五年级上册23课月迹倏忽间的意思

月季，我们这些孩子什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了橱窗帘，闷着，缠着奶奶说故事。 奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要他再说一个，奶奶突然说，月亮进来了。 我们看时，那竹窗帘里果然有了月亮，款款的，悄没声的溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘阁，先是一个白道，再是半圆，渐渐的爬的高了，穿衣镜上的圆便满盈了， 都高兴起来，又都屏住气，生怕那是个沉影，变得会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘上爬，那满园却慢慢又亏了，没了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。 奶奶说，他走了，他是匆匆的，你们快出去寻月吧。 我们都跑了出去，他果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光是绿绿的，银银的，灯光也没有这般亮的。 院子的中央处是那颗粗粗的桂树，舒舒的枝，舒舒的叶。桂花还没有开，却有了累累的孤堆了。我们都 走进去，不知道那个满员去哪了，却疑心这孤短是烦心变的。抬头看着天空，心似乎就比平日少了许多。 月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。奶奶，那月上是什么呢？我问，是树。孩子，奶奶说， 什么树呢？桂树？我们都面面相觑了，疏忽间，哪好像有了一种气息，就在我们身后，袅袅 到了头发梢上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在月里了， 月桂分明就是我们身后的这一颗了。奶奶瞧着我们就笑了，傻孩子，那里边已经有人了呢。谁？我们都吃惊了， 嫦娥，奶奶说，嫦娥是谁？一个女子 啊，一个女子。我想月亮里地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方配住的一定是十分漂亮的女子了。有三妹漂亮吗？ 和三妹一样漂亮的，三妹就乐了，啊啊，月亮是属于我的了，三妹是我们中最漂亮的， 我们都羡慕起来，望着他的狂燕，心里却有了一丝嫉妒，我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的， 奶奶说，月亮是每个人的，他并没走，你们去找他吧。我们越发觉得齐了，便在院里找起来，妙极了，他真没有走掉。我们很快就在葡萄叶上，瓷花盆上，爷爷的仙刃上找到了。 我们来了兴趣，竟寻出院门。院门外是一条小河，河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙， 灿烂的闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大 大呼小叫，月亮在这。妹妹几乎同时在下弯喊道，月亮在这。 我两处去看了，两处的水里都有月亮。沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了， 我们都看向天上。我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮，我想我的眼睛里也一定是会有的哦，月亮竟是这么多，只要你愿意，他就有了嘞。 我们坐在沙滩上，鞠着沙，瞧那光辉，正像奶奶说的那样，他是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮， 月亮白光光的在天空上，我突然觉得我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。

欢迎来到龟仙岛。同学们好，我是武天老师。这节课我们来学习五年级语文上册第二十四课月季。 在这一单元中，我们初步感受了作者对警务的静态描写和动态描写。 如在第二十三课鸟的天堂中，我们既欣赏了大榕树枝繁叶茂的静态美，也看到了群鸟快乐生活的动态美。这节课让我们走进本单元最后一篇课文月季，继续感受这种生动的描写啊。 我们来看课题月季季指的是足迹印记，月季呢，指的就是月亮的足迹印记。我们来认识 字哪，好像有一种气息就在我们身后。鸟，鸟到了头发梢上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。鸟，鸟形声字 一表意鸟提示读音，鸟鸟是细长柔软的东西，随风轻轻摆动的意思 妙极了，他真没有走掉。我们很快就在葡萄叶上吃花盆上，爷爷的仙字上找到了词形成的字，瓦。表意四提示读音， 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来，望着他的狂样，心里却有了一丝嫉妒忌。形成字，女表意及 提示，抖音。我们看时，那足疗里果然有了月亮，款款的巧莫生的溜进来， 出现在窗前的穿衣镜上。