黏土地理模型海蚀地貌教程
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00:48查看AI文稿AI文稿这个是我最近做的一个诸暨地形图，从这个方位看，上北下南，左西右东。东南方向的是惠济山脉的东白山，正西方位的是龙门山脉丘陵 西南角形成两山加一股的地貌形态，山谷与山脉和为形成的盆地，给人们的生产生活提供了适宜的环境。此段河流为濮阳江 以及江边分散的小湖泊，谷底平原由此将冲击而成，地势平坦开阔，是诸暨主要农田、 城镇、人口集中区。总结，惠积山、龙门山分裂东西，濮阳江纵贯南北，构成七山一水分两田的空间结构。
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08:23查看AI文稿AI文稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，各位粉丝，大家好，非常荣幸能够为大家做流水地貌动态演示模型的展示讲解。我将从项目设计原理、实验操作目标、实验操作过程和实验总结评价四方面做陈述。 本模型基于地理要素整体原理，模拟流、塑、泥、沙地貌的联动机制，完美呈现上游微型谷、中游 u 型谷、下游河漫滩 的全流与地貌形态时空演变规律。采用塑料箱、泡沫板、泡沫胶、黏土、扁细颜料、防止涂料等生活材料搭建模型，箱体四周粘贴相关 知识框架图，搭配微型水泵实现水循环，配套实验手册科学精准，助力实践教学，科普教育真实高效。通过控制流水量、 核商量、坡度等变量，直观呈现流水搬运的分选规律，同时剥离植被破坏引发的水土流失现象，体现人类活动对地貌 的影响，契合人体学理观内涵。通过水泵冲水、冲沙，观察泡沫球、小棋子和沙等运动，直观呈现地貌演变过程，将抽弦的轻实搬运层级过程转化为可感知的动态现象，坚固教学实用性与创新原则性。 我们希望通过本实验操作来实现地理学科综合思维、地理实践力去认知人体生理观的学科素养培养目标，还能够实现科学研究和模型建构能力的科技创新能力的培养。 我们实验装置设计了动态和静态两大类，一共四个实验操作方案，具体 我们将通过五个步骤来实现我们的方案。好，同学们，我们来观察一下这样一个模型，大家看看，在这个模型上啊，展示了不同的地形类型，我们首先来看看这个区它应该是什么样的地形类型。山地，山地，请你把山地的标识给插上。 那我们接着来看看这个区主要是什么样的地形类型。高原，哎，请把高原给插上。 好，这个区域主要是什么样地形呢？丘陵，哎，丘陵，请把丘陵的标识给插上。啊，这，这个区域呢？平原，哎，平原，那主要包括河，漫滩平原和三角洲平原，请把它分别插上。 好，同学们，我们来根据地势的起伏来给河流来进行分段啊，那看一下这个区域，它应该是河流的，哪个河段是上游，哎，请把上游的标识给插上。 那这个区应该是合理的，哪个河段呢？中游，哎，请把中游的标识给插上。而这个区应该是合理的。哪一段呢？下游，哎，下游，请把下游河段的标识给插上。 哎，很好，同学们，现在我们来通过泡沫球测流速的实验观察，大家仔细观察不同河段的泡沫球流速是怎么样的 啊？继续放泡沫球啊，大家还是继续的观察泡沫球的速度 好。我们发现在上游河段泡沫球的速度是最快的，最快的。中游河段呢？嗯，比上游慢，比上游要慢一些，而下游河段是最慢，甚至有些还沉积了，连最慢的甚至有些还沉积了，说明上游河段的流速是最最快的，中游河段的流速是 其次其次，那么下游河段是最最慢最慢的。非常好。好，同学们，我们通过刚才的泡泡球实验找到上游河段的流速是最快的，哎，中游是其次，下游是最慢的。 那哪一个河段适合修建水电站？上游和中游的交界处，上游和中游的交界处，因为那个区域的落差比较大。大好，下面我们就来实验验证一下。开始。 好，同学们仔细的观察一下，看有没有将我们的这个水车把它转动起来，同时让我们的电灯泡点亮。嗯，没有没有，那说明可能落差还还不够。那我们修水坝， 哎，水坝修好了，大家再来仔细的观察，看看我们的这个水车有没有转动起来，没有没有哎，我们的灯亮了吗？没有。那可能又是什么原因？水量不够，水量不够，那我们来加大水量，再来验证一下。同学，注意观察啊，我们现在加大水量了， 哎，你看一下，现在水车转动起来没有？转动了哎，而且它的转速还非常的快，也点亮了我们的灯泡。那说明建水电站需要两个必要条件，一个是落差要大，哎，落差要很大，第二个是水量也要多，哎，水量要充足才可以很好。 好，同学们，我们下面来做溯源侵蚀的一个实验啊，待会同学呢，用水冲这个位置啊，观察下与这个位置有一定距离的小棋子将会有什么样的变化。好，开始 仔细的观察， 我们会发现在这个水不断的往下冲的过程当中，上游河段在不断的垮塌啊，最终小旗子也倒了下来，这就是典型的溯源侵蚀。