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月季,我们这些孩子什么都觉得新鲜,又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里,我们在院子里盼着月亮,好久却不见出来,便坐回中堂里,放了橱窗帘,闷着,缠着奶奶说故事。 奶奶是会说故事的,说了一个,我们还要他再说一个,奶奶突然说,月亮进来了。 我们看时,那竹窗帘里果然有了月亮,款款的,悄没声的溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了。 原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘阁,先是一个白道,再是半圆,渐渐的爬的高了,穿衣镜上的圆便满盈了, 都高兴起来,又都屏住气,生怕那是个沉影,变得会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘上爬,那满园却慢慢又亏了,没了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。 奶奶说,他走了,他是匆匆的,你们快出去寻月吧。 我们都跑了出去,他果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光是绿绿的,银银的,灯光也没有这般亮的。 院子的中央处是那颗粗粗的桂树,舒舒的枝,舒舒的叶。桂花还没有开,却有了累累的孤堆了。我们都 走进去,不知道那个满员去哪了,却疑心这孤短是烦心变的。抬头看着天空,心似乎就比平日少了许多。 月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有个什么东西。奶奶,那月上是什么呢?我问,是树。孩子,奶奶说, 什么树呢?桂树?我们都面面相觑了,疏忽间,哪好像有了一种气息,就在我们身后,袅袅 到了头发梢上,添了一种淡淡的痒痒的感觉,似乎我们已在月里了, 月桂分明就是我们身后的这一颗了。奶奶瞧着我们就笑了,傻孩子,那里边已经有人了呢。谁?我们都吃惊了, 嫦娥,奶奶说,嫦娥是谁?一个女子 啊,一个女子。我想月亮里地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方配住的一定是十分漂亮的女子了。有三妹漂亮吗? 和三妹一样漂亮的,三妹就乐了,啊啊,月亮是属于我的了,三妹是我们中最漂亮的, 我们都羡慕起来,望着他的狂燕,心里却有了一丝嫉妒,我们便争执起来,每个人都说月亮是属于自己的, 奶奶说,月亮是每个人的,他并没走,你们去找他吧。我们越发觉得齐了,便在院里找起来,妙极了,他真没有走掉。我们很快就在葡萄叶上,瓷花盆上,爷爷的仙刃上找到了。 我们来了兴趣,竟寻出院门。院门外是一条小河,河水细细的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么的粗糙, 灿烂的闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上弯,就大 大呼小叫,月亮在这。妹妹几乎同时在下弯喊道,月亮在这。 我两处去看了,两处的水里都有月亮。沿着河边跑,哪一处的水里都有月亮了, 我们都看向天上。我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮,我想我的眼睛里也一定是会有的哦,月亮竟是这么多,只要你愿意,他就有了嘞。 我们坐在沙滩上,鞠着沙,瞧那光辉,正像奶奶说的那样,他是属于我们的,每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮, 月亮白光光的在天空上,我突然觉得我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了。


欢迎来到龟仙岛。同学们好,我是武天老师。这节课我们来学习五年级语文上册第二十四课月季。 在这一单元中,我们初步感受了作者对警务的静态描写和动态描写。 如在第二十三课鸟的天堂中,我们既欣赏了大榕树枝繁叶茂的静态美,也看到了群鸟快乐生活的动态美。这节课让我们走进本单元最后一篇课文月季,继续感受这种生动的描写啊。 我们来看课题月季季指的是足迹印记,月季呢,指的就是月亮的足迹印记。我们来认识 字哪,好像有一种气息就在我们身后。鸟,鸟到了头发梢上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。鸟,鸟形声字 一表意鸟提示读音,鸟鸟是细长柔软的东西,随风轻轻摆动的意思 妙极了,他真没有走掉。我们很快就在葡萄叶上吃花盆上,爷爷的仙字上找到了词形成的字,瓦。表意四提示读音, 三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来,望着他的狂样,心里却有了一丝嫉妒忌。