这里巧磨声，巧多音字。这里呢，读三声，巧磨声。读医生的时候呢，可以组词为悄悄话。悄悄的 院子的中央处是那棵粗粗的桂树，叔叔的枝，叔叔的叶， 桂花还没有开，却有了累累的花骨朵。这里累多音字再在那读二声，累累的孤朵。当它读三声的时候呢，可以组词积累长年累月。 当他读四声的时候呢，可以组词为，劳累、疲累等。 我们来欣赏几幅美丽的月景，非常的漂亮。下面呢，我们来走进课文， 请大家默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里，把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情的读给同学听。 我们看时，那足疗里果然有了月亮，款款的巧莫生的溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。 好极了，他真没有走掉。我们很快就在葡萄叶上，呲花盆上，爷爷的鲜刃上找到了这里，先写到了在窗前的穿衣镜上，这是在塘中。后面呢，提到了在葡萄叶上，呲花盆上。 先认识这是在院中，然后 河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙， 灿烂的闪着荧光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫，月亮在这，这是到了河边。所以我们可以说 月亮的足迹可以概括为，从塘中到了院中，又到了河边。那按照要求来，独立完成阅读，再讨论作者是怎么写月亮升起来的，你有什么感受呢？ 可以用以下方法，一画一画圈，画出课文中你觉得有趣的词语和句子。第二，写一写，把你读后的感受写在句子旁边。第三呢，再读一读，试着有感情的读一读句子，读出自己的感受。 好，我们回到课文来圈句子。我们看时，那足联里果然有了月亮，款款的巧谋生的 丢进来出现在窗前的穿衣镜上了。原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格，先是一个白道，再是半圆，渐渐的爬高，爬的高了， 穿衣镜上的圆便满盈了这里款款的巧莫生的溜进 出现在窗前的穿衣镜上了。作者呢，运用了拟人的手法描写月亮升起的过程，让我感受到月亮的调皮可爱。所以大家在读这一句话的时候，也要读出调皮可爱的感受， 自己式的读一读吧。好，接着往下看。先是一个白搭， 再是半圆，渐渐的爬的高了，穿衣镜上的圆便满盈了。作者呢，写出了月亮升起时形状的变化，如白道半圆满圆， 仿佛让我们亲眼看到了月亮升起的过程，我觉得特别有趣。那这句话呢，非常有趣，大家在读的时候要读出有趣的感觉。好，我们接着往下看。满院子的白光是玉玉的银，银的灯光也没有这般亮的。 这里呢，采用的是对比的手法，作者把月光和灯光进行了对比，让我们感受到了月光非常明亮。满院子的月光，满院子的白光是郁郁的，盈盈的， 灯光也没有这般的亮，这里郁郁的盈盈的。这两个词语让我们感受到月光的宁静和柔和。 这段话是对月亮静态的描写，写出了月亮的柔美幽静的特点。课文第二自然段是对月亮动态的描写，写出了月亮调皮可爱的特点。好，我们接着往下看。 这里呢，是作者的想象。我们都面面相去了，疏疏忽间， 哪好像有有了一种气息，就在我们身后袅袅到了头发梢上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。这里呢，是做到了想象，现在往下看，我想月亮里地该是 银铺的，墙应该该是玉器的，那么好个地方配住了，配住的一定是十分漂亮的女子了。这里呢，也是作者的想象， 那读了这两句话，我觉得作者的想象特别奇妙，对感受形容的很有意思。 通过分享文中写的有趣的让我们印象深刻的句子，同学们能够感受到作者生动的描写和奇妙的想象，从中能够体会到作者的心情。 请大家再次的去朗读课文，边读边感受句子的有趣体会，做着细腻的那种感受。好，我们来回顾一下课文。 月季写到了静中看月，愿中望月，杯中饮月，河中寻月，眼同寻月，沙滩亦月。其中就是其实都是在寻月的过程。 月季呢，是一篇充满了童心与童趣的散文，从孩子的视角去发现月季，感受月季写出了童年的丰富多彩与纯洁天真。 好，我们进入课堂演练，一面面相去中的去的意思是吧？ a。 桥看 二选一句古诗来描述，我们都看着天上这些场景。 a。 巨头望明月 b。 海上升明月，天涯 共此时 c。 家家乞巧望秋月 d、 共看明月应垂泪，一叶相思五处同。应该选。 a。 举头望明月 三、下面呢是某同学打算描写月夜的作文设想，你认为不合理的是什么？ a。 注意写月亮上升的天空的变化过程，合理 b。 注意写周围景物在月光下的变化， 合理。 c。 注意调动视听等多种角度等多种观察角度来描写，合理。 d。 夜深人静，不能写人或动物的活动了，这个呢，是不合理的，夜晚也有小动物在活动。 好，第四题，请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童画的语言写出及特征及你的感受，五十字左右就可以了，大家可以选择太阳、星空、 风或雨，其中一个就可以了。好，这节课咱们就上到这里，同学们下节课再见。