同学们，我们来继续观察，冲走的泥沙将会在哪一个地方堆积下来， 仔细的观察，我们会发现冲走的泥沙主要在哪堆堆积呢？出山口处，哎，出山口处，那么它堆积的形状是一个扇形，所以也叫冲击扇。 老师同学们好，现在我们进行第四个实验，现在河道已经铺满了沙石，并且在凹岸和凸岸分别插了不同颜色的棋子，红色的为凹岸，黄色的为凸岸，然后我们通过，然后通过模拟这个河道的发育过程，然后观察沙石的运动状况以及小奇的状态变化， 以及在不同的地区上中下游不同河段形成的地貌。 我们现在可以看到已经有一个凹岸的红色棋子倒了， 然后第二个棋子也倒了， 现在所有的凹岸的红色棋子都倒了，但是图案的黄色棋子都还没有倒。然后呢，由此我们可以总结出这就是凹岸侵蚀的形成过程。我们的实验成功了， 我们希望通过本模型的实践操作，能够实现知识层面、能力层面、数学层面的综合生活。我们的实验装置呢，还有一些值得改进的地方，比如增加植被模块， ai 技术结合，实现虚实结合的教学效果。 老师们，同学们大家好，非常荣幸能参加张老师这次的实验活动，我不需要到室外就可以了解到河流的形成以及很多地理知识，通过这次实验还有同学们默契的配合，让我收获非常大，让我感受到了人生的幸福， 做的这个模型也非常的精美。然后呢，实践去操作，也让我感受到这个河流形成的一个规律以及它的一个结果。很荣幸参加张老师这一次的实验，让我足足的就真切的感受到流水地貌的一个形成过程，在这里我也是感很感谢张老师的付出和一个心血， 虽然不是第一次参加张老师组织的活动，但在一次看到如此精美的模型，还是让我大为震惊，真的很谢谢张老师，你让我拓展了知识面，我非常开心。 我们坚信实践出真知，行动创造灵感，谢谢大家。
173老张实践教学
02:24查看AI文稿AI文稿这些坚硬的岩石的河床上分布着许多大小不一的凹坑，这个就是典型的湖穴地貌。我们先来看一下特点，多呈圆形或者椭圆形，还有些形状不太规则，我们来感受一下，拿这个湖穴看一下， 首先用手触摸它的内壁，非常的光滑，而且我们拿底部的这个岩石来看一下，它有一些小立石在里面， 这个立石同样的也是圆形和椭圆形的形态，表面同样非常的光滑。那弧穴是怎么形成的？其实它的形成是流水与时间共同雕刻的结果。我们先来看一下这里 地处一个峡谷，里面水流湍急，虽然现在河床是裸露的，但是当夏季的时候，河水水位会暴涨，河水携带着这些泥沙和碎石流经这些河床的裂隙或者软岩层石。来看一下，这些裂隙很多， 来看一下这些纵向的裂隙，应该就是弧学发育的初期，还没有形成特别规则的那种弧形状的凹坑， 水流会在裂隙和这些较软的岩层处形成一些小的涡流，那涡流携带着这些历史，它会对基岩进行一个高速的旋转模式， 经过长年累月的一个钻石河床便被这些石头研磨出了大小不一的凹坑，这个就是湖穴地貌。而这些历史同样的在凹坑里面相互的碰撞和磨石的过程中，自身也会变得非常的圆润， 而且随着弧穴的不断扩大和加深，一些相邻的弧穴还会相互的连通。来看一下这个地方，这里应该是一个弧穴，而这里是第二个弧穴，那后期两个弧穴贯通以后，形成了一个更复杂的形态， 所以我们今天看到的这些基岩上的石坑并非是人工开凿的，而是千万年来流水携带着历史在这些峡谷之中创造的天然的雕塑和杰作。
1.1万地理小橘长
00:53查看AI文稿AI文稿一走来，你们的作品名称叫什么？冰川地貌。哇，冰川地貌，太美了太美了。玻璃胶模拟一下这个峡湾的感觉。哇，玻璃胶模拟峡湾，可以可以，认己对，认己，然后角角角风呢？哪里是角风？哪里是角风？ 哪里是小风？哪个地方？嗯，这个这个对，好好好好好，可以可以，非常，就是那个冰川草谷草谷草谷草谷，很好，太美了太美了。 那个高原，山地，丘陵那些草地草地吗？这个叫草地吗？草甸草甸可能更好一点。啊，真不错，真漂亮，认认对对对对对，放正确的地方。哇，太耶。哇，优秀团队啊，优秀团队，真美真美真美。
346鹿子野老师
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00:27查看AI文稿AI文稿现在我用我的手来演示一下啊，这个冰是怎么形成的啊？首先这个手一压就压到这样东西了，这个叫做什么呢？这个冰斗，这个冰斗呢他不断的会侵蚀他的这个后面背面他变得越来越陡了，这边变得比较斜，当这个冰斗里面的冰呢，他弄不住的时候，他就开始往下面滑啊， 你看这就叫冰蛇，那么这个地方划出个啥东西啊？这就是 u 型骨啊，这就是 u 型骨对不对？然后这边他也会有些冰出来，对不对？他也会这样滑下去，这边也有一个 u 型骨，那两个 u 型骨之间呢？他就会形成一个很尖的一个山脊，这个叫做韧脊，那我们看里面有个韧脊啊。
2同趣自然
