怎样培养孩子的创新精神

当你说我什么课都不想上，我就想玩。 ok， 那你玩吧。所谓的教育，其实就是不教育孩子其实就是自然天然的成长就好了，其实就是让单一的评估方式变得多元化一点。对，我很惊讶郑州能有这样的一个自主学习社区，被很多人称为无结构学校，因为没有固定课程，没有学课分数要求。我看到的课表是孩子们制定的， 中医、心理学、股票、绘画、英语、日语，甚至有玄学和专门的游戏课。今天和他的创办人聊了很多，下面给大家分享一下我们的对话内容，关于教育，一定会给你带来更多新的思考。这些孩子他们是为什么适应不了传统学校呢？或者他们不想去 分情况。家长是分为几类？嗯，其中一类是他们自己本身就认可这样的教育理念，就愿意把孩子送来这样的地方。比如说我们这有一对家长，爸爸是中医博士，妈妈是国家二级心理咨询师，他们就认为说孩子其实就 是自然天然的成长就好了，所谓的教育其实就是不教育。那另外一种类别就是说，家长认为我自己的孩子，他压根就不是卷学习那块料 啊，然后把它放到传统学校呀，就感觉孩子在那待着也特别痛苦。那还有一类家长，就是孩子在原来的学校学不下去了，适应不了啊，对待不下去。然后这一类孩子普遍内在敏感程度会稍微高一点。大概都是哪个年龄段？ 我这边目前招的是十岁到十六岁，就是混凝一起上课。对，混凝，我这个机构还没创办的时候呢。嗯，很多家长就咨询说，老师，你那课表能不能给我看一下？我说没有课表， 他说，啊，没有课表你们怎么上？我说我们的课表是要孩子来了之后，我跟他们一块讨论才能确定下来，确定他们想上什么课，我就写上去。所以我们的课程课表设计的就更针对我们在这的孩子，对他们未来想要往哪个方向走，我们就设置什么样的课程。是的，经过我这十二年 的这个教育实践观察来说，我把孩子分成三个阶段，他们生命有三个阶段，第一个阶段呢是叫做疗愈修复期，第二个阶段叫自由玩耍期，第三个阶段叫自主学习期。啊，我就观察孩子们就在前两个阶段没有完成的时候， 几乎没有任何一个孩子能够自动跳到自主学习期。我带过有一批孩子七八岁，小女孩，嗯，有三四个， 他们就是在聊修复期之后呢。呃，我看着他们经历这个自由玩耍期，大概玩了两三年，哦，两三年的时间，那个时候也是各种课表也都是根据他们的需求来设置，他们七八岁的时候啊，他们就只上什么，你知道他们选择只上这个手工课和烘焙课， 其他课一个都不上，在七八岁开始玩了两三年之后，然后这时候这帮小女孩说，老师，我想学习，我说你为什么想学习？我从这呃，离开之后呢？我想去上初中，我想出去上初中，我不想在这继续待了，我说这是你自己想要的，还是你爸妈让你做的？ 他说是我自己想，我说好，那如果是这样的话，那我们开始上课，那您觉得为什么他们会发生这样的变化呢？ 呃，关于这点，其实我跟很多朋友也都分享，包括有些孩子啊，嗯，你知道吗？有些孩子来这以后，他会经常嘴巴嘴巴里说一个词，嗯，叫无聊。嗯，啊，好无聊啊，好无聊啊。然后你就看他在那玩手机，打游戏啊，一边打一边说好无聊，好无聊。我经常跟孩子说，我说其实人生给你一个必修课就是无聊 啊。你要知道有些孩子他为什么不会无聊呢？是因为我们大人把他的生活都填满了，对吧？你上学的时候你上学，你放学之后你给我上培训班，但是这样的孩子他不一定有目标感。对， 就是我，我们在做一个什么事呢？就是我让孩子，就是我问你，你想上什么课？当你说我什么课都不想上，我就想玩。 ok， 那你玩吧，玩到你玩吐为止，玩到你玩无聊为止。当你说我想学点什么内容， 我想成为一个什么样的人，我想去做什么样的事情？这个时候你终于把无聊度过去了。我看您前几天带着他们去游学吗？对对对，对吧，他其实在自我放空的这一段时间，加上我去观察这个世界各行各业的人，形形色色的人，他们每天在做着什么，然后他就可能会在心里在想，啊，那我是不是 太虚度了？你刚才提到一个词叫虚度，哈，就是我怎么看待这个呢？就是我会认为有很多时候学校的老师们就要给孩子引导一种氛围，就是说我们成为一个对 积极向上的人比较好，我们成为一个对人好的人比较好，我们成为一个品德高尚的人比较好，而那些负面的东西大家都不要做。传统文化不说吗？阴阴阳之谓道吗？对吧？嗯，你有阴有阳，这才是一一个事物的整体。现在中国有三千万亿这个厌学糖评孩子们，对吧？而且越来越低龄化了。对，其实你就可以理解，用我们中国传统文化来说 就是他为什么要摆荡到这一集，是因为过往在这一集被大人扯的太狠了，天天都让他在这一集。你要积极，你要向上，要奋斗，你要努力，你要把你的成绩搞上去。 ok， 搞时间久了以后，他绷不住嘚弹到另外一句，他为了阴阳平衡，实际上是一个自然的过程。如果他这样积极向上，我也允许他他消极场平，我也允许他 迟早有一天他自己会找到一个平衡。