形成字,女表意及 提示,抖音。我们看时,那足疗里果然有了月亮,款款的巧莫生的溜进来, 出现在窗前的穿衣镜上。这里巧磨声,巧多音字。这里呢,读三声,巧磨声。读医生的时候呢,可以组词为悄悄话。悄悄的 院子的中央处是那棵粗粗的桂树,叔叔的枝,叔叔的叶, 桂花还没有开,却有了累累的花骨朵。这里累多音字再在那读二声,累累的孤朵。当它读三声的时候呢,可以组词积累长年累月。 当他读四声的时候呢,可以组词为,劳累、疲累等。 我们来欣赏几幅美丽的月景,非常的漂亮。下面呢,我们来走进课文, 请大家默读课文,说说月亮的足迹都出现在哪里,把你觉得有趣的地方找出来,体会作者细腻的感受和动人的描写,再有感情的读给同学听。 我们看时,那足疗里果然有了月亮,款款的巧莫生的溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了。 好极了,他真没有走掉。我们很快就在葡萄叶上,呲花盆上,爷爷的鲜刃上找到了这里,先写到了在窗前的穿衣镜上,这是在塘中。后面呢,提到了在葡萄叶上,呲花盆上。 先认识这是在院中,然后 河水细细的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么的粗糙, 灿烂的闪着荧光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上弯,就大呼小叫,月亮在这,这是到了河边。所以我们可以说 月亮的足迹可以概括为,从塘中到了院中,又到了河边。那按照要求来,独立完成阅读,再讨论作者是怎么写月亮升起来的,你有什么感受呢? 可以用以下方法,一画一画圈,画出课文中你觉得有趣的词语和句子。第二,写一写,把你读后的感受写在句子旁边。第三呢,再读一读,试着有感情的读一读句子,读出自己的感受。 好,我们回到课文来圈句子。我们看时,那足联里果然有了月亮,款款的巧谋生的 丢进来出现在窗前的穿衣镜上了。原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格,先是一个白道,再是半圆,渐渐的爬高,爬的高了, 穿衣镜上的圆便满盈了这里款款的巧莫生的溜进 出现在窗前的穿衣镜上了。作者呢,运用了拟人的手法描写月亮升起的过程,让我感受到月亮的调皮可爱。所以大家在读这一句话的时候,也要读出调皮可爱的感受, 自己式的读一读吧。好,接着往下看。先是一个白搭, 再是半圆,渐渐的爬的高了,穿衣镜上的圆便满盈了。作者呢,写出了月亮升起时形状的变化,如白道半圆满圆, 仿佛让我们亲眼看到了月亮升起的过程,我觉得特别有趣。那这句话呢,非常有趣,大家在读的时候要读出有趣的感觉。好,我们接着往下看。满院子的白光是玉玉的银,银的灯光也没有这般亮的。 这里呢,采用的是对比的手法,作者把月光和灯光进行了对比,让我们感受到了月光非常明亮。满院子的月光,满院子的白光是郁郁的,盈盈的, 灯光也没有这般的亮,这里郁郁的盈盈的。这两个词语让我们感受到月光的宁静和柔和。 这段话是对月亮静态的描写,写出了月亮的柔美幽静的特点。课文第二自然段是对月亮动态的描写,写出了月亮调皮可爱的特点。好,我们接着往下看。 这里呢,是作者的想象。我们都面面相去了,疏疏忽间, 哪好像有有了一种气息,就在我们身后袅袅到了头发梢上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。这里呢,是做到了想象,现在往下看,我想月亮里地该是 银铺的,墙应该该是玉器的,那么好个地方配住了,配住的一定是十分漂亮的女子了。这里呢,也是作者的想象, 那读了这两句话,我觉得作者的想象特别奇妙,对感受形容的很有意思。 通过分享文中写的有趣的让我们印象深刻的句子,同学们能够感受到作者生动的描写和奇妙的想象,从中能够体会到作者的心情。 请大家再次的去朗读课文,边读边感受句子的有趣体会,做着细腻的那种感受。好,我们来回顾一下课文。 月季写到了静中看月,愿中望月,杯中饮月,河中寻月,眼同寻月,沙滩亦月。其中就是其实都是在寻月的过程。 月季呢,是一篇充满了童心与童趣的散文,从孩子的视角去发现月季,感受月季写出了童年的丰富多彩与纯洁天真。 好,我们进入课堂演练,一面面相去中的去的意思是吧? a。 桥看 二选一句古诗来描述,我们都看着天上这些场景。 a。 巨头望明月 b。 海上升明月,天涯 共此时 c。 家家乞巧望秋月 d、 共看明月应垂泪,一叶相思五处同。应该选。 a。 举头望明月 三、下面呢是某同学打算描写月夜的作文设想,你认为不合理的是什么? a。 注意写月亮上升的天空的变化过程,合理 b。 注意写周围景物在月光下的变化, 合理。 c。 注意调动视听等多种角度等多种观察角度来描写,合理。 d。 夜深人静,不能写人或动物的活动了,这个呢,是不合理的,夜晚也有小动物在活动。 好,第四题,请你从下面提供的自然景物中任选一种,发挥想象,用儿童画的语言写出及特征及你的感受,五十字左右就可以了,大家可以选择太阳、星空、 风或雨,其中一个就可以了。好,这节课咱们就上到这里,同学们下节课再见。