里行间。另外呢，注意文章第六自然段讲到人生道路上品尝到的新滋味。这个新滋味的含义是什么？大家一定要注意一下。这是一个阅读理解中的常考题， 关于文章，以父爱之舟为题，这也是文章的一个重点，因为呢，父亲总是借用姑爹的小渔船送我离开家乡呢，去报考上学。那这只小船呢，它可以说是承载着父亲对我的期望和深沉的爱，可以说是人生之舟，希望之舟，爱之舟。 所以呢，标题呢，就揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念。那关于文章的中心思想呢？大家呢，可以好好看一看。