对，但是这个东西呢，他是他考验家长的地方。在于什么呢？他大部分时间都是以年为单位，及时的，家长们的这个定力对家长们焦虑就是在于说，哎，能不能几周之内，能不能几个月之内他就马上变成另外一个样子？ 很少几周之内，几天之内啊，或者几个月之内，能够让一个孩子变得不一样的，那叫培训，那不叫教育。创业教育的话，也许你可以可能听说过有什么华德福呀，嗯， 蒙氏啊，嗯，然后还有什么八学园啊，反正是各种各样都有。然后后来我自己经过实践以后呢？我个人呢，把它分成两大类。我把教育分成两大类，一个是要我学，一个是我要学，我要学。对哪些类别划归到要我学呢？就是只要要求孩子你上课时间必须好好坐好，端正坐好，闭上嘴巴听我来讲 啊，你现在上个视频不能去溜达哦。啊，我会认为这些都叫要我学啊？我我我不管他是什么理念啊，我通通都管他叫这个。那如果是什么叫我要学呢？就是我给孩子有清晰的界限， 近期见什么呢？就是我要分清楚哪些是我的事，哪些是你的事，对吧？你的学习，你的人生是你的事情，这个其实也是那个孔子说的一句话叫不愤不起，不肥不发，对吧？没有到他自己说我要把这个东西突破出来说，哎，这个疑问到底怎么回事？老师你能不能告诉我爸妈，你 能不能告诉我他问到这种地步了，哎，我们告诉他说啊，他是怎么怎么回事啊，就记住了，他还没有想要了解的时候呢，你说来，同学们听，好啊，耳朵支好，来来来，我告诉你啊，这个东西是怎么怎么，你要记住，记住以后要考试，这个非常重要，转头就忘给我们家长一些什么样的建议呢？不管我怎么做的话呢， 我能影响的只是说那些愿意成长，愿意改变的家长，家长认为说我的孩子出现任何问题跟我没有任何关系的话，那这个接下来建议就不需要听了，是不是也许我 过往说过的那些话或者做过的一些事情，造成我孩子现在这样这样的一个结果？当然我也想开解很多很多家长啊，有些家长会认为说啊，那我孩子现在这个样子是不是全都是因为我？不是全都是因为我华生的理论说孩子就像一张白纸，他生下来之后我想把他培养成啥样就成啥样。 我不认可他这个理论，我认可的是现在这个人们主义心理学，或者说我们中国老祖宗的传统文化啊，阴阳五行这些东西。 人天生下来他就有自己的一些倾向，有自己的一些。呃，这个强大的地方，脆弱的地方，是吧？那我的孩子我把他养成这个样子，有一部分是他天生就这样，还有一部分是有可能是我后天代养结果。 那我不需要把所有孩子变成现在这样的一个情况，原因全都揽到我自己身上，但同时呢，我要看到我的代养到底对他造成了什么结果和影响。如果我能够去学习和实践，闭嘴，放手支持这样的带孩子方式的话，那其实他在哪上学其实都不重要， 因为你家长，你在你的教育方式已经改变了，对你创造了一个这样子非常稳定的一个给孩子支持，给孩子爱和看到和呵护的一个一个常遇。您觉得什么样的孩子更适合带这种，我会认为就是很有主见的孩子比较适合来这样的一个 学习。我们这里啊，有很多孩子来了以后呢，即便是我们不管他，他们照样也能就是说遵守很多东西。我为什么会设置界限课在这里是必修的。嗯，因为我会上来就跟他们讲，我说一个人要想得到真正的自由，其实他就要遵守一定的界限。如果我能在做到一个不伤害自己，不影响他人、不破坏环境的前提下，我想做什么就做什么，我想拒绝，不做什么就不做什么， ok， 你说这种状态，他是不是就是孔子说的从心所欲而不欲拒？我们一直在倡导的这个闭嘴，放手，支持这样的带孩方式，我，我会认为一个孩子真正的他能够得到成长的话，我，我更倾向于不要去让他既要又要，还要，而是什么呢？如果你要自由， ok， 那你把责任也拿去， 如果你说你不想要这个责任，好，那自由我收回。就像我们同样在的那个社群一样，其实你看到全国这么多的家长已经看到了传统教育上面的问题，然后 又很无力，然后又很有需求，又很纠结又很无奈，就各种情绪掺杂着这个里面。其实当你们这样的群体越来越多的时候，创新教育越来越多的时候，其实是对传统式教育的一个，我更倾向于用补充这个词补充。对， 他其实也不能说他不好，只不过是他针对的是国家某一个阶段，他选拔某一些人才的这个方式，但他不适合大部分人。对，我刚才为什么这种补充呢？就是我，我并没有想着要颠覆什么东西，我并不是认为说好像我们这个 就是必须要变成主流。对对对啊，要代替他们取而代之什么？不需要。对，让大家能看到更多的这个教育方式，能让家长我觉得能够有思考我的孩子到底真正适合什么样的教育方式，这样就已经很好了。对，我我，我倾向于就是说不同的孩子个体适合不同的教育方式， 就是让单一的评估方式变得多元化一点。对，现在大家就是太单一了，评估方式我只看这个分数，对吧？只在学校里面看这个，然后很多家长也不了解，或者说他没有想过除了这个分数评价我的孩子以外，还能有什么样的方式去养育我的孩子。是。